开平市风采华侨中学届高考语文模拟试题Word文档下载推荐.docx
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科学知识体系的球状结构
科学知识体系内部存在一种特殊的结构，这种结构可与地球内部分层结构模型类比，称之为科学知识体系的球状结构。
能否把握这一结构特征，采取科学的思维方法，是科学研究成败的关键。
地球的内部结构从外向里，由地壳、地幔和地核组成，科学知识体系的结构从外向里则由知识外壳、知识幔层和知识内核组成。
知识外壳由事实性知识组成，如海王星、电磁波、中微子的发现均属事实性发现；
知识幔层由定律性知识组成，如浮力定律、自由落体定律、化学元素周期律均属定律性知识；
知识内核由原理性知识组成，即能揭露相对深刻的本质，如氧化说、进化论、相对论等原理性知识。
事实性知识说明“是什么”，定律性知识说明“怎么样”，原理性知识说明“为什么”。
人对某一知识领域的系统认识通常遵循“事实性一定律性一原理性”的发展过程，即人们的探索性思维通常是从科学知识的外壳部分通过幔层而向内核逼近的。
例如，在天文史上，哥白尼的日心说首先解决了“是什么”，即确认了我们这个恒星系统中，地球、火星等行星都是围绕太阳运行的；
继而，开普勒的行星运动三定律描述了“怎么样”，即确立了地球等行星是按照某种特定的周期、轨道和速度围绕太阳运行的；
最后，牛顿的万有引力原理探索了“为什么”，说明太阳是以某种特定的力作用于行星，从而使行星按开普勒发现的三大定律运行。
上述过程标志着科学家对科学之谜的认识不断深化。
科学家则根据各自的发现的深刻性而被划分为不同的级别，这样，科学界无形中便形成了一个声誉的金字塔结构。
处在金字塔尖顶的是那些因为有重大原理性发现而驰名世界的科学巨星，人们赋予他们最高荣誉，称他们开创了一个科学时代，如牛顿时代、达尔文时代、爱因斯坦时代等；
或者称他们缔造了一个新的科学门类，称他们为某某学科之父，如居维叶为古生物之父，拉瓦锡为现代化学之父，维萨里为现代解剖学之父。
处在金字塔中部的是那些因为提出重要的定律性知识而得名的科学人物，如开普勒、哈柏、孟德尔等。
相比之下，聚集在金字塔下部的通常是那些有重要事实性发现的科学家。
7、下列对“球状结构”的解释，不恰当的一项是
A.“球状结构”原来是指地球的内部分层结构，从外向里由地壳、地幔和地核组成。
B．“球状结构”是对科学知识体系内部的特殊结构形象直观的说明。
c．“球状结构”是指科学知识体系的结构与地球内部结构相似，从外向里，由知识外壳、知识幔层和知识内核组成。
D．“球状结构”是科学知识体系的特征，能否把握这一特征，是科学研究成败的关键。
8、下列对原文画线的句子的意思理解正确的一项是
A．人们对某一知识领域的系统认识如果不遵循“事实性一定律性一原理性”的科学思维过程，就必定会遭到失败。
B．人们无论是从事科研，还是从事生产、文艺工作，进行探索思维都要遵循“事实性一定律性一原理性”的发展过程。
c.从“事实性”到“定律性”到“原理性”原理性”,不仅是科学家对科学之谜的认识的不断深化，也是人们探索性思维的一般过程。
D．“事实性一定律性一原理性”这条规律，说明每位科学家的研究、探索都是由金字塔下部开始，继而到中部，最后才攀上金字塔尖顶。
9、下列说法符合原文意思的一项是
A．科学知识体系的“球状结构”，揭示了人们的探索性思维一般首先解决“是什么”，继而描述“怎么样”，最后探索“为什么”。
B．原理性知识是知识内核，是揭露事物本质的绝对真理，是不能违背的客观规律。
c．电磁波、中微子的发现和开普勒关于行星按照某种特定周期、轨道和速度围绕太阳运行的发现等等，均属事实性知识。
D．科学界在无形中形成了一个声誉的金字塔结构，处在金字塔尖顶的科学家揭示的知识距离“内核”较远，难度相对较大，因此人们赋予其最高荣誉。
0．根据原文所提供的信息，以下推断不正确的一项是
