西师版一年级语文教学设计Word文件下载.docx

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3、结合本课描述春天的内容，展开丰富的想象。

四、评价任务：

（一）独立识字，读准字音。

（二）正确、流利地朗读课文。

（三）按笔顺正确、工整地书写汉字，姿势端正。

（四）丰富合理的想象，大胆流利地表达。

五、教学过程：

（预设）

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

学习生字

活动一

（1）借助拼音初读课文。

（2）提示孩子注意多读、读准带红色帽子的生字娃娃。

（3）和生字娃娃打招呼，你能叫出它们的名字吗？

（投影仪出示生字）

（4）自主识字。

（5）反馈识字情况。

（6）全班交流识字：

你有哪个生字娃娃要给大伙儿提个醒的。

（7）用生字口头组词。

（完成目标一）

借助拼音自读，准确识字，读准字音。

环节二

合作读课文，展开想象，品味情趣。

（1）通过自由读、齐读、比赛读等多种形式朗读课文，感悟课文内容。

（2）根据文意，展开想像，师生交流。

说说春天来了，树木，花草，小动物的变化。

（完成目标四）

（3）小组赛读。

（4）熟读成诵。

（完成目标三）

多形式读，正确、流利地朗读课文。

环节三

写字练习

1、出示要求写的汉字。

2、观察“学学写写”中的8个生字，注意这些字的结构和关键笔画。

如：

冰是左右结构，它的竖勾写在竖中线上。

3、师在黑板上范写，生跟着书空（边书空边说出笔顺，数一数共有几画），然后生在田字格中先描红在仿写（每个字写三遍），注意标出拼音和部首。

4、生口头组词，然后选择两个简单易写的写在书上空白处。

5、完成课后第二题“读一读，想一想，记一记”，根据图片了解“春暖花开”“桃红柳绿”“春光明媚”“鸟语花香”的意思，然后读一读，记一记。

（完成目标二）

掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。

六、教学反思：

七、板书设计：

风、发、冰、花、放、春、草、雪

《我的小天地》教学设计

小学语文西师版第二册第1组《我的小天地》

本篇课文介绍的是学生在家学习、生活的“小天地”，由12个与孩子生活密切相关的词语组成。

读起来朗朗上口，便于识记。

教学时，要启发孩子们结合身边的事物去认识汉字，激发孩子们识字的兴趣，避免识字教学的枯燥乏味。

一年级学生已经在上册基本学会了拼音，基本借助拼音识字，从而读通课文。

2.能正确、流利的朗读词串，积累词语。

2、联系学过的识字方法和生活实际记住本课生字。

（二）正确、端正、整洁的书写本课生字，正确、流利地朗读课文。

（三）丰富合理的想象，大胆流利地表达。

五、课前准备：

教师：

作好教学预设

六、教学过程：

（1）教师谈话引入，请学生给大家介绍一下自己的小天地。

（2）出示课件，学生观察图片，教师提问:

这位小朋友的小天地有什么东西，这位小朋友在自己记得小天地里做什么？

学生看图描述。

（3）自学生字词，学生借助拼音读词串，注意读准字音。

（4）同桌互读词串，相互纠正。

全班交流识字：

活动二

（1）开火车检测学生识字情况。

（2）去掉拼音，以抢答方式检测学生识字情况。

（3）用生字口头组词。

借助拼音，准确识字，读准字音，认清字形。

学习课文

（1）将生字带回课文，通过自由读、齐读、比赛读等多种形式朗读课文。

（2）小组赛读。

多形式读，正确、流利地朗读词串，读准“巾（jin）作（zuo）”。

5、生练习写字。

师巡视。

注意纠正学生的写字姿势。

巾、习、包、册、业、灯、作、桌

《交通工具》教学设计

小学语文西师版第二册第1组《交通工具》

3、借助拼音读准字音，注意不添字不减字，注意节奏。

本篇韵文介绍了交通工具的特点，汽车在公路上跑、火车在铁路上跑、轮船在大海上游、飞机在蓝天上飞。

本科插图与韵文统一，有助于提高学生认识事物的能力，有助于认识与这些交通工具相关的生字词，帮助学生理解与记忆。

2.能正确、流利的朗读课文。

3．认识几种常见的交通工具，从小养成遵守交通规则的习惯。

1、会认15个生字，能规范、端正、整洁的书写8个生字。

2、能正确、流利的朗读课文。

3、联系学过的识字方法和生活实际记住本课生字。

（1）教师谈话引入，请学生说说知道哪些交通工具，他们分别在哪里行驶。

（2）师出示课文，学生观察图片，看图描述。

（3）学生自由读课文，读准字音，读通句子，注意不加字、不少字。

（4）同桌互相认读生字、新词，纠正字音。

随文识字，练习说话。

（1）出示词语，齐读。

（2）请学生说说他们分别是在什么地方行驶，是怎么行驶的，发出什么声音。

（交流过程中引导学生识记生字，扩词，读好句子）

（3）完成课后第二题。

（4）引导学生边读边想象汽车、火车、轮船、飞机行驶时的情景，在读中体会“茫茫”、“乘风破浪”等词语的意思。

2、观察“学学写写”中的8个生字，指导学生认识常用的偏旁，观察足字旁和舟字旁，发现他们做偏旁后的变化。

3、学生观察田字格里的字，说说该怎么写，注意“跑”“船”都是左右结构的字，引导学生观察他们左右部分在田字格中的宽窄，注意足字旁和舟字旁的写法。

4、师在黑板上范写，生跟着书空（边书空边说出笔顺，数一数共有几画），然后生在田字格中先描红在仿写（每个字写三遍），注意标出拼音和部首。

5、生口头组词，然后选择两个简单易写的写在书上空白处。

6、生练习写字。

云、交、向、机、穿、宽、船、跑

《找梦》教学设计

小学语文西师版第二册第1组《找梦》

本篇课文是一首充满童趣的诗歌，用生动活泼的语言讲述了“我”找梦的情景。

全文共有4小节，内容极富想象力，语言简洁，音韵流畅，童稚气十足，很容易引起学生的情感共鸣，，非常适合放生朗读。

2.能正确、流利的朗读课文，感受梦境的美好。

3、通过学习课文，培养丰富的想象力，激发对美好世界的向往。

。

随文识字

（1）教师谈话引入，引出课题“梦”，并齐读课题，扩词。

（2）学生借助拼音自读课，读准字音，读通句子，注意不加字、不少字。

（3）同桌互相认读生字、新词，纠正字音。

学习课文，练习说话。

（4）师范读第一节，请生跟读，学习“就”，老师引导学生观察“就”左右两边的高低位置，在田字格中描一个，写一个。

请生说说平时都梦见些什么。

（5）师指导朗读第二节，认识“多”“想”“把”。

（6）学习第三节，认识生字“没”和“被”。

指导学生观察“没”的右上部分不是几，认识衣字旁，并扩词和书写。

（7）学习第四节，识记本节生字“关”和“窗”，重点指导“窗”的书写，注意多音字“只”的读音。

（5）师：

哎，梦又来了，这一回你想梦见什么？

多形式读，正确、流利地朗读课文，想象合理，语言表达流利。

巩固生字，指导书写

1、复习本课要认的字。

2、指导写好有特点的字。

如“被”和“窗”

