小学英语水果教案教学教材文档格式.docx
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三、教法、学法:
情景教学法、游戏法、活动教学法、小组合作法
四、教具准备:
单词卡片,多媒体课件。
五、教学过程
1、复习旧知:
利用带有颜色单词的卡片,进行抽查和全班齐读形式让学生回忆red、yellow、orange等单词。
2、导入新课:
大屏幕出示所要学习的水果的谜语,要求学生猜谜语。
“同学们喜欢猜谜语吗?
老师这里有几个谜语,想让同学们猜猜,快看大屏幕:
红红脸,圆又圆,咬一口,脆又甜。
”“同学们真聪明,那同学们想不想知道这些水果用英语怎么说呢?
好,今天我们就一起来学习吧。
”
3、呈现新课:
把新单词板书在黑板上,逐个跟读、拼读。
首先是全班读,接着是男生女生轮流读、最后是通过小组间竞赛读和开火车读的形式巩固单词读音。
强调banana、grape的复数形式是bananas和grapes
4、大屏幕出示Whatisthis/that?
Itisa/an…的对话语音,老师及时在黑板上板书新句型Whatisthis/that?
Itisa/an…。
让学生把刚学的单词运用起来,强调apple、orange的首字母是元音字母而且发音是元音开头,所以单词前必须是an,而pear、banana、grape是辅音字母开头,所以单词前是a。
再通过师生、生生互动交流进行对话练习,首先是全班跟读,接着是师问生答和生问师答互动读,最后是同桌之间到小组之间的生生问答,达到巩固且能掌握并熟练运用。
5、巩固练习
游戏“水果蹲”:
老师说明游戏规则,先在小组内进行;
再邀请5位同学上台,分别以刚学习水果单词命名,进行“水果蹲”游戏。
如“apple蹲apple蹲,apple蹲完pear蹲”
游戏“猜水果”:
老师说明游戏规则,一名同学说出要猜水果的特征,另一位同学要用英文回答是什么水果,回答正确后刚刚的两位同学要用Whatisthis/that?
Itisa/an…进行对话。
先在小组内进行;
在邀请一对同学上台进行游戏。
如“A:
这个水果是圆圆的,颜色是red。
B:
apple。
A:
Whatisthis?
Itisanapple.”
大屏幕出示刚刚学习的水果单词和句子,学生跟读两遍。
六、总结
今天我们一起学习了新的单词apple、pear、banana、orange、grape和他们的复数形式以及新的句型Whatisthis/that?
Itisa/an…和单词在名词前a/an的变化,课下同学们要多读并多用学过的单词句子与同学们交流哦。
七、布置作业
完成课后练习,回家后把今天所学的单词和句子和自己的父母说说。
八、板书设计
Fruit
appleorangepearbananagrape
—Whatisthis?
—Isa/an...
1
Unit7Fruit
教学目标
1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出常见的9种水果的词汇。
2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
3.能够用英语表达自己喜爱什么水果。
4.初步学会使用形容词sweet和sour。
5.通过说歌谣明白要讲卫生的道理。
6.通过观察水果的剖面图,培养观察能力。
Lesson36
课前准备
1.水果图片或实物。
2.单词卡片。
3.教学投影片。
4.教学录音磁带。
教学内容
ALook,listenandchant.
1.通过歌谣引入6个有关水果的单词。
2.本部分学习难点为:
pear单词中ear字母组合的发音;
melon单词中元音字母e的发音;
orange单词中元音字母o的发音。
BListenandnumber.
1.教师指导学生听录音,巩固所学6个有关水果的单词,并复习有关数字的词汇。
2.学生根据录音内容给水果图排序。
教学建议
1.用整体输入的方法学习6个水果名称的英语表达。
例如,教师将6种水果放在盘中,摆在讲台上,说:
Look,somanyfiruitsintheplate.Theyareapple,banana,pear,peach,melonandorange.教师在说的过程中举起相应的水果,并反复说该水果的英文名称。
教师用实物边说边演示:
T:
Apple,apple,Ilikeapple.It’ssweet.问学生:
whatfruitdoyoulike?
此时教师便可帮助学生学说Ilike....
2.在初步感知水果名称英文表达的基础上,教师设计相应的练习巩固学习内容。
如:
教师逐一展示单词卡片,并说:
Wholikesapples?
Standup!
教师发指令,学生举起相应的单词卡片。
Showmetheapple.
猜图游戏:
教师举起用白纸遮挡住的水果图片请大家猜一猜可能会是什么水果,然后将白纸一点点地移动,逐步露出水果图,并不停地问:
What’sthis?
学生利用单词卡片,表达自己喜爱的水果。
Whatfruitdoyoulike?
S1:
Ilikepear.
