广西专用中考语文二轮新优化第4部分专题二记叙文阅读真题精选Word文件下载.docx
《广西专用中考语文二轮新优化第4部分专题二记叙文阅读真题精选Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广西专用中考语文二轮新优化第4部分专题二记叙文阅读真题精选Word文件下载.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
这句话运用动作描写和神态描写的方法，表现母亲看着父亲冒着生命危险修补屋顶时极度担忧的心理。
3．第⑤段文字能否去掉？
说说你的理由。
示例一：
不能。
本段运用了插叙的手法，交代了父亲盖木屋的经历，内容更丰富；
说明木屋凝聚着父亲一生的心血，寄托着对家人全部的爱。
（意对即可）
示例二：
能。
删去本段后不影响文章结构的完整性；
内容上与第⑥段衔接更紧凑，由修补屋顶自然引出对屋顶的理解感悟；
另外，删去后也不影响主旨表达。
4．本文的标题“山一样的屋顶”有怎样的含义？
请联系全文简要分析。
屋顶中间高两头低，外形像山；
屋顶牢固结实，可为家人遮风挡雨；
屋顶喻指父亲高大的形象和深沉的父爱，子女在“屋顶”的荫庇下，要学会感恩父爱，支撑、呵护亲情，让亲情像屋顶一样牢固。
（二）（2018·
百色）阅读下文，完成后面各题。
生命真情
蒋育亮
①那年，爷爷病得不轻，喝水吃饭，都需送到床前。
我当时正读初三，面临中考，周末都在学校紧张复习，难得回家照看爷爷。
②我们几兄妹中，爷爷最疼爱的是我。
他常抚摸着我的头说：
“小新子，好好念书，将跳出农门，为爷爷争光！
”那时，我的学习成绩一直名列前茅，每次把奖状带回家，爷爷总小心翼翼地把奖状贴在堂屋那面凹凸不平的土墙上，爷爷非常珍惜它们，定期给那些奖状大扫除。
③说起爷爷对我的爱，还有许多往事让我记忆犹新。
④当年家里很穷，为了维持家庭的生活，爷爷长年到几十里外的山里打柴挣钱。
⑤那是一个冬日，爷爷担着百十斤的生柴，赶到镇上卖。
凛冽的寒风吹打在爷爷的脸上，如刀割刺扎。
或许是天气过冷，或许是柴过生，直到天黑，仍然无人问津。
⑥掌灯时分，爷爷担着柴，疲惫不堪地回到家。
恰逢我感冒发烧，爷爷急忙丢下柴担，赶到床前，轻抚着我的额头，气喘吁吁地说：
“小新子，看爷爷给你带什么回了？
”我睁开无力的双眼，看见爷爷的掌心中，有两个皱巴巴的油豆腐。
一阵淡淡的油香沁入心脾，我精神为之一振。
晚上，爷爷用那两个油豆腐，加上一把葱，拌上几个酸辣椒，煮了一碗酸葱拌豆腐，让我美滋滋地享受了一顿。
说也怪，那晚我的感冒竟然奇迹般地好了。
⑦第二天早上，爷爷担着柴出门时，奶奶叮嘱道：
“把柴卖了，别忘了还给人家豆腐钱。
”听到这句话，我心一惊，忙问奶奶缘由。
原，爷爷昨天带回的两个油豆腐，是趁着天黑卖豆腐的商贩没注意时，夹在手心里头带回的。
我心里明白，那是因为爷爷没卖掉柴，身无分文，但又惦记着我……
⑧记得一个周末，恰好重阳节。
我从学校赶回家看望爷爷。
久病的爷爷，身体很虚弱，他拉着我的手说：
“小新子，今天是重阳节，我们去爬村后的状元山，好吗？
”我心想：
爷爷虚弱的身体，怎么能去爬山？
爷爷似乎看出了我的担忧，拍拍胸脯说：
“爷爷能行，重阳节登高，能祛邪避灾！
”听了这话，我还能说什么呢？
⑨村后的状元山，虽不高，却很陡，少有人攀爬，山路长满了杂草，很难走。
我用镰刀砍断杂草，在前面开路。
爷爷拄着拐杖，气喘呼吁地挪行，好几次滑倒在地，在我的搀扶下艰难前行。
⑩那天我们虽然劳累，却欣赏到山顶的美景：
鸟儿不时飞过，留下清脆的鸣声；
葱郁的灌木丛中，几朵不知名的野花绽放；
远处，潺潺的溪水声，犹如动听的音乐，时高时低；
偶有小松鼠，摇着尾巴，在好奇地看着我们。
爷爷说：
“小新子，好风景在顶峰，继续走。
