湖南美术出版社六上书法教案.docx

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湖南美术出版社六上书法教案

湖南美术出版社六年级上册书法教学设计

第1课女字底

教学目标

1、使学生认识女字底的形态特点，掌握颜体女字底写法。

2、使学生学会临写范字“安”和“委”，并基本掌握范字结构特征。

3、培养学生细致的观察能力，注重学生的审美能力。

4、在临写中注重对学生临摹能力的培养，激发他们对书法的学习兴趣

一、复习导入

1.复习女字旁的写法和特点。

比较女字旁和女字底形态的变化

师:

女字旁和女字底有哪不同的地方?

出示范字,引导观察（通过观察,了解女字底主要变化的笔画）

3、出示课题。

（板书：

女字底）

二、学习部首

1.观察女字底,需要注意哪些笔画?

（撇点的连接,撇短点长,点向右下,渐行渐粗长横略斜微弯,行笔轻重顿回收）（教师示范）

2.女字底的形态以及笔画特点是怎样的？

师生讨论。

（呈略对称五边形,需要写稳）

教师示范女字底。

4.学生练习4个

三、临习范字

1.出示“安”字卡片。

你们能看出“安”字的结构特点吗?

（上窄下宽）有哪些书写要领呢

2.教师概括要点,示范“安”字

3.学生跟写4个

4.出示“委”字卡片。

小组讨论:

“委”字的结构有哪些特点?

怎样才能写好“委”字呢?

5.指名学生（2人）上台尝试临写,师生评议。

6.教师示范,学生跟练4个

四、反馈矫正

1.展示个别学生作业,师生共同评议。

你觉得这几个字写得怎样?

还有哪些不足

反馈矫正（请你对照范字自我修改）

2、学生继续巩固练习

3.教师行间巡视指导。

4学生自主选择性学习“委”等字。

五、赏析提高

1.展示部分学生作业

2.师生共同赏评。

3展示欧体、柳体、赵体书法图片

同学们,你们看得出他们的书法与颜体有哪些不同吗?

4、教师小结下课

教学后记：

第二课四点底

教学目标

1.使学生认识四点底的形态特点,掌握颜体四点底本写法。

2.使学生学会书写范字“兼”和“烈”,关注四点底在不同字中的形态变化,初步掌握同类字的书写规律。

3.培养学生细致观察、认真思考的良好书写习惯。

4.使学生充分感知四点底的字的结构美与造型美。

教学活动

课前要求学生通过各种途径收集有关四点底不同书家的碑帖字图片。

一、复习导入

1.出示颜体中的各种点画,回顾复习

2.问:

点画很多时候都是以组合的方式出现在汉字中,学过的有哪些？

（相对点、两点水、三点水等）

3.出示课题:

四点底

二、引导观察，示范练习

导入:

出示四点底,引导观察

（1）问:

四个点的大小、方向有哪些异同?

写好这些点,应该如何运笔呢?

（教师可相机示范

（2）问:

这四个大小、方向都不相同的点组合时有什么特点呢

（逐一引导,小结:

左右对称,排列均匀,左低右高,连成一线）

（3）教师示范写四点底,处处紧扣书写要领。

（4）学生练习,教师相机指导,根据学生情况及时予以反馈和纠正

三、赏析临写

逐字分析示范,学生试临

（1）引出“兼”字,辨识一下古今字形的差异。

（2）引导观察整体字形的特点:

上窄长,下宽扁

（3）分上中下部分观察字形特点:

上两点短小,上开下合。

注意观察横画和竖画的形态及长短、间距。

（4）引导学生观察:

四点底“左低右高排列,与横画的左低右高保持一致”,这是非常重要的形态特点

（5）教师示范,提示要点

（6）学生练习,教师巡视

（7）出示“烈”字,讨论观察:

上部分结构与“兼”的区别

（8）小组讨论,小结出书写时的要领。

（9）学生试临,教师个别指导并及时反馈

四、作业展评

1.学生互动交流,对练习的字进行互评。

2.选择有代表性的几幅作业进行讲评

3.学生修改调整,自我评价

五、拓展评析

1.展示《颜勤礼碑》中部分带四点底的字进行赏析

2.学生任选其中的字试着临写练习。

六、对比欣赏

1.出示欧、柳、赵体中的“兼”进行对比欣赏

2.学生讨论各书体中四点底处理的同异之处

3.课堂小结

教学后记：

第3课木字底

教学目标：

1、使学生认识木子底，了解木子底的形态特点及其变化的由来。

2、使学生掌握木子底的字及其变化规律，感悟这一类字的结子规律。

3、培养学生认真观察、比较、分析的能力，养成认真、细心的良好品质。

4、使学生在临写和赏析中感悟汉子的形态美，培养良好的审美观，激发对书法文化的热爱和自豪感。

教学活动：

一、设疑导入

1、谈话:

“木”字我们都非常熟悉,那么它在字中作为偏旁部首出现时有哪些变化呢?

