阳光喔小学35年级作文形式仿写课件+教案 45元2文笔3形式仿写3教案Word文档下载推荐.docx
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成长目标
通过赏析教材中多多的故事,品读多多的语言,了解多多是个想象力丰富的孩子。
从而认识到,在丰富的想象中,一切抽象、不太熟悉的事物变成了我们熟悉的、鲜活的事物,那么,世界在我们的眼中将充满生机与活力。
快乐目标
1、通过多元话的教学模式感受轻松的课堂氛围
2、通过教学中的表演与互动,让学生充分感受参与的乐趣!
知识目标
1.明喻句的仿写
2.暗喻句的仿写
3.借喻句的仿写
三、备教学重难点
教学重点
明喻句的仿写与暗喻句的仿写
教学难点
借喻句的仿写
四、备学情
工作标准
工作记载
学习目标群发
每节课前,将本讲知识点、成长点通过sstu群发至学生账户
应发人数
实发人数
学员电话访谈
详见产品部教师工作量及工作时间安排。
学员名单及电话沟通内容
学员面谈
学员名单及沟通内容
家庭走访
教师工作加分项
五、备教法教具
序
知识阶梯
(分解的知识点)
快乐形式
(教法与教具)
成长点评
(预设的精彩点评)
1
明喻句的仿写
教法:
教授、练习
教具:
触摸屏、PPT、音频、
例如:
你能想出这么多的喻体,真是一个想象力丰富的孩子。
2
暗喻句的仿写
讨论、教授、练习
触摸屏、PPT、音频
这个想法很独特,说明你是一个敢想会想的好孩子。
3
触摸屏、PPT、
你的语句写得非常精炼,值得表扬!
是个写作的高手哦。
六、教学过程
课时
教学环节
时间
教学过程
设计说明
第一课时
(55分钟
成语接龙(5-8分钟)
1、全班齐备上一讲六个成语
2、学习新的成语:
入不敷出出类超群群居和一一衣带水水火无情情之所钟
3、全班齐读成语三遍后,找出“记忆小天才”指名背诵(点特服学生背诵)
4、以不同的形式背诵成语
设计意图:
本环节其目的是收心,重点是通过多形式的背诵环节激发学习积极性
成长故事会
(10分钟
1.PPT导入故事图片:
“月有阴晴圆缺,人有悲欢离合”天空中的月亮时圆时缺,有时像洁白的大玉盘,像饱满的大月饼,有时像弯弯的镰刀,像尖尖的小船。
月亮的姿态真是变幻万千,在不同的情况给人不同的感觉,让人想象成不同的事物。
月亮和玉盘、月饼、镰刀、小船之间都有着一些相似之处,把月亮比作这些事物,就是在打比方(比喻)。
今天,我们来听一个有关月亮的故事
——《吃“月亮”》,天上的月亮怎么能吃呢?
题目中月亮二字为什么要打上双引呢?
下面就请同学们一边观赏图片一边听老师讲这个故事。
2.教师根据图片讲故事(讲故事的过程中带入成长点)
吃“月亮”
蒙多多是个很挑食的小女孩。
她连吃水果都要挑剔。
蒙多多最爱吃红色的水果,红苹果、红草莓、红荔枝、红樱桃。
她讨厌吃黄色的水果,黄芒果、黄梨子,尤其是黄香蕉。
当然,不是每个季节都有红通通的水果,有的时候爸爸妈妈还是会买回一些黄色的水果。
“多多,今天的芒果可真新鲜,快来尝一尝。
”妈妈提着一袋金黄的芒果说。
“不吃不吃。
芒果长得难看死了,是黄色的大石头。
”
“多多,爸爸买了香喷喷的水晶梨,保准美味至极。
”“不吃不吃。
梨子身上那么多斑点,吃了会长雀斑的。
多多最爱吃红樱桃了。
每次在吃之前,蒙多多总会捻着樱桃的长柄对着灯光看上一会,小樱桃多好看,又小又圆,还晶莹剔透的,好像一颗颗漂亮的红弹珠。
(先后出示相关的水果图片,体会本体与喻体间的联系,引出多多是个想象力丰富的孩子)
这天,爸爸妈妈要出差了,于是送多多到奶奶家过周末。
奶奶很疼爱多多,给多多准备了很多糖果,还给多多讲猴子的故事。
多多也很喜欢慈祥的奶奶。
夜晚,奶奶和多多在院子里乘凉。
多多躺在凉椅上,一抬头就看到天上的月亮。
弯弯的月亮像小船一样,在深蓝的油画里格外醒目。
月亮上好像有个黑影,多多指着月亮大声说:
“奶奶,快看,月亮上有东西!
”奶奶一把抓住多多的手指放在怀里,说:
“不能指月亮,那是镰刀,你指了,会割你耳朵的。
”奶奶担心的样子,一点都不像开玩笑。
多多着急了:
“那怎么办啊?
奶奶拉着多多进了门,从窗户偷偷地看着月亮,说:
“有个办法,就是要把月亮吃掉。
”“吃月亮?
