小学班主任一班一品工作总结多篇Word文档格式.docx
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2、利用介绍、采访、评议等形式，使学生知道雷锋精神已在班集体中生根发芽，开花结果。
通过活动，希望更多的“小雷锋”出现在我们的日常生活中。
二、活动准备:
1、收集一些雷锋生前的格言和先进事迹。
2、雷锋故事录音、图片。
开展活动把这种精神做在平常，同时也要和孩子们分享，告诉孩子在帮助别人时也要注意保护自己。
时代变了，我们的生活条件也变了，我们不可能也不需要再用雷锋同志当年的做法来要求自己。
但新的时代也会赋予雷锋精神以新的内容。
雷锋精神永远也不会过时，雷锋永远会活在我们心中。
（省政府台湾事务办公室邢军志）
1963年3月5日，毛泽东亲笔题词：
“向雷锋同志学习。
”一个端着钢枪、头戴棉帽的憨实小伙子——雷锋，走进了千家万户，他的名字也传遍共和国大地的每一个角落。
虽然他的生命只有短暂的22年，却树起了一座永恒的丰碑。
1几十年来，我们的生活发生了翻天覆地的变化，我们再也不要穿带补丁的衣服了，再也不要忍受饥饿与贫穷了。
无论我们经历多少变化和困惑，雷锋的名字永远镌刻在我们心头；
无论我们的生活变得多么丰富多彩，我们永远也不能缺乏雷锋身上那种对他人和世界的关怀与爱。
从“细微”和“身边”的事启发学生学雷锋精神的精髓。
我们的学生很棒，许多很乐于助人。
在活动和讨论中让孩子们潜移默化地学习了雷锋精神。
最近周围一个孩子得了白血病，学生都主动去捐款。
她告诉孩子们，“‘勿以善小而不为’，你们这样做就是在向雷锋叔叔学习。
”
“雷锋精神有着无比丰富的表达，学雷锋也从来不是死板的教条，让雷锋精神融入生活、融入工作、融入每一次善意的表达和关爱的传播，跟随时代的脉搏一同跳动，伴随社会的发展不断发展，这道穿越时代的道德之光必将温暖到社会的每一个角落，代代相传，发扬光大。
很多孩子在学校组织的“学雷锋”活动中，会积极参与，比如主动捡起马路上的垃圾，或者帮助学习困难的同学补习功课，事后会得到老师的表扬，但是活动结束后，孩子们便没有这样做的意识，“平时也需要做这些事情吗？
收拾垃圾不是有环卫工吗？
张老师说：
“希望这一次可以让孩子们深入了解一下雷锋精神，多多学习雷锋故事，最起码让他们清楚地知道雷锋到底是谁，是哪个年代的人，做过什么事情，并持续宣扬雷锋精神，不要像一阵风一样。
2长期坚持学雷锋
一心一意为教育
长期来，我班以雷锋叔叔为光辉榜样，深入开展“学雷锋事迹，走雷锋成长道路”的系列活动，取得了可喜的成绩，得到了上级有关部门和社会各界的肯定。
我班被评为先进集体。
坚持以学雷锋为动力，我班没有任意损坏公物，攀摘花木的现象，相反，助人为乐，见义勇为的好人好事却层出不穷。
我们讲雷锋故事，学雷锋日记，演雷锋节目，雷锋的精神渐渐地在我脑子里打下了深深的烙印。
从雷锋的事迹中，我开始懂得人活着为什么，应该做个什么样的人。
事实证明：
雷锋同志闪光的共产主义精神拨亮了孩子幼小的心灵，培养了一代又一代新人。
我校绝大多数老师确信：
雷锋是社会主义时代精神的典型，雷锋精神是中华民族传统美德和共产主义光辉思想的完美结合，雷锋的光辉形象是任何人也抹煞不掉的。
我们就用雷锋故事教育学生懂得怎样做人，引导学生坚持学雷锋做好事。
同学们数年如一日地铺路，植树，打扫校园，一时被传为佳话。
雷锋的形象又逐渐在人们的心目中确立起来了，雷锋又回到人民之中。