”就这样，走走停停，停停走走，我们终于爬到了顶峰。
爷爷极为兴奋，满脸洋溢着喜悦。
⑪“这叫什么山？
”爷爷突然问我。
“状元山。
”我脱口而出。
爷爷一把抓住我的双手，高高地扬起，用嘶哑的声音，对着群山叫喊：
“我的小新子登上状元山山顶啦！
”瞧着爷爷喜形于色的样子，我心里也感到十分高兴。
⑫没想到几天后，爷爷便溘然长逝。
后，我以优异的成绩考入重点高中，上了心仪的大学，有了一份不错的工作。
直到如今，我也弄不明白，爷爷当时极为虚弱的身体，怎么就爬上了状元山山顶呢？
（摘自《微型小说选刊》2018年第1期，有删改）
1．从描写手法和表达效果赏析文中第
段画线的句子。
运用景物（环境）描写（视听结合、高低结合、动静结合），生动形象地描写山顶优美的景物，烘托登山后愉快的心情（渲染喜悦的气氛）。
（如有其他答案，言之有理，酌情给分）
2．结合文章内容，分析小说中的“爷爷”是怎样的一个人。
“爷爷”是一个疼爱“我”（善于教育鼓励“我”、对“我”寄予厚望）、关爱家人、勤劳（吃苦耐劳、不怕困难）的人。
文章多处写“爷爷”对“我”的疼爱（对“我”的教育鼓励）；
“爷爷”长年去打柴挣钱，体现他的勤劳（吃苦耐劳）和对家人的关爱；
带“我”爬上状元山，体现他不怕困难及对“我”寄予厚望。
3．文章最后提出“爷爷当时极为虚弱的身体，怎么就爬上了状元山山顶呢”？
请结合文本解答这一疑问。
①重阳节登高，能祛邪避灾；
②“我”用镰刀砍断杂草，在前面开路；
③爷爷拄着拐杖挪行；
④登上状元山，能为小新子祈福；
⑤登状元山，是对“我”的教育鼓励。
4．第⑦段末的省略号处省略了部分内容，根据小说的情节发展，在横线上补写相关的内容。
（70字左右）
天黑时，爷爷又担着柴回了。
他说：
“真倒霉，柴还是没卖出去。
”奶奶问：
“那豆腐钱没还人家？
”爷爷说：
“还啦！
”原，爷爷将自己爱抽的烟丝卖掉，还了那两个油豆腐钱。
奶奶问：
“豆腐钱还了吗？
“没呢，又带回两个。
”奶奶满脸惊讶。
“我跟卖豆腐的说明情况后，他不但不收钱，反而送给我两个油豆腐。
示例三：
爷爷显得疲惫不堪，奶奶低声问：
“怎么了，柴没卖出去？
豆腐钱……”爷爷答：
“给了。
”“今天，我在豆腐摊旁摆柴时，顺便给卖豆腐的当了一天的帮工。
（三）（2018·
梧州）阅读下文，完成后面各题。
父亲和那道坡
宋向阳
秋生的家在柳河村最北头的山根下，绕过一道胳膊肘子弯儿的土坡，才能过去。
秋生开着新买的轿车回家，道窄，只好停在十米外的巷口。
他怕车子被剐蹭，一个劲儿朝那边望。
“你对车倒挺上心啊。
”父亲徐老套在饭桌上叨咕着，还用稀奇古怪的目光扫他。
秋生低声地解释道：
“我三年的工资都花在车上了，那道坡忒堵。
秋生两口子一走就是两个多月，隔三岔五往回打个电话。
一次，隔壁的小东把一包羊肉送到了他家。
小东说：
“叔啊，看看你儿子多孝顺啊。
”徐老套的脸上像结了霜，瞅都不瞅一眼。
小东走后，媳妇问老套：
“你绷着脸给谁看呢？
不识抬举。
徐老套愤愤地说：
“他徐秋生是在救济困难户吗？
连个面都不照，好大的架子啊！
媳妇叹了口气，说：
“谁让你找个猫不拉屎的地方盖房，拐弯抹角连个车都不得放。
”
徐老套大步到院外，望着那道十多米长、五米多高的土坡，使劲儿哼了一声。
他蹲在那儿，点着一根旱烟，猛地吸了几口，脸蛋憋得像下蛋的母鸡。
徐老套去集上买了几把镐锹，还叫人焊了一个铁斗子的推车。
除了下地，他把很多时间都用在了修路上。
日头还没升起，徐老套就站在了土坡下，挥着大镐刨。
土质很硬，他一镐下去，便击出一颗颗金星。
徐老套拿出了年轻时开大山的劲头，抡圆膀子干着。
汗水很快浸透衣服，紧紧贴在了他的身上。
媳妇看着心疼，帮他往车子里装土。
徐老套一把夺过铁锹说：
“去，这事儿不用你管。
媳妇说：
“你悠着点儿，别累坏了。
