爱的教育是教育力量的源泉是教育成功的基础强化自身素质的提高师德论文范文参考2篇文档格式.docx

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然后发给每人一张纸，要求他们写下自己的基本信息与想和老师说的悄悄话，结合与拼班老师的交流等，全面了解学生的喜怒哀乐，熟悉每个学生的特点。

因为我认为只有在充分了解的基础上，才能做到有的放矢、因材施教，才能使我的教育收到事半功倍的效果。

二、用爱心观察学生的言谈举止有很多学生对老师都是敬畏与惧怕的，不和老师沟通，也不敢在老师面前表露自己的真情。

因此我们每一位老师就要善于观察学生的言谈举止，善于揣度学生的内心世界，并能及时和学生沟通和交流。

当学生生病时送上轻轻的问候、柔柔的抚摸，履行妈妈的职责；

当学生成功时，奖以欣赏的目光、鞭策的话语，做一回慈祥的爸爸；

当学生失意时，给予热情的询问、细心的剖析，当一回心理医生，当学生犯错误时，给予必要的警示、合理的规范，履行教育的职责。

即使学生表现一般时，也要多和他们交谈，拉拉家常，扯扯学习，放下架子做学生的朋友。

老师一道友好的眼神、一声亲切的呼唤、一句热情的赞扬都会让学生如沐春风。

对于发展中的那部分学生我们要给予更多的关注，他们就象河中的砂子，因为我们还不具在慧眼，没有发现它的闪光点。

我们要戴着放大镜去发现他们的闪光点，久而久之，你会有惊人的发现，他们真的是闪光的金子呢。

三、用爱心装点学生的平淡生活学生的生活基本上是家庭－学校两点一线的生活。

每天的活动除了听课就是写作业。

学生希望有一些新奇的东西让他们的校园生活丰富多彩，希望多参加一些课外活动。

每位老师都有责任为学生带来清新的空气，虽然我不是班主任，但是我也经常参与班级的管理，参与学生的学习生活活动，如讲童话故事比赛、红色雏鹰网络征章，协助班主任编排红歌大家唱，指导学生写童话、画童话等融知识性、趣味性于一体的活动；

结合教材特点，指导学生做小实践、小调查活动；

在春游等活动中与学生玩老鹰抓小鸡游戏、跳绳比赛、开心接龙，逗同学开心拍照；

在代课的时候带着全体同学玩互动小游戏、智力小游戏等等。

与学生的多方位接触，既丰富了学生的生活，激发了学生的热情，教会了学生求知，更贴近了师生间的距离。

四、用爱心铺设沟通的桥梁俗话说“精诚所至，金石为开”，只要我们付出真爱，就一定会获得丰厚的回报。

心灵的沟通更需要一个“爱”字，用爱巧架沟通之桥。

1、香甜糖果笑眯眯在每一个犹太人家里，当小孩稍微懂事时，母亲就会翻开《圣经》，滴一点蜂蜜在上面，然后叫小孩子去吻《圣经》上的蜂蜜，这种仪式的用意不言而喻：

书本是甜的，知识是甜的，读书是甜的。

使孩子从小就对书本、知识、读书产生兴趣与向往。

在我们学校，每年都会组织大的活动，活动中常常会发糖果给孩子们当奖品，孩子们拿到奖品非常开心，还要比一比谁奖励的糖果最多。

我教低年级比较多，家里常有糖果闲置无人问津，用来“花花”低年级的小朋友真是物尽起用：

于是，谁的作业写的特别工整奖一颗，谁的作业又对又快来一粒，谁上课由始至终都认真参与鼓励一下，谁最近进步了表扬发一点„„偶而用一用，促进的效果还不错，学生也像犹太人的孩子一样，尝到读书是甜的了。

