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依据他们的不同学情，我承受了“区分对待，分层施教，全民参与〞的教学方法。
具体表如今教学目标分层、教学过程分层，课后练习分层以及综合评价分层关怀同学抑制学习时的心理障碍，激发不同层次同学的求知欲望，尽量让每个同学成为学习的仆人，让不同层次的同学在自己的水平线上得到较好的进展。
但由于阅历缺乏，在此种模式的教学中有不尽完善的地方，某些同学对老师的认真可能并不理解。
四、落实问题教学，提高教学效率。
进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，同学的复习训练或很多，所以我们要抓住同学的问题进展教学，不能在训练和试卷讲评的过程只对答案，耗时、耗力。
每天让同学主动参与进来，反响他们的学习问题，课前认真分析这些问题，这样授课就有明确的目的性;
教学过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;
讲评后，引导同学领悟小结，留意深化稳固，突出实效性。
五、进展科学的学法指导：
新课改下语文内容多，使一些同学感到不适应而造成学习上的困难。
如何让同学尽快适应高中语文的学习，学习方法的指导就明显尤其重要。
培育良好的语文学习习惯，高中语文的良好习惯应是：
多质疑、勤思考、好动手、重归纳、留意应用。
同学在学习语文的过程中，要把老师所传授的学问翻译成为自己的特殊语言，并永久记忆在自己的脑海中。
另外还要保证每天有确定的自学时间，以便加宽学问面和培育自己再学习力气。
课前要预习，提倡合作预习，提高听课的针对性。
由于高中课堂容量比学校要大的多，难度也大。
因此预习中觉察的难点，也就是听课的重点。
同时，对预习中遇到的没有把握好的旧学问，可进展补缺，以削减听课过程中的困难，有助于提高思维力气和自学力气。
听课过程中做到五到：
耳到、眼到、心到、口到、手到。
课后做好复习与小结。
系统小结是同学通过主动思考，到达全面系统深刻地把握学问和进展生疏力气的重要环节。
小结要在系统复习的根底上以教材为依据，参照笔记与有关资料，通过分析、综合、类比、概括，提示学问间的内在联系。
以到达对所学学问融会贯穿的目的。
经常进展多层次小结，能对所学学问由“活〞到“悟〞，不留学问盲区。
这一学期的教学，有很多可取的做法，我将在下学期的教学中连续贯彻，同时还要在此根底上，改进一些不好的做法，期望能在高考中取得更好的成果。
高三语文个人总结2
20_年，学校高考制造了新的辉煌，作为_的一份子，由衷地感到傲岸与傲慢，但同时，作为新一届高三的任课老师，第一次任教理科卓越班，领导的信任和家长的期盼，也让我深感压力巨大、责任重大。
本学期以来，我始终坚持高标准、严要求，不断加强学习、不断钻研业务、不断总结反思，圆满完成了各项工作任务。
一、以学习为要
学习是开启进步之门的“金钥匙〞。
虽然已经从事语文教学工作10年有余，也上过3届高三，积累了一些语文教学工作阅历和高三备考阅历。
但第一次任教理科卓越班，明显感觉理科同学与文科同学在语文学习上的思路、方法等诸多方面有很大不同，准时调整教学策略、精确 把住理科同学的“脉门〞是我首先面临的问题。
我深知，与阅历丰富的老老师相比，我的理论功底还不够扎实，学问底蕴还需要沉淀，教学方法还需要完善;
与敢闯敢干的年轻老师相比，我的进步渴望还不够猛烈，拼劲闯劲还需要加强，敬业精神还需要提高。
在平常的工作中，我始终坚持用“三人行，必有我师焉〞的看法取彼之长、补己之短。
留意向首席老师学、向骨干老师学、向优秀老师学;
留意向同科老师学、向同组老师学、向同龄老师学，主动参与学校、班级、教研组组织的各项活动，在学习与沟通中提升自己，从而结合理科同学特点，有针对性地改进和提高自己的教学方式方法，取得了较好的效果。
二、以业务为根
本学期，我始终把不断增加业务素养、提高业务水平作为自身成长的根本要求，深化钻研教材教法、认真商量 高考备考指导策略，在课堂教学上始终坚持做到以同学为主体，让同学通过自学、研讨、质疑、答疑等充分的碰撞后，对所学学问点有“知其然，知其所以然〞的深度理解。
也始终坚持坚持老师主导课堂，在实践熬炼中增加自己驾驭课堂的力气，与同学共同成长。
教学过程中，依据同学的具体状况，准时调整教学预备和状态，改进教学方法，有意识地调动学习爱好及学习主动性，培育和熬炼同学制造性思维方式。
针对新课标下高考对同学实际解决问题力气考察的转变，始终把培育同学的思维力气，提高同学分析、解决问题的力气作为重中之重，依据同学的独特差异，因材施教，使同学语文素养和学问水平明显得到提高。
主动参与老师风采大赛，在全县老师教学大比武中，我所作的?