然而由于“一切向钱看”的不正之风的影响，社会上有人制造了一种“雷锋精神已过时”的论调，这使学雷锋的活动遇到了新的挑战。
为了进一步统一认识，我引导学生从英雄和先进人物中，深深懂得英雄模范人物正是在雷锋精神指引下成长起来的；
雷锋精神永远不会过时。
要进一步学习雷锋叔叔热爱党，热爱祖国，热爱社会主义的共产主义精神；
学习他热爱人民克已奉公，全心全意为人民服务的无私3奉献精神；
学习他勤俭节约艰苦奋斗的创业精神；
学习他刻苦钻研，虚心好学的钉子精神，他们围绕“象雷锋叔叔那样学习、工作、生活，做雷锋式的好少年”这一中心，开展了一系列活动。
如“像雷锋叔叔那样„„”、“雷锋叔叔望着我们笑”、“好事从身边做起”、“千万个雷锋在成长”、“对待同志象春天般的温暖”、“向雷锋叔叔说句悄悄话”等等，星期天开展“学雷锋，见行动”的活动。
自觉地为孤寡老人，烈军属，残疾人或到公共所做好事：
定期去敬老院打扫卫生，为老人梳头，剪指甲；
每年年初一去敬老院给爷爷奶奶拜年；
用节省下来的零用钱买上蛋糕，糖果送给老人们；
每适节假日给老人们送去自己排练文艺节目„„。
2、重温雷锋原著，进一步了解雷锋的崇高思想境界，讲雷锋事迹。
学习历届雷锋中队的事迹及雷锋班战士的封封来信，使雷锋精神人人皆知。
3、开展“四个一”活动：
学雷锋，看一本好书，让精神世界更美好。
学雷锋，做一件好事，做到心中有他人。
学雷锋，树立一个小目标，使自己前进有方向。
学雷锋，改正一个缺点，不断使自己奋发向上。
4、评选“十佳”好少年，
二、以学雷锋为主线，坚持三个结合在这一系列活动中坚持把学雷锋作为一条主线，并努力做到以下几个结合：
第一，学雷锋与开展活动相结合根据小学生的年龄特点，把学雷锋有意识地渗透在多种形式的活动中，让学生在活动中以英雄为榜样，逐步养成良好的思想品德。
通过讲故事，编诗歌，出专刊，演节目等活动来唱英雄，赞英雄，让英雄事迹和英雄品质深入人心；
全体队员在庄严宣誓，誓言就是英雄人物的豪言壮语或领袖题词。
活动结束，队员们在教室的正中挂起英雄像，贴上誓言，以激励自己学习英雄精神，继承
4英雄业绩。
雷锋中队等命名后，接着开展“像英雄那样„„”的教育活动，并做到全学期有目标，每个月有中心。
如每年雷锋中队一命名就按“雷锋是怎样做的，他为什么能这样做，我们该怎样做”三个步骤进行。
雷锋中队队员首先要学习雷锋叔叔的品质，雷锋叔叔艰苦朴素，从不乱花零用钱，学习雷锋就应从这件事情学起。
从此改掉了乱花钱的毛病，把节约下来的钱储进了班级小银行。
每年六月一日，学校评选学雷锋的优秀队员，召开表彰大会，号召学习身边的小雷锋，使学雷锋，见行动”的活动。
三、坚持学雷锋的几点体会
1、以雷锋为榜样，加强学生思想政治教育，是符合小学生心理和年龄特点的。
由于雷锋是家喻户晓的英雄人物，富有情感，看得见、摸得着，具有很强的形象性和生动性，易于达到理想的教育效果。
孩子人学习了雷锋的事迹后，都说：
“雷锋精神的核心是全心全意为人民服务，我们学雷锋就要为人民服务，助人为乐。
”孩子们就是这样时时处处像雷锋那样去想，那样去做，走雷锋成长的道路。
2、雷锋精神是我们中华民族奋发进取，不畏艰难，艰苦创业，勇于献身的革命精神。
它体现了我们时代的特点，永远不会过时。
要使雷锋精神在学生中发扬光大，收到良好的教育效果：
首先必须做到学习雷锋要长期坚持，一以贯之；
第二要做到学习雷锋不能流于形式，一定要落实到实处；
第三要做到学习雷锋与学校的日常工作有机的结合，以学雷锋为动力，推动学校的各项工作。
由于我们长期坚持学雷锋，用雷锋精神教育学生，因此使得我校在德、智、体、美、劳各方面都得到和谐发展。