2、圣诞寄语乐淘淘现在是短消息流行的年代。

在每年的新年到来之际，我常会拿到一些单位的节日贺卡，如何用好这些贺卡？

我看利用这些贺卡与学生交流的最适宜！

我会在圣诞节到来之前，给好多学生写一段新年寄语发给大家，每个同学都会喜滋滋地看我给他们的卡片，那种气氛真是一片欢腾！

更有一翻过年的喜气！

寄语的内容大多是鼓励与表扬，即使不怎么令人满意的学生我也只是提出新年的希望或者祝愿他圣诞（新年）快乐，一概不提批评与缺点。

虽然不能保证每个学生都能朝着寄语的目标努力，但大多数同学会很珍惜老师的贺卡能体会老师的关心和爱护，也一定会努力完善自己，只要老师的付出是真心实意的，学生的回报就一定不是虚情假意的！

在我收藏的贺卡中，其中有一张是一个在读高三的女孩子的寄的，她说她在每个圣诞节来到之际，都会想起我，永远都记得我在她六年级那年送给她的圣诞快乐贺卡！

看来，感动的不仅仅是孩子！

3、生日寄语甜蜜蜜。

今后，我还要继续完成生日寄语甜蜜蜜的“使命”。

班里的学生今年十岁的比较多。

我把全班学生的生日在办公室的台历作好记号，在每个学生生日到来之际，利用批改作业的机会，在本子里夹一张小卡片，给那个学生写上一段祝福，祝他生日快乐，也真诚地希望他健康快乐地成长，成绩更上一层楼。