游褒禅山记?
公开课，得到评委全都认可，荣获了高中语文组一等奖。
三、以师德为魂
作为一名高中语文老师，我时刻谨记“学高为师，身正为范〞的先贤古训，把自身师德师风建立作为自身成长的“硬杆杆〞，时时处处严格要求自己，做同学的典范。
严格依据班级部署和要求做好备教批辅考等常规教学工作和临时工作，做到事不过夜、案无积卷。
认真完成教研组支配的各项任务，做到大事讲原那么，小事讲风格。
在任何状况下，绝不将个人心情带进课堂，始终做到微笑面对同学、耐烦解答问题，做到为人师表，努力向同学传递主动向上的正能量。
在工作中时刻保持高度的责任感和严谨的工作作风，关怀、关注每一名同学学习成果的转变，认真坚持每周一天的在校“奉献日〞，针对不同同学的不同特点和成果水平，有针对性地进展方法指导、心理疏导、问题开导，留意激发同学拼搏进取、永不服输的信念和士气，尽最大努力让每一名同学在不同侧面觉察自己的优势，进而找到自信。
在尽力培优的同时，将更多精力放在补弱上，力争做到不让一人落伍。
四、以反思为镜
在教学工作中，我坚持做到经常进展教学反思，针对课堂上毁灭的问题，有针对性地进展反思和改进。
在不断的摸索中，渐渐总结出几点心得，并坚持在教学工作中不断应用和逐步完善。
首先，要用爱好激活课堂。
古语说“亲其师，信其道〞，要让同学“亲其师〞，爱好最重要，可以说，教学的艺术就在于，让同学宠爱你教的东西，语文当然也不例外。
在具体的教学中，我不断反思，如何运用丰富的形式、幽默的语言、碰撞的反差等等各种方法激发同学的学习爱好，努力用学习过程中的乐趣让同学感受语文的魅力，进而激发同学学习语文的热忱。
其次，同学主体不能变。
同学对你的课感爱好，就会变被动为主动，主动参与进来，这时，我就会放开手脚，大胆让他们动起来、活泼起来，让他们自己开掘自己的潜力，给他们足够的自主学习与思考的时间和空间。
我会经常让同学当“小老师〞，让他们在主动参与中表达自身的价值、获得被认同感，这样就会形成“亲其师，信其道〞的良性循环。
第三，就是留意习惯培育。
在教学实践中，我留意培育同学记的习惯、动手的习惯、读书的习惯、标准答题的习惯，这样对于同学打牢学问根底、提高语文素养、提升应试力气都很重要。
一个学期下来，同学的语文素养有了很大提高，任教的两个班在各类的考试中均名列前茅。
回忆本学期的工作，理论水平、业务水平都有了新提高，成果的取得，离不开学校、班级领导的关怀和疼惜，离不开同事的关怀和指导，特殊是老老师的传帮带。
在今后的工作中，我将进一步加强理论业务学习、虚心向优秀老师求教、坚持以同学为本，连续以勤奋、务实的工作看法和严谨细致的工作作风，深化扎实地做好教育教学各项工作，争取工作水平有新提高、同学成果有新提高、自身成长有新提高，为新一轮高考再创辉煌奉献力气。
高三语文个人总结3
高三是同学高中学习的冲刺阶段，对每一位任课老师来说，高三教学工作意味着紧急、劳碌、劳累，同时也意味着充实、收获和提高。
从承受高三教学的那一天起，自己就明白要担当的责任，于是给自己制定预备、暗下决心，确定要踏实努力的走好高三这一年。
如今到了学期末，回忆自己这一年走过的路，深感获益匪浅。
回眸过去，总结高三的教学，为自己的后来路和后来者留一些不算阅历的阅历，算是教训的教训。
一、深化商量 ?
说明?
，学习先进的阅历，将理论与阅历作为教学工作的指导。
新课程标准不仅强调根底学问，更留意同学力气的培育，特殊是同学的实践活动力气。
作为标准和方向的?
考试说明?