徐老套嘴里应着，却不歇手。
媳妇给他沏了一壶浓茶，端了出。
徐老套嗓眼儿里发干，放下家什坐在了凳子上。
他喝着茶，眼前浮现出儿子小时候在土坡前和他捉迷藏的影子，心里不禁七上八下。
胳膊肘子弯儿的土坡一天天变小着，徐老套手上的老茧一天天变厚着。
累的时候，他都会朝远处望一会儿。
他想看到那个熟悉的身影，可是却一次次失望。
媳妇劝他找几个帮工，他却说啥也不答应。
这天，徐老套正在门口忙着。
村书记大成走了过，喊道：
“老套哥，你儿子给你捎钱了。
”徐老套没有抬头，仍然在干活。
大成说：
“都啥年头了，你还想当愚公啊。
”徐老套这才停手，冲他干笑一下。
大成把钱递了过，说：
“上午我在城里遇到秋生，他让我捎给你们。
”徐老套一把拨开大成的胳膊，说：
“这钱我不要，你退给他吧。
“亲儿子的钱，不要白不要。
”大成说。
徐老套哼了一声，说：
“徐秋生凭啥不自己回？
他不认识柳河村的路吗？
“可能，他有点儿忙吧？
徐老套说：
“一个小科长比县长还忙吗？
媳妇见他九头牛拉不回的样子，便从大成手里接过了钱。
徐老套瞪了她一眼，说：
“这钱你自己花吧，我一分不沾。
”媳妇用手点了点他，回屋里给大成去找烟卷。
“我让你堵！
我让你堵！
”徐老套举起大镐，用力地朝土坡刨了下去……
三个月后，秋生两口子还没有回。
一天，他突然接到家里的电话。
母亲在那头颤巍巍地说：
“儿啊，你快回，你爹……病得可不轻啊。
”没等秋生说话，母亲就嗖地放下电话，任凭秋生怎么回拨，都没人接。
秋生吓出一身冷汗，带着媳妇急急忙忙赶了回。
他的眼里冒着火，把车开到家门口没等停稳，就跑进屋去。
可是，父亲却满面红光地坐在炕头，没有一丝病意。
他疑惑地瞅着母亲说：
“妈……”
徐老套笑眯眯地说：
“儿子，你的车放哪儿了？
秋生眨巴眨巴眼睛，说：
“就放门口了。
徐老套拽住儿子的手说：
“那道坡还有吗？
秋生的呼吸顿时急促起，泪水在眼里打起了转转。
1．请用简洁的语言概括文章的主要内容。
秋生长时间不回家，徐老套认为是土坡阻碍了秋生回家，于是亲自修平回家路上的土坡。
2．请从词语的表达效果方面赏析文中加横线的句子。
“蹲”“点”“吸”等一系列动作描写，准确形象地刻画出徐老套因秋生长期不回家，终于下定决心修平土坡的心理状态。
用语朴实，充满乡土气息。
3．父亲是一个怎样的人？
请结合文章内容进行分析。
要强、倔强、渴望享受天伦之乐的留守老人。
从秋生两三个月不回家，让人捎羊肉和钱，徐老套生气的反应，可以看出他思念儿子，盼望家人团聚，渴望享受天伦之乐；
为了让儿子经常回家，他一个人修平了土坡，可以看出他倔强、要强。
4．请简要分析第一段在文中所起的作用。
文章是围绕土坡展开叙事的，第一段具有统领全文、引出下文的作用；
同时也交代了故事发生的背景，为下文故事发展做铺垫。
5．请写出题目“父亲和那道坡”的含义。
表层含义：
指秋生父亲和家门前的那道土坡；
深层含义：
暗指父母希望儿女能常回家看看，却被种种借口挡住的现实，提醒儿女们要常回家看看，多陪伴父母。
_
（四）（2018·
贵港）阅读下文，完成后面各题。
月 迹
贾平凹
①我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足；
中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠奶奶说故事。
奶奶是会说故事的，说了一个，还要再说一个……奶奶突然说：
“月亮进了！
②我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声地溜进，出现在窗前的穿衣镜上了：
原月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬很高了，穿衣镜上的圆便满盈了。
