新版一年级下册《这儿真好》课件Word格式.docx

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这句话是谁说的？

为什么这么说？

）　　　　　　　　　）

二．预习回顾，通读全文，学习字词

请小朋友们轻轻地打开语文书97页

（出示任务一：

借助拼音自由朗读课文，遇到生字多读几次。

）

1.自由朗读课文。

（2-3分钟）

2.检测：

现在老师想考考大家的眼力（出示：

绿线里边的生字组成的词语）

（1）分行指读，并正音“零、梦、停”后鼻音，“座”平舌音。

（２）现在我们来开火车读，哪列小火车准备好了，用姿势告诉老师。

（３）摘掉拼音帽子你还能读准它吗？

再请一列小火车来读。

（这列小火车开的又快又稳，真棒！

）小火车还为我们带来了第二个学习任务

（出示任务二：

分自然段朗读课文，读准字音，读通句子）

1.谁愿意来读第一自然段

（1）指名读第一自然段。

（2）出示长句指名读。

评价引导（如果读得好：

你读的不多字，不少字，文中最长的句子都没难倒你，老师根据你的朗读为句子填上了停顿符号，请大家学着他的样子读一读）

（如果读的不好：

一口气读完了文中最长的句子，听上去有点气喘吁吁，如果按老师标的停顿符号来读，相信你会轻松许多）

（3）难读的句子没难倒大家，这个生字更能读好（出示：

一座）谁来读？

平舌音要读准确，课文中说小熊住在一座荒岛上（板书：

一座荒岛）

那，你还可以说“一座（）”“两座（）”

过渡：

小熊就连做梦都梦见朋友，那小熊是如何找朋友的呢？

谁愿意读第二自然段？

指名读

2.指名读第二自然段。

（1）第二自然段有生字宝宝“连忙”，你能响亮地叫出他们的名字吗？

（2）谁来给“连忙”换个词

那你用这样的口气读一读这句话。

（云呀云，我怎样才能找到朋友呢？

谁来说说他读得怎样？

强调：

老师觉得他轻声音读的特别准确，我们一起再来读一读“云呀云”

（4）谁能再给“连忙”换个词

好，那你再来读一读这句话。

指导：

不光读准了轻声音节，还读出了问号的意思，好样的

（5）我们一起学着小熊的样子读一读第二自然段

齐读第二自然段过渡：

那“云儿”是如何说的，小熊又是如何做的呢？

（指名读第三自然段）

3.读第三自然段。

（1）听说小朋友和许多生字交上了朋友，有两个生字也迫不及待的来到了我们的课堂，一起说他们是“话”和“年”

（2）生活中关于“话”的词语可真不少，你都知道哪些词语呢？

（3）那怎样记住年呢？

老师给“年”编了一个儿歌“上面一卧人，下面记笔顺，横竖又横竖，年字记心中”和老师边说边书空。

（4）谁知道过一年你长几岁？

一年可真长。

你知道一年有多少天吗？

一年的天数可真多？

那你能读好这两个词吗？

（一年，两年）

经过很长时间，小岛变样了，岛上树连着树，叶连着叶，真是漫山遍野，绿叶成阴。

（板书：

绿叶成阴）

4.现在小熊还能找到朋友吗？

（指名读四，五自然段）

（1）（出示课文插图2）在小熊的这些朋友中，最大个的是？

象在古时候可不是这个样子（出示课件，了解“象”字的演变过程）古人根据象的样子造出了“象形字”象，现在的人为了书写方便，写成我们今天的样子，大象的鼻子变成了我们的新偏旁

“负字头”或“撇刀头”跟老师读两次

认识了“负字头”我们一起来书空“象”