，每年都会依据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到确定得指向作用，从而要求各学科针对说明进展细致商量 。
在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进展解读，并分析比较与去年的差异，特殊是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。
同时，留意与其他老师的沟通和沟通。
担当过高三教学工作的老老师的阅历就是的学习教材，这些阅历都是直接得出来的，是对高三教学工作的集中反映。
只有通过沟通学习，才能对自己的教学和成长起到主动的促进作用和更显著的提高。
特殊是我校实行的集体教研活动，通过“听课——沟通——实践——总结〞这一途径，让自己的教学管理不断丰富和提升。
二、落实根底，强化学问点
语文高考考点细实、学问广泛，可以说要求全面、内蕴深广;
加之，随着?
考纲?
的不断更新，几乎每年都有确定的考试内容和范围的变动。
因此，针对高考语文的特殊性，复习应当全面、系统，在横向考试内容的面上、逐一开放;
在纵向、考点的落实、拓展上，必需训练到位、渗透联系。
所以我在高三初期就依据学校的要求制定了严密的教学预备。
到11月初教材进展完毕，第一轮教材复习一个月左右，主要是必修五册的文言文，当然文言文也是强化重点篇目，强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特殊的文言句式。
20_年初具体落实学问点，分点一一击破，主要是通过典型试题练习，过关检测、漏洞补查来完成，当然中间会穿插综合试卷。
4月初综合复习，考——批——讲——练，每个环节落实到位。
5月末到考前的查缺补漏，认真对待。
高考试题虽不直接取材于课本，但考察的学问大多是课本直接或间接涉及的内容，这一点在文言文考察和名句默写中表现得尤为突出。
默写题，只要把握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就根本能拿总分。
因此，在高三我狠抓了课本的背诵篇目，要求同学扎扎实实地复习，又一轮地测试卷、背诵。
三、灵敏支配，留意体系
由于高三复习存在着不行避开的讲课——练习的重复性，因此也就带来了相应的单调乏味性，甚至在每个阶段，都存在同学对学习感到枯燥的现象。
因此，从调动同学的主动、主动性动身，我复习还贯彻“灵敏性〞这一原那么。
例如，在复习根底学问三四天后，就支配一堂课作文课，这时，同学的效果也比连续按部就班地连续根底复习好得多。
当然，有时根底性比较强的学问点，还可以发动同学参与到讲题过程中。
动手又动脑，其乐无穷。
再如，可把语言表达练习和名句默写结合起来，穿插进展;
现代文阅读和作文练习相辅相成，等等。
总之，灵敏把握高考各学问点的穿插、协作，使同学经受一个既完好、系统，又灵动高效的复习学习过程。
一方面，能使各学问点互为联系、综合渗透;
另一方面，可以激发同学的学习爱好、调动潜能，从而相对避开、因过长的同一内容复习而可能产生的枯燥性。
需要指出的是，作为老师，在把握“灵敏性〞原那么的时候，还要有高度的全局观念，不能打乱整个复习预备、进程。
要突出重点，并支配好穿插内容;
既保证复习的完好性、系统性和每一阶段的主要学问点，又能保证使各个考点都能在整个过程中时时有所表达。
四、加强语文学习意识，重视批改。
同学，一个晚上，可以花几个小时背政史地，花一个下午做外语，却舍不得两个小时做一套语文卷。
当作业太多时，最先放弃的几乎也是语文。
同学中一般存在着这样一个观念，语文学习往往事倍功半，投入的时间未必与最终的产出成正比，这个学科自然成了可有可无的鸡肋。
于是，我在很多的时间里都是在做端正语文学习观的工作，让他们适当重视语文学习，合理保证语文学习时间。
练习也好，作业也好，我都以检查批改为主，而我的检查重在同学的解题思路，看他改了多少，改正确了多少。
对一些经典题型，不厌其烦地讲，不仅是老师讲，而且也让同学自己讲，讲得不对，其他同学补充，直到讲对为止。
尤其是文言文和现代文阅读，每道题我们都不厌其烦地讲思路，讲答题套路，时间长了，同学在这方面的习惯也就养好了。
每次的练习卷，都是全批全改，以了解全部学情。
尤其综合卷，那么确定全批。
圆满的是，课后辅导答疑，每次必到，但问者寥寥。
高三复习，老师对同学的学法指导特殊必要，培育同学的自主学习力气极为关键。
要把课堂作为根本阵营，而把课后的积累、总结作为提高成果的大前方。
还有，我经常与同学沟通、沟通，切实了解每个阶段、每个同学的学情，尤其是他们的心理状况，作到因人而异、有的放矢。
尤其是一班的几个重点生，几乎每次考完试，我都会针对他们的薄弱点，以及反映的问题，进展分析谈话，指出问题，解决方法。
五、加强阅读，促进写作。
加大阅读量，拓宽学问面，不但对解题有利，由于命题材料多出自报刊，更重要的是对写作很有关怀。
我认为，同学写作中的思维僵化、思路闭塞，与平常的不读书、孤陋寡闻亲热相关。
好像可以这么说，同学作文水平的凹凸在很大程度上取决于阅读量的大小。
因此，加大课外阅读量，拓宽同学的学问面，显得尤为迫切。
高三一年我从以下几方面加强了同学的课外阅读。
一是精选时文。
我充分利用课前时间，精选一些文质兼美的小说散文等，每节课读一篇，积累素材，陶冶情操。
二是鼓舞同学订阅报刊，我反复强调课外阅读的重要性，不能做到人手一份就要求他们穿插订阅，交换扫瞄，像?