（学生讨论回答）

2.观察独体字“木”变成“集”字中的木字底有哪些改变。

3.学生交流汇报

二、观察指导

1、导入:

出示木字底,引导观察

2.横画有什么变化?

要写好木字底,运笔时应该注意什么呢?

（教师相机示范）

3.书写竖钩时应注意什么?

是笔直的吗?

竖钩的钩尖方向怎样?

与哪个笔画有关系?

4两点形态、大小、位置特征是怎样的?

5.引导学生细致观察:

木字底两点是如何发生呼应关系的？

6.教师示范,学生跟随尝试练习。

根据学生情况,教师及时予以个别反馈和纠正。

三、赏析啊临写

逐字分析示范,学生试临

（1）引出“集”字,辨识木字底:

动画演示在字中将两点还原成撇捺的效果与现有木字底的效果。

（2）学生讨论对比效果。

教师引导观察理解,结合整体字形的特点，需要对木字底进行艺术处理

（3）分上下部分观察字形特点:

上部收紧,下部舒展

学生试临三个,分组检查讨论

（5）教师示范,提示要点。

（6）出示“梁”字,讨论观察:

木字底的形态有何变化?

为什么要如此变化呢?

（7）讨论小结书写时的要领

（8）学生练习,教师巡视

四、作业展评

1.学生互动交流,对练习的字进行互评

2.选择有代表性的几幅作业进行讲评

3.学生修改调整,自我评价

五、拓展评析

展示《颜勤礼碑）中部分带“木“字偏旁部首的字,学生分组进行赏析。

六、对比欣赏

1.出示欧,柳,赵体中的“集“乐”进行对比欣赏

2.讨论各字体中木字底形态处理的同异之处

3.课堂小结。

教学后记：

第四课心字底

教学目标：

1.使学生认识心字底及带心字底的字的形态特点,体会卧钩的方向和力度,掌握颜体心字底的写法

2.使学生学会书写范字“宪”和“悯”,关注心字底的形态变化,认识其结构的变化规律。

3.引导学生细致观察,专注书写,培养良好的书写习惯。

4、使学生在临写和赏析中关务笔画的力度变化，激发其热爱书写、热爱书法文化的情感。

教学活动

一、复习导入

1、复习木字底的写法

2.揭示课题。

（板书：

心字底）

二、观察指导

1.出示“心”字,学生观察,说说心字有什么特点。

（三点由低到高,卧钩由轻渐重）学习心字底的写法

2.了解笔顺规则及组成笔画的写法,教师范写心字底,边写边念运笔方法。

3.心字底的三个点和卧钩的位置关系有何特点呢?

4.学生练习书写心字底三遍,教师巡视指导

5.展示学生书写练习,师生辨识:

哪一个心字底最美呢（师生明确:

三点由低到高,卧钩由轻渐重）

同桌相互评一评,师生反馈纠正心字底的书写。

三、赏析临写

1.出示范字“宪”,学生观察。

（1）这个字有什么特点?

（字形上下宽,中间窄）

（2）教师示范,学生练写三遍,教师巡视指导。

2.出示范字“悯”,学生分组讨论,合作学习

3.学生书写展示,汇报学习情况

（1）师生赏评:

心字底的形态变化和书写技巧。

（2）学生巩固练写。

教师巡视指导,遇到普遍存在的问题及时纠正并示范正确写法,重点指导写字有困难的学生,“双姿”不正确的个别提醒。

四、作业展评

1.选择有代表性的四幅作业讲评,让学生说说:

什么地方写得好?

什么地方写得不太美观?

然后指导互评再改正。

2.学生修改调整,自我评价

五、拓展欣赏

1、展示《颜勤礼碑》中部分带心字底的字欣赏

请你说说:

这些字中心字底的形态有什么异同?

请你说说:

这些字中心字底的点画位置关系是怎样的?

