天津市中长期教育改革和发展规划纲要Word格式.docx

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高等院校争取重大科技项目的能力还不强，人才培养还不能很好地适应经济社会发展的要求，服务区域发展能力还有较大差距。

高水平领军人才相对不足，教师整体水平有待提高。

教育思想观念需要更新，体制机制改革相对滞后，教育投入需要加大。

为站在更高起点、达到更高水平，天津教育必须进一步面向现代化、面向世界、面向未来，紧紧围绕服务国家发展战略和实现经济发展方式转变，坚持把人才培养和质量提高摆在首位，把"

办好每一所学校，教好每一个学生"

作为核心理念，全面实施素质教育，全面提高教育发展水平。

办好每一所学校，教好每一个学生，就是要公平地配置公共教育资源，坚持硬件和软件并重，加快各级各类学校现代化建设，缩小城乡、区域、校际之间教育差距，促进各级各类教育更加公平，为学生提供适合发展需要的现代化教育资源，办出人民满意的教育。

办好每一所学校，教好每一个学生，就是要遵循学生身心发展规律，坚定人人成才的信念，着力促进学生全面发展，使学生个性潜能得到充分开发，兴趣爱好得到充分满足，特长能力得到充分发展，优秀人才能够脱颖而出，学习困难学生能得到有效帮助，每名学生都能得到适合自己需要的教育，在学习和发展上获得成功。

第一章实现教育现代化建设人力资源强市

（一）指导思想。

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和"

三个代表"

重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持育人为本，全面贯彻党的教育方针，坚持优先发展教育，大力实施科教兴市和人才强市战略，着力服务滨海新区开发开放、经济社会发展和人民群众的新期待新要求，着力促进人的全面发展，全面提升市民整体素质，建设位居全国前列的教育强市和人力资源强市。

（二）工作方针。

立足天津，面向全国，放眼世界，天津教育今后一个时期的具体工作方针是：

优先发展、育人为本、开放创新、促进公平、服务需求、争创一流。

把教育摆在优先发展的战略地位。

坚持强市必先强教的理念，充分发挥教育的先导性、全局性、基础性作用，以更大的决心、更大的精力、更大的投入发展教育事业，切实做到经济社会发展规划优先安排教育发展，财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。

瞄准世界先进水平，在推进教育现代化的主要指标和关键进程上，领先一步，率先发展，做科学发展的排头兵。

把育人为本作为教育工作的根本要求。

人力资源是第一资源，开发人力资源基础在教育。

要把促进学生终身发展作为根本目的，遵循教育规律和学生身心发展规律，以教学为中心，以学生为主体，以教师为主导，着力培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，加快培养拔尖创新人才、高水平专门人才和高素质技能型人才，努力建设人才高地。

把开放创新作为教育发展的强大动力。

积极借鉴先进教育理念，引进优质教育资源，创新中外合作办学，扩大外国留学生比例，拓展国际教育市场，增强天津教育的国际影响力。

加强区域教育协作，创新交流合作平台，增强天津教育的聚集力和辐射力。

要更新教育观念，创新人才培养体制，着力提高人才培养水平。

加快重要领域和关键环节创新步伐，以创新增强活力，以创新提高质量，以创新推动发展。

把促进公平作为基本的教育政策。

依法保障公民享有受教育的权利，着力促进教育机会均等。

在保障"

有学上"

的基础上，努力满足"

上好学"

的需要，实现学有所教、学有优教，满足人民群众对多样化、高质量教育的需求。

坚持优质资源向农村地区和一般校倾斜，加快缩小教育差距，促进城乡教育一体化发展。

把服务需求作为教育发展的价值取向。

要始终把服务经济社会发展和促进人的发展作为教育的基本价值取向，从教育思想和实践上解决好为什么发展和为谁发展的根本问题，主动适应经济社会发展对教育的需要，适应人的全面发展对教育的需要，满足人民群众对教育的新期待新要求，促进各级各类教育又好又快发展。

把争创一流作为教育工作的努力方向。

树立科学的发展观和质量观，以国内外一流水平为标准，开拓创新，勇于实践，促进发展，出名师，办名校，育英才；

健全教育质量保障体系，完善教育质量保障机制，努力创造天津特色、天津模式，使教育发展的主要指标达到国内领先、国际一流的水平。

（三）战略目标。

到2020年，率先实现教育现代化，率先形成学习型社会，率先建成人力资源强市，教育发展的主要指标达到发达国家的平均水平。

形成完善的现代国民教育体系。

学前三年教育实现高质量普及，毛入园率达到98%；

义务教育实现高水平均衡化，现代化水平达到国内领先；

高中阶段教育的优质性和特色性更为明显，毛入学率达到98%；

高等教育普及化水平和质量进一步提升，毛入学率超过65%；

新增劳动力平均受教育年限达到15.5年，主要劳动年龄人口接受高等教育的比例达到40%以上。

形成完备的现代终身教育体系。

职业教育与普通教育相互沟通，职前教育与职后教育相互衔接，学历教育与非学历教育协调发展。

建立起广覆盖、多形式、更便捷的社会教育体系，形成"