3、学生练字，教师巡视指导。

注意纠正学生的写字姿势

4、学生相互点评，展示欣赏。

七、板书设计

《西柏坡》教学设计

小学语文西师版第二册第1组《西柏坡》

本篇课文讲的是中国革命的圣地——西柏坡。

西柏坡的石头经得起磕碰，经得起磨，就像西柏坡人民不屈不挠的革命精神。

3.感受西柏坡蕴含的革命精神。

3、通过学习课文，感受西柏坡蕴含的革命精神。

（三）正确、端正、整洁的书写本课生字。

初读感知，认识生字

（1）教师出示体现西柏坡地方特点的图片，应道学生观察交流。

借学生交流质疑之际，顺势导入课题，并引导学生读课题。

（2）学生自读课文，一边读一边圈出生字。

（3）学生反馈找生字的情况。

（4）学生在小组内自主学习生字，以小组为单位展示交流学习情况，读正确，并简单组词，其余小组跟读。

（1）游戏巩固：

“小老师”读字音，其余同学在自己课前制作的生字卡片中找出相应生字并跟读。

（2）开火车检测学生识字情况

（8）学生自由读文，把课文读通顺。

结合课前的观察、交流情况，引导学生读相应的句子。

（9）指导朗读，试着读出歌词的节奏感，引导学生快乐的朗读。

（10）在读中随文识字，引导学生交流自己记住字形的办法，并了解字义，重点对“坡”“走”“起”三个字开展扩词练习。

（11）猜字游戏。

（12）交流了解，引导学生看图背诵。

1、引导学生发现要写的8个字的结构特点，并归类指导笔顺和关键笔画。

2、教师指导书写。

《积累与运用一》教学设计

小学语文西师版第二册第1组《积累与运用一》

本课共有六个部分：

温故知新、拼拼写写、你还认识我吗、读读说说、练一练、试一试自主识字园地。

这几项训练是为了巩固汉语拼音，复习学过的生字词，积累词语。

帮助学生回顾本单元学过的识字课，认识由生字扩展的新词。

使学生能在自主、轻松地朗读中积累词语，培养孩子的语言表达能力。

本次练习以积累词语、训练思维、激发识字兴趣为主。

词语中的汉字在前面的课文中学生都会认了，只不过重新组合，既让学生复习了生字，又积累了新的词语。

让学生进一步了解字词和句子，句子能表达一个完整的意思，通过反复朗读，指导学生在读中体会句子的意思。

1．读拼音，写词语，复习巩固汉语拼音和本单元学过的生字词，养成良好的书写习惯。

2.能正确、流利的朗读词语，积累新的词语，能仿照例子说一句完整的话。

3.利用多种方法巩固生字的认读，提高识字能力，激发学习汉字的热情和积极性。

（一）正确、流利地朗读词语。

（二）认读词语，积累词语。

（三）能流利的朗读句子，并能仿照例子说一句完整的话。

温故知新、拼拼写写

（1）多媒体出示偏旁相同的字。

读讲话————（）

草菜花————（）

（2）读一读这些字，发现了什么。

（3）引导学生理解第一行字都与说话有关，第二行字都与草有关。

（1）出示音节，指名拼读。

（2）学生用自己喜欢的方式拼读。

（3）学生写出词语，要求书写规范，写字姿势正确。

（4）同桌互相检查，纠正错误。

（5）反馈，集体评价学生的书写，写得好的表扬。

借助拼音，正确拼写词语，书写规范，写字姿势正确。

你还认识我吗、读读说说

（13）指名同学读、男女生赛读、老师领读、全班齐读等方式朗读，积累词语。

（14）多媒体出示例句，学生朗读。

（15）多媒体出示填空，学生根据自己的想象力自由说，练习语言表达能力。

（16）拓展练习：

冬天来了————。

多形式读，正确、流利地朗读词语，流利、大方的语言表达。

练一练、试一试

1、出示课件，学生观察这些字的共同笔顺特点。

引导学生发现要写的6个字的结构特点，并归类指导笔顺和关键笔画。

2、教师指出横的写法，横分为长横和短横。

指导书写。

1、学生自主识字。

2、教师出示生字卡片，反馈学生识字情况。

3、学生利用生字卡，同桌互教互学。

4、比一比谁认识的字多，多认识多的孩子提出表扬。

《种树》教学设计

小学语文西师版第二册第2组《种树》

4、能想象美好的情境，关注自然和生命，

本篇课文语言欢快优美，不仅让学生感受到种树的快乐，同时也让学生了解到种树对保护环境、美化生活的重要性。

全诗共9行。

前四句用生动形象的比喻表达出了树木的可爱，后五行描绘了小鸟飞到小树林里愉快的生活，让我们感受到了种树的快乐。

1．会认13个生字。

2、会写6个生字。

3．正确、流利地朗读课文。

4．激发学生热爱大自然，美化大自然的感情。

　　1、认识、书写生字，背诵课文。

2、激发学生热爱大自然，美化大自然的感情。

（1）借助拼音初读课文，初步感知儿歌内容。

（2）指名读第一节，生评。

（引导学生学会聆听别人的发言。

）

根据文意，展开想像，师生交流。

说说种下的小树像什么。

（3）赏读第二节，感受种树的美好和幸福。

小组赛读。

2、孩子们，你最有信心写好哪个字呢？

试试吧！

3、你是怎样来写好它的？

当当小老师教教大伙。

学生教，老师范写；

生组词，师生共写。

4、生练习写字。

1种树

种下歌声

保护小树

种下幸福

《顽皮的阳光》教学设计

小学语文西师版第二册第2组《顽皮的阳光》

热爱自然

本篇课文把阳光拟人化，看成是顽皮的小哥哥，他爬上树梢，跳上窗台，溜进花园照耀花朵，钻进小河沐浴小鱼。

阳光照耀着不同的景物，使景物焕发生机与活力。

文章语言优美，充满童趣，通过学习让学生感受到阳光的可爱、大自然的美丽。

1．会认13个生字，

2.正确、工整的书写6个生字。

3．正确、流利地朗读课文，在课文中了解动词，能正确的使用动词。

　　1、认识、书