二年级美术上册教案人民美术出版社Word格式文档下载.docx
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二、重点、难点的解决方法：
1、回忆大自然中不同形式的线条。
（1）在纸上用水彩笔画几组不同的线条。
（2）展示并评析。
3、欣赏范例。
（1）讨论范例中线条的排列方法。
（2）教师小结归纳。
4、讨论图案中不同形式的线条的变化。
5、让学生选择一个图案添加花纹，也可自己创作添加。
1、回忆大自然中的线条，引导学生开扩思路，启发他们了解并认识线条的美感。
2、线条练习目的是让学生想象出不同的线条以及排列方法，鼓励他们思维的独特性。
3、在欣赏书中范例时要引导学生认识用线条也能画出一幅美丽的图画，从而激发他们的创作兴趣。
4、老师出示图案让学生添加花纹，为了降低难度，认识和练习线条。
1、集体评价。
2、分组评价再集体交流。
板书设计：
1、会变的线条
线条的变化
2雄伟的塔
1、应知:
世界上有各种各样的塔，不同国家（地区）的塔造型不尽相同，还有各种各样的纪念意义。
2、应会:
学习比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来，并可以进行简单的装饰。
3、让学生了解更多塔的知识，认识古今中外的塔，并对自己家乡的塔进行考察，培养学生热爱家乡、保护古迹的意识。
教学重点:
把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。
根据塔的特点，进行表现或设计。
教具准备:
关于塔建筑的图片课件
教学过程:
一、开门见山，揭示课题。
二、新授：
1.看图片课件，找找塔建筑都有什么相同点？
2.总结：
塔身上小下大，多层，中心对称。
3.师介绍绘画步骤。
（1）在画面上端画出最上层塔顶和塔身墙。
（2）接着一一往下画，直到你画完为止。
（3）添加宝塔上的门、风铃和塔檐上的瓦片等。
（4）画好宝塔的通道台阶和周围的环境，最后涂上颜色。
三、学生作业，教师巡回指导。
1.及时纠正作业中出现的问题，并引导学生充分发挥想象，添加背景。
2.引导学生画出各种各样不同形状的宝塔。
3.注意塔身的对称。
四、展示作业、进行讲评。
学生先互评，教师再评讲。
（选构图适当，造型独特，色彩鲜艳的画幅来进行讲评。
2、雄伟的塔
塔塔身上小下大多层中心对称
要在塔后添加背景涂色要鲜艳
3捏泥巴
教学目标：
1、通过学习探究各种泥器的制作方法，体验泥的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣。
2、并通过捏泥，体会陶艺的捏制成形的方法，尝试制作各种泥器皿。
3、培养学生的观察能力、审美能力、动手能力及创作能力。
学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化，引导学生以生活为创作源泉进行创作。
教学难点：
小器皿的捏制方法及造型设计。
陶泥、简单工具、陶艺作品课件
一、启发谈话，导入课题
展示泥玩具图片，仔细观察这些都是用什么材料制作的？
（泥巴）这节课我们就一起玩捏泥巴。
（板书课题）
二、师生交流，表现创新
1、找同学上台摸一摸泥制陶罐，提问：
泥制的物品摸起来有什么感觉？
（很粗糙）
2.说说在我们生活中还有哪些器物是用泥制作的？
3．看看陶艺的发展历史吧！
（展示陶器图片）提问：
上面的这些部件都是做什么用的？
（把手、装饰…）
4.展示陶泥，师：
这些陶泥就是用来制作陶器的材料，（找同学上台摸一摸，说一下感受—-很软）由于材料很软所以很方便造型。
5.怎么样才能让这些陶泥变形成我们需要的形状呢？
（讲解变形手法---揉、捏、搓、压）
6.展示图片，教授造型方法。
（盘条法、手捏法、泥板法）用这些方法同学们可以随意制作出自己想要的形状。
7.老师示范制作一件陶器。
（讲解装饰与连接的手法。
）
三、学生实践：
出示作业要求：
运用学到的方法，结合自己的想象，制作一件自己喜欢的小器物。
四、讲评，小结：
对学生的作业开展讲评，表扬有创造性的学生。
3、捏泥巴
变形手法：
捏、揉、搓、压
造型手法：
盘条法、手捏法、泥板法
4小扇子
