《绘画游戏》教学实施方案Word格式.docx

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心理学家布鲁纳认为：

学习是一个主动的过程。

对学生学习内因的最好激发就是激发学生对所学内容的兴趣，即来自学习活体本身的内在动机，这是直接推动学生主动学习的心理动机。

二年级学生活泼好动，游戏是他们最喜欢的一种活动形式。

在整个教学过程中尊重学生学习发展的规律，由易到难，由简单到复杂，由探索再到创新这样一个过程。

有了以上的认识，所以我将本课的学习目标拟定为以下几个方面：

1.了解本课绘画游戏的基本方法。

（画线——想象添画——上色）

2.会利用随意线条形成的图形，想象添加形象，完成一幅有趣的画。

3.激发学生学习美术的兴趣，体验美术活动带来的乐趣，培养学生丰富的想象力。

〔说教学准备〕：

为完成本课的学习目标，我准备了多媒体课件、示范作品，通过具体的画面激发学生的学习兴趣。

并让学生提前准备图画纸、水彩笔等。

〔说教法运用〕：

采取形式多样化，过程活动化，内容趣味化的教学，化难为易，使学生循序渐进地掌握作品表现方法。

为了更好的完成本课的教学，从教学实践出发，采用观察法、发现法、比较法、演示法、展示法等方法，使整个教学过程生动而有效。

为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对低年级学生的心理特点和认知规律，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过游戏情景的创设，引导学生主动探索，体验学习的过程，培养学生自主学习和主动探究的意识，发展学生的想象力、提高学生的创造力，通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐。

结合我校“44135”教学模式，从二年级学生的实际出发，努力为学生营造一个轻松自由的学习氛围，让学生始终处于积极状态。

〔说教学过程〕：

围绕本课教学重、难点,我课前组织教学。

播放轻柔的音乐，稳定学生情绪，提示学生准备好学习用具，（如：

勾线笔、水彩笔、彩色铅笔、美术本等）为上课做好准备。

一、复习旧知，温故知新

新课开始，我以大家还记得一年级，学的《我们身边的线条》。

辨认线条，这些线条分别给你的感受怎样？

来激发学生的学习起点，为下面教学内容做一定的铺垫。

二、激情导入，目标解读

1.迷宫游戏激趣，由迷宫游戏引入新课。

引起学生的兴趣，调动课堂气氛，又让学生对随意线条有了初步感受。

2.名作欣赏导入。

欣赏米罗的作品，了解画家作品内容以及与本课的联系。

三、小组合作，交流展示

本环节我让学生了解如何用线条分割画面，出示图形，解决本课重难点引导学生想象以此添画练习。

学习不同的涂色方法了解绘画游戏的特质，让学生们学习的更轻松愉快，完成一幅有趣的画。

四、教师点拨，拓展延伸

在学生掌握本课重点内容情况下，让学生更深层次的体会涂色时可以采用两种方法，一种可以不涂它的背景颜色让它显得干净整洁，另一种可以给它的背景涂上不同的颜色让画面鲜艳丰富。

五、巩固检测，布置作业

明确作业要求，发现问题及时解决。

请同学们随意地画一些线条，并根据线条形成的图形展开丰富的想象，然后，添加形状和色块完成一幅有趣的画。

注意以下三方面：

1、画面的分割,

2、图形的想像,3、构图、线条、色彩。

六、作品展评

通过自评、互评让学生充分认识到自己的优点与不足，以便在今后绘画中有所提高，在评价过程中引导学生大胆自由的表现，培养他们的合作精神。

〔说板书设计〕：

本课的板书采用图文结合的形式呈现，黑板右边板书范作及作品展示，黑板左边板书主要要点（主题确定、内容选择、版面设计、版面装饰）。

左边板书是根据教学程序逐步生成的，旨在总结课文内容和激发学生的生活实际体验，增强教学的透明度和生成性，对教学起到巩固、物化等作用。

〔说评价反思〕：

为了完成本课的学习目标，我在工作之余做了精心的准备，严格按照我校“44135”模式进行备课，授课时按照五个步骤来完成教学，所以本节课我的授课思路较清晰，学习目标也较明确，但是在实际授课中仍然存在着诸多的不足。

