大班数学教案文档格式.docx

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了解时间的不同表示方式，感受时间与人们生活的关系。

五月（第一周）

活动名称：

我会认时钟

活动目标：

1、复习辨别整点时钟，知道在整点的时候，长针（分针）都是指到12上。

2、能正确辨认半点。

　　3、具有初步时间观念。

活动准备：

幼儿人手一只钟，老师一只大钟，纸制钟面4个，大时间表一张，幼儿人手一张时间表。

活动过程：

一、通过报时游戏，学习整点。

教师拨时间，幼儿说“嘟嘟嘟现在是北京时间*点整”，并认识时间的记录方式，如1点整则记录“1:

00”。

　　二、认识半点。

　　1、通过观察认识半点。

　　教师拨到1:

30，让幼儿猜猜这是几点？

（个别幼儿回答）你是怎么整点的？

分针在哪里？

时针在哪里？

为什么时针会在1和2的中间？

（因为过了1点，2点不到）。

　　2、通过操作感知时针、分针的运转关系。

　　教师请幼儿拿小闹钟拨半点，并在拨的过程中说明分针和时针的位置。

在每拨一个半点后，用中缅记录展示在黑板上。

　　3、幼儿通过自己的观察和尝试操作来发现半点的规律。

（分针总是在6上，时针在两个数字的中间）教师再总结。

　　三、通过游戏来巩固练习半点。

　　1、教师出示幼儿园的时间表，知道在幼儿园几个主要时间。

　　请幼儿按时间表拨钟。

　　2、看老师的大钟时间做响应的动作。

　　四、时钟在生活中的运用。

你们星期天都想做什么呢？

为自己设计一个简单的星期天时间表。

知道要养成按时做事的好习惯。

（老师画好钟面，幼儿记录时间，并用简单的符号表示自己要做的事情。

）

请幼儿设计边拨小钟，并用简单的符号表示自己要做的事情。

然后请个别幼儿介绍自己想做星期天做什么事。

神奇的魔棒

1、认识星期，知道一周有7天（星期日—星期六）。

　　2、能说出一星期中每天的名称和顺序。

　　3、愿意积极动脑解决问题，大胆表达自己的想法。

1、星期娃娃七个，星期日到星期六的字卡各一张。

　　2、魔棒一个，挂历、台历、日历各一个。

活动重点：

认识星期，知道一周有七天。

活动难点：

能说出一星期中每天的名称和顺序。

一、谈话导入

师：

小朋友，能告诉老师你叫什么名字吗？

每个小朋友都有好听的名字，现在我们来听个故事，听听故事里的宝宝都叫什么名字。

二、情景讲述，让幼儿懂得一周有7天，并知道一周的顺序

　　师：

有个国王有一件神奇的宝贝，小朋友看是什么呢？

（魔棒星期）

　　这种宝贝有一种特殊的本领，谁要是有它，谁就能知道今天是星期几，应该做什么，他的七个孩子都想要，于是，国王想了一个好办法，让他们轮流使用，请小朋友猜一猜国王是怎样安排的呢？

