朱滢第二版总结Word下载.docx

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显著性检验：

①T检验、曼-惠特尼U检验或中位数检验法②协方差分析法

✓随机实验组控制组后测设计（具有前测后测的所有优点并且控制了对外部效度的影响）

T检验、曼-惠特尼U检验或中位数检验法

✓随机多组后测设计（不同之处在于实验处理个数和被试组数增加）

单因素方差分析，不用使用T检验

②多因素实验设计/完全随机析因设计（实验包括两个以上因素，每个因素有两个以上水平）

用随机分配的方法将被试分为同质组，随机分配每一组被试接受一种处理

主效应：

每个单独因素（自变量）引起的因变量的变化

交互效应：

当一个因素对因变量影响大小因其他因素水平不同而有所不同

简单效应：

一个因素各个水平在另一个因素的某个水平上的效应

③随机化区组设计（区组设计目的在于使组内被试差异尽量缩小，组间差异依实验设计而定。

因为每种处理出现在每个区组中，所以区组间差异不影响各处理平均数差异，所以组间差异可剔除，如果区组间无差异，则无需使用随机化区组设计）

优点：

考虑到个别差异的影响（区组效应）

缺点：

划分区组有一定困难

✓随机化区组单因素设计（与随机多组后测设计相似）

不同的是区组单因素设计将被试划分为不同的区组，并且每个区组被试随机接受所有不同处理

✓随机化区组多因素设计（与随机化多因素设计基本相似）

不同的是随机化区组多因素设计将被试划分为不同的区组。

每个区组随机接受多个因素各个水平组合的全部处理

检验：

用随机化区组设计的方差分析

三、准实验设计和非实验设计

✓非实验设计是对现象的自然描述，可以为进一步实施更严格实验设计积累资料，不易采取随机化原则分配被试，而且不易主动控制自变量和其他无关变量

✓准实验设计介于非实验设计和真实验设计之间。

它对无关变量的控制比非实验设计严格，但不如真实验设计，不易对被试随机抽样，虽可设控制组但实验组和控制组背景条件不能保证一定相同

①准实验设计

✓单组准实验设计（无法采用控制组时）

a、时间序列设计

评价：

可控制成熟、测验因素干扰、统计回归

无控制组、测验与处理交互作用影响外部效度、多次测验降低或增强被试实验敏感性

考察实验处理X前后回归直线是否有显著差异

b、相等时间样本设计

优点是内部效度控制的好，缺点是外部效度不够理想

①比较两实验条件②比较处理条件下的顺序效应③比较实施变量与实施顺序间的交互作用

✓多组准实验设计

a、不相等实验组控制组前测后测设计

研究者不能按随机化原则和等组法来选择对等组，有时也不能随机安排哪个组为实验组哪个为控制组

T检验、U检验、中位数检验

添加了控制组，两组都有前测。

没有使用随机化方法会降低效度，使用前测结果无法推广

b、不相等实验组控制组前测后测时间序列设计（由单组时间序列设计和不相等实验组控制组前测后测设计组合而成）

内部效度影响因素基本控制。

测验的反作用效果以及选择偏差与实验处理的交互作用会影响外部效度

①平均数的独立t检验或独立z检验②检验回归直线之间是否存在显著差异

c、平衡设计（轮换设计/拉丁方设计）

各组被试接受不同实验处理，而对实验处理顺序和实验时间顺序采用了轮换的方法。

这个设计包括了3个分类：

组别、时间顺序情况、不同的实验处理。

每种分类对其他两种分类都是正交的。

基本控制了成熟、历史和测验因素对实验结果的影响；

可以分别检验组别、处理、时间序列之间的差别

不能采用随机分配，各被试组只能尽量相等，造成组与组之间差异，也会与历史等产生交互作用的效应

方差分析

②非实验设计

✓单组后测设计（不符合控制内在效度的大多数原则，很难做出推断）