简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值，尝试采用多种材料来制作小扇子，培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同，可以在不同场合使用的小扇子。
能用各种不同的制作方法，制作出材料不同，外形各异、美观的小扇子。
3、通过教学活动，学习与人交往与合作，增加同学之间的亲和力，培养学生的自信心，能大胆地表现自己的设计思想，勇于展示自己的个性。
初步了解扇子的文化，学习小扇子的设计与制作。
小扇子的构思设计、不同材料的选择利用。
课件、各种扇子、彩纸、筷子
一、情景导入，揭示课题。
出示扇子，你知道它有哪些用处？
今天我们就来做一把小扇子。
板书课题。
二、讲授新课：
1.提问：
同学们见过扇子有哪些形状、颜色？
课件展示生活中、电视、画报等可以看到古今中外各种各样的扇子。
2.教师展示自制扇子若干给学生观摩。
3.教师讲述制作要点并示范制作：
（1）提问或讲述扇子的组成。
扇子由扇面、扇柄组成。
（2）扇子的形状分析：
长方形、圆形、扇形、组合形等。
3.制作要点介绍并示范制作。
（1）选择扇面形状、颜色并剪下。
（2）折制、绘制扇面。
（3）安装扇柄。
三、实践作业：
注意事项：
1.扇面要有明确的形状。
2.颜色要鲜艳有变化。
四、课堂小结、讲评。
1.选几幅优秀作业由学生讲评。
2.教师肯定成绩，指出不足，提出努力方向。
一、总结上节课学生作业情况。
二、学生介绍怎样装饰自己的小扇子
三、创设情景，体现扇子的使用价值。
四、小结：
请同学们说说制作小扇子的感受
4、小扇子
扇面要有明确的形状颜色要鲜艳有变化
安装扇柄
5漂亮的小钟表
1、通过欣赏，了解钟表的文化及造型特点；
通过对不同钟表的欣赏提高学生的审美能力。
2、通过钟表的设计制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。
引导学生利用自己设计制作的钟表，认识表盘上的时间，进行跨学科的综合。
3、激发学生对美术学习活动的兴趣，体验成功的快乐，并培养学生的时间观念。
不同种钟表的特点及其设计制作方法。
如何巧用材料以及对表盘的设计。
刀、胶水、腊光纸、纸杯、圆盖等。
一、实物导入，揭示课题。
出示一些漂亮的小钟表，并让学生说说时间。
二、讲授新课
1、选材。
引导学生按照自己所准备的材料来设计表盘和外形，并且找出做表针的材料，以及固定表心的图钉。
2、观察钟表的特征。
（1）表的外形：
各式各样。
（2）表盘的形状：
圆、方、三角、多角等。
（3）表符的种类：
数字、几何形、装饰形等。
（4）表针的特点：
时针粗短、分针稍长稍粗、秒针最粗最长。
（5）表的装饰：
剪、贴、画各种形象。
三、实践指导：
1、根据材料做出外形和表盘。
2、制作表符。
引导学生分清大刻度和小刻度，并将他们以不同的形式表现在表盘上。
3、制作表针。
表针可以是各种各样的，万变不离其宗，三根针的长短不变。
4、添加小装饰。
四、评价：
1、学生展示作品并自评。
2、评选出最漂亮的小钟表。
二、拿出自制小钟表，认识钟表时间。
1、说说日常作息时间，并在钟表上拨一拨。
2、小组合作互相说时间，拨时间。
3、试想将小钟表的附件进行变化。
4、互相对对方的表针进行变换。
三、创设情景，体现小钟表的使用价值。
小组进行活动：
同学们每到作息时刻就表演应做的事。
请同学们说说制作小钟表的感受
5、漂亮的小钟表
表盘表符表针
6下雨了
1、了解人物动态，利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状创造性地表现不同的雨及雨中的情景。
2、训练学生观察、记忆和表现能力，锻炼学生以人物、动物、线条再现情景的能力。
3、激发学生热爱大自然，热爱生活；
尝试体验下雨给人与动物带来的不同的感受，体验合作绘画的乐趣。
利用不同色彩、粗细、疏密、节奏不同的点线创造性的表现不同的雨。
表现雨中的人物动态，处理好人物与景物之间的层次。
教学准备：
幻灯片，范画，学生习作，水彩笔，钢琴曲《雨滴》等。
一、谜语导入
师：
小朋友们，我们先来猜个谜：
