小数乘除法及其应用复习教案课时教案完整版Word文档格式.docx
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知识性
使学生进一步掌握小数乘法的计算法则。
能力性
能比较熟练地计算小数乘法，提高计算能力。
情感性
培养学生比较、归纳等思维能力。
学习重、难点
能比较熟练地计算小数乘法。
教具、学具
多媒体
教学程序与策略
学生活动
教学随笔与教后反思
一、揭示课题
我们学习了小数乘法和除法，从今天开始，我们复习这部分内容。
这节课先复习小数乘法。
（板书课题）
教学随笔：
通过复习，要进一步掌握小数乘法的计算法则，
二、复习小数乘法计算
一.小数乘除法的意义
乘数是整数:
求几个相同加数的和的简便运算
乘数是小数求这个数的十分之几,百分之几,千分之几…是多少
:
1．整理计算法则。
计算小数乘法，先按照整数乘法的法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点
2、积与被乘数的大小比较（被乘数不为0）乘数小于1时，积比被乘数小
乘数大于1时，积比被乘数大
3、 提问：
小数乘法计算时与整数乘法有什么联系小数乘法怎样确定积
例:
×
15表示:
15个是多少
84×
表示:
84的倍是多少
84的百分之十五是多少
（1）判断积中各有几位小数。
23×
4×
指名两人板演，其余学生一组一组地做在练习本上。
出示一组练习，学生在练习本上练习。
集体订正，重点让学生说说每组题计算有什么相同和不同的地方。
生：
小数乘法先按整数乘法算，再看
学生活动
里小数点的位置
追问：
想一想，小数乘法的关键是什么
2．做复习第1题。
指名学生说出各个积里有几位小数。
选择前两题让学生说说是怎样知道的。
强调：
计算小数乘法时，两个因数里一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点，这是小数乘法计算的关键。
3．做复习第3题。
因数里一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
三、复习小结
四、课堂作业
指名三人板演，其余学生做在练习本上。
说明：
我们在小数计算里，如果题里要求验算的，用竖式验算在练习本上。
如果题里没有要求验算，自己要在草稿纸上验算。
这节课复习了哪些内容小数乘法计算的关键是什么小数乘法计算时怎样处理小数点
补充练习第4、5题。
集体订正，结合让学生说说各是怎样验算的，这样验算的根据是什么。
注意学生中不同的验算方法。
小数除法的复习
使学生进一步掌握小数除法计算的法则。
能比较熟练地计算小数除法，提高计算能力。
并培养学生比较、归纳等思维能力。
1．口算。
+7÷
14
4?
÷
17
8?
+÷
指名学生口算。
选择几道题让学生说说是怎样想的。
二、复习小数除法计算
2．引入课题。
上节课，我们复习了小数乘法。
这节课，大家一起来复习小数除法。
（板书课题）通过复习，我们要更加弄清楚小数除法的意义，进一步掌握小数除法的计算法则，能正确地、比较熟练地进行计算，提高计算能力。
1、复习小数除法的意义（和整数除法的意义相同）
6
÷
已知两个因数的积
与其中一个因数,求另一个因数的运算.
I．整理计算法则。
①除数是整数的小数除法，按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐；
如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添0再继续除。
②除数是小数的除法，先移动除数的小数点，使它变成整数；
除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在被除数的末尾用“0”补足；
然后按照除数是整数的小数除法进行计算。
③商与被除数的大小比较（被除数不为0）
除数大于1，商小于被除数；
除数小于1，商大于被除数。
指名两人说一说，其余学生同桌说一说。
（1）做复习第1题后四题。
集体订正，重点让学生说说其中的小数除法是怎样做的。
提问：
我们把每组里下面一题与上面的整数除法比较，除数是整数的小数除法在计算时和整数除法有什么联系，有什么不同的地方你认为除数是整数的小数除法计算的关键是什么
四、布置作业
④近似值
求商的近似值时,要除到需要保留的数位的下一位,
然后按照“四舍五入法”省略尾数.
2．专项训练。
把下面除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。
3．做复习第1题。
．
小数除法的计算比较复杂，计算时都要进行验算。
题目里有要求的，要用竖式验算在练习本上，没有要求的，也要在草稿纸上验算。
这节课复习了什么内容谁来说一说除数是整数和除数是小数的小数除法各要怎样算计算小数除法的关键是什么
补充练习。
做复习第15题，让学生集体做在练习本上，再集体订正。
指名三人板演，其余学生分三组，每组一题，做在练习本上。
集体订正，提问学生是怎样验算的，这样验算的根据是什么。
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