作文与考试?
?
读者?
青年文摘?
博览?
等报刊信息量大，可读性强，同学就广泛沟通传阅。
即使?
洛阳晚报?
这样的报纸，假设是在课下看，我也决不反对，到底我们的同学不看电视，不看新闻，那就孤陋寡闻了。
“开卷有益〞，我觉得大有道理。
在高三紧急的学习之余，我还组织同学观看20_年度感动中国的十大人物颁奖晚会，让同学积累素材，陶冶性情。
当然由于自己的年青，阅历缺乏，也在教学中存在很多的问题。
如课堂上会由于时间的缺乏和同学反响慢而以自己的讲解代替同学的思考，给同学自主活动的时机少，也有时会追求作业的数量而一刀切。
但随着以后的教学阅历的积累，自己将会准时觉察问题，改正缺点。
经过一年的踏实努力，虽然成果不是自己满足的，但自己对这一年努力的过程是无怨无悔。
在此，感谢学校领导的信任，感谢老师的的支持和关怀，感谢同学赐予自己的`理解和协作，自己的一生也将因这一年艰辛而又欢快的路程变得更有价值和意义。
同时，面对新的形势和挑战，自己将一如既往的奉献自己的才智和汗水。
高三语文个人总结4
在这一学期中，我立足同学，立足教材，立足高考实际，亲热关注相关信息，使自己的学习、复习能够紧跟最新形势，取得了确定的成果。
展望20_年高考，我们信念百倍。
现将20_—20_学年度第一学期语文教学工作总结如下：
一、落实县教研室和学校高三语文复习精神，认真商量 考纲和考试说明
开学初，针对高考的新形势，认真商量 考纲和考试说明，争取把考试要求落实在每个专题中。
整理归纳，细心选题，重点突出，忙而不乱，稳扎稳打。
针对同学普遍根底较差的实际状况，制定新学期的教学工作预备，确保教学目标定位精确 ，教学工作踏实有序。
二、商量 同学实际状况，了解现状，摸清学情，力争把目标落到实处
认真分析上学期的同学成果，找出薄弱环节与存在的问题，与同学沟通，弄清失利的缘由和教与学双方存在的问题，准时调整教学思路、教学内容、教学方法，在教学中留意过程管理，从四个方面落实教学任务：
1、细化内容。
化虚为实，化大为小，每节课要求同学干什么，都有明确的目标，对学习任务的完成状况认真督促、检查，觉察问题准时处理，力争把目标落到实处。
2、序化训练。
针对同学的实际状况，在练习上做到训练有序，合理支配各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深化，不断推动，反复强化。
3、量化分析。
对平常的每次练习、考试，我们都进展全面的数据分析，认真统计分析每个同学答题状况，找出同学学习中的软肋，确定下一步的教学思路，进一步提高教学质量。
4、深化辅导。
课后辅导是提高同学成果的重要一环，尤其对后进生来说具有更重要的意义，我们针对同学的学情，主动找同学沟通，把工作做到同学心里，把学习任务落到实处。
三、狠抓薄弱环节，挖掘新的增长点，向标准训练要成果
1、根底学问的复习：
留意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之中，穿插在各专题的复习中，进展不连续的训练，反复抓，抓反复。
在穿插复习的过程中留意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进展。
2、文言文复习：
要求同学把学过的课文再比照解释，认真地看一遍，让同学利用生疏的学问积累文言文的感性材料，培育文言文的语感，师生共同归纳大纲要求把握的实词、虚词的意义和用法。
3、诗歌鉴赏复习：
分三步进展复习
（1）进展题型例如，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让同学对这类题有一个感性的生疏，消退其奇怪感。
（2）把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来交给同学，引导同学领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。
（3）归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导同学理清鉴赏思路，留意答题的针对性和完好性。
