优质办校工作总结择善而行树形象#160#160登高致远创辉煌woWord下载.docx
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XX年8月18日，土建工程结顶，教学楼竣工；
XX年8月21日，教学楼预验收；
XX年8月28日，学校建设竣工验收；
XX年9月7日，学校举行了隆重而盛大的揭牌庆典仪式，当时的县四套班子在家领导以及县教育局有关领导出席了揭牌庆典仪式，并为学校揭牌，同时，对学校寄予了厚望，希望我校以高质量满足群众对优质教育的需求为目标，努力办成学生成才、家长放心、社会满意的品牌学校。
第一小学的兴建，极大地优化了我县城区教育资源配置，进一步解决了城区学生上学难的问题，是一项让人民群众看得见、摸得着的实实在在的民生工程。
学校占地面积28亩，一期工程占地面积10亩，已建有两栋教学楼，共40个标准教室，建筑面积4400余平方米；
一个1200平方米的水泥操场；
另有大面积的绿化、硬化工程。
二期工程占地面积18亩，规划建造一栋综合楼、一栋教学楼、一个200米的运动场及其配套体育设施。
XX年6月12日，xx县县委书记胡领高，XX年5月18日，xx县县委副书记、县长王小林分别在相关县领导与教育局领导的陪同下视察了xx县第一小学。
县委、县政府领导了解到学校二期工程的启动与建设存在着巨大困难时，当即作出了重要指示：
一、落实xx县第一小学二期工程规划区内土地征用。
二、做好规划区内房屋拆迁工作，解决在拆迁过程中可能出现的问题。
三、落实二期工程建设资金及到位情况，认为资金不是大问题。
四、强调在县委县政府周边一定要建设好一所小学（也就是xx县第一小学），解决农民工子女进城就读的需求，有利于加快城市发展。
五、各级相关部门要不怕困难，在面对矛盾时，要想方设法解决矛盾，共同把xx县第一小学二期工程尽快建设好并早日投入使用。
县委、县政府领导对学校二期工程建设高屋建瓴的指示，脚踏实地为民服务的精神，将解决莘莘学子求学难的问题，这是xx县第一小学广大师生的福音，更是xx县教育史上一件惠及广大百姓的民心工程。
3
管理篇
为了倡导“以人为本”的民主、务实、和谐、创新的管理思想，进一步完善制度化、人文化相结合的管理机制，形成团结正气、心手相牵的人际氛围，学校在管理上强化领导班子要确立“一个中心”，即：
以教学为中心；
弘扬“两个精神”，即：
团结协作精神、无私奉献精神；
树立“三个形象”，即：
廉洁从教形象、扎实工作形象、锐意进取形象；
具有“四个意识”，即：
责任意识、管理意识、服务意识、创新意识。
要求领导班子做到：
“日常工作走在前面，重大担子挑在前面，关键时刻站在前面，名利荣誉让在前面”；
全体教师做到“三像”标准，即：
“像关爱自己的孩子一样关爱自己的学生，像爱护自己的眼睛一样爱护学校的声誉，像珍惜自己的生命一样珍惜自己的事业”。
4
文化篇
学校站在教育前沿，高瞻远瞩，审时度势，集思广益，确定办学指导思想：
外塑形象，内提质量；
办学理念：
快乐学习，健康成长，全面发展；
校训：
择善而行，登高致远；
校风：
团结进取，求实创新；
教风：
丰学惜教，睿智奉献；
学风：
乐学好问，善思践行。
学校竭力打造以“国学传承文明，经典浸润人生；
传统相融现代，文化启迪思想”为主题的校园文化。
一是打造“围墙文化”，制作了“一训三风”、“民族风情”、“学校发展”、“行为规范”文化墙；
二是打造“走廊文化”，张贴悬挂唐诗宋词、论语精选、格言警句、名人画像与名人名言；