我们都高兴起，又都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。
月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。
奶奶说：
“它走了，它是匆匆的；
你们快出去寻月吧。
③我们就都跑出门去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了，尽院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。
院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。
我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的；
抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。
月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有了什么东西。
④“奶奶，那月上是什么呢？
”我问。
⑤“是树，孩子。
”奶奶说。
⑥“什么树呢？
⑦“桂树。
⑧我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉；
似乎我们已在了月里，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。
⑨奶奶瞧着我们，就笑了。
⑩“傻孩子，那里边已经有人了呢。
⑪“谁？
”我们都吃惊了。
⑫“嫦娥。
⑬“嫦娥是谁？
⑭“一个女子。
⑮哦，一个女子。
我想：
月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。
⑯“有三妹漂亮吗？
⑰“和三妹一样漂亮的。
⑱三妹就乐了：
“啊，啊！
月亮是属于我的了！
⑲三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起：
看着她的狂样儿，心里却有了一股嫉妒。
我们便争执了起，每个人都说月亮是属于自己的。
奶奶从屋里端了一壶甜酒出，给我们每人倒了一小杯儿，说：
“孩子们，你们瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！
⑳我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。
捧着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥地颤，使人可怜儿的样子。
大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。
“月亮是每个人的，它并没有走，你们再去找吧。
我们越发觉得奇了，便在院里找起。
妙极了，它真没有走去，我们很快就在葡萄叶儿上，瓷花盆儿上，爷爷的锨刃儿上发现了。
我们了兴趣，竟寻出了院门。
院门外，便是一条小河。
河水细细的，却漫着一大片的净沙；
全没白日那么的粗糙，灿灿地闪着银光。
我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫了：
“月亮在这儿！
”妹妹几乎同时在下湾喊道：
我两处都去看了，两处的水里都有月亮：
沿着河沿跑，而且哪一处的水里都有月亮了。
我们都看着天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。
我想，我的眼睛里也一定是会有的。
噢，月亮竟是这么多的：
只要你愿意，它就有了哩。