2.任选其中一至两个原碑字进行临写练习

3.教师出示欧体、柳体,赵体中的“宪”字进行对比欣赏

4.学生说说各家字体中心字底的相同和不同之处。

5.课堂总结:

通过今天的学习,我们知道颜体字中心字底写法很特别,还认识到心字底在不同字中会有线条形态的丰富变化。

在不同的书写风格中,同一偏旁写法也会有不同。

只有认真观察,用心体会我们的书法才会越练越美。

教学后记：

第五课皿字底

教学目标

1.使学生认识部首皿字底的形态特点,学会皿字底的书写方法。

2.教学生欣赏范字“盈”和“监”,认识上下部分的宽窄长短特点,感悟这类字的书写规律。

3.引导学生观察一组同方向笔画的变化,领略书法的变化之美。

4.培养学生整体观察字形、分组研析笔画的赏析思维。

教学活动

一、导入新课：

中国汉字源远流长。

请大家猜猜看,这是一个什么字呢?

1、出示图片

“皿”,象形字。

《说文解字》解释为“饭食之用器也”。

它在甲骨文中的形象就是一个盛东西的器具模样。

以它为偏旁时,总是放在字的底部,表形意,称为“皿字底”。

2.出示图片:

“蟠虺纹炉盘”。

看战国的炉盘,是不是很像皿字底呢?

（皆是“宽扁”形态）

3.揭示课题

这节课,我们来学习部首皿字底和含有这类部首范字的写法。

（板书课题）

二、自学仿写

（一）出示皿字底

1、学生尝试临写三个

怎样才能把皿字底写得“宽扁”呢?

（横长竖短

2.指导赏析:

皿字底中有一组竖画,这四个竖画各有什么特点?

（师生明确:

竖画的粗细,长短,斜度皆具变化）

小结:

四个竖画皆短,问距均匀。

其边竖内斜,中竖正直,右竖最粗

3、学生练写皿字底两遍。

（学生自我对比调整）

（二）出示范字:

“盈”和“监”

1、学生分组讨论:

（1）这两个字有什么共同特点?

（上长下短）

（2）书写范字时应特别注意哪些关键笔画

“盈”字左嫩直长,右撤弯短;“监”字右上部分撇短捺舒展。

）

学生临习范字各两遍

2.指导赏析

（1）说说“盈”字四个撇画的长短、粗细、斜度、弯度有什么不同?

（2）说说“监”字左上部四个横画和四个竖画的不同之处

（“盈”:

四个撇画问距均匀,上密下疏;边撤稍粗长,中撤宜细短，“监”:

四个横画间距均匀,竖画各具斜度,粗细不一）

3.教师示范,学生练写两遍,教师巡视指导。

三、临写反馈

学生临写作业展示,师生评议

1.反馈范字形态特点是否准确

上长下短,“盈”字上窄下略宽,而“监”字下窄上略宽

2反馈范字上下部分是否“中心对正”

临写反馈出示“盈”字的上、下两个独立部分和“监”字的三个独立部分,指名两组同学各三人上台,并在米字格中演示、拼摆:

说一说这两个字的上下部分做到“中心对正”了吗?

（皿字底宜处下部居中位置）

3、学生练写,自我校帖修改

4、教师巡视指导,“双姿”不正确的个别提醒。

四、赏析拓展

1.教师出示欧体、柳体中的“监”字,赵体中的“孟”字进行对比欣赏

提问:

和颜体相比,其他三体中的皿字底有什么相同和不同之处（相同之处:

皿字底通常都写得“宽扁”,取平稳之势；不同之处:

在欧体、柳体、赵体的三个范字中,皿字底都要宽于字的上部,有托举之力。

尤其两个中竖,更有欧体的“、“）“之变和赏析拓展赵体“连写牵丝”之意。

）

2.选择有代表性的四幅作业讲评,让学生说说什么地方写得好,什么地方写得不太美观,然后指导互评再改正

3、临写颜体字中四个“监”字和“盛”字,体会皿字底的书写变化

4、学生欣赏,课后练习。

5、课堂总结,宣布下课

教学后记：

第六课建字底

教学目标：

1、使学生通过学习见字底的基本写法，掌握“延”“建”二字的书写要领,能准确临写,并基本学会建字底其他汉字的写法。

2.使学生通过仔细观察分析,发现相同笔画的不同写法及不同笔画的粗细变化,了解横轻竖重、左收右放这一结字规律。

3.使学生通过欣赏欧、颜、柳、赵四体范字,发现其笔和布局的相同与不同,感受