三是打造“车棚文化”，在车棚檐下制作了中华民族德育小故事；
四是打造“橱窗文化”，定期更换、制作宣传长廊、橱窗宣传栏内容；
五是打造“温情文化”，在校园内、走廊中、楼道旁、教室里、厕所内制作了内容丰富、健康向上的各种温馨提示牌；
六是打造“童趣文化”，在校园中错落有致地摆放了富有童趣的十二生肖石凳；
七是打造“班级文化”，美化教室，展示特色，张扬个性；
八是打造“办公室文化”，以字画、格言、座右铭、美化、绿化等方式凸显教师积极进取、蓬勃向上的精神风貌。
漫步在第一小学校园内，科学的办学理念与宏大的育人氛围相得益彰，优美的自然风光和浓郁的人文气息融为一体，文化校园已经成为师生们幸福成长的学习乐园、安身立命的精神家园。
5
权益篇
工会加强学校的精神文明和物质文明建设，完善管理体系，全面提高职代会质量，团结广大教职工，切实维护教职工的合法权益。
教代会是学校民主管理和民主建设的重要途径，是全体教职工集思广益贯彻党的教育方针，谏言献策共谋学校发展大计，凝聚力量全面推动学校事业发展的重要阵地。
因此，工会充分发挥了教代会参政议政、民主管理和民主监督的职能，竭力做到上情下达，下情上报，建言献策，倾听教职工对学校工作的意见。
工会为了进一步帮助教师树立正确的人生观和职业观，注重加强教师的政治理论学习，将党的政策与路线方针的学习与教师教育教学工作实践及自身的思想政治结合起来，展开讨论，撰写体会，提高政治觉悟，净化师德师风。
工会为教职工办实事，做好事，急教职工所急，想教职工所想，把维权工作作为大事来抓。
工会坚持了走访和慰问制度，看望、慰问有困难或生病住院的教职工，做好送温暖工作，及时把学校的关心送到每个教职工的心坎上。
为进一步营造温馨和谐的人际氛围，增强教职工的凝聚力，陶冶教职工的情操，促进教职工身心健康，工会开展了丰富多彩的文体活动，取得了良好的效果。
6
教师篇
学校现有在职在编教师63名，平均年龄35岁；
本科学历14人，大专学历42人，学历达标率100%；
小学特高级教师1人，小学高级教师51人；
市、县学科带头人3人；
骨干教师国家培训对象2人，省骨干教师2人，县骨干教师22人。
外聘教师13名。
学校采用“请进来”“走出去”“强师能”的方式，分层次、分批次开展新教师、骨干教师、全员教师的培训活动。
邀请几十位专家、教授到我校开课、讲座；
95%以上的教师到全国各地培训学习。
尤其注重以下五方面工作：
一是坚持开展“写一手漂亮汉字、说一口流利普通话、写一篇优美文章”的教师“三个一”工程建设；
二是抓好“青蓝工程建设”,采用师徒结对，一帮一的方式帮助年轻教师迅速健康成长；
三是加大实施教师专业化发展的力度，制定我校教师专业化发展整体规划，启动分层分类培养计划（按照从新教师――成熟期教师――校级骨干教师――县级骨干教师――县名师――市名师――教育专家）；
四是建立教师个性化发展的成长档案，真实记录教师的专业成长过程和体现专业水平的典型作品；
五是科学全面评价教师的教育教学工作。
遵循科学性、客观性、激励性、导向性的原则，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与评价的评价制度，把教师的职业道德、专业知识、教学能力和教学工作业绩等情况纳入教师发展评价的主要内容，拟定《xx县第一小学教师专业成长评价实施方案》和《xx县第一小学教师专业成长发展评价指标体系表》，让教师能从多渠道获得信息，以利于反思、调整、改进教学工作，提升教学素养，加快教师的专业发展。