处处能学习、时时在学习、人人爱学习"

的良好环境，充分满足市民多方面、高质量的教育需求，为学习型城市建设提供有力支撑。

到2020年，从业人员继续教育参与率达到80%以上。

实现惠及全民的公平教育。

坚持教育的公益性和普惠性。

建成覆盖城乡的高水平均衡化的义务教育体系，残疾儿童得到更加系统的教育，家庭经济困难子女等弱势群体资助政策更为完善，不让一个学生因为家庭经济困难而辍学，使每个受教育者得到充分发展。

建立充满活力的教育体制。

大胆探索符合教育规律、与社会主义市场经济体制相适应的教育体制，在体制机制创新上不断取得新突破。

形成符合受教育者身心发展规律的人才培养体制，形成中国特色的现代学校制度，形成开放多元、充满活力的办学体制，形成政事分开、权责明确、统筹协调、规范有序的管理体制，为教育改革和发展提供有力保障。

（四）战略主题。

坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展。

要把素质教育的理念、要求和措施贯穿于各级各类教育的全过程，着力提高服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

坚持德育为先。

把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。

加强马克思主义中国化最新成果教育，加强理想信念教育和社会主义荣辱观教育，加强以爱国主义为核心的民族精神教育和以改革创新为核心的时代精神教育，加强公民意识和道德教育。

把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。

切实加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育工作。

加强各级各类教育的德育有效衔接，丰富德育内容，创新德育形式，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。