3、要使学雷锋在学校深入持久开展下去，教师必须处处以身作则，带头学
5雷锋，成为学生的表率。
我们要求学生学雷锋，争做九十年代的小雷锋，教师必须首先学雷锋，做雷锋式的好老师。
我们要求学生学雷锋，做好事，当老师的更要学雷锋、做好事，这就算我这个青年老师学雷锋的具体行动吧！
”平时，我们老师都能与学生一道投身到学雷锋的各项活动中去。
每次义务劳动，老师们总是出现在最艰苦，最危险的地方；
冲洗厕所，我们老师光着脚，卷起袖口和学生一起干；
上街做好事，老师既当指挥员又当战斗员„„
我们学习雷锋，不仅要把雷锋做过的说过的做得更好，还要把雷锋精神化为新时期建设小康社会的新的动力，与时俱进地学习雷锋。
我们干好工作，兢兢业业，在不同的岗位作出不同的贡献；
我们团结群众，互帮互进，与各界人士和睦相处；
我们尊老爱幼，夫妻恩爱，把中华文明的精华世代相传；
我们爱国爱集体的每一个行为都融汇着雷锋精神的思想，都透照着雷锋精神的光辉，我们才会在任何时候、任何地方都活得潇洒、活得自在、活得无怨无悔。
（江苏省江都市大桥镇一心新村18号卞广春）新的课题是创新新的课题是创新新的课题是创新新的课题是创新学雷锋要从思路上创新。
即学雷锋重在学其精神，不能停留在简单的摹仿上，学雷锋也要与时俱进。
要通过学习雷锋精神，激励全国人民艰苦奋斗，聚精会神搞建设，一心一意谋发展。
学雷锋要从方式上创新。
要从过去的为百姓义务修车子、补鞋子、抱孩子、给“票子”发展到扶贫济困、网上服务；
要从过去的帮一个一个的人发展到帮一群一群的人、帮一类一类的人。
如残疾人、下岗职工等社会弱势群体；
要从过去的走上街头摆摊子、插旗子、举牌子发展到沉下
6社区；
要从过去的“雷锋叔叔三月来，四月走”发展到常流水、不断线，使“雷锋永远不退伍”；
要从过去的一般性义务劳动发展到“志愿者行动”，与国际接轨。
学雷锋要从典型上创新。
既要有好人型更着重能人型；
既要有奉献型更着重贡献型；
既要有“老黄牛”型更着重“千里马”型；
既要有“普通一兵”型更着重“高、精、尖”型。
实际上武汉市涌现出的先进典型吴天祥就是雷锋在新时代的传承者，“吴天祥小组”就是雷锋精神的发扬光大。
（湖北中融律师事务所徐绪柏）有信仰才有行动有信仰才有行动有信仰才有行动有信仰才有行动学雷锋已整整40年了，学雷锋难不难？
学一时不难，长期学，坚持学，难。
难在哪里？
原因很复杂，有个人主观因素，也有社会客观因素，后者如学雷锋做了好事不得好报，甚至被人误会，被人嫉妒，被人孤立，遭到冷嘲热讽等等。
所以，一个人如果想一辈子学雷锋，一辈子做好事，就得有必要的心理准备，有足够的心理承受能力。
最近，美国著名社会学家肯特·
基思博士积30多年研究心得，写了一本《好人必读》，提出了做好人好事的若干心理准备，颇有新意，受他启发，我也总结出几条“学雷锋必读”，但愿给那些立志学雷锋的好人以启迪、以鼓励。
其一：
“活着就是为了他人活得更美好”，可许多人都很自私、不会知恩图报，但还是要这样活着；
其二：
如果学雷锋做好事，人们可能会说你动机不纯别有用心，但还是要做好事；
其三：
你今天学雷锋做好事，明天就会被人忘记，但还是要做好事；
其四：
“对待同志像春天般的温暖”可能使你容易受到伤害，但还是要待人以温暖；
其五：
学雷锋可能会被人看成“傻子”，不识时务，但还要学雷锋；
其六：
思想高尚胸怀博大的人，
7可能会受到思想落后心胸狭窄的人嘲讽，但还是要做高尚的人；
其七：
人们的确需要帮助，但当你真的帮助他们的时候，
第3篇：