经过两年的努力，学校教师有二十多人次在省、市、县优质课竞赛、教师素养大赛等各级各类竞赛中屡屡夺魁；
有两百多篇教学论文在省级以上教育刊物发表或获奖；
在XX年xx县十大“教坛精英”评选中，学校有两位教师榜上有名。
学校现已形成了一支基本功扎实、业务精湛、品德高尚、敬业爱生、丰学惜教、睿智奉献的高素质的教师队伍。
7
教研篇
加强课题实验研究，提升学校办学水平。
加强课题实验研究是走内涵式发展，提升学校办学水平的重要途径。
我校以全国教育科学规划“十二五”教育部重点课题《优质课堂与现代教学技艺运用的研究》实验研究子课题《动态课堂的生成与教学技艺运用的研究》为龙头，覆盖语文、数学、英语、体艺等各学科教学，课题组的教师从自身的岗位出发，从任教的学科、教材出发，从学生的实际出发，较为准确地预设课堂教学的生成性，积极开展动态生成性教学策略与教学技艺运用有机融合的实践与研究，成效显著。
除国家级课题以为，我校教师另申报省、市、县级教育、教学课题36项，在课题的引领下，积极开展教研活动，进行多种形式的教师教学比赛，包括备课组教师说课、上课、评课“三个一”活动比赛，教师演讲、写字、朗诵比赛等，有效地提高学校办学水平，提升教师教学素养。
重视校本课程的开发和教学。
广大教师善于充分挖掘地方优质教学资源，积极开发教材，充实校本、地方综合实践活动课程，围绕“选择活动主题、确立活动目标、落实实施方案、展开总结评价、活动延伸反思”这一基本模式拓展课堂教学。
两年来，我校整合了《廉洁修身》教育内容、自编了《诗韵》、《传承韵味》、《多彩xx》、《安全教育读本》、《同心圆》等校本地方教材，丰富活动内涵，尤其是校本教材《同心圆》在全市“民族团结教育进校园”现场观摩会上绽放异彩，赢得了与会领导、同仁的啧啧称赞。
被省、市相关领导、专家一致推荐为全省“民族团结教育进校园”校本教材范例。
8
教学篇
在常规管理方面：
学校突出以教学为中心，严格执行课程计划，开齐课程、开足课时。
为了保证课程计划能够落实到位，经研究决定实行“四制”管理，（即日巡课制，周重点科目抽查制，月教学进度检查制，期末教学目标考核制。
）抓住“五个要求”（即：
抓计划，求“务实”；
抓备课，求“认真”；
抓上课，求“高效”；
抓作业与辅导，求“细致”；
抓教学质量考评，求“全面”。
）制定和完善了《xx县第一小学教学质量检查调控与管理制度》。
学校领导采取定期或不定期、普检或抽查、调阅或月查等形式进行检查，并将教师教学常规工作业绩与年度考评、评优、晋级、职称评聘等挂钩起来。
在学生学习方面：
注重培养学生良好学习习惯。
我校以“如何培养学生良好学习习惯”为课题，通过对各年龄段的学生进行观察统计，调查研究，分学段、分学科对学生量身定做，总结出各学科“良好学习习惯条例”，以良好学习习惯促学习，提效率。
在培养学生良好学习习惯的同时，切实减轻学生学业负担，做到
（1）遵循一个规定。
我校遵循国家教委《关于减轻学生过重学习负担的若干规定》，以保障减负有章可循。
（2）把握两个前提。
前提一：
严格执行国家的课程计划；
前提二：
严格控制学生在校活动时间总量不超过6小时。
（3）落实三个制止。
制止乱收费、制止乱发资料，制止有偿家教。
（4）做到七个不准。
不准给学生布置超量的作业，不准布置惩罚性作业，不准要求学生购买教辅资料或辅助作业，不准随意增减学科教学课时，不准相互挤占课时，不准以学生考试成绩排名次，不准只根据考试成绩评价学生。
