《校本二级培训实践计划》Word下载.docx

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五、培训方法：

1、召集任职不满3年的班主任，进行交流，了解他们在班主任工作中的困惑和平时班级管理办法。

2、把自己多年来取得的班主任工作经验向他们推广，形成讲座。

六、措施落实：

第一、由参训教师相互交流，力求实践的实效性，主抓优点，体现教师是是快乐、幸福的职业，体会职业的荣誉感。

第二、把我们的职业和医生、警察、官员及农民等职业相比，我们每天与天真的孩子在一起，看到的是快乐和健康，没有什么大的风险，收益也不错，所以，我们要珍惜，要知道我们是幸运的、是幸福的，认真努力的工作，善待每一个学生，善待我们的每一天。

这就是我们老师这个职业的荣誉感。

第三、我们怎样当好老师。

作为教师，我们应该从爱心、良知、责任的角度去遵循自己的职业道德，在工作中要善于去了解学生、平等对待学生、敢于向学生示弱、尊重家长、关注差生等等，对待学生要平等、宽容、博爱。

第一、由参训教师相互交流，与其它的职业比较，我们的待

遇比他们高出好多，但他们的风险、压力比我们老师还要大。

第二、怎样与学生家长沟通

1、让家长知道我们都有一个共同的目标就是教育孩子。

让家长主动参与教师做好对学生的教育。

2、平等、互相信任。

营造平等感。

班主任与学生家长之间的平等，是不折不扣的合作者之间的平等。

通过消除各种诱发心理障碍的因素，营造一种平等的氛围，使双方在心理、感情上接近和融洽，这是合作的基本前提。

所谓平等，实质上是对合作伙伴的一种高度尊重。

在与家长交往的过程中，班主任应做到文明礼貌，尊重对方。

班主任通常比家长更熟悉教育知识和教育手段，懂得教育规律。

决不能以教训式口吻与家长谈话，特别是当其子女在学校“闯了祸”的时候，班主任仍要在谈话时给对方以尊重。

3、了解学生基本情况、了解家长态度。

4、切记不可向家长告状与批评家长。

第二篇：

（校本二级培训）工作方案德江县第五中学（校本二级培训）工作方案

一、培训目标

通过培训，使教师更新教育理念，提升新教师的业务水平；

理解并初步掌握课程标准；

形成教育教学能力；

提高教师对学校教育理念和教育文化的认同度，尽快融入学校的教育活动中来，缩短教师的角色转换时间。

二、培训对象

学校全体教师。

三、培训形式

教务处组织全体教师集中统一面授培训。

四、培训内容

1、《化学教学交流研讨会心得体会》（涂文娣）

2、《物理教学交流研讨会心得体会》（张月松）

3、《数学教学研讨会后的思考》（伍仕堂）

五、培训时间表

xx年4月9日上午：

《化学教学交流研讨会心得体会》（培训教师：

涂文娣）xx年4月9日下午：

《物理教学交流研讨会心得体会》（培训教师：

张月松）xx年4月10日上午：

《数学教学研讨会后的思考》（培训教师：

伍仕堂）

六、培训地点

德江县第五中学（多媒体教室）

七、培训考核验收

教师二级培训考核验收工作由教务处、学校共同组织进行。

考查考核内容侧重于教师的政治表现、工作态度、业务水平和课堂教学效果等方面。

集中培训期间的考核采用案例分析、笔记、总结并结合出勤、作业等方式进行。

八、培训学习纪律要求

严格执行学校劳动纪律，实行签到学习制度，具体工作由教务处负责。

九、后勤和经费保障

学校在教师培训学习期间，应该保证学员的学习工具、资料以及经费保障，确保本次培训工作顺利完成。

德江县第五中学教务处xx年4月2日

第三篇：

校本培训实践计划-袁江校本培训实践计划

在两次的小学教务培训中，众多专家的讲座都渗透了以下三点：

要促进有效教学，促使学校发展，一是要学习培训，提高教师知识文化水平和教育教学能力；