千条线，万条线，掉在水里看不见。
（谜底：
雨）
表扬猜对谜底的小朋友。
创设情境：
播放下雨情景的幻灯片，引导学生进入下雨的情境。
（一）表现雨中的人物形象
小雨下呀下，来到大街上，人们会怎样呢？
是怎样避雨的？
（出示范画）
避雨时的情景：
1、匆忙避雨，撑起雨伞，披起雨衣……
2、匆忙收摊。
3、收衣服、关门窗……
4、到处是积水，小水坑……湖面上泛起波纹……
（二）表现雨中的动物形象
小雨下呀下，来到了森林里，小动物们又会怎样呢？
我们一起来看看！
（课件播放）
生看着图片，说说小动物忙碌的情况！
（三）引导学生表现雨中有趣的情景和内容
小雨下呀下，来到了校园里，小朋友们会怎么样呢？
下雨时你们见到过什么情景？
发生过什么有意义的事情吗？
下雨时你在做什么？
学生描述雨中的场景和互助友爱的小故事。
（四）了解下雨时自然界的变化
下雨前天空是什么样的？
——乌云密布，电闪雷鸣，雨滴下落……
下雨时自然界有什么变化呢？
（出示范画）下雨时会刮大风，树木、小草被风吹歪了，女孩的头发飘起来了，还有围巾和衣裙都被风吹得飘起来了。
（五）明确雨的表现方法
同桌相互讨论可以用哪些细小的形状和线条来画不同的雨？
（用一串串的雨滴，细密的点，小斜线和长斜线来画小雨、中雨、大雨和暴雨。
生分小组讨论怎么表现雨，并请学生上台示范。
（六）谈下雨时的感受
你们能用一个词语表达下雨时的感受吗？
各种感受：
开心，美，好玩，害怕，寒冷，凉爽．．．．．．
（七）欣赏作品（播放课件）
下雨天我们有不同的感受，有时觉得很兴奋，有时觉得很好玩，有时会很惊喜，有时又有一点点害怕，我们在下雨天会遇到很多有趣的事情，下雨时的景色也是很美的，现在让我们一起来欣赏画家们和其他小朋友的作品，看看他们是怎样表现雨中的人和小动物的？
课件和小朋友作品展示。
一、学生练习
布置作业要求：
看了这么多小朋友和画家的作品，你们想不想也来试一试呢？
接下来就请小朋友们选择自己喜欢的方法大胆地表现雨中的人物或动物并添加环境。
你们可以单独完成或者小组合作完成，运用绘画或彩色纸剪贴的方式都可以。
学生练习，教师巡视辅导。
（播放钢琴曲：
肖邦的《雨滴》）
二、作业评析
1、学生展示自己的作品，并说一说自己的创作意图，随时发现学生的闪光的思想及较好的画面效果，并及时表扬和肯定。
2、评析：
情景感人，形象生动，构图饱满，涂色完整，从不同的角度表现雨景。
3、鼓励学生更加细心地观察生活、体验生活。
4．一起唱首《下雨沙沙》，感受下雨给我们带来的快乐。
五、总结，课后延伸
小小的雨点从天空中飘落下来，好像在跳舞。
五颜六色的雨伞像绽开的花朵，庄稼、小树受到雨的滋润长得高高的，森林里的小动物都能快快乐乐地洗澡，雨中的景色是多么美丽！
6、下雨了
形象生动构图饱满涂色完整
7百变团花
1、了解团花的基本特点。
2、教师在指导学生学习制作团花的过程种，有意识的培养学生感知、思考、探索和发散思维的能力以及提高学生动手的能力。
3、通过欣赏与学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。
团花的特点及设计制作方法。
纹样的设计及镂空的面积大小。
剪刀、胶水、腊光纸、课件
一、欣赏课件，感受剪纸艺术的魅力。
欣赏剪纸作品在生活中运用的录像，如：
过年、结婚时人们用剪纸作品布置环境以增加节日气氛。
让学生了解剪纸艺术在日常生活中的作用。
二、欣赏剪纸作品，认知剪纸作品的图案的特点。
1、教师出示剪纸作品,介绍不同剪纸作品的不同特点。
2、介绍剪纸的有关知识。
多面剪纸其实就是民间所称的“团花”，它利用纸的重复折叠，剪出中心对称的图案。
团花的历史极为悠久，对称原理在剪纸中的灵活运用，更使着古老的艺术充满迷人的魅力。
百变团花
三、制作五面对称剪纸。
1、五面对称折纸。
教师用较大的纸，带领学生边折边讲解。
2、画五面对称剪纸。
（1）、教师示范两种不同的画剪方法，分别剪出分散和连接的两种图案，请学生找出图案分散的原因。
（2）、教师示范，要求学生画时注意：
先定大，再画细部，剪时且慢要细心。
3、学生开始画剪五面剪纸。
四、引导小朋友制作自己设计的图案，剪出五面对称剪纸作品。
五、作业展示、欣赏。