全面规范教师的教学行为。
9
质量篇
我校确立学生“快乐学习，健康成长，全面发展”为办学目标，变“唯分数至上”为“以学生发展为本”的办学理念，开展多项教育教学活动，丰富教育教学质量内涵，全面推进素质教育。
（1）在语文、数学、英语教学上学校采取单元自测，期末全县统一命题检测相结合的方式，抓实成绩考核工作，并按比例纳入教师评价考核体系。
（2）坚持每日“两操一活动”，切实保证学生每天一小时体育活动时间。
（3）在加强对语、数、英教学质量监控的同时，加大对音、体、美、信息技术、综合实践活动等学科的调研与质量监测和巡课力度，随时对发现的问题作好详细记录，及时与任课老师交流反馈，对普遍现象作全校性的通报，期末以抽查或普查的形式对各学科教学按照新课标标准进行质量考核评估，进一步促成各学科均衡发展。
（4）学校积极探索，建立促进学生全面发展的评价体系，建立每个学生的《成长档案袋》，收集能够反映学生品德发展、学业进步、成长过程等资料，记录情况遵循典型、客观、真实，体现诚信和各方参与验证的原则。
坚持评价主体多元化，评价内容、方法多样化，评价过程动态化，帮助学生认识自我，建立自信、发展个性、发挥潜能，对学生学习成绩评定采用等级制，并通过《xx县第一小学学生综合素质动态发展评价表》、《素质报告册》等方式对学生进行系统的过程性和终结性评价，促进学生全面、健康发展。
两年来，由于学校新课改“三年规划”目标明确，举措得力，树立了全面的质量观，扎实提高了课堂教学效率，稳步提升了教育教学质量。
上届毕业班在建校组班时位居全县倒数，经过一年的努力，在毕业检测时上升到全县第九名；
今年毕业班学生的毕业检测成绩从建校组班的全县第十五名，急起直追、扶摇而上，位列全县第三名，在上级领导和广大市民中产生震撼性的积极影响，书写了xx教育史上的华丽篇章。
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德育篇
1.在局党委的正确领导下，加强基层党支部建设，培养一批年轻、政治、业务素质过硬的党员教师队伍，依法办学，依法治校。
2．拥有一支年轻、富有朝气、充满爱心、工作踏实的班主任队伍。
结合学校特色与教师需求，继续做好班主任校本培训工作。
充分利用班主任例会时间，通过各种形式不断提高班主任的师德水平和育德能力；
通过德育网上论坛、心理研究沙龙等形式，加强班主任之间的交流和沟通，形成浓厚的研究氛围。
在此基础上，不断发掘师德高尚、善于研究、工作实际显著的优秀班主任，建立骨干班主任制度，充分发挥骨干班主任的示范引领作用。
3．日常工作中重视加强对学生行为规范教育，弘扬民族精神，增强爱国意识、公民道德意识，养成热爱劳动、关心他人、诚实守信的良好品质及讲文明、守纪律的好习惯。
培养“快乐学习、健康成长、全面发展”的学生。
致力于打造优化和谐平安校园，
4．进一步加强德育管理，由校长直接领导德育管理工作，制定《xx县第一小学学生日常行为规范“十要十不要”》《年级组长教育工作职责》《班主任工作职责》《突发事件紧急预案》等一系列的岗位职责和规章制度。
实行“年级组负责制”下的全员德育管理模式，各年级组、班主任认真落实学校德育工作计划，同时根据各年级组的特点和学生需要，开展特色德育教育活动。
初步形成具有第一小学特色的德育管理模式。
5．依托丰富多彩少先队活动为载体构建书香校园，让学生在德育活动中体验感悟“快乐学习、健康成长、全面发展”的办学理念。
6．形成学校、社会、家庭三结合教育体制，培养一支教书育人的德育骨干队伍，健全一套行之有效的德育管理体系，提高德育工作的有效性。
