四上第五单元教案改.docx

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四上第五单元教案改

第二单元

单元教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，复述要求复述的课文。

2．学会单元37个生字，16个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3．懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，学习李时珍不怕吃苦、严谨认真的踏实作风，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。

4．练笔：

围绕中心句“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

”结合生活实际写一段话。

选用书后的词语，描述夜晚的景色。

单元教学重点：

1.复述要求复述的课文。

2.懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，学习李时珍不怕吃苦、严谨认真的踏实作风，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。

单元教学时间：

14课时

《说勤奋》2课时

《李时珍夜宿古寺》2课时

《维生素C的故事》2课时

《奇妙的国际互联网》2课时

《习作5》4课时

《练习5》2课时

16．说勤奋

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．掌握9个生字，能够用六个成语造句。

3．学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。

懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。

4．练笔：

围绕中心句“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

”结合生活实际写一段话。

教学重点、难点：

1．抓住关键词句，学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。

2．懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3．懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。

一、揭示课题

1．导入。

同学们有没有想过自己的将来，你的理想是什么？

（学生畅谈）我们每个人心中都有一个美妙的理想，但不是每个人都能实现自己的理想。

那么，通往理想境界的桥梁是什么呢？

2．板书课题。

同学们，这一节课我们来学习一篇新课文。

（板书：

15说勤奋）

3．解题。

“说”就是谈、讲的意思。

这是一篇说理类的文章，文章主要说了一个什么道理呢？

又是怎样把这个道理说清楚的呢？

下面我们带着这样的问题来读一读课文。

二、初读课文

1．自读课文，要求：

读准字音、读通句子。

2．检查自读情况。

（1）读生字词

“宋、砸”是平舌音。

“枕、稍、础拙”是翘舌音。

“馁”的声母是n。

“卵”的声母是l。

（2）读句子

你觉得哪些句子有些难读，你能读好它吗？

（3）指名分节读课文（师生评议）

3．再读课文。

同座可以讨论说说课文主要说明了一个什么样的道理，再集体讨论。

4．指导分段。

课文是分几部分来谈勤奋的？

课文可以分几段？

第一段：

（第1自然段）

第二段：

（第2~3自然段）

第三段：

（第4自然段）

三、学习第一段

1．自由轻声读课文第一段。

（1）找出中心句。

（出示：

通往理想境界的桥梁是什么？

是勤奋。

）

（2）这儿是什么句？

把什么比作什么？

你能用自己的话说一说“通往理想境界的桥梁”的意思吗？

（3）把这个自问自答的句子换一个说法。

板书：

勤奋是通往理想境界的桥梁（学生齐读）

（4）过渡：

是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是用他们汗水和心血浇灌出来的。

讨论：

“鲜花”在这里指什么、“汗水和心血”又是指什么？

（5）你能说一说这一句话的意思吗？

2．指导朗读第一段。

四、生字练写

1．练读生字。

2．自己记忆学习，说一说什么字感到困难，集体讨论怎么记。

3．练习书写生字。

第二课时

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。

3．懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。

4．练笔：

围绕中心句“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

”结合生活实际写一段话。

一、复习导入，揭示中心

1．这节课咱们继续学习——（齐读课题）

2．通过上节课的学习，我们知道课文告诉了我们一个道理，那就是——（齐读）通往理想境界的桥梁是什么？

是勤奋。

3．你能把这句话合并成一句吗？

通往理想境界的桥梁是勤奋。

4．你能读好这句话吗？

听着同学们的朗读，老师真高兴，朗读就要通过自己的有声语言表达自己的理解。

5．通过上节课的学习，我们还知道课文中讲了两个人的故事，他们是？

（板书：

司马光童第周）那你能读好这些与他们有关的词语吗？

史学家   高声朗读    抓紧时间  编成巨著

生物学家 急起直追    远渡重洋  产生影响

6．请你用自己的话简洁地说说这两个人的故事。

二、走进故事，读悟明理

（一）1．看样子，故事大家都读懂了，不过，语文学习可不仅仅是读懂故事，读出自己的感受，读出自己的理解，那才是更重要的。

这节课，让我们再次走进故事，细细地体会体会。

     2．打开课本，轻轻地朗读课文的2、3自然段，边读边想：

故事中的司马光和童第周有什么相同的地方和不同的地方？

（二）共同点：

·他们都非常勤奋：

司马光：

你是从文中哪些句子感受到司马光的勤奋的？

交流：

1.出示：

小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。

（通过朗读读出你的理解）

（1）（提示：

“滚瓜烂熟”，读出了司马光背书背得熟练 “一直”，是说司马光读书时没有休息 “一遍又一遍”是说司马光读书读了许多遍）

（2）老师请大家注意这个字“躲”，自己读读这句话。

透过这“躲”，我们能看到这样一幅幅画面：

春日里，彩蝶翩翩，哥哥、弟弟 ___________，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。

夏日里，烈日炎炎，哥哥、弟弟  ____________，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。

秋日里，菊花盛开，哥哥、弟弟  ___________，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。

冬日里，大雪纷飞，哥哥、弟弟  _____________，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。