这一节课，我把激发兴趣、鼓励发现、引导活动作为重点，学生在愉悦的气氛中增强了想象力和表现力，而作为教师最大的收获是在教学中适时地引导学生在游戏中发现美、创造美，并愉悦的参与了他们的活动。

当然也有着不足之处，有的学生在第一步画线条时不是随意而画，而是有意向的画出了图形，这就没达到随意而画，在画中去发现的目的，需要教师及时指导并纠正。

对此我将鞭策自己在今后的教学中弥补自己的不足，使自己更好的适应新课改下的教学工作。

《绘画游戏》教学设计

（人美版二年级下册）

教材分析：

《绘画游戏》是人美版义务教育美术课程标准实验教科书二年级下册第4课的内容，属于“造型·

表现”学习领域。

设计的目的是让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。

本课教材意图通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。

让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。

学习目标：

1、了解绘画游戏的基本方法。

2、会利用随意线条形成的图形，想象添加形象，完成一幅有趣的画。

重点难点：

重点：

学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。

难点：

巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。

教学过程：

同学们，请看老师手中拿的是什么？

学生答：

线。

教师：

你都见过什么形状的线呢?

（直线、曲线、折线）

1、这节课，我们一起玩个绘画游戏，怎么样？

（揭示课题：

绘画游戏）

2、画线游戏。

我们一起来随意画一条连贯画满画面的线。

3、想象练习：

a、你可以根据下面的三角形联想到哪些物品？

（比一比谁想得最独特、最巧妙）

b、孩子们，我们要看自己画的像什么物品？

（可以上下左右翻转联想所画的像什么。

）

c、学生：

汇报。

（根据随意线条所组成的的图形，充分的展开想象。

4、教师生动形象的添画。

（教师演示。

通过示范，使学生明白如何添画。

研究探讨：

孩子们，看原本简单的线条中，竟然藏着那么多的宝贝。

如果我们把这条线画的再复杂些，会是什么样的呢？

1、看由这些随意的线条，所组成的图形，都藏哪些宝贝？

2、请大家也来快速的找并画出藏在你作品中的那些宝贝吧。

学生：

展开想象并完成添画作品。

3、同桌互换作品。

请帮同桌找一找，哪些他还不曾发现的宝贝。

4、教师巡视辅导。

（纠正存在问题的学生作品，使学生明确画随意线条时应该把握处理好线条的疏密关系。

5、欣赏：

你知道，在一百多年前的西班牙，有位名叫米罗的大画家。

他也非常喜欢玩这种绘画游戏。

1.你能从画面找到些什么？

2.我们的画和大师的作品有什么不同。

（强调对构图及色彩的把握）

（1）随意形的疏密关系

（2）添加内容是否生动

（3）调整画面的整体感觉

我觉得大家能创作出更漂亮的作品来，有信心么那下面就让我们开始一场精彩的“想象大比拼”。

我们比一比谁能巧妙的利用随意线组成的图形，添加出最多，最生动有趣的形象。

创作。

巡视辅导。

六、课堂欣赏评述作品

1.展示学生作品，师生共同欣赏，简单说说自己作品内容。

2.教师评述优秀作业。

七、板书设计：

4绘画游戏

1、

主题确定

2、内容选择

3、版面设计

4、版面装饰

人美版二年级下册《绘画游戏》课堂教学反思

隆阳区瓦渡中心小学王银沣

在我校2015年组织的近三年新教师说课比赛中，我选择了《绘画游戏》这课的说课。

在说课之前教二年级的《绘画游戏》也有些想法。

教学时充分运用学校的现代远程教育设备，经过一次说课，加今年再次对二年级学生的教学，我对学校的现代远程教育设备、教学用具的运用也更合理了，课后再一次与同专业教师的研讨中，我理性地总结了本课的利弊，现反思如下：

