我们的英语小报Word格式文档下载.docx
《我们的英语小报Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我们的英语小报Word格式文档下载.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
如英语文本的撰写需要发挥语言智能；
小报的排版和美工需要发挥视觉空间智能；
小报创作过程中的合作又需要动用人际交往智能；
小报的评价更是学生们对自我价值的再次认识。
二、项目的实施与进展过程
“英语小报制作”力求为学生构建一个开放的学习环境，利用周末和午休等课余时间组织项目组成员活动，计划在20次项目组活动中，完成小报的选题——素材交流——初稿——二稿——润色及评奖。
第一次项目组活动
时间：
3月18日午休时间
内容：
英语小报制作的准备
首先，我向小朋友们介绍了他们即将参与的这项特殊学习活动的基本情况。
并向他们展示了我本人自制的两份风格不同的英语小报，希望起到“抛砖引玉”的作用。
一份是以遵守交通法规为主题的《Crossing
the
road》，其中有小朋友在牛津英语里刚学过的儿歌《Red
light
stop》等，立即引来一片争先恐后的背诵声。
另一份是以介绍小动物为题的《Who
is
my
friend?
》，除了有好几个猜小动物的英语谜语外，还配上了栩栩如生的卡通动物图案。
这两份色彩丰富，图文并茂的小报立即激起了学生的兴趣，有的凑上脑袋，逐字逐句地默念，有的学着图上的小猴翻起了筋斗，有的忙着给同伴猜谜语，还有的对精美的图画爱不释手。
为了让学生无拘无束地创造，除了要求小报的内容必须原创外，对小报的形式不作任何的规定和限制。
在明确制作要求后，学生可自主选择需要准备的资料和工具。
如：
质量较好的纸张，彩色笔，丝带，英文字典，相关读物等。
第二次项目组活动
3月22日晚托班时间
小报的选题——明确要求
我告诉小朋友，制作的小报无论篇数的多少，还是篇幅的长短，都要围绕一个主题来写。
可以选生活中的事，选熟悉的主题，并给他们一个双休日的时间，让他们通过多种途径查阅资料，积累素材，选择适合自己智能特长又富有个性的主题。
第三次项目组活动
3月25日午休时间
小报的选题——交流选题
孩子们的能力是不可低估的，怀着浓厚兴趣的孩子的能力就更无法估量了。
这一个双休日可把他们忙坏了，有去动物园观察动物嘴巴的，有去科技馆看航空模型的，有扎进图书馆查外国人名起源的，更有结伴去大卖场购物的……他们的主题有《My
Weekend》（我的双休日）、《My
Pet》（我的宠物）、《Water》（水）、《Names》（名字）等。
每个小朋友都有机会向大家介绍自己所选的主题。
英语小报制作与其他小报制作的明显不同在于它要受学生语言能力的限制，我在了解所有选题后为选了较难主题的同学作了适当的简化。
如有个小朋友准备选各种牌子的小汽车作为主题，这当然会受到语言表达上的障碍，我建议他写《I
can
see
on
road》，这样就有了刚学过的交通工具类单词作为词汇基础。
经过交流，有不少小朋友选了相同的主题，我鼓励他们合作完成同一个主题，他们立即三三两两地结成了“同盟”，也有几个小朋友不愿意与人合作或不愿与别人雷同，当即换了主题。
我要求小朋友用一周的时间完成文本初稿的编写。
要学生交齐准备编入小报的所有文章，对美工要求相对比较粗糙，只要学生在大小相同的纸张上，勾出文本与图案的比例即可。
第四次项目组活动
4月1日晚托班时间
部分初稿的交流与评讲
初稿的审定主要针对文本，主要问题包括学生讲述故事时时态前后不一致，或在引用他人的话时出现错误。
这些错误的出现令我很高兴，因为它们证明了学生是独立完成的。
这些语法，二年级的课堂教学中的确很少提到，我帮他们做了这方面的必要修改，把时态基本定在现在时，人物语言用作直接引语。
在讲评时，也简单地介绍这方面的语法，对学生只作了解要求。
小陈同学平时语言学习能力就很突出，听说周末还补充校外英语的学习，这次他的文稿《My
Pet》是所有文本中篇幅最长的，从介绍小猫的外貌、喜好到自己如何与小猫玩，表达自己对小猫的喜爱之情，文章的结尾更是精彩：
“Look，a
mouse
coming．Mimi
smiling．”给人留下深刻的回味。
辰辰是个各门功课都比较落后的孩子。
他也准时交了自己的初稿。
他积极参与的态度得到了全班的掌声。
但他的文稿《Fruit》里只有这样几个写得歪歪扭扭的单词：
“apple，banana，pear，lemon，water
melon，peach．”我邀请其他同学来评论，大家各抒己见：
有的建议他用“I
like
”的句子把单词连起来，有的建议他只重点介绍一种水果，最后辰辰决定用数字把这些水果连成一首儿歌。