坚持全面发展。

全面加强和改进德育、智育、体育、美育。

智育要坚持能力为重，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力和创业能力。

体育要牢固树立健康第一的思想，确保学生体育课程和课余活动时间，促进学生身体健康，体魄强健。

加强美育，保证艺术课教学，着力培养学生良好的审美情趣和人文素养。

加强劳动教育，培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的情感。

加强心理健康教育，促进学生心理健康，意志坚强。

重视安全教育、生命教育、国防教育、可持续发展教育。

着力促进各类教育有机融合，着力提升学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

着力培养创新素质。

在坚持全面发展的基础上，着力培养学生的创新精神、创新意识、创新思维、创新个性和创新技能，使学生既善于仰望星空，又善于脚踏实地；

既善于创意想象，又善于实践操作；

既善于创造性地工作，又善于创造性地生活。

积极引导学生优化知识结构，掌握技能专长，丰富实践经验，养成批判性思维，成为学习、工作业绩出色的各类创新人才。

积极营造素质教育的良好社会环境，使创新智慧竞相迸发，各类创新人才大量涌现。

表教育发展和人力资源开发主要目

指标200920152020

学前三年毛入园率（%）939698

义务教育巩固率（%）9899＞99

高中阶段毛入学率（%）949798

高等教育毛入学率（%）5560＞65

每十万人口在校大学生数（人）440047005000

主要劳动年龄人口受过高等教育的比例（%）2335＞40

普通高校在校留学生比例（%）3.35＞6

从业人员继续教育年参与率（%）60%70%80%

新增劳动力平均受教育年限（年）14.51515.5

注：

大学生数包括普通高等学校和成人高等学校的在校学生数，留学生数包括接受学位教育和短期学习的人数。

第二章高质量普及学前教育

（五）加快学前教育发展。

学前教育对幼儿的身心健康、习惯养成和智力发展具有重要意义。

构建政府主导、多元并举、优质协调、充满活力的学前教育公共服务体系。

高水平普及学前三年教育。

积极发展0至3岁婴幼儿教育，实现社区早期教育全覆盖。

为婴幼儿家长提供学前教育指导服务。

（六）强化政府职责。

积极构建政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制，形成多元化发展格局。

把发展学前教育纳入城镇、新农村建设规划，坚持统筹协调，分类推进，合理配置学前教育资源。

加快发展公办幼儿园，通过新建、改扩建和加强住宅小区配套幼儿园建设等多种途径，提高公办幼儿园比例。

扶持规范民办幼儿园，采取购买服务、减免税收、以奖代补等政策措施，鼓励社会力量举办优质学前教育机构。

坚持从实际出发，研究制定学前教育机构举办标准，完善学前教育机构准入制度，制订不同类别学前教育机构设置标准，实行民办学前教育机构分类管理。

完善0至3岁婴幼儿家长科学育儿指导服务体系。

加大政府投入力度，完善成本合理分担机制，制定学前教育生均公用经费标准，加强学前教育经费管理，对家庭经济困难幼儿入园给予补助。

（七）分阶段推进学前教育发展。

实施《天津市学前教育三年行动计划（2010－2012）》，到2012年基本解决入园难问题，学前三年教育入园率达到95%以上。

实施学前教育质量提升计划，到2015年基本形成城乡一体化的学前教育体系。

实施学前教育现代化建设计划，到2020年高水平普及学前三年教育，满足人民群众对优质学前教育的需求。

（八）重点发展农村学前教育。

深化农村学前教育办园体制和管理体制改革，提高农村学前教育普及程度。

多渠道扩大农村学前教育资源，构建以乡镇中心幼儿园为示范、村办幼儿园为基础、公办民办并举的农村学前教育发展格局。

加大对农村学前教育的帮扶力度，促进城乡学前教育协调发展。

（九）提高保教质量。

全面贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》（试行），遵循学前教育规律和幼儿身心发展特点，坚持科学的保教方法，开展丰富多彩的游戏和教育活动，促进幼儿身心全面和谐发展。

深化学前教育改革，建立以提高学前教育质量为导向的管理制度、质量标准和工作机制。

规范办园行为，提高办园水平，防止幼儿教育小学化倾向。

实施幼儿园与家庭合作教育。

（十）加强保教人员队伍建设。

加强保教人员师德建设，把爱心和责任心作为保教人员师德考核的重要内容。

拓宽保教人员来源渠道，完善幼儿园园长和保教人员准入、聘任及管理制度。

实施幼儿园园长、骨干教师和农村幼儿教师全员培训计划，提高保教人员整体素质。

依法落实保教人员的地位和待遇。

第三章高水平均衡发展义务教育

（十一）促进义务教育高水平均衡化。

义务教育具有强制性、免费性和普及性，是教育工作的重中之重。

均衡发展是义务教育的战略性任务。

把高水平均衡发展义务教育摆在突出位置，着力促进教育公平，依法保障适龄儿童少年平等接受优质义务教育的权利。

（十二）分阶段推进义务教育学校现代化标准建设。

实施义务教育学校现代化标准建设，落实校舍加固和功能提升、图书配送、教学仪器设备配置等各项任务，办好每一所学校，到2012年全市城乡义务教育学校实现较高水平均衡发展。

实施义务教育学校现代化建设标准提升工程，进一步改善办学条件，优化资源配置，提高办学水平和教育质量，到2020年全市城乡义务教育学校实现更高水平均衡发展。

（十三）健全均衡发展保障机制。

完善城乡义务教育一体化发展机制，在财政拨款、学校建设、教师配置等方面向农村倾斜，加快缩小城乡间差距。

制定优惠政策，积极创造条件，鼓励优秀教师到偏远农村学校支教。

采取合并重组、联合办学等多种方式，加快缩小校际间差距。

实行区县内教师、校长交流和对口支援制度。

实行优质普通高中和优质中等职业学校招生名额合理分配到区域内初中的办法。

义务教育阶段不得设置重点校和重点班。

（十四）减轻学生过重课业负担。

把减轻中小学生过重课业负担作为教育工作的重要任务，坚持标本兼治，综合治理，促进学生健康成长。

规范办学行为，建立学生课业负担监测和公告制度。

改革考试评价制度和办学水平评价办法，不得下达升学指标，不得以升学率对学校进行排名。

深化课程改革，改进教学方法，提高课堂教学效率，切实做到优质轻负。

严格控制作业量和考试难度，不得增加课时和提高课程难度。

大力开展"

阳光体育"

