新人教版英语八年级上册《Unit 9 Can you come to my partySection B 1a1f》教案15Word文档下载推荐.docx
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1）使用所学提出邀请，接受邀请和拒绝邀请。
2）准确使用can,might,must等情态动词。
2.教学难点：
1）扎实掌握重点词汇和表示邀请的句型并能灵活使用。
2）通过听力练习和小组合作，理解并能提出邀请并作肯定回答。
三、教学过程
Ⅰ.Lead-in
1.在大屏幕上向学生展示一张邀请函。
T：
Hello,everyone!
YesterdayIreceivedaninvitationletterfrommydearfriend;
sheinvitedmetogotoherHalloweenparty.ButIhavesomethingimportanttodo.I’mstudyingforatest.Idon’tknowwhattodo.WhatshouldIsay?
Canyouhelpme?
…
2.Sstrytoanswerthequestions.
Ⅱ.Presentation
1.引导学生们看大屏幕上邀请及两个答语。
Lookattheexpressionsonthescreen：
“Sure,I’dloveto.”“I’msorry,Ihaveto…”.Readtheexpressionstotheclassandthestudentsrepeateachone.
Say,canyoucometomyparty?
HavetheS1give“yesanswers”andS2give“noanswers”thenplusareason.Askstudentstogivetheirownreasons.Ifnecessary,Icangiveareasonandhavethestudentsrepeatit.
2.用汉语向学生说明回答别人邀请时，所作的两种类型的答复。
Ⅲ.Game
1.学生看大屏幕上的转盘，根据转盘所停止位置的词组来做邀请与应答的游戏。
2.MakeamodeltotheSs：
e.g.S1：
Canyougoshoppingwithme?
S2：
Sorry,Ican’t.Ihavetoprepareforthemathexam.
…
3.Ssworkinpairsandanswerthequestions.
Ⅳ.Listening
1.T：
Nowlistentotherecordingandwritethenamesnexttothecorrectstudentsinthepicture.
2.Playtherecordingforthefirsttime.Studentsonlylisten.Playtherecordingasecondtime.Writethenameofeachpersonnexttohisorherpicture.
3.Playtherecordingagain.ChecktheanswerswiththeSs.
Ⅴ.Groupwork
1.Helpstudentsformgroupsoffour.Say,oneofyouisstudentA.StudentAinvitestheotherthreestudentstoyourparty.Theotherstudentssay“yes”or“no”.Remembertogiveareason.
2.Havethestudentsworkingroups.
3.Letsomegroupsaskandanswerabouttheirconversations.
Ⅵ.Listening
Workon2a：
1.Readthesentencesin2a.TellSstheywilllistentosomesentences.Theyshouldlistenandcirclethewords“can”or“can’t”inthebracket.
2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcirclethewords.
3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.
Workon2b：
1.LetSsreadthechartbelow.TellSs,thistimetheymustwritethereasonsinthechart.Makesuretheyknowwhattodo.
2.PlaytherecordingfortheSstowritethereasonsinthechart.
Ⅶ.Pairwork
1.TellSstolookatthereasonsinthechartin2b.Thenwritesomemore.
2.LetSsreadconversationsin2c.
3.Sspracticetheconversationsusingthereasonsinthechartontheright.
4.Asksomepairstoactouttheirconversations.
Ⅷ.Role-play
1.Readtheconversationsandanswerthequestions：
1）Whatdidtheydolastfall?
_____________________________________
2）WhatdoesNickhavetodoonSaturday?
_____________________________
3）Whenwilltheyhangout?
2.Explainsomenewwordsandmainpointsintheconversation.
until,not…until,hangout,catch
3.Readtheconversationaftertheteacher.
4.Practicetheconversationwiththeirpartner.Thenletsomepairsactouttheconversation.
Homework：
1.Recitetheconversationin2dafterschool.