A．科学家是根据其对科学知识发现的深刻性而被划分为不同级别的，这就为当今以及未来的科技人员根据各自的实际而选择研究课题提供了有价值的依据。
B．科学家可根据自己在”球状结构”中所属的层次，明确主攻的目标，把握研究的难易度。
c．“金字塔结构”说明有重大的原理性发现的科学家对人类社会贡献最大，因此，初涉科学研究者，宜从“人类开发火星”、“农业工厂化”等21世纪知识内核开始。
D．“球状结构”揭示了科学知识体系内部存在着的三层结构，其从外向里，出成果的难度也相对逐渐加大。
三、（12分，每小题3分）读下面文段，完成11—14题。
xxxx年厦门市高中毕业班适应性考试蔡泽者，燕人也，游学干诸侯。
之赵，见逐。
之韩、魏，遇夺釜鬲①于途，蔡泽乃西入秦。
将见昭王，使人宣言以感怒秦相范雎，曰：
“燕客蔡泽，天下雄俊弘辩智士也，彼一见秦王，秦王必困君而夺君之位。
”范雎闻，使人召之。
蔡泽入，则揖范雎，范雎固不快。
及见之，又倨。
范雎让之曰：
“子尝宣言欲代我相秦，宁有之乎？
请闻其说！
”蔡泽曰：
“若夫秦之商君、楚之吴起、越之大夫种，其卒然亦可愿与？
”范雎知蔡泽之欲困己以说，复谬曰：
“何为不可！
若此三子②者，固义之至也，忠之节也。
是故君子以义死难，视死如归。
生而辱不如死而荣。
士固有杀身以成名，惟义之所在，虽死无所恨，何为不可哉！
“今商君、吴起、大夫种之为人臣，是也；
其君，非也。
故世称三子致功而不见德，岂慕不遇世死乎！
夫人之立功，岂不期于成全邪！
身与名俱全者，上也。
名可法而身死者，其次也。
名在戮辱而身全者，下也。
”于是范雎称善。
乃延入坐，为上客。
后数日入朝，言于秦昭王。
昭王召见蔡泽，与语，大说之，拜为客卿。
范雎因谢病请归相印。
昭王新说蔡泽，遂拜为秦相，东收周室。
蔡泽相秦数月，人或恶之，惧诛，乃谢病归相印，号为纲成君。
居秦十余年，事昭王、孝文王、庄襄王，卒事始皇帝。
为秦使于燕，三年而燕使太子丹入质于秦。
太史公曰：
韩子称“长袖善舞，多钱善贾”，信哉是言也！
范雎、蔡泽世所谓一切辩士，然游说诸侯至白首无所遇者，非计策之拙，所为说力少也。
及二人羁旅入秦，继踵取卿相，垂功于天下者，固强弱之势异也。
然士亦有偶合，贤者多如此二子，不得尽意，岂可胜道哉！
然二子不困厄，恶能激乎！
（选自《史记·
范睢蔡泽列传》）
【注】①釜鬲：
行厨炊具。
②三子：
指商君、吴起、大夫种，他们都是功成被杀。
11．下列加点词的意义不正确的一项是A．游学干诸侯干：
求托、请托B．秦王必困君而夺君之位困：
困倦，使……疲乏c．及见之，又倨倨：
傲慢、放肆D．昭王新说蔡泽说：
yuè
，喜欢12．下列加点词的意义和用法相同的一项是A．何为不可徐公何能及君也B．虽死无所恨得无教我猎虫所耶c．名可法而身死者人不知而不愠，不亦君子乎D．垂功于天下者苛政猛于虎也13．下列全都能体现蔡泽智慧与谋略的一组是①之韩、魏，遇夺釜鬲于途②使人宣言以感怒范雎③后数日入朝，言于秦昭王④遂拜为秦相，东收周室⑤乃谢病归相印⑥三年而燕使太子丹入质于秦A．①③⑤B．③④⑥c．②⑤⑥D．①②④14．下列对文意理解不正确的一项是A．范雎见到蔡泽心里不快，除了蔡泽仅行长揖之礼而不下拜的倨傲之外，最主要的是蔡泽的到来对他构成了威胁。
B．范雎评说商鞅、吴起、大夫种的一席话，并不一定就代表范雎对这三人的真实看法，范雎这样说，更多的是为了堵住蔡泽的嘴，使其理屈词穷。
c．太史公认为，蔡泽之所以能够“垂功于天下”，一个重要原因，是他困于赵而被逐，到韩、魏又失釜鬲之后能够激励自奋。
D．太史公引用韩非“长袖善舞，多钱善贾”的话，是为了说明一个人立身处世，建立功业要有凭借和条件的道理。
第Ⅱ卷（共108分）四、（18分）15．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（8分）⑴子尝宣言欲代我相秦，宁有之乎？
⑵范雎因谢病请归相印。