我们就坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光辉，我说：
“你们说，月亮是个什么呢？
“月亮是我所要的。
”弟弟说。
“月亮是个女子。
”妹妹说。
我同意他们的话。
正像奶奶说的那样：
它是属于我们的，每个人的。
我们就又仰起头看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。
我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了：
那月亮不是我们按在天空上的印章吗？
大家都觉得满足了，身子也了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了一会儿。
1．用简洁的语言概括文章的主要内容。
中秋之夜，我们几个孩子在奶奶指引下，一起寻月赏月，找到了属于每一个人的月亮。
2．赏析第②段的画线句子。
细节描写（或拟人手法），生动传神地写出了月亮慢慢地出现在穿衣镜上的情形，表达了我们看到圆月出现时的欣喜之情。
3．文章写月亮里有桂树、嫦娥，这一内容在文中起到什么作用？
①为月亮增添神秘色彩，勾起我们的向往之情。
②使文章内容更富趣味性，吸引读者阅读兴趣。
③引出下文，为下文我们继续寻月做铺垫。
4．文章里，月亮蕴含了深刻的含义，你认为有哪些？
“月亮是每个人的”，每个人都应该有美好的生活；
“月亮是我要的”，月亮泛指我们的追求；
“月亮是个女子”，是指美好的事物。
5．文章告诉了我们怎样的道理？
美好的东西无处不在，关键在于你是否执着去寻觅。
（五）（2018·
贺州）阅读下文，完成后面各题。
上 坡
王广军
①他的父亲在一个煤球厂做工，每天拉一辆板车挨家挨户地送煤球。
马上就要高考了，可是父亲却累病了，他不得不回到家里。
②这天一早，母亲到他屋里，几次欲言又止，但还是说了，你父亲感冒了，你就替他出一天工吧，有两户人家等着用煤球。
他没有说话，心里感到一阵刺痛，起身去了厂里。
③他拉起板车，装上了1000块煤球，又从老板那里问了用户的地址和姓名，就上了路。
地点在邻村，也就五里多路，用不了半天就可以回了。
出村时，他始终低着头，担心会遇到村里的熟人。
他甚至感觉到有人想和他说话或用异样的目光看着他，背上如针刺一般。
④出了村，他长出了一口气。
这时才感觉拉板车有点费力，路上坑坑洼洼，他须十分小心才行，因为刚出厂的煤球不结实，如果颠一下，很容易破碎。
父亲就是成年累月地干着这样的活儿，才挣出了自己的学费，他突然感到深深的愧疚。
⑤进了邻村，前面出现了一个不大不小的坡，他犯起难，自己能上去吗？
如果万一上不去或者再倒回，煤球岂不全部要摔坏吗？
他在坡前停了下，张望着，很想求助路人推一下，但又不认识他们，如果人家拒绝，该是多么难堪啊！
⑥时间一分一秒地过去，他有些焦急起，这样等下去不是办法，只能求人帮忙了。
这时，从对面坡上走一位上年纪的老人。
他心头一阵欣喜，有年纪的人都很善良的，就求他吧。
可等那人走近了，他却猛地转过身并蹲下了身子，深深地埋下了头。
⑦人是他的初中老师！
他清楚地记得，老师对他很好，在读初三时，他曾一度失去信心，连学都不想上了，正是老师经常找他谈心，鼓励他说，你是一个很有潜力的学生……
⑧他明显地感觉到老师已经到了身边，尽管他低着头，肯定被老师认出了。
但是，老师什么也没有问，只是说：
“上吧，我帮你推。
”他只好站起身，冲老师笑了一下，心底充满了感激。
他深深地吸了一口气，把板车的拉带挂在肩上，运足了力气。
有老师帮忙，他心里有底了。
⑨上坡到一半的时候，他明显感到了吃力，每迈一步都很费劲，但他咬着牙，憋足了劲儿，一步步艰难地爬行。
他想，幸亏有老师给推着，靠自己是无论如何也上不去的。