1、教师引导学生分别用自己的剪纸作品布置教室的玻璃窗，教师适当指导作品之间的排列。
2、欣赏作品，体会剪纸作品给教室带来的欢乐气氛。
一、回忆、欣赏、比较。
1、请学生回忆上节课内容，陈述制作五面对称剪纸的过程。
2、欣赏书上的剪纸作品，找出各个异同点。
二、学习制作六面对称剪纸。
1、教师示范单独对称图案的剪纸作品在对折以后起的变化，指导学生怎样把对折的图案设计到对折以后的纸上。
2、提醒学生画剪时要注意图案的简洁明快，图案与图案之间要有连接点。
三、装裱剪纸作品。
四、作业讲评（欣赏、游戏）。
1、展示学生制作的剪纸作品，欣赏、互赠。
2、欣赏用剪纸手法创作的儿童作品。
3、总结：
剪纸作品的内容源于生活，鼓励学生热爱生活、发现生活中的美。
7、百变团花
重复折叠剪出中心对称的图案
8摆花样
1、知道有规律的排列组合会使普通造型更具有艺术美感，会有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列，组合出自己想表现的图形。
2、通过造型活动，丰富学生视觉与触觉的感受，并激发学生的创作积极性，鼓励大胆创新。
3、并为学生创造合作学习的机会，培养学生的合作精神。
认识、发现身边的日常用品等各种物象的外形、色彩特点，利用这些物体排列组合出自己喜欢的图形。
有选择地利用物体的形与色进行排列组合。
各种自然物（水果、花生、豆子、花、树叶、石子等）
一、教师情景导入：
今天老师给同学们带来了一些礼品，你们高兴吗？
出示礼品：
问：
你们看这是什么？
他们这样呆着很乱，谁能上来摆一摆。
让他们呆得更舒服一些，也更漂亮一些？
在我们生活中，有许多物品都是这样，随意放就很乱，动手摆一摆就美观。
不信，你们看（课件）。
二、欣赏课件里的摆花样。
三、、教师出示课题——摆花样。
并请学生为老师摆一组花样作为礼物（要求是：
可以用材料袋里的材料，也可以用你铅笔盒里的所有用具来摆）
组织一个小比赛。
要求：
可以用你自己带的东西也可以用“百宝箱”里的用具设计拼摆一个美丽的花样，看谁摆的最漂亮。
四、欣赏评述：
自由的互相欣赏，评出自己认为最漂亮的花样。
教师展示优秀作品并启发思维：
生活中还有哪些物品可以用来摆花样？
课下可以试一试。
9我们身边的痕迹
1、能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。
2、学会观察，学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培养学生的创造能力。
能够发现、采集不同材质的肌理。
拓印的技巧。
教学时间：
2课时
铅笔、彩色铅笔、油画棒、树叶等实物。
一、组织教学
组织纪律，将材料和工具摆放有序。
二、讲解拓印。
教师演示与学生体验同步进行。
学生与教师演示做法相同：
将薄纸蒙在有纹理的实物上。
拓印时，左手伸开，手指用力按住薄纸。
右手指按遍薄纸，使纹理凹凸分明。
任用一色蜡笔，轻轻均匀磨画，印出纹理为止。
三、组合实物。
1、看实物的形状，想这些形状的实物能组合成什么形象呢？
2、试着拓印一些纹理。
四、学生作业。
1、摆实物。
2、蒙纸。
3、拓印。
五、小结。
整理用具，材料。
展示较优秀的作品。
鼓励学生下课寻找事物拓拓，玩玩。
一、组织教学。
二、讲评上节课作业。
展示拓印纹理清晰、完整的作业。
三、学生继续作业。
提出要求：
选与上节课纹理不同的实物进行拓印，并且添加背景、装饰。
拓印：
根据上节课的经验，用不同色的油画棒一部分地一部分地拓印纸下面的实物的花纹。
每一部分都拓的花纹清晰。
添画：
在拓印完的画面上，用油画棒加几笔使画面中的形象完整，画面形成一体，并富有个人特色。
四、展示优秀作品，鼓励学生尝试多种绘画方法。
10杯子的设计
1.通过教学，让学生了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识。
2.掌握设计理念和方法，运用了解的知识，设计出既实用又美观的杯子。
观察、分析杯子各部分的设计意图，了解功能与形象之间的关系。
运用设计意识，设计出既实用又美观的杯子。
几种不同造型的杯子、课件
一、导入新课
1．师：
图片中的物品是什么？
——一只一次性纸杯。