⑶然二子不困厄，恶能激乎！
16．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
（6分）忆江上吴处士唐·
贾岛闽国扬帆去，蟾蜍亏复团。
秋风生渭水，落叶满长安。
此地聚会夕，当时雷雨寒。
兰桡殊未返，消息海云端。
（注）①处士：
隐居林泉不仕的人。
②蟾蜍：
虾蟆。
此处是月的代称。
③兰桡（rá
o饶）：
用木兰树做的桨，代指船。
贾岛写诗特别注重铸字炼句，其诗中名句多为后代名家引用。
请指出该诗中的名句，并结合全诗分点说说这两句诗的妙处。
答：
17．补写出下列名句篇中的空缺部分。
（4分）
（1）君不见黄河之水天上来，。
君不见高堂明镜悲白发，。
（李白《将进酒》）
（2），响穷彭蠡之滨；
，声断衡阳之浦。
（王勃《滕王阁序》）（3）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。
，，如是而已。
（韩愈《师说》）．（12分）湖北省黄冈中学xxxx年五月份模拟考试六、（12分）22．把下列句子组合成语意连贯的一段话。
（只填序号）（2分）①摘在手心上，玛瑙一般红得透明。
②小心翼翼地咬一口，酸甜甜有点像东北野甸里的都柿。
③李子大小的扁圆形，周边有一轮一轮的凹槽，果然像个袖珍的小南瓜。
④最喜欢一种名叫“南瓜莓”的小果子。
⑤果皮薄如熟透的西红柿，鲜红的果汁一碰就要溅出来了。
⑥中文译成个“南瓜莓”形神兼备的，倒是恰如其分。
⑦密密地挂在树上，远看小红灯笼一片。
23．请以“学术的创造性”开头，重组下面这句话，要求不改变原意，适当加以精练。
（4分）学问之道不是要求你去纯粹地充当前人的吹鼓手，而是要求你在充分理解前人长处的同时，发现前人没有达到的空白和缺陷，这样才谈得上学术上的创造性。
学术的创造性24．阅读下面图表，用简要文字将其意思表述出来（不超过90字）（6分）
25．作文
以“换个角度想想”为话题，写一篇不少于800字的，文体自选。
参考答案（蓼liao3谬miù
寥liá
o缪mó
u戮lù
）2、汉字辨析3分A（B、应为“鹊起”;
c、应为“鞭辟入里”;
D了应为“一张一弛”。
）
3．c。
①“置疑”，意为怀疑；
“质疑”，提出疑问。
此处句子意思是不用怀疑，而非提出疑问。
“毋庸置疑”是一个熟语。
②“互相”不能作定语。
③“不必”，不需要；
“不妨”，可以这样做。
4．c（A.句号移到引号外。
B.第一个问号改为逗号。
D.并列人名后的逗号改为顿号。
）5、D（A期期艾艾：
形容口吃的人吐辞重复，说话不流利。
B一文不名：
一个钱都没有。
应改为“一文不值”。
c、“敲边鼓”是说“从旁协助”，此处应该是“挖墙角”更为恰当）6语病辨析B（A.缺主语，删去“在”与“里”。
c.句式杂糅，删去“所决定的”或删去“要看”后改“是由”。
D.搭配不当，删去“的寿命”。
）二、7．d
8．c
9．a
0．c
三、（12分，每小题3分）11文言实词3分B困：
使……窘迫、困窘12文言虚词3分c连词，均表转折关系，相当于“可是”、“却”。
（A．疑问代词，什么；
疑问代词，怎么。
B．用在动词前，组成名词性词组，相当于“……的事”；
名词，处所，地方。
D．介词，到；
介词，比。
）13筛选信息3分c①“蔡泽路上被抢劫”不属于表现他智慧与谋略的句子。
③是范雎的行为。
14文意理解3分A蔡泽的到来在当时对范雎并不构成威胁。
【参考译文】蔡泽是燕国人。
游学四方，向各国诸侯求取官位，（都没有获得机会。
）到了赵国，蔡泽被驱逐。
又前往韩、魏，在路上，所带行厨炊具又都给别人抢去了，于是蔡泽只好向西进入秦国。
蔡泽准备去见秦昭王，就（用计）先派人扬言，用以激怒秦国宰相范雎，说：
“燕人蔡泽，是天下见识高超、口辩厉害的智慧之人，他一拜见秦王，秦王一定会使你窘迫而（蔡泽）就会夺取你的相位。
”范雎听说后，派人召蔡泽来见。