运动，保证学生每天一小时的锻炼时间，提高学生体质健康水平。

对各种社会补习机构和教辅市场加强管理，丰富学生的课外及校外活动。

（十五）保障外来务工人员子女平等接受义务教育。

坚持以流入地政府管理为主、以全日制公办中小学为主，确保外来务工人员子女与本市学生享有同等的义务教育政策。

把外来务工人员子女教育纳入教育发展规划，建立保障机制，进行统筹安排。

研究制定外来务工人员子女义务教育后参加升学考试的办法，探索解决后续升学问题。

第四章优质特色发展普通高中教育

（十六）提升普通高中教育优质特色水平。

高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。

把优质、特色作为高中教育发展的重点，着力扩大优质资源，发展学校特色，满足学生多样化教育需求。

（十七）推进普通高中学校现代化建设。

实施普通高中学校优质特色建设工程，中心城区着力提升一般高中现代化水平，农村地区着力扩大示范性高中，到2015年全市城乡普通高中基本达到优质高中标准。

实施普通高中学校优质特色建设提升工程，全面提高现代化水平，到2020年全市高中教育达到发达国家平均水平，所有学生都能够接受高水平现代化高中教育。

（十八）推进多样化特色发展。

鼓励和支持有条件的高中开展创新人才培养试验，形成创新人才培养特色。

鼓励和支持高中加强学校文化建设，着力促进内涵发展，提升办学水平，形成优势特色。

鼓励和支持有条件的高中学校进行综合高中实验，适度增加职业教育内容，支持学生学习职业技能，达到要求的学生，可同时取得普通高中毕业证和职业资格证。

办好民族教育学校和新疆班、西藏班。

（十九）全面提高普通高中教育质量。

深化普通高中课程改革，全面落实国家课程，积极开发地方课程和校本课程，开设丰富多彩的选修课，为学生提供更多选择，促进学生全面而有个性的发展。

积极开展研究性学习、社区服务和社会实践，注重培养学生自主学习、勇于创新和适应社会的能力。

全面实施普通高中学业水平考试和综合素质评价。

建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等多方面指导。

第五章高标准领先发展职业教育

（二十）全力推进职业教育改革创新。

职业教育是面向人人、面向社会、具有普及性的教育。

加快滨海新区开发开放，推动产业结构向高端化、高质化、高新化发展，建设创新型城市、人力资源强市，急需大批高素质劳动者和技能型人才。

要把高标准领先发展职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划，作为教育工作的战略重点，加快改革创新，在服务国家发展战略、推动职业教育科学发展和创新职业教育制度等方面走在全国前列。

分步推进职业教育现代化。

在"

十二五"

期间，实施以建设国家职业教育改革创新示范区为主要内容的现代化建设，建成一批国家级职业教育示范骨干校，优质特色校和示范区示范校，建成一大批多功能规范化专业实训基地，率先形成与经济社会发展相适应、与人才资源需求相衔接、结构合理、机制灵活、对外开放、特色鲜明、协调发展的高标准现代职业教育体系。

下一个五年规划期间，重点实施以提升内涵质量、深化改革创新、推进国际化发展为主的现代化建设，到2020年，使所有高职院校都达到国家级示范校骨干校水平，所有中职学校都达到国内一流水平，扩大引进国际通用职业资格认证机构，拓展国内外职业资格双认证的专业和学校，创新体制机制，进一步提高职业教育现代化水平，成为国家职业教育改革发展重大创新的策源地。

（二十一）高标准建设海河教育园区。

按照国际一流、国内领先的标准，确保"

期间完成海河教育园区建设，加强教育资源整合，建成一批综合实力强、教育质量优、管理水平高、办学效益好、装备强、辐射广、与企业对接紧密的示范骨干职业院校、优质特色职业院校和示范性实训基地，建成国家职业教育发展博物馆等6个国家级职业教育公共服务设施，发挥聚集效应，实现资源共享，高效开发，集约化办学，使海河教育园区成为国家职业教育改革创新的示范窗口，集职业教育、技术培训、技能鉴定、职业指导、技能大赛为一体、产学研相结合的综合性职业教育基地。