①没有对照组无法比较②没有前测③没有考虑对各变量进行控制④无法排除历史、选择等因素

✓单组前测后测设计（对单组后测设计的一种改进）

①前测可提供被试的基线数据②只用一个实验组，自身兼做控制组

①历史因素易与实验处理相混淆影响内部效度②成熟因素③前测影响后测

①相关样本T检验②非参数符号检验③非参数符号秩次检验法

✓固定组比较设计（又称静态组或整组比较设计）

内部效度有一定控制①历史因素基本控制②没有前测可控制测验效应和仪器因素的干扰③使用了控制组，对成熟因素做到控制

①不能随机化选择和分配被试②选择与成熟的交互作用以及选择与处理的交互作用影响实验效度

①独立样本T检验②非参检验中的曼-惠特尼U检验法③非参检验中的中位数检验④卡方检验

✓事后回溯设计

所研究对象是已发生的事件，研究者不需要设计实验处理，只需观察存在的条件或事实，将自变量与因变量联系起来加以分析，以便发现某种关系

a、相关研究设计

在一个被试组中组中收选两个集合的数据，其中一个数据集合是观测到的结果，另一个是被追溯的数据集合，研究目的是确定两数集之间的关系

统计方法根据情况使用皮尔逊积差相关（两连续数据）、点二列相关、斯皮尔曼等级相关（两等级数据）

b、准则组设计

确定某些被试（准则组）具有一种状态的特征，而另一些不具有，然后去追溯原因

统计方法：

T检验、Z检验、非参中的曼-惠特尼U检验、中位数检验

①可对自然条件下的各种现象进行追溯②特别适用于研究简单的因果关系③可以为提出研究假设提供依据④不需人为的作用⑤适用于条件受限时

①缺乏控制②追溯的原因可能有多个③有关系但可能不存在因果关系

将调解变量引入事后回溯设计，利用方差分析可以达到对调查中的测量进行控制

3心理物理学方法

费希纳给心理物理学下的定义：

一门研究心身之间或心物之间的函数关系的精密科学

一、感觉阈限的测量

绝对阈限、差别阈限、最小可觉察定义

（1）测量感觉阈限的方法

1、最小变化法（极限法）

最小变化法的刺激由递减和递增的两个系列组成。

每次刺激后让被试报告是否有感觉，刺激的增减应尽可能小，目的是系统探求被试由一类反应到另一类反应的转折点（最小变化法是把有无感觉的转折点作为阈限，曾被认为很好表达了感觉阈限的概念，但阈下知觉的存在表明这种方法不正确，因而已被淘汰，现在人们使用QUEST法）

2、恒定刺激法

刺激通常都有5~7个组成，在实验过程中维持不变，因为成为恒定刺激法。

最大强度刺激要大到被感觉概率达到95%，最小强度小到概率为5%，各刺激之间距离相等，与最小变化法不同的是恒定刺激是随机呈现的，每个刺激呈现次数相等。

（由于标准刺激和比较刺激是继时呈现，可能产生时间误差）

3、平均误差法

实验者规定以某刺激为标准刺激，然后要求被试调节另一比较刺激使后者在感觉上与标准刺激相等。

将多次比较的误差平均起来就可得到平均误差。

由于平均误差与差别阈限成正比，所以可以用平均误差来表示差别感受性。

（优点是可以让被试自己调整刺激保持高水平积极性，缺点是由被试调节实验条件不恒定，另外如果刺激不能连续变化而有间隔的话，用这种方法测得的差别阈限就不精确了）

综上所述：

最小变化法实验程序具体说明了阈限的含义，但它会产生习惯误差与期望误差，恒定刺激法实验结果可以用各种数学方法加以处理，因而便于与其他测定方法比较，但三类反应实验程序中易受被试态度的影响。

平均差误法特点是求等值，容易引起被试兴趣但对不能连续变化的刺激则不能用平均误差法。

二、信号检测理论

古典心理物理学方法把感受性与判断标准混在一起而不能区分它们。

信号检测论的优点就是能够把人的感受性与他的判断标准区分开，并以独立的数据来分别表示它们，之所以能够做到这一点，就在于它不仅考察人对信号刺激的反应，还同时考察人对噪声刺激的反应。