二是要开展校本专题研究，不断总结经验，提升自己；

三是要创新，打出自己的一套模式。

因此，特根据学校和自身实际，制定本计划。

一、抓紧时间自学，提升自身素质。

在这次培训中，我感觉到自己与这些专家真是天壤之别，不管是知识文化水平，还是教育教学能力和业务素质，都相距甚远。

我甚至连教务的基本工作都还不太熟悉，根本就没有资格当教务主任。

因此，我至少要用三至五年的时间加紧自学，尽快提升知识议论素质、教育能力和小学教务素质，为老师们做出表率，以实际行动带动大家学习。

二、开展校本培训，逐步提高老师们的整体素质。

结合小学教务培训心得和小继教学习，组织老师开展们以校本培训和老师们自学为主的学习方式，促进老师专业提升。

三、制定激励机制，鼓励老师积极学习。

老师学习纳入业务考核内容，没完成学习任务的给予扣分，并与当年评优晋级无缘。

四、结合上级部门指示和本校实际，开展教研活动，让老师们取长补短，共同发展。

五、制定奖励机制，鼓励老师们在校刊上交流学习。

寨乐乡寨落小学

xx年3月20日

第四篇：

校本培训计划浙卡小学xx年署假校本培训计划根据上级规定对参加继续教育培训的教师除完成理论必修课外，还要进行校本培训。

使培训教师系统地完成继续教育中所要培训的内容，为了做好这项工作，根据我校参加继续教育教师的实际和具体情况，现将我校参加继续教育教师校本培训计划制定如下：

一、培训目标：

1.通过培训提高教师的思想政治素质，加强师德修养真正达到爱岗敬业的要求；

树立起“三个面向”的教育观念，具有改革创新意识。

2.全面深刻的领会现代教育理论，了解国内外最新的教育研究成果及教育改革新的动态，树立全新的教育观念；

了解现代学生的特点，以便适应现代教育的需要。

3.通过培训，使受培训的教师的教学水平和教育理论两个方面得到发展和充实，进而实现学科教学的信息技术的双向整合，并做到教学理论实践的教学原理的知识更新，最终将受培训的教师培养成为基础教育课程改革的骨干力量。

4.不断更新和拓展学科基础知识。

学习学科教育理论，了解教育理论的教育实践的最新成果，并使学员具有一定的教育科研的能力，不断提高自身的创造能力和实践能力。

二、领导组织结构与分工：

为了把此次培训工作做好，做到培训工作有人抓，并落到实处，通过，通过培训收到实效，学校成立领导小组。

组长。

康瑜担任负责校本培训的全过程。

主任。

李国忠负责听课、评课、教学研究。

三、培训的内容和形式：

在内容上我们举办组织观看光碟，公开课教学，参加讲课、听课、评课、教学评估、讨论、写学习体会，教学反思。

在形式上，我们将以日程表的形式。

把每日培训的内容做出详细的安排，通过形式多样的活动形式达到培训目的，落实培训目标。

四、建立校本培训的档案：

对参加校本培训的每位教师建立校本培训个人档案袋，档案内容包括以下几方面：

1.培训计划。

2.各项活动的文字记载（目的、具体安排及过程、小结）。

3.参训人员参加活动的记录（参加活动情况、收获等）。

4.管理制度，考核及考核标准，学分登记、培训总结等。

五、培训结束后，对参加培训的每位教师在培训期间的出勤情况，培训中的态度，培训中知识的掌握情况，进行总的评价和考核，综合打分。

六、参加培训人员：

全体教师

附：

校本培训实施日程

第五篇：

校本培训计划校本培训计划

根据我校近年实际，为使教师的教育观念和教学方法手段能适应教育现代化和实施素质教育的要求，我校根据学校三年办学目标及教师教育教学的实际需要，按照理论和实际相结合的原则，在教师职业道德修养、现代教育教学理论、课堂教学方法及科研课题探讨等方面组织开展形式多样、富有成效的各项培训活动，以提升教师的师德品位，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。