如：

一次一个学生过10岁生日，我给他写过这样一段话：

祝你十岁生日快乐！

十岁开始你的年龄变成了最小的两位数，老师希望随着这个两位数越变越大，你的生活越来越丰富多彩，学习也越来越棒！

老师在心中为你点燃十支五彩的蜡烛，高高插在生日蛋糕的塔顶就象一座耀眼的皇冠！

祝你生日快乐！

说真的，得到这样的祝福，有哪个孩子不高兴呢？

有人说：

“没有爱的教育，就象晒干的丝瓜，无汁无味。

”而我认为没有爱的教育就象平静的死水，没有生机与活力。

在教育事业的天空中，有了爱，天空便总是蔚蓝的。

爱心就是教育的灵魂！

【篇二】“没有爱，就没有教育”。

教师的天职是给孩子希望，教育是播种希望的事业。

以大爱的心胸去关爱幼儿，改变观念，注重表达方式，升华师德，提高教师自身素质，热爱幼儿，强化职业情感；

去爱幼儿、去爱教育，让教育与爱同行。

“教育”，一直是个庄重的字眼，“教师”是教育的直接传播者和执行者，“师德”是教师职业的神圣灵魂，“师爱”则是进行教育的原动力。

这是因为“没有爱，就没有教育”。

不爱幼儿、不懂得如何施爱于幼儿的教师没有资格做幼儿教师。

热爱幼儿，是教师的一种宝贵的职业情感，也是教师必备的道德素质；

爱应该与教育同在。

一、教师的爱教师对幼儿的爱是广义的，是非血缘关系的爱，是既普通又神圣的超越的爱的诠释。

它源于幼儿教师对教育事业的深刻理解和高度的责任感、源于教师对教育对象的深切理解和期望，同时也是教师对幼儿情感的释放和表达。

可以说，师爱是师德的灵魂。

教师热爱幼儿是教师生命的延伸和生活的镜子，是教师价值观的具体体现。

关爱幼儿，也就是关爱自己；

是一种珍惜，是一种生命的表达。

师爱，除了是教师的一种道德素质，还是一种能力。

这种能力着重体现在教师对爱的理解、对爱的意义的认识。

体现了教师道德情操的高尚，是教师心灵的净化与升华。

还包括了教师创造爱的环境的能力——让每个幼儿处在一个充满爱的环境中，以便感受和模仿，把爱的分寸能力恰到好处地传递给幼儿；

使幼儿在自由自愿的爱的空间里健康成长。

师爱，倾心而为了教育，是良好师生关系的基础。

教师充满激情地爱幼儿，就能赢得幼儿对自己的尊重与爱，从而促使他们乐于接受教导。

二、爱的表达

（一）教师对幼儿的爱融合于师生实际的交往中，既具体、实在又可感。

对幼儿的身心健康成长以及道德素质的形成都具有无比重要意义；

于是，就需要我们对师爱有一个正确的表达方式。

尊重幼儿、信任幼儿、理解幼儿、宽容幼儿。

意大利作家亚米契斯《爱的教育》一书中的主人公安利柯老师，是一位表情非常严肃、额上皱纹清晰的男老师。

在看似粗犷的外表下，却存着的确是一颗母爱般细致的爱心。

最让人感动的是他的一番话：

“你们是我唯一的爱，你们就是我的孩子，我爱你们，也需要你们爱我。

我不想处罚任何人，请你们向我证明，你们都是真诚善良的孩子„„”实在叫人佩服之至，他告诉我们要用爱来呵护幼儿。

“做一件好事不难，难的是做一辈子好事。

”爱幼儿不也是一样道理吗？

在给予孩子们尊重、爱心之外，我也曾经不止一次地严厉批评“违规”幼儿，摆出过多么权威的“凶巴巴”的面孔对他们进行着自以为是的“教育”。

真的太多的“过”了，为什么不学会用宽容用爱心去教育呢？

我们的教育把老师的训斥、处罚视作理所当然，并已在潜意识中演变成一种习惯。

这种习惯甚至还被继承和沿用。

这是孩子们的悲哀，教育的悲哀啊！

《爱的教育》中爱的教育，应该引发每位教育工作者的深思了。

（二）“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。

没有水，就不成其池塘；

没有爱就没有教育。

”这应该就是这个时代教育的真谛所在，是时代发展到今天的必然产物，是人性化的再现，是以人为本的教学理念的闪光点。

在现实的教育教学工作中，我们无不感受到爱的力量的宏大。

对幼儿动之以情、晓之以礼地进行情景教育，与他们感同身受，通过活动的方式传递爱的教育。

如在为玉树地震死难者进行默哀中，我精心组织了本班幼儿自主地进行了哀悼，，庄重地开展了这一活动。

使参加活动的孩子感受到了“大爱”的境界。

是的，教育如果没有爱，就不称其为教育；

教师如果没有爱，实在不能算是一个称职的教师。

在与幼儿的交流中，更需要教师调整好健康向上的心态，以博爱积极的心胸履行教师应尽的教育职责。

一个微笑，一个点头、一个默默的赞许眼神、一片热烈的掌声，都在传递爱、分享爱。

关注这样的细节，是表达师爱的微妙与伟大，是彰显关爱的亮点。

三、与爱同行爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础，应该永不放弃。

在剖析了师爱、理解了师爱、注重师爱的表达后；

作为教师的我们就应该坚持走自己的路，规范自己的行为，强化自身素质的提高，从而实现教育与爱同行。

面对工作压力、面对别人的不理解、面对“清水衙门”的经济窘态，教师必须有高度的政治责任感和神圣的历史使命；

应该学会忘却感伤、丢掉失落；

面对流动的幼儿，却不能流动的失去了爱；

送走了长大的孩子，返身重复面对等待教育的孩子。

调整好健康向上的心态面对下一个受教育的对象。

爱，使我们不言放弃，不言自我，不容选择，不堕入低潮。

当我们从事了教师这“太阳底下最光辉的职业”，当我们以一个教育者的角色出现；

我们注定肩负历史的使命，以教师博大的心胸投入战斗。

然而，要塑造幼儿的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。

教师教育幼儿既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操把对教育爱的热潮，在爱的教育过程中找到教师的乐趣。

是啊，教育需要爱，爱就是最好的教育。

老师爱幼儿，幼儿爱老师，这是人性的根本，是教育的呼唤，是一个教师应有的品德闪耀，是宽宏、博大、和谐教育的理念。

爱是信任，就要相信幼儿，相信幼儿有无限的潜力，而且老师也要善于发现幼儿，发现他们身上有各俱特色的潜能，然后挖掘它们，鼓励孩子们去自主探究，从而把他们自身的潜能充分的发挥出来，这样才算达到了教育的良好效果。

爱是理解，理解幼儿成长过程中必然有失误与困惑，需要老师支持他们、宽容他们重新扬起前进的风帆。

爱是和谐建设教育环境的瑰丽空间。

所以，作为与时俱进的教师，我们应该义不容辞地投入全身心的力量，去爱幼儿、去爱教育，让教育与爱同行。

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