“One，two，three；
apple，apple，banana．
Four，five，six；
pear，pear，lemon．
Seven，eight，nine；
peach，peach，watermelon．”
我们大家对他的创作都非常满意。
接下去三周的活动内容都是初稿的交流与评讲。
英语小报制作是学生智能自主发展的一个载体，学生的创作思想应得到尊重，除了必须修改的错误，我对小报的排版和组织等基本不做修改。
学生在修改好初稿后，着手完成二稿。
二稿要求在正式的纸张上完成文本的书写（或打印）和插图的创作。
从二稿中已能看出小报的质量。
第十次项目组活动
4月19日晚托班时间
部分二稿的交流与评讲
如果说初稿形成了小报的骨架，那么，二稿就是小报的肌肉和血液。
有了初稿对文本评审的基础，二稿中语言表达已没有什么大问题。
由于要求写在正式的、质量较好的纸张上，小朋友们的书写也比平时的作业端正了许多。
拿到手的二稿已能明显地感受到小朋友创作灵感的跳跃。
小君的小报《My
Family》由“My
Father”，“My
Mother”，“Me”三篇小文章组成。
每篇旁边都配有她亲自画的父母和自己的画像。
最逗人的是她不知从哪儿翻出一张爸爸妈妈当初的婚纱照，并毫不客气地把自己的一寸报名照贴在他俩中间。
《Sun
and
Moon》是弘弘，小徐和小俏三个女孩合作完成的小报，他们在分工的过程中充分发挥个人的智能特长，故二稿质量较高：
弘弘负责写有关太阳的文章，小徐负责写有关月亮的文章，美术课代表小俏则当仁不让地负责排版和美工。
她们这份小报写在一张满是星星的纸上，题目边还配有太阳和月亮的图画，仔细一看，这些星星月亮都闪着金光，原来是小俏用一种叫“星光笔”的文具一颗一颗画在白纸上的。
接下去一个月的时间，小朋友陆续都完成了二稿。
近40份稿子没有相同的或非常相似的。
有的小朋友在看到别人的优点时，有了更好的灵感，立即去修改甚至重新制作。
完成二稿的小朋友自然进入了小报制作的最后一道工序：
润色。
第十八次项目组活动
5月31日晚托班时间
为“我的小报”润色
我鼓励小朋友根据自己的喜好，在小报上添加任何他们认为美丽的东西，如花边，小粘纸，贴画，自己的照片等，但要根据自己所选的主题，有自己的风格，过分的装饰和重复的添加也许会画蛇添足。
这一环节为学生施展才能，体现个性提供了舞台。
小周的小报《Colours》充满色彩，令人感觉走进了颜料铺；
元元的《Mouths》画了各种动物不同的嘴，给人新奇恐怖的感觉；
小盈的《Water》则是以蓝色为主的电脑打印报，罗列了海洋、河流、小溪等由水组成的景象。
第二十次项目组活动
6月10日晚托班时间
“我的英语小报”展示颁奖大典
在“英语小报制作”学习项目接近尾声的阶段，我和同学们一起十分认真地做了评价和展示工作。
这是展示学生多元智能的最佳时机，为每个人或小组提供了鉴赏学习他人或他组创作的机会，也为学生自我反省智能的发展提供了机会。
每个小编者都要作简短的创作过程介绍，每个小朋友都有机会看到别人的作品，体会他人的创作精华，感悟自己的优势和不足。
“我的英语小报”展示的同时，隆重的“颁奖大典”也拉开帷幕。
为鼓励学生的创作活动，针对不同学生的智能优势领域，创立了多个奖项：
最佳创作奖，最佳排版奖，最佳美工奖等。
另外，所有独立自主完成小报的学生都能得到“原创奖”。
在这次活动中，几乎人人有属于自己的奖，他们在创作中得到了属于自己的快乐和自信。
三、项目的总结
在“英语小报制作”项目计划学习过程中，学生运用多种媒体、借助一些可以利用的资源，完成一定主题的英语小报的制作，他们的语言智能、视觉空间智能、人际交往智能和自我反省智能得到了长足的发展。
这种项目计划学习突出学生的主体地位，以学会学习、学会创造为根本，改变了以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式。
通过该项目学习，学生得到了“如何去获得和运用知识”的成功体验，这种成功体验对学生未来的成长无疑是有帮助的。
【案例评析】
多元智能理论告诉我们，儿童的认知方式是独特的，每一个人具有自身不同于他者的智能强项，因此，开发学生智力的方法也应该是多种多样的。
然而，传统的教学方式把学生的学习活动限定于课堂上的听讲和背记，限制了其智力潜能的发挥。
因此，多元智能教学的改革迫切需要为学生创设多种多样的学习情境，通过开展各种各样有创意有情趣能够吸引学生的主题式学习活动，多维度地为学生搭建发挥各自智能强项的舞台。
赵艳雯老师设计的多元智能项目学习计划——“英语小报制作”无疑为学生打开了一片创造性、综合性地进行英语学习和运用的新天地。
