《陶罐和铁罐》名师导学案Word格式文档下载.docx
《《陶罐和铁罐》名师导学案Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《陶罐和铁罐》名师导学案Word格式文档下载.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
5、通过搜集信息和听取信息资料的途径，了解铁罐无影无踪的原因。
6、联系自己的生活经验，表达对阅读文本的独特感受。
情感、态度、价值观：
1、学习全面地看问题。
懂得各人有各人的长处，无论什么时候都不能骄傲自大，要正视自己的弱点。
【教学重点】：
通过学习陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱;
【教学难点】：
通过陶罐说的：
“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。
”理解
通过陶罐和铁罐的对话，体会陶罐的谦虚却不软弱，并能够有感情的朗读陶罐的语气。
【课前准备】：
多媒体课件
【教学设计】
一、激趣导入，引出新课。
1、师：
孩子们，你们还记得这两个朋友吗?
出示图片：
陶罐、铁罐
师：
今天我们就继续来学习第27课。
齐读课题
2、师：
请你读读这些词：
1）谦虚、恼怒、朴素、傲慢、骄傲、轻蔑
根据我们对课文的初步了解，它们哪些是用来描写陶罐的，哪些是用来描写铁罐的?
看来，我们对陶罐和铁罐已经有了初步的印象。
2）奚落：
课文中写的是谁奚落谁呀?
读读这句话：
骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
除了铁罐奚落陶罐，你还读出什么了?
二、进入文本，品读理解;
（一）细读2-9自然段
这一天，铁罐又来奚落陶罐了，它们之间发生了什么事呢?
课件出示学习要求：
请你默读2——9自然段，边读边思考：
1、铁罐是怎样奚落陶罐的?
2、面对铁罐的奚落，陶管又是怎样说?
怎样做的?
3、铁罐给你留下最深刻的印象是（）。
陶罐给你留下最深刻的印象是（）。
好了，快打开书，让我们带着问题一起来学习吧!
最初让你感到铁罐傲慢的是哪一句呀?
[课件]“你敢碰我吗?
陶罐子!
”铁罐傲慢地问。
指名读。
怎么样问的?
你能读出铁罐的傲慢吗?
面对铁罐的奚落，陶罐却是怎样说的?
[课件]“不敢，铁罐兄弟。
”陶罐谦虚地回答。
你听出什么了?
你能把陶罐的谦虚读出来吗?
同桌同学分角色试着读一读。
3、谦虚的陶罐使铁罐停止了对他的奚落了吗?
铁罐又是怎样奚落陶罐的?
“我就知道你不敢，懦弱的东西!
”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
这一次奚落和前一次有什么不同吗?
你能把它的不同读出来吗?
4、它这样奚落陶罐，可陶罐还只是“谦虚”的回答吗?
读一读。
[课件]“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。
”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。
说到盛东西，我不见得比你差。
再说……”
（1）你从哪看出来的?
我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。
它想向铁罐说明什么呀?
板书：
就是不是
（2）“再说……”陶罐子还想说些什么呢?
（不会生锈、美观）
（3）陶罐是怎么样说这些话的?
（争辩）
如果我们把“争辩”改成“争吵”好不好?
为什么?
如果你就是陶罐，你要怎样向铁罐争辩呢?
试着读一读。
师生配合读：
我来做铁罐，谁来和我争辩。
5、师：
“住嘴!
”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论!
你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕?
”
6、你们来做陶罐：
该怎么说：
“何必这样说呢?
”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢!
7、师：
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西!
”“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片!
8、师：
铁罐就是这样一次又一次地奚落陶罐的，它的态度也从最初的傲慢到更加轻蔑到恼怒而越来越恶劣。
可陶罐却始终那么的谦虚!
最终它不再（理会铁罐）了。
9、你们能把它们不同的态度读出来吗?
同桌同学分角色试一试。
请1-2个小组汇报。
（二）研读陶罐和铁罐的变化，学习10-17自然段。
1、[课件]师配乐复述：
时间在流逝，世界上发生了许多事情。
王朝覆灭了，宫殿倒塌了，两个罐子遗落在荒凉的场地上，上面覆盖了厚厚的尘土。
许多年代过去了。
有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那个陶罐。
如果你就是第一个发现那个陶罐的人，你现在是什么样的心情啊?
快把你的心情读出来。
指名读：
“呦，这里有一个罐子!
其他的人呢?
全班齐读“真的，一个罐子!
师做旁白：
让我们捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，它还是那样光洁，朴素，美观。
捧着这样一个古老而又美丽的陶罐，你又想说什么呢?
生：
“多美的陶罐”“小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。
你们为什么说陶罐很有价值呀?
成为了文物的陶罐在被人们发现后又是怎么说的呢?
读读屏幕上的这句话。
[课件]“谢谢你们”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。
快速的读一读1-9自然段，想一想过去铁罐是怎样对待陶罐的，再来读一读陶罐现在说的这句话，陶罐又给你留下了什么新的感受呢?
可铁罐呢?
无影无踪
怎么会无影无踪了呢?
[课件]铁的化学性质很活泼，能同氧化合生成氧化铁，即三氧化二铁，就是我们平常看到的铁生锈后呈现出来的红褐色粉末。
铁罐遇到空气中的氧和水中的氧会生锈。
年代久远，铁罐层层氧化直到完全氧化，变成了粉末。
这就是铁罐最后无踪无影的原因。
当初自认为坚硬无比的铁罐，在时间的流逝中，最终成为了粉末。
（三）表达感受，深化感悟
如果铁罐此时此刻也听到陶罐说的这翻话，它又会怎样想，怎样说呢?
听了陶罐的话，你想到了什么?
陶罐发现铁罐消失了它又会说些什么呢?
[课件]：
铁罐听了陶罐的话，（）地说：
“（）”。
陶罐发现铁罐消失了，（）地说：
是啊，看来不仅铁罐已经认识到自己的错误了，我们也从这个故事中受到了很大的启发，希望我们在今后的学习生活中都能向陶罐一样，多发现别人的长处，正确看待自己的短处。
三、布置作业
这篇课文中，有许多描写陶罐和铁罐神态和动作的词句，特别的生动，请你把它们找出来，抄在你的日积月累本上，并把它们背下来，好吗?
以上就是查字典语文网小编跟大家分享的《陶罐和铁罐》名师导学案的全部内容，导学案中每一个问题，每一个环节，都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行有针对性的设置。
最后，小编祝大家学习愉快!
升级会员 