用爱和诚心感化学生高三作文Word文档格式.docx

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可我们班的一部分同学们却不紧不慢地劳动着：

有的用塑料袋包着手去拾碎砖块，有的用脚踢着塑料袋，有的用笤帚夹着纸屑……一阵风吹来塑料袋和纸屑又像雪片一样满天飞舞……还我们班的男子汉们，11人中一人拾起一块纸屑，所有男生都跟在拾纸屑者的后边，像将军护送皇帝一样从操场北边一直护送到操场南边的垃圾场。

还有一部分学生站在那里袖手旁观又说又笑……看到这里，我顿时火冒三丈，大发雷霆，随口就说：

“大家看看，我们班各种姿态的人都有，早读干不好，上课继续干。

”说完，我就回班上课去了。

课后，个别同学们通过作文、写纸条的形式对我的做法表示抗议。

随后，其他同学各种形式的抗议纷至沓来：

老师，你太无情了，大清早你浪费我们的黄金时间让我们去劳动；

老师，你太冷酷了，同学们都冻得手脚都麻木了，你不但不同情我们，还吵我们；

老师，你太自私了，你为什么不干，偏让我们干……

看到同学们各种形式的抗议内容，我鄂然了。

我感到这三年来我班主任工作的失败（一味追求升学率，而忽略对学生素质的教育），这给了我很大的震撼：

必须改变现有的教育方式，我暗暗下了决心。

于是，我就利用班会，针对学生抗议的内容逐个进行了解释，说明了我工作的失误（没有关心学生，没有同情学生，没有身先士卒参加劳动）然后，当众向学生进行公开道歉，请求学生们的原谅。

事后，我又把以作文形式进行抗议的学生叫到办公室，动之以情，晓之以理，给他们分析了我的情况以及区领导莅临我校指导工作的情况。

然后，有针对性地对他们进行了劳动教育和爱国主义教育，使学生很快认识到自己的错误，增强了学生理解他人的意识，培养了学生热爱班级、热爱集体的感情。

一场心理上的持久战，在我的诚心感染下，宣告结束。

　　课程改革已经推行了8个年头了，但偏远的农村学校片面追求升学率（学校领导采取多种形式进行班级与班级，学校与学校之间的竞赛，考好的全镇表扬，考差的全镇通报批评并处以罚款），而忽视了学生素质教育的发展。

本案例所提供的信息告诉我们：

传统的教育方式已经不能适应新形式的发展需要，必须改变原有的教育方式，才能使教育事业走上健康、发展的道路。

　　一、以爱换心，尊重学生，视生如友

　　爱学生是教师的天职，是教师职业道德的基本要求。

我国古代教育家孔子主张对学生施行“仁爱”。

近代教育家夏丐尊说过这样一句话：

“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。

没有水，就不能成为池塘；

没有爱，就没有教育。

”所以，师爱是师生之间感情联系的纽带。

而大部分学生尤其是后进生一般有较重的自卑心理，有沉重的心理负担，有一种自惭形秽的感觉，但又有很强的自尊心。

当学生犯错的时候，老师的处理方法如果不当，对老师的批评或指责，会产生强烈的逆反心理，会产生厌倦的情绪，会产生对着干的心态。

此时，作为教育工作者，要针对他们的心理特点和存在的问题，进行深入细致的教育，给他们以师爱。

美国作家爱默生曾说过：

“教育成功的秘密在于尊重学生。

”因此，教师对犯错的学生应给予关心、爱护、尊重和理解，视学生如朋友，使他们感到老师亲，感受到老师的爱，愿意接近和接受老师帮助，由此唤起师生之间心灵的共鸣，甘愿听从老师的教导。

　　二、用诚心去打动学生

班主任管理班级的过程实际上就是与学生进行人际交往的过程。

在交往的过程中，教师要以朋友的身份与学生进行交往，不能摆着官老爷的架式，高高在上去管理学生。

“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不从。

”本案例中教师的做法就属于后者，这样既不利于教师的教学，不利于班主任的管理，又会使学生对教师的行为产生逆反心理，这就阻碍了师生之间真诚的沟通交流，师生之间就会产生心理上的隔膜，以致于学生对老师会记恨终生。

因此，教师在教育教学以及管理过程中，要用朋友的身份与学生交往、沟通、交流，要用真用爱和诚心感化学生

因此，教师在教育教学以及管理过程中，要用朋友的身份与学生交往、沟通、交流，要用真

　　课程改革已经推行了8个年头了，