“独立原创”的要求使学生完全可以做到摆脱外在的约束和限制，自由地发挥自身的优势和创造性，在学习、运用知识的同时充分发挥了内在的智力潜力。
完成一份小报制作作为一项综合性极强的主题式学习任务，又打破了以往听讲、背记、习题、抄写等传统学习活动智能单一的特点，调动起学生多元智能共同参与，语言智能、空间智能、人际交往和自我认识等智能都能够同时得到提高锻炼。
从项目开展的过程口结果可以看出，那些丰富多彩的主题、别出心裁的创意以及漂亮生动的设计已经充分证明了学生的智力潜能是巨大的，他们不但能够创造，而且乐于创造，最为关键的是我们的教师和教学要能够为他们提供机会，给他们展示的舞台。
而做到这一点，需要我们深刻牢记多元智能理论的启示：
尽可能设计出与学生智能强项相适应的教育，努力为所有学生提供智力潜能得到最大限度发挥的学习机会。
《我们的英语小报—一个多元智能项目学习计划》
上川中学英语角活动计划及实施
上川中学英语组
针对当今社会对人才的需求，为了学生能日后能适应社会对他们的要求，我校组建了英语口语角活动小组。
教材的不断改革，对学生的英语学习的要求越来越高，尤其是英语口语方面，教材本身提供了不少让学生进行口语训练的素材，课堂上借助各种情景进行会话练习，使学生最终达到脱口说英语，但课堂的操练时间是有限的，而且对于个体学生来说，口语的练习量是完全不够的，而课余学生缺少有计划的口语训练，基本上课后的口语练习是一片空白。
成立英语角的目的就是引导学生在英语课堂之外的时间学会训练自己使用英语，也是为课堂打开英语口语局面的举措之一，英语角是英语课堂的延伸，是别具特色的第二课堂，是培养与发展学生学习英语兴趣的兴趣小组，是让学生运用与巩固英语知识特效方式。
关于英语角：
1．报名对象：
初二、初三在校学生。
2．参加人数：
每班不超过7人，初二不超过42人，初三不超过35人。
3．形式：
分单双周进行，单周初三，双周初二。
4．时间：
每星期四的第七节课。
5．地点：
学校纪念堂或室外某一特定地点。
6．内容：
游戏活动与英语会话
7．奖励：
表现好的三位同学均可获特别礼品一份。
8．指导思想：
围绕教材现有的知识点设置活动素材。
9．组织者：
陈海峰、高巧莲、黄艳英
第一、二周英语角活动计划
1.游戏内容：
学唱“DoRayMe”。
2.会话主题：
countrylifeandcitylife
3.活动过程：
Part1
学唱“DoRayMe”，缓和第一次英语角的紧张气氛,为会话作过渡。
带唱几次后，由学生齐唱，再学生自我推荐唱，个人表演唱的学生获特别礼品一份。
（时间15分钟）
Do-Re-Mi
Let'
sstart
Attheverybegining
Averygoodplacetostart
WhenyoureadyoubeginwithA-B-C;
WhenyousingyoubeginwithDo-Re-Mi,
Thefirsttherenotes
Justhappentobe
Do-Re-Mi-Fa-So-La-Ti
Doe-adeer,afemaledeer
Ray-adropofgoldensun
Me-aname,Icallmyself
Far-alonglongwaytorun
Sew-aneedlepullingthread
La-anotetofollow"
sew"
Tea-adrinkwithjamandbread
Thatwillbringus
BacktoDo-oh-oh
（Repeat）
Part2
以“countrylifeandcitylife”为主题让学生展开自由会话、表演会话、教师小结话题,在学生自由会话过程中，引导学生对比“countrylife”和“citylife”，说说他们的喜好，最后融入教育思想，让学生说说城市与乡村的问题，并想想和说说如何改进。
第三、四周英语角活动计划
猜词（组织者用英语描述物品、动作或状态，让学生猜所描述的物品、动作或状态）
computers
根据口头描述猜词
1．Itisalovelyanimalonland.Ithasalongtail.Oftenitdoessomethinglikepeoplebecauseitwantstolearnfrompeople.Itlikesclimbingtreestoo.（Monkey）
2.It’sveryusefulinsummer.Itcankeepyourfoodcoldsothatthefoodwon’tgobad.Youcanputyourdrinksinitforafewminutesandthentakethemout.Theymaytastesbetter.（fridge）