你别看它长的普普通通，它可是我们生活中常用的一种物品。
它的家族成员可多啦，而且有着各不相同的外貌。
现在，就让我们一起走进“杯子大家族”，去领略一下杯子的风采吧！
出示课题——杯子的设计
二、杯子展厅
师：
从古至今，杯子的主要功能便是用来饮酒或饮茶。
古代的杯子是怎样的呢？
我们先来参观一下“杯子展厅”，看看这些古代的杯子分别是用什么材料制成的。
1．古代的杯子
*折线纹彩陶杯（新石器时代）——陶
一个古朴、大气的杯子，制作于新石器时代。
*象牙雕夔（kui）鋬（pan）杯（商）——象牙
商朝的这个杯子高30.5厘米，是用象牙根部制成的，米黄色，杯身上布满花纹。
*玉云形杯（唐代）——玉
这个杯子很特别，呈云朵状，表面雕有许多云的图案。
你喜欢哪一只，它是用什么材料制成的？
说说喜欢的原因。
小结：
这些古朴、精美的杯子充分显示出了我们勤劳智慧的祖先的设计意识和制作水平。
2．现代的杯子
古代的杯子已经制作地那么精致美观，那现代的杯子一定是更加漂亮实用。
请你回忆生活中还见到过哪些其他材料制作的杯子。
生自由答后出示图片。
——用玉、玻璃、陶瓷、竹、木、金属、塑料、石、搪瓷、纸等材料制作的杯子。
三、分析探究
1．杯子的结构
刚才见到的这些杯子虽然材料和造型各异，但是它们在结构上却较为相似。
以图片中的这只杯子为例，请你分析一下它由哪几部分组成？
杯子的结构——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖。
2．杯子的各部分的作用
杯身——放置液体。
杯口——方便喝水。
杯底——使杯子平稳放置。
杯柄——便于手握住杯子。
杯盖——保持杯中液体的温度；
卫生；
便于携带。
（杯盖的大小要与杯口相符合。
四、精品欣赏
1．新颖独特的杯子
为了让杯子显现出新颖独特，聪明的设计师们往往会将杯身、杯口等设计得与众不同。
下面一起来看看老师给大家带来的漂亮的杯子图片。
（师点击图片作简单介绍。
杯身：
有简单的几何形体、动物或物品的造型；
对称形和不对称形。
杯口：
不再局限于圆形。
杯柄：
这个杯子的把手弯弯曲曲的，有什么作用？
杯盖：
这个杯盖有什么用？
设计者为什么要这么设计？
2．特殊功能的杯子
随着科技的进步，制作工艺的不断发展，更为了满足人们的需求，杯子家族中又添了许多新成员——特殊功能的杯子。
——磁化杯、保温杯、电热杯、变色杯、量杯、旅行杯等。
（师简单介绍）
这些各不相同的杯子足以让我们看到了设计者的聪明才智。
五、作品设计
1．杯子的设计学问：
一只小小的杯子，里边可藏着不小的设计学问。
想一想，设计师们为何这么设计？
他们的设计理念是什么？
*首先，从使用者的需求出发。
*其次，实用与美观相结合。
2．如何绘制设计图
那我们该如何把想象中的杯子设计在纸上呢？
一起看看同学们的设计图，找找一张设计图包含了哪几个方面的内容？
杯子设计图——杯子图形、简单的功能说明、各部分的尺寸、物品名和设计者。
再对其他的学生作品作简单分析。
六、学生作业
如果你是一名设计师，你准备设计一只怎样的既新颖独特又美观实用的杯子？
学生思考回答。
强调注意点：
（1）画面上包括三个方面：
*杯子图形。
*简单的功能说明。
*各部分的尺寸。
*右下角标明物品名。
（2）文字请用水笔写。
（3）比一比，看谁的想象力丰富，表现力更强。
2．学生设计，教师巡回指导。
七、举办“新颖的杯子”设计作品展。
1、开新产品设计发布会，要求设计师展示自己的设计作品，并阐述自己的设计意图。
评出最佳创意奖、最佳功能奖、最佳外形奖和综合奖。
2、评价要求：
是否能积极地参与观察和研究；
是否在设计作品中体现了以人为本、既实用又美观的设计理念；
能否绘制出体现自己设计理念的设计图。
11绘画中的节日
1、了解不同地域、民族有丰富多彩的节日，有不同的庆祝方式，这些都是绘画中很好的题材。
2、学习欣赏画面，提高通过画面获取信息的能力，会从造型、色彩方面对作品作简单的描述，发表自己的看法。
3、通过本课学习，使学生了解到我们的祖国是拥有丰富民族文化、优秀传统的国家，培养学生尊重、发扬各民族优秀的文化传
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