蔡泽进见，却只行长揖之礼而不下拜，（惹得）范雎本来就不高兴。
等到接见后，蔡泽的态度又很倨傲放肆，范雎于是责备他说：
“你曾经扬言要取代我做秦国宰相，难道有这回事吗？
请让我听听你的说法！
”蔡泽说：
“假使像商君、吴起、大夫种那样的结局，也可以作为祈求的愿望吗？
”范雎料想蔡泽故意引用这三人之事，是要用这些说辞来堵住自己的嘴。
于是就诡辩地回答说：
“为什么不可以！
像这三个人，本来就是仁义的极致，忠诚的标准。
因此君子为保持节义可以以身殉难，视死如归。
活着而受辱没，还不如为节义死去而荣耀。
士人本来就有杀身成名的，只要仁义所在，即便死也无所怨恨，为什么不可以！
“商君、吴起、大夫种作为人臣，做得对；
但那些君主，却错了。
所以，世人称这三人尽了忠孝之功却不得好报，难道羡慕他们那样不得好报而白死么！
人们建功立业，难道不期望成全吗！
性命和功名都得成全的，这是最好的愿望。
功名可以使后世景仰而性命却失去的，这就次一等了；
性命虽得苟全，但声名却蒙受污辱，这就是最下的一等了。
”听到这里，范雎称许蔡泽的话。
于是请他入座，待为上宾。
过后几天，范雎上朝，把蔡泽的情况向秦昭王作了禀报。
秦昭王召见蔡泽，同他谈话，大为喜悦，拜他为客卿。
范雎于是托言有病请昭王允许他归还相印。
秦昭王新宠蔡泽，于是授予蔡泽宰相之职，并在他的辅佐下灭了东周。
蔡泽做秦相几个月后，有人说他的坏话，中伤他，蔡泽害怕被杀，于是就托言有病归还相印，秦昭王封他为纲成君。
在秦国十多年，奉事昭王、孝文王、庄襄王，最后奉事秦始皇。
蔡泽作为秦国使者出使燕国，在燕国三年，燕王就把太子丹送到秦国当了人质。
太史公评论说：
韩非子认为“长袖善舞，多钱善贾”，这句话很可信啊。
范雎、蔡泽等世上的一切辩士，虽然游说诸侯，但（大都是）到了头白也没有入仕的机会。
这并非他们的计策拙劣，而是因为游说的力度不大。
等到入秦作客，相继取得卿相之位，功垂天下的原因，是（游说力度）强弱形势本来就不一样，凭借不同罢了。
辩士也有偶然遇到好机会的；
天下有很多象蔡泽二人一样的贤能之人，却没有遇到好机会，所以就不能尽展他们的才能，（这样的事）又哪能一一数得尽呢！
然而，范雎、蔡泽二人如果不被厄境所困，又哪能激励自奋呢！
15．
（1）你曾经扬言要代替我作秦国宰相，难道有件事吗？
（3分）（“宣言”、“相秦”、“宁……乎”各1分，句子不通顺、连贯的酌情扣分。
）
（2）范雎于是托言有病请昭王允许他归还相印。
（2分）（“谢”、“归”各1分，句子不通顺、连贯的酌情扣分。
）（3）然而，范雎、蔡泽二人如果不被厄境所困，又哪能激励自奋呢！
（3分）（“困厄”、“恶”、“激”各1分，句子不通顺、连贯的酌情扣分。
）16．诗中名句为“秋风生渭水，落叶满长安”（2分）。
从意境上看，它既写出秋天的典型景象与气氛，又形象烘托出自己怀念朋友的凄冷心情；
（2分）从章法上看，它上承秋月，“蟾蜍亏复团”，又从长安引出“此地聚会夕”，细针密缕，见出诗人行文构思的缜密严谨（第二点可答为“从格律上看，运用对仗简练地描绘出眼前的景物，同中有异，对称而不平板，语言生动，音节铿锵”）。
（2分）（大意对即可，鼓励学生创造性发挥，但要合情合理。
否则，不给分）四、（18分）
7．
（1）奔流到海不复回，朝如青丝暮成雪。
（2）渔舟唱晚，雁阵惊寒。
（3）闻道有先后，术业有专攻。
22．④⑦①③⑤②⑥[注意语句间的内在逻辑关系。
④句总起，⑥句收束。
中间是远视、摘下、近看（形一质）、品尝]23．学术的创造性就是要求你在充分理解前人长处的同时，发现前人没有达到的空白和缺陷，而不能纯粹地充当前人的吹鼓手。
24．我国共有技术工人亿，但初级技工占60%，中级占35%，高级只占5%，而发达国家分别占15%、50%、35%。
我国高级技工严重短缺，缺口集中在机械、建筑、印刷、电子信息、工艺美术、环保工程等行业。
话题：
换个角度想想心灵变奏曲53分第一乐章：