大家看插图，小熊现在还是孤零零的吗？

5.课文第六自然段具体描写了小熊现在的样子。

（指名读第六自然段）

小熊现在多高兴呀！

（出示任务三：

同桌互读课文，一人读一个自然段回忆小熊是怎样找到朋友的。

）同桌互读

三．写字指导

出示：

“座”“空”“连”“忙”“呀”，

（1）指读

（２））其中“空”还带来了新的偏旁，谁能说出他的名字。

那怎样写好它呢？

教师板书“穴宝盖”的写法

（３）指导观察，逐个范写强调要点。

座：

半包围结构。

注意：

上面部分的横要略短，“坐”要略向左靠，否则会出现松散现象。

空：

上下结构。

上面是“穴”字头，要盖住下面的“工”字。

（2）生习字册描红仿写，巡视指导。

四．当堂检测

1.现在生字宝宝跳到了小树苗上，你还能读准它吗？

2.生字宝宝玩累了我们把它们送回家。

•①座②坐

1、上课了小朋友们赶快（）到自己的（）位上。

2、公园里有一（）假山。

①象②向

1、大（）的鼻子可真长呀！

2、我们要好好学习，天天（）上。

板书设计

16这儿真好

一座荒岛绿叶成阴

作业设计

巩固作业：

听写“座、空、连、忙、呀”五个生字，并扩词。

预习作业：

1.练习有感情地朗读课文，思考：

小熊为什么能找到朋友。

2.书空剩余生字的笔顺，练习口头组词。

第二课时

4．搜集一些环保的知识图片，增强孩子环保意识

2.理解课文，教育学生懂得从小要保护环境，美化家园。

搜集一些环保的知识图片，增强孩子环保意识

一、导入课题

1、小朋友，这节课我们继续学习《这儿真好》，齐读课题。

2、词语闯关：

指名读、开火车读

二、品读，析词，感悟课文

第一自然段

1、这是一个童话故事，非常有趣。

下面我们就跟着小熊去他住的小岛上看看吧！

你看到小熊住的小岛是什么样子的？

（板书:

荒岛）

（出示配图）生描述荒岛。

2、这样的荒岛，你喜欢吗？

小熊的心情怎样，这时他心里会想些什么呢？

3、是啊，小熊多孤单，多难受啊！

谁能把小熊的孤独难过读出来。

（指名读句子）

评价指导朗读：

（1）“你真会读书，老师感觉到了一点你的孤单，（出示第一自然段）谁还能通过读书，让老师感觉到更孤单？

（2）老师发现你的眉头皱起来了，都把自己当成小熊了。

我们也来学着他的样子读读。

（齐读）

思考：

这是一只什么样的小熊？

第二自然段

1、创设情境，感悟体会

没有朋友，小熊心里多着急、多难过啊！

这时小熊抬起头，看到空中飞来一只鸟，小熊说：

“小鸟，你愿意和我做朋友，住在这个小岛上吗？

”小鸟摇摇头说：

“不，我不愿意？

”小朋友，你知道小鸟为什么不愿意吗？

（指名说说）

2、小鸟飞走了，小熊更着急了。

这时，天空飘来一朵云（贴云图），小熊连忙问：

引读句子：

云呀云，我怎样才能找到朋友呢？

3、小熊多着急啊，我们也来学学小熊着急的样子读读这句话。

（齐读小熊的话）

读第三自然段

1、云儿听了不说话，飘来飘去变成了一棵树。

（画图：

像树的云）

2、聪明的小朋友，你知道云儿想告诉小熊什么吗？

（指名学生回答）

3、小熊也和你们一样聪明，（出示填空）知道只有，让环境变美，才能。

于是他是怎么做的？

（引读句子）

小熊明白了，他在岛上种呀种，种了许多小树苗。

讨论：

小熊早上种，中午种，晚上种，今天种，明天种，种了许多小树苗。

你觉得这是一只怎样的小熊？

这真是一只勤劳能干的小熊，谁再来读？

4.出示图：

看，几年后，荒岛变成绿岛。

多么大的改变。

想一想，他在种树的时候会遇到哪些困难呢？

5、出示：

一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野绿叶成阴。

（1）是呀，小熊种树多辛苦，谁用这样的语气来读一读。

（2）引导说话：

手破了，流血了，小熊快歇歇吧。

小熊说：

“。

”

小熊你真棒，你来读。

（指名读）

（3）困难再大，可我们的小熊勇往直前，请所有不怕苦不怕累的小熊们一起读这句话。

（生齐读）

6、小熊虽然很累，很辛苦，但他的心里却很高兴，为什么呢？

（生交流）

7、辛勤的劳动换来了丰硕的成果，你们看（出示绿岛图），一年两年，小树苗长大了，这时的岛是什么样子的？

书上用了两个很美的词来形容现在的小岛，快把它们找出来吧！

漫山遍野绿树成阴）

看图描述解释词语：

这些树很多，到处都是，这就是——漫山遍野。

每棵树长得绿绿的，而且你连着我，我连着你，这就是----绿树成阴。

10、师：

现在还是荒岛吗？

那它是什么岛呢，谁能给它起个好听的名字？

板书:

绿岛

11.太美了太美了，能把这句话读美吗？

（生个别读、集体朗读“一年两年，小树苗长大了，漫山遍野，绿叶成阴。

”）

第四、五、六自然段

如今这儿变了，荒岛变成了绿岛。

有一天，小鸟又从岛上飞过，这次它发现了什么？

1、引读：

小鸟唧唧喳喳地叫着，在说什么呢？

（指名读小鸟的话）

2、引读：

我们都变成小鸟了，伸出你的翅膀，一边飞，一边高兴地说：

引读句子（“啊！

这儿真好！

我就住在这儿吧！

3、小鸟住下了，它在出去飞行的时候有把这个好消息告诉了其它的小动物，它会怎样告诉他们呢？

（学生交流）

4、小动物听了都赶来了，都有哪些动物来了呢？

他们是怎么来的？

它们说了什么？

（生自读第五自然段）（板书：

朋友成群）

5、小动物们说这儿真好，那小岛到底好在哪儿呢？

练习说话：

（___）来到这儿，说：

“这儿真好，我（_____）。

”

6、拓展想象：

师：

想想还会有谁去小岛，他们会怎么做，怎么说？

（生交流回答）

（谁）来了，它（它们）（怎么做）。

（谁）来了，它（它们）说：

“_________。

7、这时最开心的是谁？

为什么？

它是怎么说的？

（引读最后一段）

谁再来高兴地读读？

（指名读、齐读）

8、是呀，现在这儿真好，小熊动手又动脑，创造出了个美丽的环境。

三．小结

　　1荒岛变成了一个漫山遍野，绿叶成阴，动物成群的地方，我想无论谁去那儿都会夸—这儿真好。

（指名读课题）加感叹号，谁真心喜欢这个美丽如画的地方的，再来夸一夸？

（指名读，齐读）

　　2小朋友拿起书，让我们一起再来把这个有趣的故事读一读。

四．写字指导

（1）出示：

“话”“年”“象”“极”

指导观察，逐个范写强调要点。

年：

独体字。

第一二笔写得偏小，三横之间保持等距。

极：

左右结构。

左窄右宽，左高右低。

象：

上中下结构。

上面两个部分只占二分之一。

中间部分先写一个扁扁的口。

另外要处理好三撇。

（2）生习字册描红仿写，巡视指导。

漫山遍野

荒岛

绿岛绿叶成荫这儿真好

（种树）

朋友成群

１.听写生字并扩词。

　　　　　２.正确、流利、有感情的朗读课文。

预习拓展：

了解环保知识，搜集一些环保图片。

第三课时

2．知道“这儿”好在哪里。

3．搜集一些环保的知识图片，增强孩子环保意识

教学重难点

一.复习检查

1.听写生字词：

一座天空连忙说话两年大象高兴极了

2.组词

坐（　　）　　　找（　　　）　　课（　　　　）

座（　　）　　我（　　　）　　　颗（　　　　）

二．回顾课文，感悟情感

１.指名分段读课文。

２.出示：

这儿原是一个（　　　）的荒岛，后来小熊在这里种了（

），几年后，这儿（）（），（）、（）、（）到这里安家落户。

读一读，思考试填，指名回答

1.回忆全文，全文六个自然段写了哪三层意思？

根据学生回答小结：

第一部分　　第一自然段：

　介绍荒岛　（板书：

荒岛　孤零零）

第二部分　　第二三自然段：

改变荒岛　（板书：

种树　绿洲）

第三部分　　第四至六自然段：

朋友成群（板书：

高兴极了）

三、拓展想象说话，总结收获

１、小朋友，荒岛变成了绿岛，小动物们可以在岛上唱歌、跳舞，快乐地生活了。

这里好不好？

（齐读课题：

这儿真好）小朋友，如果现在让你们住在这个小岛上，你愿意吗？

那你们会怎么说，怎么做呢？

２、看，小动物们都住下来了，现在是小岛上的小主人了，为了使小岛变得更美好，你给他们一些建议吧！

（学生自由发言）

3、学完了这篇课文，你有什么收获？

（生自由发言）（懂得：

保护环境，美化家园，势在必行。

我们要从我做起，从小做起。

看来，保护环境，美化家园是吸引八方朋友，建立友谊的重要原因呀！

让我们行动起来，共同保护我们周围的环境，美化家园，

四、课堂作业设计：

１６课生字，一个拼音，一个字，组一个词。

板书设计16这儿真好

荒岛孤零零

小熊　　　种树

绿洲高兴极了

（１）.有感情朗读课文。

（２）完成配套《补充练习》相关习题。

预习《世界多美啊》：

（1）.借助拼音，读准字音。

　　（２）.读通句子，读顺课文。

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