美国小学数学竞赛题Word文档下载推荐.docx
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1天3人去住酒店,老板说要30块钱,于是3人一人拿出10块钱住下了,第2天老板说有优惠,只要25块,于是给了服务员5块让他还给那三个人,服务员自己偷偷拿了2块，给了那三个人3块。
每个人一开始交了10元,后来又退了每人一元,就是说每人交了9元,3个9是27,加上服务员的2块,一共是29块.那1块钱呢。
10:
100个人回答五道试题，有81人答对第一题，91人答对第二题，85人答对第三题，79人答对第四题，74人答对第五题，答对三道题或三道题以上的人算及格，那么，在这100人中，至少多少人及格？
11:
一个班同学去野炊，总共带了130只锅，碗和盆。
他们按照2人用一只碗，3人用一只盆，4人用一只锅使用。
问这个班总共有几个人，锅，碗盆各几只。
12:
把100只桃子分装在5只篮子里，每只篮子里装的桃子都含有数字“5”，请你想一起，应该如何装？
美国名牌大学智力测试题
窗体顶端
l.玛丽姬（女）的弟弟点了一下兄弟姐妹的人数，发现自己的兄弟比姐妹多1人。
那么，玛丽姬的兄弟比她的姐妹多几人?
作者：
新浪教育
窗体底端
2.有排列成一行的四户人家。
已知：
A家在B家的隔壁；
A家与D家并不相邻。
如果D家与C家也不相邻，那么，C家的隔壁是哪一家?
新浪星座
∙
b
d
c
a
3.在下列图中，已知上一行a、b、c、d四个图形中，有一个图形与下一行中的某个图形最为相似。
那么，它到底是哪一个呢？
4.在下列图中，上一行的空白圆圈内，应该填人下一行中的哪个图形才合适?
e
5.彼得的儿子是我的儿子的父亲，那么，“我”与彼得的关系是
“我”是彼得的祖父
“我”是彼得的孙子
“我”是彼得的父亲
“我”是彼得的儿子
“我”就是彼得
6.填充：
皇帝不是穷人，在守财奴之中也有穷人，所以，有一些（）并不是（）。
穷人皇帝
守财奴皇帝
7.请补填上第4行字母。
CEADB
ECABD
8.请将下列四段文字中的两段结合成文，要求能说明这样一个事实：
参加考试的女学生们全部及格了。
a．有些女学生和男同学一样地通过了考试；
b．参加考试的女学生多于男同学；
c．半数以上的学生都及格了；
d．考试不及格的是男生还是女生呢?
是占少数的一种（性别的）学生。
BD
AB
BC
AC
9.请找出规律，并在第三个人形图案的空格中填入合适的数字。
在第三个人形图案的空格中填（）
1
4
2
3
算日期（美国长岛小学数学竞赛题）
美国长岛首次小学数学竞赛是于上世纪80年代开始举办的。
首次竞赛共分5次，每月进行1次，每次5题。
试题灵活、新颖，富有竞赛性。
为了适合我国的情况，少数题目作了更动。
现将赛题介绍如下：
第一次
1.今天是星期二，从今天算起，第100天是星期几？
2.有4张3分邮票与3张5分邮票，用这些邮票中的1张或若干张能得出多少种不同的邮资？
3.求出1＋2＋3＋…＋24＋25的和。
4.百货商店里，2支圆珠笔和3支蘸水钢笔共值7角8分，3支圆珠笔与2支蘸水钢笔共值7角2分，问1支圆珠笔值多少钱？
5.3个人完成一顶任务需3星期又3天，问4个人完成这项任务需多少时间（假定每个人的工作效率相同）？
1.自今天起每过7天仍是星期二，由于100÷
7＝14…2。
因此，经过100天后是星期四。
2.注意到3和5的关系是互质的，因此全用3分邮票（4张）可付4种不同的邮资；
全用5分邮票（3张）可付3种邮资；
如3分和5分邮票混合使用时（即付邮资时必须同时有3分也有5分的邮票），可付出不同的邮资3×
4＝12种。
所以总数是4＋3＋12＝19（种）。
3.1＋2＋3＋…＋23＋24＋25＝（1＋25）＋（2＋24）＋（3＋23）＋…＋（12＋14）＋13＝26×
12＋13＝325o
4.5支圆珠笔与5支蘸水钢笔值：
78＋72＝150（分）。
那么，2支
第二次
1.一个小售货亭以100元钱进了一批货，以150元卖出，又以200元钱进了第二批货，最后以250元卖出。
这个售货亭是赚钱还是赔钱？
赚（赔）了多少？
2.30权硬币由2分与5分的组成，共值9角9分，两种硬币各有多少？
3.从—张2尺×
3尺的长方形纸上最多能剪下多少张2寸×
3寸的长方形纸片？
4.在前三场击球游戏中，阿丽丝得分分到为139、143、144，为了使四场游戏的得分平均数为145，第四场她应得多少分？
5.一本书有500页，编上页码1、2、3……。
