古诗词情感理解关键在于细节Word文档格式.docx

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离别在即，于是面面相觑，悲不自胜，不禁为之罢席，这个“暗”字，表达出无限离别深情，深化了离别时的依恋难舍。

　　一个“冷”字，写出了日光的寒意：

夕阳西下，昏黄的余晖涂抹在一片幽深的松林上，绘出了夕阳余晖的微弱；

写出了诗人涉荒穿幽所到环境的深僻。

借泉声的幽咽和日色的凄冷，渲染山寺远离世间烟火、俗人难以接近的氛围。

而这些都为了表现诗人心中的恬静心境和静穆境界。

　　一个“空”字，变形容词为动词，“使……空”，写人心对潭影而空，既表达了诗人宁静的内心感受，也隐约流露了对现实的愤慨和反感。

　　一个“淡”字，写出了月光淡淡地泻在水上和树上，是诗人对“月”的玩味，最终是玩月思友，由月忆人。

感慨清光依旧、人生聚散无常。

　　一“红”一“绿”，将春光渐渐消逝于初夏的来临中这个过程充分表现了出来。

这是时序的暗示。

细加辨味，芭蕉叶绿，樱桃果红，花落花开，回黄转绿，大自然一切可以年年如此，衰而盛，盛而衰，可是人呢？

绿肥红瘦对人来说意味着青春不再，盛世难逢。

再进一步推去，家国呢？

一旦破败，还能重见么？

　　“老”字、“肥”字皆以形容词作动词用，极其生动。

表明莺雏已经长成，梅子亦均结实。

这是词人在无想山所见的景物之美，可如此美好的初夏景色，难掩词人内心的羁旅愁怀、飘流之哀。

　　一种情况就是改变词序。

　　诗人、词人改变词序是为了合律，我们在理解诗句时就要还原为正常语序。

　　如唐代诗人崔颢的《黄鹤楼》中的“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”，正常的语序当是：

“晴川汉阳树历历，鹦鹉洲芳草萋萋”，意思是“汉阳晴川阁的碧树历历在目，鹦鹉洲的芳草长得密密稠稠”。

　　又如杜甫《月夜》中的“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。

”实际上“香雾湿云鬟，清辉寒玉臂”。

意思是说散发着幽香的蒙蒙雾气，仿佛沾湿了妻子的鬓发；

清冷的月光，该是映寒了妻子的玉臂。

　　再如宋代词人辛弃疾《贺新郎》中的“把酒长亭说。

看渊明、风流酷似，卧龙诸葛。

”按句意实为“看风流酷似渊明，卧龙诸葛”。

意思是手持酒杯与你（陈亮）在长亭话别，你安贫乐道的品格恰似陶靖节，俊逸杰出的才干又像那卧龙诸葛。

　　还如宋代词人叶梦得《贺新郎》中的“秋色渐将晚，霜信报黄花”，正常语序是“秋色渐将晚，霜信报黄花”，意思是秋色日渐变浓，金黄的菊花传报霜降的信息。

　　还如唐代诗人李白《梦游天姥吟留别》“我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月”正常语序是“我欲因之梦吴越，一月夜飞度镜湖”。

　　这一些改变了词序的句子，在读时需要还原为正常语序，否则会影响意思的理解，也会影响对诗歌情感的把握。

　　2、组合式意象

　　诗词表达情感，往往是借助意象。

所谓组合式意象指的是诗人、词人根据表达的需要，按照生活的逻辑，有机地组合进诗中的一些意象。

　　如温庭筠的《商山早行》：

　　鸡声茅店月，人迹板桥霜。

　　这两句纯用名词组成的诗句，选用“鸡声”“茅店”“月”“人迹”“板桥”“霜”六个意象，将早行情景写得宛然在目：

鸡声嘹亮，茅草店沐浴着晓月的余辉；

足迹依稀，木板桥覆盖着早春的寒霜。

　　又如元代马致远的《清净沙·

秋思》：

　　枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。

　　这首小令中有十一个意象，它们分别是“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”“夕阳”“断肠人”。

这些意象不能孤立理解，可将这些意象互相补充，融入感情，形成场景，于是这些静止的意象便流动起来了：

深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上踽踽独行。

他迈过缠满枯滕的老树，看到即将归巢的暮鸦在树梢上盘旋；

他走过横架在溪流上的小桥，来到溪边的几户人家门前。

这时太阳快要落山了，自己没有找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫长夜，不禁悲从中来，肝肠寸断。