⑩快到坡顶的时候，坡也陡了，都有些迈不动步了，甚至板车要停下。
就听老师喊，加油！
用力！
拉带深深陷进他的肩膀，豆粒大的汗珠子不停地落下，他又俯低了身子，咬了咬牙，终于把坡上去了。
⑪上坡后，他先是喘了一阵子气，才稳下心神。
然后，他感激地道谢：
“谢谢老师！
”老师很平静地对他说：
“我根本没有帮你，是你自己拉上的，我只是在车后跟着而已。
”他吃惊地望着老师，老师冲他摊开双手。
果然，老师的两只手上居然连一点儿煤灰也没有。
⑫“你能行，要相信自己！
”老师对他说完这句话就走了。
望着老师远去的背影，他反复咀嚼着老师的那句话，不由得泪眼蒙眬起。
（摘自《润·
文摘》2017年第7期）
1．文章围绕拉煤展开叙述，根据文意，在空白处依次补充相应的内容。
母亲让儿子拉煤→儿子拉煤时遇到一个坡→拉煤遇坡老师主动帮忙→原是“他”自己拉煤上了坡。
2．品析下列词句的表达效果。
（1）可等那人走近了，他却猛地转过身并蹲下了身子，深深地埋下了头。
“猛地”是“忽然、突然”的意思，在这里惟妙惟肖地刻画出“他”希望有人帮忙，却又不希望这人是“他”的老师的矛盾（难堪、尴尬）心理。
（2）他甚至感觉到有人想和他说话或用异样的目光看着他，背上如针刺一般。
运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出“他”内心的极度不自在和难堪。
3．结合选文，分析标题“上坡”的含义。
“他”拉车上坡。
要走好人生的上坡路，千万不要小看自己的力量。
只要相信自己，不懈努力和坚持，就会收获成功。
4．结合选文内容简要分析老师的形象。
①老师善良且善解人意，从老师主动帮助“他”可以看出。
②老师有责任心，关爱学生。
从老师对“他”好，常鼓励“他”可以看出。
③老师是一个讲究教育方法和策略的教育工作者。
从老师用独特的方法帮助“他”，使“他”顺利拉煤上坡可以看出。
（把握要点，意对即可）
5．生活中，你也曾得到老师的帮助和鼓励，请写出你的一次经历。
（提示：
不能抄选文语句，字数不超过75字）
示例：
在一次考试中，我失利了。
老师走过，拍拍我的肩膀，语重心长地对我说：
“一次失败算什么，阳光总在风雨后。
”听了老师的话，我重新振作精神，投入到学习中。
（表达完整，叙述清楚曾经受到老师帮助或鼓励的一次经历即可）
（六）（2018·
桂林）阅读下文，完成后面各题。
拱 桥
①拱桥是一个人，不是一座桥。
②听这名字，你就可以想到他的形象，比如角弓或者青虾，还有课本上的赵州桥。
③我认识他时，他的腰已经很弯，人也很老。
那时，他已在村庄东边一座老旧的石屋里当了许多年的校长。
其实，校长、老师也就是他一个人。
④他的脸上有许多褶皱，一说话就满脸开花。
胡茬子布满两腮和下巴，尤其是下巴，总是硬扎扎的。
哪位男生犯了纪律，他从不打手板，而是低沉着嗓音说：
“把手伸出吧，手背儿。
”他的大手便把你的小手抓牢，将下巴挨近那颤抖着的小小面积的手背儿，回蹭那么几下，让你觉得刮了刺猬一般的痒痛。
因此，我们对他宽宽的下巴充满畏惧。
⑤我那时读三年级，很捣蛋的，有次挨了扎，便对同班的二青说：
“校长的下巴要是脚后跟儿多好，咱就不怕他了。
”脚后跟儿同校长的下巴比起，的确有本质的不同，光溜溜的，没有钢针一样的胡茬，手背拂上去很平展的。
二青听了，先是嘎嘎笑了两声，然后就当了叛徒，把我出卖给校长。
校长便把我找去，用浑浊的老眼定定地望着我，说道：
“你真的怕我的下巴？
⑥我望着他宽阔的脸，敬畏地点点头。
⑦他用手掌刮刮下巴，发出“嚓嚓”的响，说：
“怕就别捣乱了，小子。
⑧除了用下巴刮手背儿，他对我们很好，比如，下雨天，他的弯背就成了座真的拱桥。
⑨山里人家，稀稀落落的，校舍三面倚山，一面临沟。
我和其他十个学生，上学放学是要过沟的。
那
升级会员 