（1）色子游戏

1、击中与漏报

2、虚报与正确否定

3、标准的转移

由于击中率+漏报率=100%，虚报率+正确否定率=100%，所以只需用击中率和虚报率来说明问题。

随标准愈来愈高，击中率会越来越小，但虚报率也越来越小，另外同一标准下击中率与虚报率之和不等于100%

4、操作特征曲线（以虚报率作横坐标，击中率作纵坐标作图）

（2）人对信号刺激的觉察

与色子游戏一样，人们对信号的觉察也在内心设有标准，当感觉到达某种程度或超过那种程度就说感觉是信号引起的，否则就说是由噪声引起的。

（3）信号检测论的实验方法

1、有无法

当被试感觉大于标准就说感觉由信号引起，当标准变化就会引起击中率和虚报率相应的变化，它们之间有固定的关系，因此反过来已知击中率和虚报率也就可以推知标准的大小。

判断标准β=击中率的纵坐标/虚报率的纵坐标

信号检测论实验不仅测被试对信号刺激的反应，而且也测被试对噪声刺激的反应。

因此由信号引起的感觉会形成一个正态曲线，由噪声引起的感觉也会形成一个正态曲线。

如果被试感受性高，则两个正态曲线相距较远，感受性小，则相距较近。

因此可用两个正态曲线的距离即两平均数距离作感受性指标。

称d’，以标准差为单位，实际上就是击中率P对应Z分数与虚报率p对应Z分数之差。

d’=Zn-Zsn

一般来说，人的分辨能力在短时间内不变，但判断标准却时刻变化。

影响判断变化的原因有：

①信号出现的概率P（sn）和被试回答的奖惩办法。

①信号出现概率低，则被试判断标准高。

信号出现概率高，则被试判断标准低。

②奖惩办法是鼓励多说信号时，则被试判断标准低。

奖惩办法是鼓励少说信号时，判断标准高。

ROC曲线（一组d’不同的操作者特征曲线）

ROC曲线的曲率是由信号强度来决定。

而与判断标准无关。

信号增强也就保证信号更多被觉察，因此ROC曲线的曲率是由被试感受性和信号强度所共同决定，而被试判断标准高则靠近曲线左下端，被试判断标准低则靠近曲线右上端。

2、评价法

有无法是将感觉分为两部分，只能体现感觉是在标准以上还是以下，具体反应程度无法反映，我们可以首先回答有无信号，然后说明我们对回答的确信程度（用概率），这就是评价法实验。