___________________，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。

（3）他这样躲起来读书，为的是什么？

（交流）这就是勤奋。

还从什么句子感受到司马光的勤奋？

2.（出示）：

为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。

他管这种枕头叫“警枕”。

（1）用这种枕头你习惯吗？

为什么？

（点出：

稍微朗读）

（2）司马光把这种枕头称为——学生说（警枕）。

为什么叫它“警枕”？

这里的警应是什么意思？

（警戒、提醒）提醒他什么？

（时时刻刻都不要浪费时间，要抓紧时间学习和写作）——“勤奋”！

就是珍惜时间。

童第周：

你又从文中哪些句子感受到童第周的勤奋？

交流：

出示：

第一学期末，他的学习成绩很差，但他毫不气馁，急起直追。

每天天刚亮，他

就在校园里读书。

晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。

他还十分注意改进学习方法。

（1）童第周的基础比别人差多了，他的考试成绩平均分才40多，学校建议他退学吧。

但他呢？

（朗读“毫不气馁 急起直追”）

（2）他又是怎样做的呢？

（指名说）引读：

同学们不理解童第周成绩这么差为什么还要这么认真，然而，童第周却毫不理会，仍然——————冬天，寒风刺骨，同学们都躲在被窝，享受着温暖，童第周却依然————-日子一天天的过去，童第周还是坚持着，——-----

（3）在他心中有着这样一个坚定的信念：

（朗读）即使基础比别人差一些，只要肯下功夫，也是照样可以成才的。

（4）经过半年的努力，童第周的成绩赶了上来，学习成绩在班上名列前茅。

你能想象一下，班里的同学又会说些什么呢？

（交流）

（5）这正应了我国著名数学家华罗庚所说的：

“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

”（朗读）

（6）小结：

面对落后，毫不气馁，急起直追这就是勤奋。

他们俩还有什么共同之处？

·都取得了巨大的成就。

1.他用了19年时间，终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。

（1）《资治通鉴》这是一部著名的史学巨著（点出重点词语），它记载了16个朝代1362年的历史，内容以政治、军事为主，目的是让统治者从历代治乱兴亡中取得鉴戒。

为后人研究历史，提供了比较完备的资料。

所以说它是著名的史学巨著。

（2）就是这样一部巨著，花费了司马光整整19年的时间，这是何等漫长的19年啊，你能想象吗？

19年中，司马光                         。

（3）多少个日日夜夜，司马光写着记着，19年来，他熬白了头发，连牙齿也松动了，终于编成了《资治通鉴》。

容易吗？

读好这句话。

（4）小结：

19年，坚持不懈地努力，这仍是勤奋。

童第周取得了怎样的成就呢？

2.后来他远渡重洋，到比利时去留学，由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物界产生了很大的影响。

（1）青蛙卵剥离手术是高难度的，要完成这个手术，那是相当的困难。

但，童第周成功了，因此在欧洲生物学界产生了很大的影响。

读好这句话。

朗读（点出高难度 很大）

他们俩还有什么不同之处？

（1）请你读读这两句话，你就会发现司马光和童第周的不同之处的。

·同学们一定还记得那个砸缸救人的司马光吧，他是北宋著名的史学家。

·我国著名的生物学家童第周，到17岁才进中学。

第一学期末，他的学习成绩很差，但他毫不气馁，急起直追。

（2）小结：

看样子，天资聪明的人要想成功必须勤奋，基础差的人要想成功也必须勤奋呀。

勤奋是成功的唯一法宝。

3.司马光和童第周成功了，他们取得的成就就像鲜花那样灿烂，可是（出示：

古今中外，每一位成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。

）你读懂这句话了吗？

4.出示词语：

让我们再来回忆这两个小故事。

史学家   高声朗读    抓紧时间  编成巨著

生物学家 急起直追    远渡重洋  产生影响

（引读词语：

史学家司马光的汗水和心血那是小时候，躲在屋里一遍又一遍地“高声朗读”。

是长大以后，用圆木做成警枕，为的是“抓紧时间”。

是19年坚持不懈的努力，终于“编成巨著”。

生物学家童第周付出的汗水和心血那是在成绩落后的情况下，毫不气馁，“急起直追”。

是长大后“远渡重洋”，克服重重困难，完成了高难度的青蛙卵剥离手术，“产生影响”。

5.一遍一遍地读着课文，让我们越发感受到成功是多么的不容易啊！

这真是---朗读：

古今中外，每一位成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。

三、走出故事，拓展延伸

1.课文学完了，但有一个词，一种精神却深深地印在了我们大家的心中，那就是---“勤奋”。

来，读读这些名言吧。

·天才在于积累，聪明在于勤奋。

　　　——华罗庚

·天才就是无止刻苦勤奋的能力。

　　　——（英）卡莱尔

·成功=1份天才+99份汗水。

-----（美）爱因斯坦

·在天才和勤奋之间，我毫不迟疑地选择勤奋。

——（美）爱因斯坦

·科学的未来只能是属于勤奋而又谦虚的年轻一代。

——（前苏联）巴甫洛夫

·不论你有多么聪明，也不论你基础有多么差，只要勤奋，都能获得成功。

----黄老师

2.你的感受呢？

在书上写下一句话，抒发你的感受。

3.交流

三、总结全文，升华情感

1.啊，一个人要想有所作为，必须也只有靠勤奋二字，我们中华民族自古以来就有勤奋的优良传统，也留下了许许多多家喻户晓的勤奋成才的感人故事，像悬梁刺骨，凿壁偷光，闻鸡起舞，囊萤映雪……人的生命是有限的，可是勤奋会拉长我们的生命，会让我们短暂的生命变得有价值、有光彩！

是勤