3.Youdothiseveryday.Sometimesintheday,butoftenatnight.Whenyoufeeltired,youdoit.Whenyoudoit,youoftenhavedreams.（sleep）
4.Whenyouownthis,youlosethingsonyourway,youfalloffthebikeifyougobybike,yougotothebookshopbutfailtobuyabookbecausetheshopisclosedtoday.Youwanttowashyourhand,butthereisnowaterrightnow.（badluck）
5.Itisthebiggestintheworld.Itisblue.Whenyouareintheopenairandlookup,youwillseeit.Whenitishappy,thesunshines.Whenitisnothappy,itwillcryandplentyoftearsdropfromit.（sky）.
6.Whenyougofishing,yousitonit.Whenyouwanttogetsomemoney,yougothere.（bank）
7.youbuysomethingfromtheshopandneveruseit,yousayitis…..
Yougetupthenextmorning,youhavea……day.YouandJohnjustbecomefriends.Youmakea…..friend.（new）
8.Heknowsyouwellandyouknowhimwell.Heisthedaughterofyourfather’ssonbutyouarenotyourfather’sdaughter.Whoishe?
（yourson）
1.Freetalkandspeaking:
Computers
引导学生说说电脑的广泛用途、与人类的关系以用它们的特点。
最后让学生讨论学生如何有选择地使用电脑。
2.总结，发奖品。
第五、六周英语角活动计划
听一段话画一幅图
Holidays
学生根据组织者口头描述内容画一幅画：
It’searlyinthemoring.Itisblowingstronglyandtherearecloudsintheshy.
Lookoverthere,sometreesarebrokendown.Abusstopstherebecauseabigtreeislyinginfrontofitanditcannotgoahead.Oh,that’sbad,itbeginstorainnow.acowisstandingintherainanditdoesn’tfeellikeeating.There,somethingisflyinginthesky.It’ssuchabigpiece.
Holidays
引导学生围绕课堂以外的假日、暑假、寒假，春节假说说自己的活动，想想自己的计划，让人听听他们的爱好习惯。
第七、八周英语角活动计划
故事接龙
healthandfood
本活动主要是训练学生的思维逻辑结构能力、想象能力。
A：
先解释此活动的规则
1．先由组织者讲出故事的开头第一句，即提示。
2．学生根据开头，依顺序一个接一个地按自己的想象将故事情节补充完整。
B：
游戏开始后组织者要从旁给予帮助，如一些相关的词汇。
以“foodandhealth”为主题谈论饮食健康，多吃什么，少吃什么，早餐的重要性,尽量不冷饮等。
第十一、十二周英语角活动计划
“Addon”
看图说话
游戏是训练学生英语描述能力与及短期记忆，将学生以班为单位分成若干组，以比赛的形式进行，展示图片，要求学生根据图片内容描述，每说出一个完整句子可得一分，接下来必须在原句子的基础上添加新的内容，以抢答形式进行。
例如：
A:
Iseealivingroom.
B:
Iseealivingroomandabeautifulbox.
C:
Iseealivingroomandabeautifulbox.Acupisonthebox.
D:
……
让学生根据图片说一段话，先个人演练，再选代表进行比赛，图片大意如下：
Aboyisn’tfeelingwellanddoesn’tfeellikeeatinganything.Hismotherisworried.Shetakeshimtothedoctor.Thedoctorislookingaftertheboyverycarefullyandtakingtheboy’stemperature.Itisserious.Itisjustabitofcold.Thedoctorsaystheboyneedsagoodre
升级会员 