抓好家长委员会、家长学校建设，完善三结合教育网络，形成家庭教育特色。
7．重视德育科研队伍的建设。
成立德育科研领导小组，制定德育科研管理条例，建设一支由政教处、骨干班主任、年级组长等组成的高素质德育骨干队伍；
形成科研为先的德育教育理念，围绕“校园节日文化”“心理教育”“好习惯伴我成长”等主题，加强研究力度，形成具有xx一小特色的德育品牌，提升学校德育工作的质量。
11
安全篇
学校对安全教育工作时刻不放松，在思想上认真践行“全员管理，全程安全”的安全工作理念；
树立“安全无小事，责任比泰山”的责任意识；
充分认识到“安全工作只有起点，永远没有终点”的重要性与连续性。
在管理上努力做到“横向工作宽无边，纵向工作深无底，责任意识决定成败，安全保障不留死角”，采用“因时”“因地”“因事”“因人”工作方式进行联想式、预见性、延伸性、及时性的安全管理。
“因时”，即根据某一时段可能出现的安全事件进行安全管理，如“春防流感秋防火，夏防溺水冬防冻”；
“因地”，即根据某一地段可能出现的安全事件进行安全管理，如“横穿公路两边看，建筑工地莫进去”；
“因事”，即根据某一事件可能出现的安全事件进行安全管理，如“上下楼梯莫拥挤，围墙护栏莫攀爬”；
“因人”，即根据某人表现出来的思想波动而可能出现安全事件进行安全管理，如“动手动脚不文明，同学之间要和睦”。
为进一步加强学校安全工作，学校成立了安全工作领导小组，明确工作职责，组建安全三防体系：
一是建立安全制度。
建立健全安全教育工作制度、考核制度、重大事件汇报制度等，保障安全工作落实到位；
二是添置硬件设施。
在学校附近的交通要道上设置了黄闪灯、减速带、提示牌，教学楼上安装了防护栏、防护窗；
三是加强保安管理。
强化门卫管理，实行外来人员来校登记制度，保安全天巡逻，摸查、排除校园周边安全隐患；
每天当学生从学校到少年活动中心上课时都安排了两名保安一前一后及任课教师同时护送学生过马路，全力保障学生的安全。
四是加大值周力度。
每天安排了13个教师值周岗点和16个红领巾督察岗点，课间安排教师8位教师在楼道、卫生间看护学生，维持课间秩序；
五是举行避险演练。
与县消防大队、县安监局、县教育局联合组织大规模的地震和消防应急疏散演练；
六是适时加强教育。
通过各种形式，结合工作特点，对学生加强防溺水、防电、防雷、防食物中毒、遵守交通规则等安全教育。
学校采用了全方位、立体式、全员性，全程式的安全工作管理，编织了一张密不透风的安全防护网，保障了学校、师生的安全，起到了保驾护航之效。
12
学生篇
一是加强养成教育。
学校以校风“团结进取、求实创新”为总目标，以小学生日常行为规范、小学生守则、“十要十不要”等为内容，以升旗仪式、国旗下讲话、红领巾广播站、主题班队会、班级黑板报等为方式，以爱国教育、礼仪教育、感恩教育等为突破口，以“一小之星”评比为榜样，引导学生规范行为，加强养成教育，争做文明学子。
二是开展学科竞赛。
举行了优生智力竞赛、后进生基础知识竞赛、学科知识竞赛、国学经典诵读等系列活动，提高了学生综合素质，注重了学生全面发展。
同时，学生在各级各类竞赛中多次获奖。
三是成立兴趣小组。
学校给予每个孩子展示自我的平台和机会，鼓励他们“做最好的自己”。
学校开设了美术、音乐、器乐、舞蹈、球类、等10个兴趣小组，着力引导孩子的个性化发展。
每个学期末，学校都为孩子搭建起展示自我的平台。