困难变奏曲人生路漫漫，谁能总是一帆风顺呢？
我们总是遇到各种困难，难道我们可以停泄不前吗？
遇到困难，先试试换个角度想，困难也会成为一篇美丽的乐章。
“穷则思变”。
屈原遇到了困难，让我们看到了《离骚》的凄美。
司马迁遇到了困难，铸成了我国历史上最早的纪传体通史——《史记》。
放眼现代，人类在攀越科学高峰的时候，曾遇到了多少困难，但正是一次又一次的失败，让我们有了更多的经验。
阿波罗的成功登月，神舟五号载人飞船的顺利飞行，都告诉我们，遇到困难，不如换个角度想，其实困难在教会我们成长，它在教会我们困难时也奏出了美丽的音符。
第二乐章；
成功变奏曲经过多少次失败的惨痛洗礼，我们终于换来了成功。
但这次成功了，下一次就一定会成功吗？
遇到成功，也要试试换个角度想，成功女神会永远垂青于我吗？
如果就此放纵，刚刚换得的成功，也会成为一首悲伤的变奏曲，充斥悔恨的泪水。
我们曾看过秦国的强盛，统一六国，号令天下，何等气派！
可谁又能料想他的衰亡竟如此迅速。
（中国的唐朝闻名于世，而腐朽的统治阶级又把偌大一个国家变成了一只任人宰割的绵羊。
？
）当中华民族意识到了成功并不是永恒，华夏儿女携手共进，终于唤醒了东方巨龙。
遇到了成功，也应想想下一步应怎么办，不要让成功的喜悦蒙蔽了自己的心灵。
这样才会有一篇动人的成功乐章，奏出美丽的旋律。
不是最后的最后：
心灵变奏曲哲学上说：
“任何事物都有两面性。
”当我们遇到了困难或胜利，成功或失败，忧伤或快乐，我们都应想一想，换着角度想，或许会重新发现出路，或许会有不同的感受。
心灵就是在一次次换位思考中得到升华。
心灵就是在换个角度想中，奏出最美丽的乐章。
生活中有许许多多的美丽的变奏曲，等待你去演奏。
最后的乐章在哪，还要你去寻找。
但要你试着多从几个角度去想，心灵会演奏出华彩，最美的乐章。
变幻的美丽55分人生如同一叶扁舟在广阔无垠的大海上漂泊，时起时浮，历经波涛。
遭遇浪花是不可避免的，没有人可以一生永远在风平浪静中度过，可以真正做到悠闲一世。
现实中的我们总要面临种种难题，让人百思不得其解，遇到种种难事，让人深感棘手，不知怎样处理。
那么当我们的人生小舟遇到波涛，当我们遇到难事时，我们就任由小舟在波涛中覆灭，任由自己在难事前投降吗？
不，当然不！
我们要积极去面对，要学会换个角度去想，这样变换出的往往是成功的美丽！
时光回流，触龙说赵太后一幕还依稀可见，老练的触龙用巧妙的方式缓解了赵太后的怒气，让她从另一个角度来看“质于齐”这件事，可以真正使长安君地位尊贵。
于是赵太后豁然通达，不再坚持己见，解决了“赵危”这一棘手难题。
诸多的古人经历了层层磨难，面对人生的坎坷、难题，他们换个角度去想，认为“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”，从而成就了丰功伟业。
由此观之，面对难题，变换角度去想，的确犹如黑暗中的一道曙光，可以引导人们走向成功、成就辉煌。
回到现实，变换的美丽也俯拾皆是。
东方伟人邓小平从祖国统一大业出发，变换政治思路，大胆创新地提出了“一国两制”的伟大构想，成功收复了香港、澳门，为祖国统一作出了不可磨灭的贡献。
变换角度思考难事，的确可以起到“柳暗花明又一村”的效果，它可以使人原有被阻塞的头脑豁然开朗，眼前一片光明，真正打开人们的思路。
变换角度去考虑难事，变换就犹如开启智慧大门的一把钥匙，引导人们走向成功。
然而，似乎并不是每一个人都懂的变换角度来思考难事，许多人特爱钻牛角尖，遇到难事，就非得按原来的思路想下去，这样往往会适得其反，被自己的思路紧紧禁锢，难以获得成功的喜悦。
因此，遇到难事，我们应先试着换个角度来思考，无论是在平时的待人处事上，还是在自己的学习中，都要学会变换角度，从中品味变换的美丽，享受成功的喜悦。
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