3.在初步练习的基础上,教师指导学生听录音学说歌谣。
以下几种活动供参考:
鼓励学生边听边模仿吃水果的动作。
让学生画自己喜爱的水果,然后和前后左右的同学说歌谣。
如果画的是同一种水果,可比大小:
Ilikeanapple,big,big,big.Ilikeabanana,small,small,small.
让各组学生边传水果、边说水果的英语名称,同时表演吃水果动作,说歌谣。
4.做B项活动时,教师应当观察有多少学生能做出正确反应,并做记录。
在给出正确答案之前,可让学生自检、互检。
然后再放录音,教师给出正确答案。
5.录音材料:
A项:
CHANT
Ilikeanapplesweetsweet.
Ilikeanappletoeateat.
Ilikeabanana...
Ilikeamelon...
Ilikeapear...
Ilikeapeach...
Ilikeanorange...
B项:
F:
No.1isanapple.
M:
No.isapeach.
No.isamelon.
No.isapear.
No.isabanana.
No.isanorange.
答案:
上行2,,;
下行4,,1。
课堂学习评价
1.引导学生把掌握6个水果词汇的情况用
2.教师具体而简要地记录学生当堂表现:
-积极参与课堂活动的学生有多少人?
-特别踊跃地做出话语反应的学生有多少人?
-能听懂A项录音、但反应不够主动灵活的学生有多少人?
-能够听懂B项录音、并做出正确答案的学生有多少人?
3.本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法:
-教师给学生播放录音,请学生举起相应的水果单词卡片。
-教师出示单词卡片,请学生说出单词。
-请学生说歌谣,并表演出甜和酸的表情。
-在学生做完B项活动后,教师再次播放录音,让学生自查、互查。
教师巡视并做记录。
Lesson37
和符号记入学习档案。
1.教学投影片。
2.水果组合图片和水果实物。
3.教学录音磁带。
AListenandcolour.
1.教师指导学生通过听录音涂色活动复习6个水果的英语单词。
2.教师指导学生观察果盘中水果的颜色,学习3个新的水果单词。
3.教师指导学生观察水果的剖面图,用英语说出相应的单词。
同时学习相关的学科知识,培养观察能力和想象力。
BLet’splayandsay.
1.课堂活动游戏,“猜一猜缺了什么水果”。
2.本项活动中教师使用的询问语What’smissing?
不要求学生掌握,只须听懂并做出反应即可。
1.在学生涂色之前,教师应当帮助他们复习有关水果和颜色的单词。
2.让学生在复习的基础上听录音,给水果涂颜色。
3.在学生涂色后,要求以两人或以小组为单位,指着图用英文来表达。
这时可以帮助有学习能力的学生学习使用形容词+名词词组,如:
aredapple,ayellowbanana,apinkpeach,...
4.教师可以选择多种方法引入3个水果词汇。
5.教师应当组织学生在有趣的活动中学习并巩固9种水果的单词。
让学生一边说歌谣,一边指出所唱到的水果或模仿吃水果的动作。
Groupwork:
四个学生一组。
一个说水果单词,一个说颜色单词,一个将颜色和水果合起来说,最后一个用彩笔画出简图。
组内角色可轮流替换。
Guessinggame:
一学生蒙着眼睛到讲台前摸一种水果。
猜出这是什么水果以及它的颜色,并用英语说出。
如果猜对了,全班同学说Yes,换下一个学生。
如果没有说对,全班同学说No,再继续猜。
一个学生最多可以猜三次。
给猜对了的学生小奖品。
6.教师给学生展示真实水果的剖面,让学生猜猜这是什么水果。
然后向学生展示完整的水果。
7.B项游戏可按以下步骤进行:
先学习要使用的语言:
What’smissing?
Apple.Aredapple.
教师请学生配合做几次示范。
一学生轮流问,余下的学生回答。
最先得出正确答案的学生获胜,并做下一次的提问。
8.录音材料:
B:
Pear:
Yellow.
G:
Peach:
Pink.
Banana:
Apple:
Red.
Melon:
Green.
Grapes:
Purple.
Pineapple:
Brown.
Strawberry:
Orange:
Orange.
DIALOGUE
T:
Closeyoureyes!
Openyoureyes!
What’smissing?
Apple.
Pear.
冉
小学英语水果教学教案
1、导入新课:
黄金布,包银条,两头弯弯中间翘”“同学们真聪明,那同学们想不想知道这些水果用英语怎么说呢?
2、呈现新课:
大屏幕出示Whatisthis/that?
3、巩固练习
游戏“听音乐传球”:
老师说明游戏规则,老师播放一段音乐,音乐停止时球传到水谁手上谁就要起立,邀请自己的同桌或自己想邀请的同学一起进行Whatisthis/that?
Itisa/an…的对话。
八、板书设计Fruit
—Isa/an...