XX年，在县艺术节上，学校排练的大型舞蹈《荡起双桨》得到了市级、县级领导的一致好评。
XX年，学校隆重举行了“庆六一文艺汇演暨庆祝建校两周年素质汇报演出”，歌舞、相声、时装秀、中国功夫、乐器演奏等节目精彩纷呈，县委副书记、县长王小林、县委副书记封炜等上级领导亲临现场观看，高度赞誉了学校在全面推进素质教育过程中所取得的丰硕成果。
XX年4月，我校承办全市“民族团结教育进校园”现场观摩会，得到与会的省、市、县领导的高度誉；
XX年7月，学校参加市第十一届中小学生、幼儿艺术节“廉洁之韵”专场文艺汇演，获得市特等奖的成绩，再次证明了学生的综合素养得到长足提高。
四是参加社会实践。
开展“啄木鸟在行为”社会实践活动，孩子们针对城区内不规范用字的现象，集体给时任县长写信，县长一方面赞赏孩子们的社会责任感，另一方面责成相关部门立即整改，让孩子们既体会到政府对学校教育的高度重视，又增强了社会责任感。
通过上述方式，目的在于培养懂得礼仪、知道感恩、学会求知，学会学习，学会健体，学会做人的时代少年。
13
荣誉篇
14
童味教育篇
学校围绕“还学生一个快乐的童年”为主题，开创性地进行童味教育探索。
一是着力打造富有“童趣”的校园文化，体现童真、童趣；
富有“童爱”的教师团队，换位思考，用儿童的爱心去爱学生。
二是培养富有“童心”的学生个体，彰显儿童的天性，放飞儿童的梦想；
富有“童才”的一小之星，优中选优，让“童才”成为学生身边看得见，摸得着，学得到的榜样。
三是创建富有“童乐”的课堂模式，展示儿童的多彩智慧，让课堂充满快乐；
富有“童情”的评价方案，科学、客观地从儿童的角度、儿童的实际情况而非成人的角度与思想去综合评价学生。
四是开展富有“童真”的教学活动，真正体现“以学生为本”“学生是课堂的主人”的教学理念，展现学生童真；
富有“童味”的课外活动，让学生在课外活动中，找到童年的乐趣，感受童年的味道。
真正还学生一个快乐的童年。
15
结束语
xx县第一小学，是学生们驶向成功的码头。
晶莹剔透的童心，烂漫无邪的童趣，奇思妙想的童真，七彩梦幻的童才，在这里起航……
xx县第一小学，是教师们书写人生的平台。
青春热血的激荡，教育智慧的碰撞，择善而行的承诺，登高致远的追求，从这里出发……
xx县第一小学，荡漾在学生们心田的是快乐；
洋溢在教师们心海的是幸福！
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“山不在高，有仙则灵。
”晋江的万石山，因有摩尼光佛而香客、游人接踵而至。
你若来过晋江草庵，或许会知道摩尼光佛就趺坐在这古寺中。
它一眼望去，小小的庵门亮起一个小世界，那两株为陪伴它而等候数百年的圆柏，于沧桑中潜生奇崛、苍劲的虬枝，照焕岁月的光芒。
春冬之时，等风来，等小雨飘洒，一股梅花的香迎了过来，拂过行人的肩，贴着它，泛出温润的笑意和光，让人也心生端庄与慈祥。
还有那古井、亭子、石径、山石、果树等交叉环绕，似乎只有赞叹才能应景了。
设若携一身惶灼而来，在这幽僻之处清凉，沉潜时光，再轻松而去，应是畅然。
而对于一个“身在福中不知福”的人，如我，大抵因可便宜观赏而更多感觉到了寡淡、不稀奇。
诚然，草庵仍是我时常光顾的所在。
清明节的那个周末，为了陪儿子完成一篇登山日记，我们又去了草庵。
依然先是在庵前的空地上停留、四处张望，继而复入寺中瞻仰摩尼光佛的尊座，读读石柱上的对联，做若有引动之状。
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