二、成立校本培训领导小组，具体领导校本培训工作。

组长：

李廷儒

组员：

廖喜龙杨永文戴奇景王强王志强

三、培训目标

通过校本培训，能使教师更新观念，树立现代教育理念，优化知识结构，培养创新精神和实践能力，积极探索“自主发展、人文见长”的教育管理模式，建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。

教师参与校本培训至少应完成80课时的培训任务，共计8个学分。

四、培训形式。

集中组织培训与自学相结合。

1.自学是在学校的规划和指导下，教师根据自己的需求

开展的自我培训活动，主要采用两种形式。

上网浏览教育文献（每周保证两小时），系统学习教育专著（每学年2-3本）、教学杂志（每学年1-2套），并书写学习心得2篇，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高。

2.实践与交流形式

（1）开展案例教学分析与研究

（2）开展主题研讨，围绕主题研讨组织青年教师教学评优课活动，通过说课、听课、评课活动，相互研究，共同提高。

（3）开展师徒结对、论文、课件制作评比等活动。

（4）开展校内或校际间的教学竞赛。

（5）开展课题研究

五、培训内容

以学校发展和教育改革需要为原则，把加强师德修养、更新业务知识和提高业务能力相结合，建立由学科知识为主的本体性知识、以教育基础理论为主的条件性知识和以教育经验的升华为基础的实践性知识所构成的教师培训课程体系，着重对教师在“问题解决与个案研究能力、思维与实践能力、批评性反思与不断学习”等方面的能力的培养。

主要进行以下几个方面的培训：

1、师德培训：

以xx理论为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保》、《中小学教师职业道德规范》为依据，本着理论联系实际的原则，在校内广

泛开展教师的思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，坚持依法施教、依法办学。

（1）培训的内容。

政治思想、形势政策、教育法规、职业道德等。

（2）培训的方法。

听讲座、专题报告会、心得交流会、观看专题音像资料、参观访问等。

在培训结束前每位教师必须完成一份师德修养培训小结，经校本培训领导小组评定后确认合格，存入个人档案，并上报区进修学院师训办公室认定。

2、教师现代教育理论及专业知识更新的培训。

根据中学学科教学的特点和要求，加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使教师具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识。

重点是现代课程理论和现代教学理论。

二期课改方案及学科课程标准、学科知识的拓宽、应用与其他学科联系综合。

听讲座、组织集体听辅导报告、自学等。

每位教师必须完成一份学习心得或体会（字数不少于800字）。

3、课堂教学能力的培训：

按照中学教师职业基本功和专业基本功的要求，开展教学实践和技能培训，尤其是现代教育

技术培训，帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，改革课堂教学方法，提高课堂教学效益。

同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，对教育教学信息进行收集、整理、共享，促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。

重点对课堂教学模式、课堂教学方法等方面进行培训，特别是现代教育技术与学科整合的培训。

“个案”教学研究，教案设计评比，课件制作评比，聘请有关专家学者来校上示范课，举行青年教师教学评优活动，围绕主题研究组织教学观摩活动。

通过开课、说课、评课及各类评比活动，认真研讨课堂教学模式与方法，以点带面推动课堂教学改革。

每位开课老师完成一篇“开课心得”，听课老师完成一篇“听课一得或听课体会”，字数均为1000字左右，并在全校范围内进行总结交流。

六、培训的考核与管理

（1）学校成立由校长担任组长的校本培训领导和考核小组，形成由校长亲自抓、各部门协助抓的管理系统，为校本培训的顺利开展起到重要的组织保证作用。

（2）加强过程管理，建立教师校本培训个人档案资料，为考核提供依据，为学校的发展提供历史材料。

（3）认真记载教师参加校本培训的出勤情况，并放入

个人培训档案，作为考核依据之一。

（4）根据学校内部规定的各种培训的学时学分，从学校、部门和教师本人三个层面上进行定期评价考核，登记培训的学时和学分，然后交由师训办公室核准确认。

（5）将教师的学习笔记、听课记录、课例或案例、课件、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料和参加培训或研究活动的考勤情况作为校本培训检查、考核的重要依据。

内容仅供参考