2.假设你将于这个周末过生日，并开一个生日聚会，你约请朋友们参加你的聚会，但有几名同学因故不能来，请你将与他们的对话用英语编写出来。
板书设计：
SectionA2（GrammarFocus-3c）
1）学习掌握下列词汇：
invite,accept,refuse
2）实行一步复习巩固使用SectionA部分所学的生词和词组。
3）进一步学习使用所学的知识来表达邀请；
学会如何回答别人对自己的邀请，以及学会如何有礼貌地拒绝他人的邀请，并陈述理由。
4）掌握情态动词can,must,haveto,might的用法。
学会人际交往的基本常识，学会有礼貌地邀请别人以及回答别人的邀请的方式。
1）进一步学习使用所学的知识来表达邀请；
学会有礼貌地答复他人对自己的邀请。
2）掌握情态动词can来表达邀请；
使用情态动词haveto,must,might等有礼貌地说明拒绝他人邀请的理由。
1）能熟练实行邀请及应答。
2）使用情态动词haveto,must,might等有礼貌地说明拒绝他人邀请的理由。
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.Haveadictationofthenewwordslearnedinthelastclass.
2.AsksomeSstoinvitesomeSstohis/herparty.Thepartnersgivesomeanswers.
S1：
Canyoucometomyparty?
Sure.I’dloveto.
S3：
Sorry,Ican’t.Ihavetolookaftermysisterathome.
S4：
3.Role-playtheconversationin2d.
Ⅱ.GrammarFocus.
1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。
①─星期六你能来我的聚会吗？
─____you_____tomypartyonSaturday?
─当然，我乐意来。
Sure.______________.
─对不起，我必须为数学考试而学习。
Sorry,I_______________amathtest.
②─明天晚上你能去看影剧院吗？
─_____you____tothemovie___________night?
─当然能够，听起来很棒。
─______,that_______________.
─恐怕不行，我得了流感。
─I’m______not.Ihavethe______.
③─他能去聚会吗？
─_____he______totheparty？
─不能。
他必须协助他的父母亲。
─No,he____.He_____tohelphisparents.
④─她能参加棒球比赛吗？
─____shegotothebaseball_______?
─不，她没有空。
她必须去看医生。
─No,she’s_______________.She______to____tothe______.
⑤─他们能去看电影吗？
─_____they____tothe_______？
─不，他们没有空。
他们可能必须去见朋友。
─No,they’renot__________.They_______________meettheir________.
2.学生们根据记忆，看大屏幕来完成填空练习。
3.学生们完成填空试题后，能够打开课本检查答案，对错误的句子，单独实行强化记忆。
Ⅲ.TrytoFind
如何表达邀请与答复别人的邀请：
1.can用于表示“____________”，如：
汤姆会骑马。
___________________
2.“Canyou…?
”表达“______________”，
答语：
同意用____________________.
不同意用__________________________.
如：
恐怕不行，我要去探望我的姑姑。
____________________________________
Ⅳ.Practice
Workon3a：
1.TellSstoreadtheconversationin3aandtrytocompletetheanswerswithmightandoneofthephrasesinthebox.
2.方法指导：
首先，应明确练习的要求。
本题要求同学们用情态动词might来委婉地表达自己在将来的某个时间能够有做的事情。
然后，读空格中所给的词组，明确它们的意思。
读每个小对话，根据上文语境结合所给的词组，选择一个恰当的事情来回答。
注意，一定要用上情态动词might。
结构：
might+动词词组
3.最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方实行解释。
4.学生们阅读这些对话，并与伙伴一起练习这组小对话。
Workon3b：
1.告诉学生们本题的要求：
根据括号中所给的提示词来补全问句，并做出恰当地答复。
2.让学生们重点看答复提示中所要求是“接受”的还是“拒绝”的，并做答复。
如果是拒绝，还应根据括号中的提示词给出一个恰当的理由。
3.让学生们互相检查自己所写的小对话，发现并改正错误。
4.让部分学生与自己的伙伴说一说自己所写的小对话。
大家一起改正句子中的错误。
1.小组中的同学们每个人都填写一张表格（见3c中表格）来明确自己近期要做的事情，选择一个恰当的时间来开一个聚会。
2.先由小组长根据自己的安排，邀请你小组里的成员去参加你的聚会，每个小组成员，根据自己表格上的安排来确定是否参加这个聚会。
3.然后，其他同学轮流根据自己的安排，邀请你的组里的成员去参加你的聚会，其他成员根据自己表格上的安排来确定是否参加这个聚会。
4.最后，看你们小组哪位同学能邀请到最多的同学参加自己的聚会。
Ⅵ.Exercise
Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.