一、本课教学的成功之处

《绘画游戏》是小学二年级美术教材中的一节造型与表现类型的课，目的是开发学生的创造性思维和丰富的想象力。

让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。

我在教学活动中，首先是让学生看书（其实，我每上一次新课，都是要求同学们学会自学：

细读有限的文字，看懂精彩的图片和作品），鼓励学生相互讨论，初步懂得什么是“绘画游戏”。

教学这篇文章，我从两方面入手。

1、“线条”游戏，激发学生的学习的兴趣和热情。

《绘画游戏》这一课题本身就能给孩子们好奇心，心里肯定会自问：

绘画还能做游戏？

再加上我给学生创设了愉快而又新奇的学习氛围，孩子们兴奋不已，脸上都露出了喜悦，个个跃跃欲试，课堂生机勃勃。

通过这次活动，我深深的看到，要上好一节课不但要深入研究教材，把握好教材的重难点，而且在教学方法上也要根据学生的年龄特点来设计，从而充分地调动学生学习的兴趣，让兴趣成为学生自主学习的动力。

同时，教师应具备随时调控课堂教学的应变能力，使教学更加灵活而有效。

2、引导学生观察讨论，添加形象，使画面生动有趣。

在画过线条之后，我把主动性交给学生，发挥学生自主学习能力，并通过多媒体引导欣赏作品，分析作品，发现问题，解决问题，不仅培养学生的分析能力，也提高了孩子们的自主探究，合作学习，以及美术鉴赏力，如在欣赏学生作品时联系自己的作品进行想象，我设计了这样几个问题：

小朋友是怎样添加的，为什么这样添加？

你画线条时应注意什么？

你所画的线条组成了许多形状，能把它想成什么呢？

等等。

学生既欣赏了作品又能和自己的画联系，使学生的思维开拓，大胆想象，轻松的获取了美术知识。

课堂即将结束之前，我巡视了学生作品，感到骄傲的是，学生在添加时想象力丰富，作业生动形象、妙趣横生。

二、本课教学的欠妥之处

在取得点滴成绩的同时，高兴之余也感到有一点点不足，需要加以引导和开发。

还有两三个学生，不是随意而画，而是有意向的画出了图形，没达到随意而画，在画中发现的目的。

主要表现在以下几方面：

1、我在温故知新的环节较简单，只是复习了三种线条（直线、曲线、折线），导入环节又太平淡，不能更好的与学生产生共鸣，激发学生的求知欲望。

2、在讲解知识点时学生跟的不是很多，没有达到学生多学知识的目的，但值得高兴的是学生练的还不错。

3、学生参与教学面不广。

可能是和学生仍存在距离，也可能是提问的方法欠佳，回答问题的同学总是只有几名。

4、时间分配不合理，后面环节有些“赶”的嫌疑。

三、今后执教本课的改进

1、调整教育教学容量，合理分配教学时间。

针对教学内容重点和难点，精心设计每个教学环节，尤其是合理分配讲解与练笔的时间，注重合作探究的问题设计，这样便可为后面完成精美的作品赢得时间。

2、关注全体学生水平，恰当引导有利评价。

面向全体学生，考虑多层次学生的需要，提炼并设置恰当的问题，让学生在充分的互动对话中感悟，尽量照顾不同层次学生，让尽可能多的学生参与到教学中，配以恰如其分的评价来调动学生参与教学的兴趣和激情，把教学朝更高的层面、更深的广度推进。

3、全面调动学生激情，到位组织培养美感。

这一节课中，我把激发兴趣、鼓励发现、引导活动作为重点，学生在愉悦的气氛中增强了想象力和表现力，而作为教师最大的收获是在教学中适时地引导学生在游戏中发现美、创造美，并愉悦的参与活动，培养学生的创新精神和对生活的热情。

今后的教育教学设计中，要不断改变教学手段，努力的开发学生的想象力、创新潜能，关注学生的新发现，新思路，抓住他们的思维火花，使课堂教学充满生机和活力。

通过说课前的授课、说课比赛活动、再次教学本课和请教前辈的建议，我看到了自己的优点和不足，将鞭策自己在今后的教学中弥补自己的不足，多请教有经验的教师，必须带着学习的态度，才能使自己更好的适应新课改下的教育教学工作，让自己变得更加的优秀，让学生收获更丰富的知识。

以后，我会努力完善自己的课堂教学，争取更大的进步！