4、努力创设语文学习气氛：
尽可能地拓宽同学的视野，提高读写力气。
要求同学坚持练笔、积累材料。
四、关注高考动态，广泛搜集有效信息
重视信息的搜集，经常利用手头上的报刊、电脑网络等资源，进展信息的搜集和整合。
同时还与兄弟学校保持联系，准时沟通，共同探讨，不放过一条有价值的信息，让有效信息能为教学效劳。
五、我的心得
在高中教学方面，新课改提倡建立性学习，留意科学探究的学习，提倡沟通与合作、自主创新学习。
这对老师的教学力气提出了更高的要求。
应在兼顾语文教学人文性的同时，扎扎实实抓好语文根底学问的传授和语文根本力气的培育。
只有在教学中真正做到了语文的人文性和工具性的统一，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，语文教学的抱负境界才有可能实现。
提倡同学的合作学习不能无视同学的思考。
那种人人参与、组组互动、竞争合作、时有思维碰撞火花毁灭的课堂的确能给人以享受与启迪。
实施合作学习是有确定条件的，要以同学个体的自主学习和思考为前提。
语文课堂少不了品读，感悟，玩味，思考，涵泳。
语文课“心动〞比“形动〞更为重要，有时“沉静〞比“活泼〞更有效。
见问题就协商 ，动不动就合作的语文课堂只能是华而不实的泡沫语文课。
我们要提倡在自学、自悟根底上的各种形式的合作学习，通过相互启发，共同探究，培育合作精神和协作力气。
只有在同学充分的思考的根底上，再加强同学之间的沟通，才能使他们相互取长补短，实现真正意义上的合作。
本学期的教学实践让我深刻生疏到一名好的老师不仅要有过硬的专业学问，还有有耐烦、爱心。
要把理论和实践想结合，不断的提高自身素养，多参与教研活动，多听有阅历老师的课，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学中的缺乏。
而且作为新课改成功与否的关键性因素，我们老师自身要深刻理解课改精神。
高三语文个人总结5
高三上学期对班高三（6）班来说是一个极为关键的时候，同学们开头真正进入高考复习阶段，相较而言，他们的根底较为薄弱，因此在第一轮的高考复习中，我着重于根底学问的落实，力求在其次轮、第三轮的复习中，能有一个坚实的根底为依据，并以此有一个更高的跨越;
于美术班高三（5）班而言，这学期在校的时间前后相加不过2个月，时间紧迫，但基于他们的现实状况，我仍遵循着循序渐进的原那么，进展高考语文的第一轮复习。
所以，对于这学期的教学，我做如下总结：
一、课前预备，备好课
（一）制定语文高考一轮的复习预备和纲要，以“全面兼顾，落实重点〞为原那么进展深浅适合的学考复习。
例如文言文，要对其中重要的文言学问点，如重要虚词、实词、文言句式等要进展学问点的落实，尤其是教会同学解题的重要方法和技巧，通过练习，使同学能够灵敏运用并自如解题。
（二）了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法和习惯，这样才能设计出适合他们的教学方法。
二、课堂有序，练习有方
语文的高考复习重在对学问点的落实和把握。
因此，在教学过程中，我认真做好教学中的每一步工作，认真对待每一节课。
所以在课堂上我胸有成竹，挥洒自如。
由于高度的投入，饱满的热忱，加上启发式的教学模式，同学的参与率高，课堂气氛活泼，对课文的把握度也高。
在此根底上，我系统地整理好专题练习，如语音字形题，现代文阅读，诗歌阅读等等，并在讲解练习的过程中，教授他们做题方法，所谓“授人以鱼，不如授人以渔〞，如此，便可养成他们的语文思维意识，并扎实他们的语文根底学问功底。
三、努力提高同学的综合素养
同学的成长与成功，绝不仅限于一门学科成果的优异，也绝不仅限于课堂上的良好表现，它在于积累，各种学问和力气的积累。
所以，在这学期，我开展了一些语文学习活动，并鼓舞他们在课外活动也能主动拓展思维，熬炼力气。
比方，每日词语，文言学问竞赛等等，旨在提高他们的综合素养，让他们成为一个更加完好的人。
教学无止境，我已然踏上这条征途，定当尽我所能走此岸!
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