选择恰当的答案完成对话：
A：
Hey,Bob.1.___________
B：
I’msorry,Ican’t.Ihavetohelpmyparents.
2.________.Howaboutyou,LingLing?
L：
3._________
OnSaturdayafternoon.
Oh,no,Ican’t.4.____________
That’stoobad.5._____________.
Sure.Thanksforasking.
1.____2.____3.____4._____5._____
Homework
1.复习GrammarFocus中的内容。
2.你的朋友邀请你去看电影，请根据在3c中所填写的信息编写一个与你朋友的对话。
CanyougotothemovieonSaturdayevening?
Sorry,Ican’t.Ihaveto…
板书设计
SectionB11a-2e
thedaybeforeyesterday,thedayaftertomorrow,weekday,lookafter,invitation,reply,forward,delete,print,sad,goodbye,takeatrip,glad,preparation,glue,without,surprised,lookforwardto
①—What’stoday？
—It’sMonday.
②—Canyouplaytenniswithme?
—Sorry,Ican’t.I…
③Ilookforwardtohearingfromyouall.
④BringMs.Steentothepartywithouttellinghersothatshecanbesurprised.
3）能综合使用can来表达邀请。
4）通过阅读邀请函来掌握必要的信息。
1）掌握本课时出现的生词及表达方式。
2）实行听力训练，提升综合听说水平。
3）阅读短文，获得相关信息，提升学生们的综合阅读水平。
2.教学难点
1.听力训练
2.阅读2b部分的短文并完成相关要求。
1.Dailygreeting.
2.复习表达请求与应答请求。
3.复习一些常用的委婉地表达拒绝的方式。
4.让学生们谈谈自己未来两天（tomorrow及thedayaftertomorrow）的活动打算。
Ⅱ.Lead-in
1.AskSssomequestions：
Whatdayistoday/tomorrow/thedayaftertomorrow?
S：
It’sTuesday/Wednesday/Thursday.
2.ThensingasonglikethesongofABC.
Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday/
3.T：
Whatwas/isthedateyesterday/thedaybeforeyesterday/today/tomorrow/thedayaftertomorrow?
13th/14th/15th….Letthestudentsaskthesequestionsonebyone.
Explainthenewsentence：
“What’stoday/tomorrow/thedayaftertomorrow?
”
“It’sMonday./Tuesday./Wednesday.”
4.Showthedaysoftheweekinalargemonthlycalendar.
Pointoutthedaysoftheweekatthetopofthecalendarandaskastudenttoreadthesewordsaloud.
Askastudenttopointouttoday’sdate,tomorrow’sdate,thedayaftertomorrow’sdateandyesterday’sdate.Completeactivity1a,checktheanswers.
Askstudentstowritethewordstoday,tomorrow,yesterdayandthedayaftertomorrowinthecorrectspacesonthecalendarsintheirbooks.
Ⅲ.Discussion
1.Workwithyourpartners.Lookatthechartin1a.Thenaskandanswerwithapartner.
What’stoday?
S2：
It’sMonday,the14th.
Workon1c：
1.TellSstolistentoVinceandAndy’sconversation.ThencircleYesorNo.
2.PlaytherecordingfortheSs.Ssjustlistenforthefirsttime.Playtherecordingagainandcircle.
3.PlaytherecordingandchecktheanswerswiththeSs.
Workon1d：
NowpleasereadVince’sactivitiesin1d.TellSsthey'
lllistentothetapeagain.ThentrytomatchVince’sactivitieswithth
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