有无法中只允被试使用一个判断标准，而在评价法中同一轮实验被试实际上使用几个判断标准。

反应的把握程度可以表达出来，保留较多信息，也可以在一轮实验中获得有无法多轮实验才能得到的结果。

评价法计算d’和β需将各标准的击中率与虚报率进行累加。

三、心理量表

心理量的大小不能用物理量来测量。

原因：

①物理值变化不一定就会引起心理上相应的一对一变化②有一些物理刺激本身就难用物理量测量，当然也不能表示心理量。

心理量表与物理量表一样，也有顺序量表、等距量表和比例量表三类。

（1）差别阈限法、等距量表与费希纳定律（此标题表示如果你运用差别阈限法制作等距量表，则结果支持费希纳定律）

费希纳认为JND可用作单位来测量感觉量大小，并假设强弱不同水平的JND相等。

根据韦伯定律，当刺激强度I增大则

△I也必须增大才能使主观感觉增量恒定。

反过来说，给定一个JND总是对应刺激强度恒定比例的变化。

即刺激强度低时，产生一个JND所需绝对变化增量就小，而当刺激强度高时，产生一个JND所必需的绝对变化增量就大。

若所有JND相等，那么感觉量表等距的增长必然会要求刺激强度量表上愈来愈大的增加。

也就是，当感觉单位（JND）的数目以算数级数来增长时，刺激强度则以几何级数增长。

而两者增长方式之间表现为一种对数关系。

著名的费希纳定律的数学表达式：

Rk=logSo+Klog（1+W）

因为费希纳是用可分辨的刺激表示可分辨的感觉，因为差别阈限法是制作等距量表的间接方法，制作等距量表的其他方法还有感觉等距法

费希纳定律的两个前提：

①韦伯比例在强弱不同的刺激水平上都是恒定的②所有刺激强度水平上JND都相等

两个前提的合理性：

①韦伯比例在中等强度是恒定的，而人的感官经常接受中等强度刺激②应当承认JND也是一种测量单位

批评：

①韦伯比例不是在所有刺激强度上都是恒定的②不同刺激强度上的JND也不一定相等

在批评的背景上，斯蒂文斯提出了制作心理量表的一种直接方法，并提出心理量与物理量之间关系的新定律。

（2）数量估计法、比例量表与Stevens定律（此标题意味着如果你运用数量估计法来制作比例量表则结果支持Stevens定律）

数量估计法：

将一系列刺激随机呈现给被试，被试用数目字来表示这些刺激的强度。

数据表明，声音强度引起的心理量的变化与声音强度的立方根成正比。

一般而言，心理量是物理量的幂函数，这就是Stevens提出的幂定律或叫Stevens定律。

S=bIa（b为被试任意定的，a为指数代表心理量以物理强度增加位数的a次幂增加）

即刺激强度以几何级数增加时，心理量也以几何级增加。

两边同时取对数

logS=logb+alogI（a为斜率，logB为截距，a＞1表示心理量增加快于物理量增加）

（3）心理物理判断的相对性

1984年Laming提出判断的相对性原则，用以解释数量估计法。

他认为数量估计法所有的判断都相对于即时的上下文关系而言。

即时的上下文关系是指刚才呈现过的刺激以及给出的数目字，在这即时的上下文关系中对当前刺激的判断仅仅是顺序性的。

相对性原则认为这种回溯参照是不可能的，所以对当前刺激的判断仅仅是顺序性质的，对比效果会引起变异，并且分析表明数量估计法所用感觉强度在1.27个对数单位内的变化反映5.7个对数单位刺激强度的变化，所以变异更大。

Laming对感觉本质的理解：

①被试能够可靠的报告的是：

这灯光比那灯光更明亮，这声音比那声音更响

②费希纳定律用辨别刺激差别的能力是不成功的，因为辨别刺激差别的能力仅用刺激的物理测量本身也能够说明，不一定是反应感觉的差别。

即费希纳提出的心理物理学没有实现。

③数量估计法是对感觉的直接测量，虽然引起很大变异，但提供了数目判断是怎样系统形成的。

（4）对偶比较法、等级排列法与顺序量表

可以用对偶比较法与等级排列法来制作顺序量表

4反应时间

一、反应时间的概述

（1）反应时间的概念

指从刺激的呈现到反应的开始之间的时距

（2）反应时间的研究简史

二、反应时间的测定方法

（1）反应时间的相减法

A反应时（一个反应仅对应一个刺激，当一个刺激呈现立即对其作出反应）

B反应时（多个反应，各自对应于事先规定的那个刺激进行反应）

C反应时（一个反应，仅对应于多个刺激中的那个事先规定的刺激进行反应，而对其他刺激不反应）

简单反应时=A辨别反应时=C-A选择反应时=B-C

反应时相减法最初被用来测定某一心理过程所需的时间的，但是反过来看，也可以从两种反应时的差数来判定某个心理过程的存在。

（2）反应时的相加因素法

斯滕伯格进行一系列研究，确定了对短时记忆信息提取过程有独立作用的四个因素：

①识记项目的数量（记忆集大小）N②探测刺激的质量（清楚与否）③反应类型（肯定否定）④反应类型的相对频率。

并且他确定了这四个因素分别对4个独立的加工阶段起作用，4个独立的加工阶段为a探针刺激的编码阶段（所需时间e）；

b顺序比较阶段（若每一项目的比较耗时为b，则N个项目所需时间为Nb）；

c决策阶段；

d反应组织阶段（这两个阶段共需时间为C）

根据斯滕伯格的反应时相加因素法原理，即完成一项作业所需时间是一系列信息，加工阶段分别所需时间的总和

斯滕伯格用操纵变量的方法，并以在相同自变量的不同水平之间的反应时的不同作为整个过程中的子阶段的时间测量。

（3）“开窗”实验

Hockey以字母转换实验来说明，通过实验看到完成字母转换作业的3个加工阶段

①编码阶段②转换阶段③贮存阶段

“开窗”实验通过对字母转换作业的分析，可把每一种认知加工成份所经历的时间都比较直接的估计出来，因而它比相减法和相加因素法具有更明显的优点

（4）反应时间的速率与准确性权衡现象及其分离技术

1、反应速率与准确性的权衡现象（SAT）：

被试有时会以牺牲准确率为代价去换取反应速度，有时则会以牺牲反应速度为代价去换取准确率，亦即被试能根据不同的实验要求或在不同的实验条件下，建立一个权衡标准来指导他的反应。

2、反应时的速度与准确率分离技术

三、影响反应时间的因素

（1）反应时间与刺激强度有关

（2）反应时间与刺激的时间特性以及空间特性有关

（3）反应时间与所有刺激的感觉器官有关

（4）反应时间与被试的机体状态有关

1、机体的适应水平2、被试的准备状态3、额外冬季（赏罚）4、年龄5、联系6、个体差异

四、测量反应时的仪器和注意事项