（二十二）提高全国职业院校技能大赛举办水平。

增加大赛项目，拓展大赛范围，规范大赛规程，建立健全各项大赛制度。

密切与国际职业技能大赛的联系与合作，逐步实现大赛项目、规程与标准的接轨，提升国际信誉度和影响力，扩大国际参与度，使其逐步成为国际性职业技能大赛。

增强大赛对职业教育改革发展的影响力，使大赛成为全国职业教育展示平台和制度创新平台。

（二十三）加强职业教育基础能力建设。

加强以整合资源、优化结构、集团办学、增强发展服务能力为主的基础能力现代化建设。

调整职业院校布局，优化中、高职办学结构，提高办学质量和效益；

拓展与国内外知名大学、职业院校合作培养途径，全面提升中、高职校长的办学能力；

支持中职教师攻读专业硕士学位，提升学历层次；

引进校外技能高手、能工巧匠到职业院校兼职兼课，增强职业院校技能教学能力；

分批选派骨干教师到职业教育先进国家进行培训，努力造就名师，推出优势特色专业；

创新校企合作、工学结合、顶岗实习人才培养体制机制；

加强职业教育课程资源开发和教学资源库建设，加强示范专业和精品课建设，构建职业教育网络学习平台，提高教育技术现代化水平。

重视加强面向农村的职业教育基础能力现代化建设。

统筹职业教育和成人教育，促进农科教结合，扩大农村职业教育培训覆盖面，办好县级职教中心，使其达到市级示范性中职标准。

加强涉农专业建设，加大培养适应现代农业和新农村发展需要的专业人才力度。

支持各级各类学校积极参与培养有文化、懂技术、会经营的新型农民，开展外来务工人员、农村劳动力转移培训。

实施农村新成长劳动力免费劳动预备制培训。

（二十四）大力开展社会培训。

积极探索培养社会急需的高素质技能型人才有效途径。

政府部门主导，研究制定就业准入办法；

行业企业根据职业标准和实际需求，开发"

岗位技能培训包"

；

职业院校依照"

，整合课程资源，开展一体化"

双证书"

培训，使在校学生毕业时即可获得学历证书和职业资格证书，使在岗和待岗人员通过培训，获得上岗需要的职业资格证书。

到十二五末，社会培训量超过学历教育在校生数。

（二十五）增强职业教育吸引力。

制定并落实职业学校办学标准，提高办学质量和就业率。

完善职业教育支持政策。

逐步实行中等职业教育免费制度,完善家庭经济困难学生资助政策。

改革招生和教学模式。

建立健全职业教育课程衔接体系。

鼓励毕业生在职继续学习，完善职业学校毕业生直接升学制度，拓宽毕业生继续学习渠道。

提高技能型人才的社会地位和待遇。

加大对有突出贡献技能人才的宣传表彰力度，形成行行出状元的良好社会氛围。

第六章高质量内涵发展高等教育

（二十六）全面提升高等教育发展水平。

高等教育承担着培养高级专门人才、发展科学技术文化、促进社会主义现代化建设的重大任务。

坚持把促进内涵发展作为高等教育的核心任务，不断优化高等教育结构，着力提高教育质量和服务水平。

到2015年，进一步形成层次定位清晰、办学特色鲜明、与天津城市定位相适应的高等教育体系，基本建成2所国际知名的高水平大学、一批高质量有特色的大学、一批能够在全国同类院校领先和示范的院校，形成一批跻身国内和世界一流行列的高水平学科，科技成果转化率和国家科技奖获奖数量显著提高。

到2020年，力争有2所大学达到或接近世界一流大学水平，一批院校达到国内一流、国际知名，一批院校达到国内同类院校领先、国际先进水平，科学研究和社会服务能力进入全国先进行列，人才培养质量达到全国领先水平，高等教育综合竞争力显著增强。

（二十七）提高人才培养质量。

坚持把人才培养作为高等学校的根本使命，牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，着力培养各类高素质专门人才和拔尖创新人才。

深化教育教学改革，创新人才培养模式。

加强科学精神和人文素质培养，优化通识教育，促进文理交融。

完善学分制和弹性学制，推进跨院校、跨学科的资源共享、教师互聘、课程互选、学分互认、学位互授联授。

强化实践教学，加强创业教育，完善就业服务。

建立高校与科研院所、行业企业和科技园区联合培养人才的新机制，推行产学研联合培养研究生的"

双导师制"

，建立以科学与工程技术研究为主导的导师责任制和导师项目资助制。

实施研究生教育创新计划，着力提高研究生培养质量。

严格教学管理，改进教学评估，健全教学质量保障体系。

坚持教授为低年级学生授课制度，坚持把教学作为教师考核的重要内容。

支持学生参加科学研究，充分调动自主学习的积极性，激励学生刻苦学习，养成诚信的良好习惯。

（二十八）提升科学研究水平。

充分发挥高校智力密集、学科综合交叉和国际学术交流广泛的优势，紧紧围绕转变经济发展方式，着力推动知识创新、技术创新、国防科技创新和区域创新，在建设创新型城市中承担更大责任。

进一步加强重点学科、科技创新平台和创新团队建设，着力提升高校承担国家重大项目能力，着力培育高水平创新成果。

创新高校科研组织模式，培育跨学科、跨领域的科研团队，促进科研与教学互动、与创新人才培养相结合，促进高校、科研院所、企业科技教育资源共享。

重视高校哲学社会科学研究，培育一批有杰出学术成就的优秀人才，建设一批重点人文社会科学研究基地，力争取得一批具有重要学术价值和社会效益的优秀成果。

深