”多多奇怪极了。
奶奶从房里拿出一串香蕉,掰下一根,举到多多面前问:
“这不就是月亮吗?
“快,把它吃下去,月亮就不会来割你的耳朵了。
”奶奶一边说一边把剥好的香蕉递给多多。
多多这才发现,剥开的香蕉是米白色的,又弯又长,如同米白色的象牙一般。
(重点体会蓝颜色字迹的语句,教师可随机提问:
这里将什么比喻成了什么?
)
窗外的月亮翘起来的两个角变得更尖了,多多赶紧咬下一大口香蕉。
吃在嘴里的香蕉软软的,轻轻嚼两下就都融化了。
多多三口并两口地吃下了整根香蕉,摸摸脑袋两边,哈哈,耳朵还在。
多多放心地笑了。
奶奶在一旁笑个不停:
“怎么样?
香蕉好吃吗?
”原来,奶奶是想让多多改掉挑食的坏毛病。
多多不好意思地脸红了。
回家后,多多什么水果都愿意去尝试了。
问:
1、题目中的“月亮”指的是什么?
(玩玩的香蕉)
2、那么,作者为什么把吃香蕉说成吃“月亮”呢?
练:
因为多多是个挑食的孩子,不喜欢吃黄色的水果,奶奶是想让多多改掉这个挑食的坏毛病,能主动地吃黄色的香蕉而想的一个好办法:
把香蕉当月亮给吃了。
引:
真是一个有智慧的奶奶!
那么,在你眼中多多又是一个怎样的小朋友呢?
放:
聪明、乖巧、想象力丰富……(生自由说)
收:
嗯,老师也认为多多是个想象力丰富的孩子。
你是从文章中哪儿看出来的呢?
(指出相关的比喻句)
小结:
在多多眼中,她爱吃的樱桃就像红宝石,不爱吃的芒果被她说成是石头,她认为有斑点的梨子吃了会长雀斑,真是个想象力丰富的孩子。
在丰富的想象中,一切抽象、不太熟悉的事物变成了我们熟悉的、鲜活的事物,那么,世界在我们的眼中将充满生机与活力。
(出示成长指南)
本环节通过听故事品故事的过程完成成长目标
教学要点:
讲故事的过程中出示相关的PPT,重点理解文中的比喻句
三、知识一点通(40分钟)
1.PPT导入激趣:
(2)练习一
激:
故事导入:
有人在魏王面前诋毁惠施说:
“惠施说话总爱用比喻,假使不让他比喻,他就什么事也说不明白。
第二天,
(师点评)
-----此处重点理解:
要区分本体与喻体间的不同之处
第二课时(55分钟)
三、知识一点通
(40分钟)
4.知识点三三、借喻句的仿写
注意要点;
此处为教学难点,设计的练习应层层深入,逐渐突破
四、实战指南针
(5-8分钟)
家庭练习的指导:
请阅读这篇习作,结合自己的体会,在文中空白处填入合适的比喻句,并将补充完整的习作抄写在文稿纸上。
要求:
补充的比喻句字数不少于400字
雨,落在校园里
雨,是大自然的使者,轻轻地洒落在校园,柔和的拂过我的脸颊。
雨——悄悄地来了!
雨(明喻),____________________________________________,
飘在校园里。
那小小的花朵,被雨水滋润着,哇!
那花朵上的露珠(暗喻)________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________,
片片花瓣像片片粉红色的独木舟,轻盈的在水里漂浮。
啊!
雨,轻轻地落在校园里。
雨轻快地打在芭蕉叶上,滴答滴答!
(隐喻)________________________________________________________________。
啊,雨打在翠绿的芭蕉叶上,多么的爽朗。
雨,落在校园里里,那苍老的榕树,被风雨打在身上,那软长的胡须,被风轻轻的摇摆着,那曲折的树干,被雨淋湿了。
老榕树,多么青翠!
雨,轻轻地打在我的心上。
雨,拂过校园,那古老的池塘,稀里哗啦地响着。
车旁的椰子树,不断发出“沙沙”的响声,洁净的雨滴,从叶片上滑下来!
多么可爱啊!
雨,滴滴答答地打在花棚上,那上面的花木,被雨轻轻的打过!
多美妙的旋律!
雨,打在凉亭上,那圆屋顶把雨从天上的滑梯上送了下来,轻盈的雨滴落在圆柱上!
多么有趣的游戏啊!
雨,洒落在校园里,轻轻地为校园蒙上一层白纱。
那苍翠的老榕树,美丽的花儿,高大的椰子树,被雨轻打过后是那么的翠绿可爱。
啊,雨!
是____________________________,
是_________________________________,是_______________________________________。
以家庭作业的评价表为设计依据
五、作业点将台
(10分钟)
1.上周家庭练习评价
2.发表活动
教学方法:
以表扬、激励为主
六、教学反思
1.本次教学的成功的地方
2.本次教学中需要改进地方
3.
4.
5.