　　3、标题与人物注解

　　如2017年浏阳一中如下宋词鉴赏题：

　　阅读下面这首宋词，完成问题。

　　高阳台·

西湖春感

　　张炎①

　　接叶巢莺，平波卷絮，断桥②斜日归船。

能几番游？

看花又是明年。

东风且伴蔷薇住，到蔷薇、春已堪怜。

更凄然，万绿西泠③，一抹荒烟。

　　当年燕子知何处？

但苔深韦曲④，草暗斜川。

见说新愁，如今也到鸥边。

无心再续笙歌梦，掩重门、浅醉闲眠。

莫开帘。

怕见飞花，怕听啼鹃。

　　【注释】①张炎，南宋著名的格律派词人，宋亡以后，家道中落，贫难自给，即落魄纵欢，在江南江北纵横千里的地方漂泊。

由于不愿意北向俯首事敌，就长期寓居临安。

②断桥：

西湖孤山侧桥名。

③西泠：

西湖桥名。

④韦曲：

在长安南皇子陂西，唐代诸韦世居此地，因名韦曲。

　　1、下面对词的内容和分析，错误的两项是

　　A.这首词借咏西湖，抒发国破家亡的哀愁。

开头三句写景，以景衬托国破家亡的凄凉。

“能几番游”二句最沉痛，抒发出人生短暂的无限哀愁。

　　B.“见说新愁，如今也到鸥边”。

词人暗用了辛弃疾的两句词：

“拍手笑沙鸥，一身都是愁。

”意谓连悠闲的鸥，也生了新愁。

白鸥之所以全身发白，似乎都是因“愁”而生的，因此常借用沙鸥的白头来暗写自己的愁苦之深。

　　C.“当年燕子知何处？

”此句代用刘禹锡诗：

“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

”此词在刘诗基础上进一步点明了自己的故国之思。

　　D.“莫开帘，怕见飞花，怕听啼鹃。

”“开帘”照应“掩门”，“飞花”照应“卷絮”，“啼鹃”应“巢莺”，首尾呼应，营造了一种花飘风絮，杜鹃啼血的悲凉氛围。

　　E.这是一首写春暮时景的咏物词。

写春天的景色等是实写，写内心的亡国之痛则是虚写。

以景示情，以情带景。

读耐人寻味，耐人咀嚼。

很有豪放派的词风。

　　2、这首词中，词人的情感发生了怎样的变化，请写出诗人情感发展的脉络并作简析。

　　这道题主要是考查情感理解。

这就需要我们要注意标题和人物注解，尤其是人物注解，显得特别重要。

　　从标题我们知道全词重心在“感”，因何而“感”，除了西湖春景，还有词人的国破家亡的特殊经历。

抓住人物注解，我们不难理解词人由“愉悦”到“惜春”再到“哀伤”的情感变化过程。

　　4、省略压缩

　　诗歌语句之间往往具有跳跃性，于是，就产生了省略现象，这就需要补白。

　　如唐代诗人贾岛《访隐者不遇》：

“松下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处。

”明明是三番问答，至少要六句才能完成，诗人采用答话蕴含问话的方法，精简压缩为二十个字。

　　我们在读时，需要填充。

　　古诗词的情感理解，除了关注如上的内容细节，还要关注古诗词的形式细节。

　　二是形式方面的细节。

　　1、结构章法

　　古诗从格律上来分，不外古体诗与近体诗两类，如果是绝句，前两句写景，后两句抒情；

如果是律诗，则是前四句写景，后四句写情。

明白这样的结构与层次，我们就可以较快地进入情感层，进行品味。

　　还有一类诗，结构上表现为“起——承——转——合”，这不仅意味着内容上的变化，还可能暗示出情感的变化。

　　从收束句来看，一要注意以景结情，一种是翻因为果。

　　词呢，则由上下阙构成，上阙首句渲染气氛，主句写景，尾句过渡，下阙则重在抒情。

　　古诗词的情景结合方式不外乎三种：

一是以乐景写乐情，一是以乐景写哀情；

一是以哀景写哀情，一是以哀景写欢情。

　　2、常用手法

　　所有的手法，无论是立足于句的修辞手法，还是立足于篇章的手法，都是为了表达情感服务。

因此我们要注意运用了手法的地方。

　　从句子来说，要注意比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、互文、双关、点化、叠词、倒装、顶真、反复、通感、反语；

从篇章来说，要注意衬托（烘托）、对比、渲染、象征、比兴、赋、联想、想象、曲笔、以小见大、言此意彼（意在言外）、寓褒于贬（似贬实褒）、明褒实贬等。

　　这些地方，或许就是诗词情感所在。