302一班一品总结
一班一品工作总结
302班赵广娟转眼间，一学期的一班一品工作接近尾声。
在此，我将本班的一班一品工作总结如下：
“书籍是人类进步的阶梯"
"
养成良好的读书习惯，掌握较好的读书方法，是人生发展的源泉”。
为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界，让学生身心得以健康发展。
我把我们班一班一品制定为“阅读大比拼”，收效还不错。
我是这样安排的：
1、在班上建立图书角。
因为班级是学生学习、交流、阅读的主阵地。
除了学校图书馆借阅的书籍外，我倡议同学们"
为班级献上
一、二本书"
，给学生提供了丰富的阅读材料。
我还提倡生生互动，学生把看过的书互相调换阅读；
图书角的图书定期交流，横向交流，资源共享。
2、给学生充分的阅读时间
充分利用好每天的课前早到校时间，下午的活动课时间。
3、放任自流"
任其读
绝大部份学生一开始读书要接受强迫性的要求，有可能觉得枯燥无味，很容易对读书产生厌倦情绪，读之无味，还可能会打消读书的念头，无兴致可言，往往与本意背道而弛。
因此，给学生阅读的自由非常有必要。
爱美之心，人皆有之，小学生也不例外，当他们自由充分阅读以后，渐渐地我发现了孩子们的阅读面广了，知识丰富了。
4、营造氛围弥漫书香
在他们自由阅读时播放音乐，《贝多芬钢琴曲》，让他们在愉悦的
环境中阅读。
5、互动交流展示风采
为了推进我班一班一品工作扎实有效的开展，我们组织了一系列的活动，比如：
评选"
阅读之星"
，"
读后感"
征文比赛，"
讲故事"
比赛，"
演讲会"
等。
总之，短短几个月实践，我们已看到了课外阅读带给学生的无限魅力，
我们相信只要我们坚持让学生课外阅读，就一定能浓厚读书氛围，让班级书香四溢。
当然，在我们工作开展顺利的同时，存在的问题也不容忽视：
1、由于平时工作忙忙碌碌，老师给予学生阅读的引导和指导做得不够。
2、由于学生的家庭情况存在差异，因而对学生的课外阅读也疏于指导和督促。
针对以上情况，在以后力求能将工作做得更细致、更完善些，使工作再上一个新台阶！
第4篇：
一班一品工作总结5.2
金家九年制学校五年二班
一学期的教学工作即将结束了，回顾这一学期来串珠子兴趣小组活动情况，虽取得了一定的成绩，也有一些不足之处。
为了下学年能更好的开展兴趣小组，特将这一年来的活动情况总结如下，以便以后能做到取长补短，有所提高。
一、活动开展
本学期串珠子兴趣小组开展的时间仍旧为每周
一、周
二、周三的第七节课。
在上学期的基础上，成员们已经有了一定的串珠技巧，但成员间动手能力差距很大，这也为开展活动带来了一定的困难。
回首这一学期，虽然我们困难重重，我们有过操作上的失误，有过失败后的沮丧，可现在回头看看一路走来却都是那样的美好。
学期初，我带领学生们共同回顾了串珠子的制作基本方法与技巧，这对能力强的同学来说是一个简单回顾的过程，对能力稍弱的同学来说却是一个二次学习的过程。
通过此次回顾，学生们基本可以达到全员听懂专业名词，并进行操作，为后续学习创造了极其有利的条件。
而对于操作教学，我开始尝试更加有条理的进行。
首先，先向学生们展示成品图片，再向学生们展示课前我所完成的作品，当学生们看到实物的时候，兴趣自然就被调动起来，学习的积极性也就高了。
其次，与上学期不同的是我不再让学生们按照视频依样画瓢，而是在展示的环节，就让学生们尝试分析作品的结构。
最开始，学生们满脸迷茫，不知如何表述，但我并不气馁，再实践操作时鼓励学生进行思考，并经常抛出类似“聪明的的孩子们，你们猜一猜下一步要怎么做？