问数学1在页码中出现多少次？
1.250—200＋150—100＝100。
这个售货亭赚钱100元。
2.每一枚5分硬币比一权2分硬币多3分。
如果30枚全为2分币，则值款；
30×
2＝60（分）。
但99—60＝39（分）。
所以5分硬币的数目是39÷
3=13（枚）。
因此2分硬币数是30—13＝17（枚）。
3.因2尺有10个2寸，3尺有10个3寸，所以共可裁出长方形纸片数是：
10×
10＝100（个）
4.145×
4-（139＋143＋144）＝154
5.因为每连续10个数，在个位上就出现一次1。
因此，个位数上出现1的共500÷
10＝50（次）。
十位数上出现1的情况，每100个数有10次，即十位数上出现1的共5×
10=50（次）。
500个数中，百位上出现1的数是100个，所以总共出现1的次数是：
50＋50＋100＝200（次）。
第三次
1.一盒弹子可以平均分给2、3、4、5或6个儿童，问这盒弹子最少有多少颗？
2.摩托车驾驶员以每小时20公里的速度行了60公里，回来时每小时行30公里，问往返全程的平均速度是多少？
3.四位数3AA1能被9整除，求A。
4.将下面算式的和表示为一个最简分数：
1.这组弹子的最少数目是2、3、4、5、6的最小公倍数，即60颗弹子。
2.驾驶员往返共用的时间是：
60÷
20＋60÷
30＝5（小时）
往返总路程是：
60×
2＝120（公里）
因此，往返全程的平均速度是：
120÷
5＝24（公里/小时）。
3.3＋A＋A＋1=2A＋4必须也能被9整除，其中A是0～9的整数。
因此2A＋4只能等于9或18。
但当2A＋4＝9时，A是分数，不合题意。
当2A＋4＝18时，得A＝7。
所以，3AA1即为3771。
第四次
2.从乘法算式可以推得：
①A×
B的个位数字是4；
②A×
A应比2大且比11小。
因此，A只能是2或3。
③B×
B的个位数字是4。
因此，B只能是2或8。
由于A、B尾不同的，当B=2时，A只能是3，但此时A×
B＝2×
3＝6，其个位数不是4，不合题意。
当B＝8时，若A=2，但A×
8＝16，与①不合。
若A＝3，则A×
B＝8×
3＝24，这才符合题意。
把A＝3，B=8代入，算式成立。
可知这是问题的解。
第五次
小学数学智力题的基本解题方法
收藏人：
逢场作战
2010-11-03
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来源
①排除法
把一些无关的问题先予以排除，可以确定的问题先确定，尽可能缩小未知的范围，以便于问题的分析和解决。
这种思维方式在我们的工作和生活中都是很有用处的。
②递推法
由已知条件层层向下分析，要确保每一步都能准确无误。
可能会有几个“分支”，应本着先易后难的原则，先从简单的一支入手。
③倒推法
从问题最后的结果开始，一步一步往前推，直到求出问题的答案。
有些问题用此法解起来很简单，如用其他方法则很难。
④假设法
对给定的问题，先作一个或一些假设，然后根据已给的条件进行分析，如果出现与题目给的条件有矛盾，说明假设错误，可再作另一个或另一些假设。
如果结果只有两种可能，那么问题就已经解决了。
在科学史上，“假设”曾起了极大的作用。
⑤计算法
有些问题必须经计算才能解决。
要注意的是，智力测验中的问题往往含有隐含的条件，有时给出的数是无用的。
⑥分析法
这是最基本的方法。
各种方法常常要用到分析法。
可以说，分析能力的高低，是一个人的智力水平的体现。
分析能力不仅是先天性的，在很大程度上取决于后天的训练，应养成对客观事物进行分析的良好习惯。
⑦作图法
根据问题中已知的条件，采用适当的方法画出图形，有助于问题的解决。
有些问题，在没画图之前，会觉得无出下手，画了图后就一目了然了。
⑧综合法
事实上，许多问题都要运用几种不同的方法才能解决。
所谓综合法，就是综合各种方法（包括前述各种方法以外的方法）去解决某些问题。
在求解任何问题中，都要切记不能“想当然”！
对问题不进行耐心细致的分析，靠“想当然”解题就会得出错误的结果。
凭“想当然”看问题就会把问题看偏，按“想当然”办事就会把事情办砸。
同时也要克服那种不经深思熟虑的分析思考就轻易认为“此题无解”或“此题我解不了”的思想。
有些书中给出的某些题确有不合理的地方，但应经过认真分析后再下结论
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