”的问题，对于学生们的回答我总是正向引导与表扬，时间长了学生就真正的进行思考。
难以置信的是，学期末的时候，班级里的个别学生只要看到一个成品，无需视频与步骤图，就能独自完成。
这一过程学生把智力技能与掌握的符号结合起来，在头脑中进行转换，通过技能整合而变成自己的串珠能力和技巧，其效果远远胜于模仿来的技巧。
最后，每次完成作品，我们都会有一个总结性的小会议，互相说一说操作步骤，这无疑也锻炼了学生的语言组织能力与表达能力。
具体操作时，我沿袭上学期的方法，先以小组方式进行，再让同桌为一组进行，最后，以个人为单位完成作品。
通过相互交流，学生可以从同伴那里得到许多新信息、新经验，会发现和重新认识同伴的许多长处和价值；
通过交流可以对原有的经验进行综合、丰富和充实，同伴的不同看法和解决问题的不同方式能促
进幼儿不断思考，完善自己的想法或构建新观点。
学生对这活动很感兴趣，他们学得也非常认真，在活动中积极性很高，都能参与到活动中来，都有很大的收获。
二、取得成就
1、理论与实践结合，制作出一件件精美的作品。
经过一学期的学习，我们活动小组完成了转运球车挂、骨头挂件等6种期初计划学习内容，此外，根据学生的兴趣与建议，我们共同学习了八方来财车挂、雪人挂件、企鹅挂件、小猪摆件、爱心挂件。
学生们用他们一双双巧手，完成了一件件精美的作品。
少年宫领导视察工作时，对我们的作品赞不绝口。
2、培养孩子乐趣，鼓励他们创造美
孩子们的想象力很丰富，十分令人震惊。
起初孩子们只是照猫画虎，渐渐地他们融入了自己的想法，与他们的交谈再也不是“老师，请给我搭配一些XX的材料”，而是“老师，我想要XX和XX，因为我想这样完成作品„„”。
我奇迹般的发现那些平时不善表达的孩子也逐渐的敞开了心扉，试图去表达他们的想法，我小心翼翼的、不动声色的支持者他们。
3、亲子活动，拉近彼此距离
家庭教育是学生成长的根基，是孩子成长中不可或缺的一部分。
展开串珠活动课发生了让我更加意想不到的事，布置了家庭任务时，家长们也融入了我们的活动，具他们说除了自身感兴趣外他们觉得制作过程中拉近了他们与孩子的距离。
很多家长询问原材料的途径，想自己购进一批，除了自身感兴趣外他们觉得制作过程中拉近了他们与孩子的距离，家长和孩子们在此过程中都获益匪浅。
4、作品展评和活动汇报交流
生活中不是没有美，而很多时候只是缺少了发现美的眼睛。
为了让生活不存在遗憾，我总是拍摄孩子们的精彩瞬间，用彩视制作成小视频与孩子们一起分享，孩子们在短片中看见自己的脸时是那么的兴奋。
此外，我还定期举办了成品展示活动，我会与学生一起评价作品，对好的作品与设计给与表扬，对进步较大的作品给与鼓励。
我想，每个作品都是有生命有灵魂的，这些生命的创造者就是这些心灵手巧的孩子们。
正因为有了真心付出，有了坚持不懈，便更加珍惜这些成果。
三、存在问题
半成品与原材料的保存是班级中一直存在的严重问题，学生们没有专用的材料盒装原材料，有时会发生材料送书桌中掉落的现象，散珠噼里啪啦散落一地，非常不好寻找，如果有一个专门保存本成品的场所，相信效果会更好。
此外，散珠的回首也是摆在眼前很棘手的问题，将散珠回收后，会有大小不一，形状各异，颜色不同的珠子混杂在一起，再次挑选十分费力。
在一学期的工作中，有许多收获、许多进步，当然，我们的工作还存在不足，我期待着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展，在今后的工作中会更加努力，让学生得到全面的发展!
附件：
本学期完成的部分成品展示
第5篇：
一班一品活动总结202班
“一班一品”活动总结
202班董俊萍
本学期，我班认真组织开展了国学经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质。
现将活动开展的有关情况总结如下：
一、明确目标、落实活动方案
1、明确活动目标
通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文发展，提高办学品位和办学特色。
2、落实活动方案
与学校作息时间相结合。
每天下午活动时间为固定的国学经典诵读时间，组织引导学生诵读。
教师们精心设计了许多活泼有趣的活动形式，引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，从读的时间、读的形式、读的方法多进行了有效的尝试，真正让学生做到“乐读”、“美读”，从而激发学生诵读兴趣，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。
与学校养成教育活动相结合。
开展“人人读经典”活动，要求全班同学人人参与国学经典诵读活动。
与习惯相结合，要求每天中午、下午放学排队诵读经典诗文，不仅有助于学生诵读习惯的养成，积累大量的古典诗文，而且使得路队秩序井然。
与展示活动相结合，每隔半个月进行一次展示，要求学生把自己学到的经典国学展示给其他同学。
与亲子活动相结合。
鼓励、倡导学生家长参与经典诵读，利用10分钟时间督促、指导孩子古诗文背诵，使诵读优秀诗文成为课外生活的一件乐事。
3、措施方法到位
重形式又重过程。
面向全体学生，坚持全程参与，在背诵国学经典的过程中提高素质，发展能力。
求速度又求效果。
开展国学经典诵读，要求班里学生每周背一首古诗，做到厚积薄发。
要数量又要质量。
正确处理背诵与感悟的关系，但不把背诵国学经典转变成学生新的负担。
要让学生轻松地背，愉快地记，提高学习经典的质量。
二、收获和体会
1、丰富了学校的德育内涵。
诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校未成年人思想道德和德育工作的发展。
师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我班学生养成教育的全面实施。
2、提高了学生思想道德品质。
国学经典不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。
通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。
不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。
3、全面提升了学生的综合素质。
通过大量诵读国学经典，一是激发了学生诵读经典的兴趣，形成了诵读的良好氛围。
二是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的方法运用于写作之中。
三是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。
4、提高了教师的文化底蕴。
开展经典诵读活动，学校教师主动参与，广泛融入，他们和学生一起学习、讨论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用经典语句的多了，教师在活动中极大的丰富自身的文化底蕴。
经典浸润人生，书香伴我成长。
经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机，我们坚信，只要全体师生共同努力，勤奋工作，我校一定会在经典诵读的道路上走的更坚定，更扎实。
第6篇：
601班一班一品活动总结
“传唱经典校园歌曲”一班一品活动观摩总结
六年级一班
本学期开学以来，即2013年9月2日下午活动时间开始，胜溪新村学校小学部601班“传唱经典校园歌曲”一班一品活动正式启动。
开展此项活动，是丰富未成年人精神文化生活的重要载体。
歌曲是音乐的表现形式之一，它可以带给人美的享受，它可以表达人的情感。
此项活动的开展是考虑到学生较单一的情感体验，以及不熟悉一些耳熟能详的校园歌曲的情况。
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