（幼儿自由猜测国王的安排，教师不急于告诉幼儿结果）最后国王说：

日长得和谁也不一样，我们就从它这儿开始吧，日拿到星期魔棒高兴的不得了，大声嚷嚷：

今天是星期日，大家可以好好休息了。

不知不觉一天很快过去了，他不得不把星期日魔棒传给一，一拿到魔棒星期高兴地说：

今天是星期一，小朋友该上幼儿园了。

不知不觉第二天的生活很快过去了，第三天该给谁呢？

依次问幼儿第四、第五、第六、第七天该给谁。

　　这样，这件宝贝很快在七个孩子的手里绕了一周，小朋友想想它用了几天时间，也就是说一周有几天呢？

（七天）一周的第一天是星期几？

星期日过了是星期几？

（按幼儿所说逐一出示字卡，星期日到星期六）

对了，这就是我们平常听说的一周顺序，人们为了记录和观察方便，把它做成了挂历、台历、日历，现在就请小朋友来观察一下。

　　3、出示日历让幼儿观察，进一步认识一星期的顺序

　　三、游戏，巩固一周有七天

　　1.请小朋友闭上眼睛，猜猜这个王国里缺了谁？

（如：

星期一，它的前面是谁，后面是谁，在星期几之间）

　　2.请小朋友排列星期的顺序，从星期日到星期六。

五月（第二周）

学习10的分解与组成

1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律和互相交换的规律。

3、对数学活动感兴趣，乐于参加数学活动。

感知整体与部分的关系，学习并记录10的9种分法。

总结归纳10以内数的分解和组成规律。

矿泉水瓶若干个，废报纸球10个，铅笔，记录单，黑板，粉笔，学习数字卡片。

一、复习9的组成，玩碰球游戏，出示数卡。

如

这是数字宝宝几？

（9）今天我们来玩碰球游戏，小朋友与老师的数合起来是9。

嘿嘿，我的1球碰几球？

（2•3•4•5•••••）

嘿嘿，你的1球碰8球（集体小组和个别）

二、学习10的组成和分解。

（一）创设情境，手指歌导入。

1、手指头呢，可重要了我们做事情都需要它。

手指头还可以变成小动物和我们一起玩，看他们来了••••

2、手指头除了跟我们玩，还可以帮我们数数呢！

今天我们就用手指头数数，大家快来试一试吧！

（二）手指动起来

1、小小手指有几根，一二三四五•六七八九十。

一根一根数来做好朋友。

2、教师引导幼儿10根手指的伸法，伸出双手（和老师一起伸手指数数）

3、小朋友可真棒，来一边说一边做吧，相信你们能行！

4、数的真好，1和9合在一起是多少呢？

2和8？

3和7？

4和6？

5和5？

（指名回答适时鼓励）我们还可以这样说：

10可以分成1和9,9和1•••••

（三）玩游戏：

打保龄球

1、幼儿动手操作，把10个矿泉水瓶摆成一排，用废报纸球去打水瓶，让幼儿观察打到了几个？

还有几个没打到？

这样和起来有几个？

（记一记，思考10的多种分法）

〈1〉把幼儿分成10组，每五人一组。

〈2〉每组请一名幼儿做记录，其余幼儿动手操作。

〈3〉教师总结：

10的九种分法引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：

除1以外，每个数分法的种类都比本身少1；

把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于部分；

把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少个1，即递增递减规律；

交换规律。

数学活动：

学习10的加减法

1、复习10的组成，

2、学习10的加减算式，进一步理解加、减运算的含义及其互换可逆关系。

3、体会学习数学活动的乐趣。

学习10的加减。

理解加减法的含义。

看图列式卡；

幼儿人每人一套看图列式卡片，练习纸。

一、通过“碰球”、游戏复习10的组成。

师：

"

嗨、嗨、我的6球碰几球？

幼儿说：

嗨、嗨、你的6球碰4球。

幼儿说出的数必须与老师说出的数合起来是10。

二、学习10的加法。

1、学习列10的加法算式。

出示10条鱼，让幼儿仔细观察比较，并按鱼的大小（9大1小）和颜色（8红2黄）分类列出10的加法算式。

例：

幼儿按鱼的大小分类后，可引导幼儿将这两个数列加法算式：

9+1=10，1+9=10。

根据鱼的不同颜色可列出：

8+2=10，2+8=10。

2、游戏“开火车”。

教师出示算式卡片，幼儿算出得数，并随儿歌进行游戏。

如教师出示算式卡片“1+9=”。

教师：

“荷荷，我的火车就要开。

”幼儿“几点开？

”教师：

“请你算。

”幼儿：

“10点开。

”

三、学习10的减法

1、教师说，幼儿操作。

理解剩余的意思。

（1）教师引导：

小河里有10条小鱼，游走了一条，还剩几条？

OOOOOOOOO——————Ｏ游走了，我们用一个符号表示“—”；

剩下多少，我们用“=”表示。

（注：

游走了的棋子不能拿下，要不幼儿会忘了总数。

10-1=9）

（2）用同样的方法，让幼儿边说边操作边记录，学习10-9=1

2、幼儿操作，理解求差的方法。

求差（在一样多的基础上做减法）

原来我家里有10个苹果，有2个梨子，问：

苹果比梨子多几个？

梨子比苹果少几个？

请小朋友把棋子摆出，一一对应，然后把一样多的去掉。

并进行记录。

多的用手指在旗子上，少的用手指在窟窿上。

（2）用同样的方法学习10-8=2

五月（第三周）

我会编

1、学习编5以内的加减法应用题，继续学习加减法算式。

2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。

3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。

幼儿人手一份操作纸，图片若干　　

一、小老鼠买面包圈。

1、师：

小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。

出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：

第一幅图——小老鼠买了1个面包圈；

第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈；

第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。

引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。

2、教师：

你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？

鼓励幼儿尝试列加法算式。

3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。

二、大老虎吃点心。

1、教师：

大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。

出示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：

第一幅图——大老虎有5个面包圈；

第二幅图——大老虎吃了1个面包圈；

第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。

引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。

你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？

鼓励幼儿尝试列减法算式。

3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。

三、小组操作活动。

1、看图列5的加减算式。

引导幼儿仔细观察操作纸上三幅图的变化，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲述3幅图的含义。

鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。

2、看图形记录图形特征。

看算式进行5以内的加减运算。

3、看算式写得数。

读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。

四、教师鼓励幼儿展示自己的操作材料，讲述画面内容和算式，其他幼儿对照自己的操作材料，集体进行评价。

重点引导幼儿巩固正确使用“一共”、“还剩下”等词语。

四等分

1、理解四等分的含义：

四等分后的每份是一样大的，并能比较整体与部分的关系。

2、探索不同的物体、材料的四等分方法，发展幼儿的观察力和尝试能力，提高解决实际问题的能力。

1、活动室周围的墙上布置有小动物的各种房子。

2、每组两个小筐（一个筐内装长方形、圆形、椭圆形等彩纸若干，另一个筐内装剪刀、铅笔、线、尺等工具），正方形纸若干置于桌上。

3、另准备每组一筐特殊材料，如木片、肥皂、布、彩带、橡皮泥等。

4、浆糊、抹布若干、磁性黑板一块。

一、请幼儿帮助小动物，引起幼儿的兴趣

小朋友，今天我们一起到动物城来玩，你们高兴不高兴？

小动物今天想请我们小朋友来帮一个忙，给他们刚造好的漂亮的房子贴窗纸。

因为从店里买回来的窗纸都太大了，一嘀咕内哟昂把每张都分成一牙膏内大的四份后才能够用，小动物们都不会分，小朋友愿不愿意来帮助小动物？

　　二、第一次尝试：

四等分正方形

1、教师提出尝试要求，将正方形分成一样大的四份。

现在请小朋友试一试，看能用什么方法把正方形的窗纸分成一样大的四份，好吗？

2、幼儿尝试操作，将正方形四等分，教师巡回观察幼儿的操作，对分得好的幼儿及时给予表扬，并鼓励幼儿想想有几种分法。

　　3、尝试操作后提问。

　　1）师：

（请小朋友告诉大家，你是怎么分的？

怎么知道分出来的四份是否一样大？

（用重叠的方法比较）

　　2）有哪些小朋友的分法是跟他一样的？

哪些小朋友的分法跟他不一样？

4、老师将正方形的三种分法在磁性板上摆给幼儿看，然后请幼儿比较整体与部分的关系。

5、小结。

像这样把一个东西分成一样大的四份叫四等分，四等分后的每一份都是一样大的，而且每一部分都比原来的整体小，整体比部分大。

　　三、第二次尝试：

四等分其他图形（长方形、圆形、椭圆形等）

1、请幼儿为小动物贴窗纸，教师提出第二次尝试要求：

四等分其他图形。

小朋友想出了这么多种正方形的四等分方法，真聪明，可小动物的窗户是各种形状的，我们小朋友崽来试试看，把其他形状的窗纸也都进行四等分，然后去帮小动物贴上，好吗？

请轻轻打开毛巾，里面是其他形状的窗纸。

2、幼儿第二次尝试操作，既把长方形、圆形、椭圆形等四等分，教师观察幼儿的操作，了解幼儿不同的四等分方法。

3、教师请选择不同图形进行四等分的幼儿讲讲，自己分的是什么图形、是怎样分的，然后教师将各种图形的四等分方法在磁性黑板上摆出来。

现在小动物的房子比原来更漂亮了，我们来看看，这个漂亮的窗纸是马个小朋友贴的？

请你告诉大家，你是用什么图形分的？

是怎样分的？

　　四、教师对幼儿提出进一步的尝试要求，即对不同材料、物品进行四等分

1、请幼儿再来帮助小动物解决难题，即四等分不同材料、物品。

刚才，我们小朋友帮小动物将窗纸进行了四等分，并给小动物贴好了，可有时小动物还要对其他材料和物品进行四等分，它们不知道怎么办？

小朋友还愿不愿意帮助它们？

（教师端出特素材料）这里就是小动物平时遇到的难题，我们小朋友再来

　　试一试，帮小动物想想四等分的方法，好吗？

2、幼儿尝试把特殊材料进行四等分，教师巡视，对分得好的幼儿及时给予肯定、表扬。

3、请选择不同材料、物品的幼儿讲讲自己拿的是什么、怎么分的。

4、教师小结：

彩带、布可以用对折的方法四等分；

木片、肥皂可以用线或尺量好长度，找到每边的中点，然后用尺和铅笔把对边的中心连起，进行四等分；

橡皮泥可以先把它搓成均匀的正方体、长方体或圆球等再进行四等分。

　　五、请幼儿找找周围还有哪些东西是可以四等分的，并将所有四等分的方式都去告诉小动物。

小朋友真了不起，不仅给小动物贴好了窗纸，而且还给这么多种材料、物品想了好多好多种四等分的方法，小动物知道了一定很高兴。

现在我们一起到外面去找找看，还有哪些东西也是可以四等分的，再想想该怎么分，然后将所以这些东西的四等分方法都去告诉小动物，好吗？

五月（第四周）

口编应用题

1、掌握10以内口编加减法应用题的规律与方法。

2、进一步理解“一共”、“还剩下”的含义，学习列加减算式。

3、喜欢数学活动，能主动参与到活动中去。

图片1-7（祥参见教案）。

小狗卡片若干。

1、游戏"

看谁答得对"

（边讲边出示图卡）引起幼儿兴趣。

老师先编一道应用题，请你们用动物的叫声来回答。

草地上，有1只小狗，又来了2只小狗，一共有几只小狗？

（汪、汪、汪）。

可以多举几个例子。

2、出示图片1，有一棵大树，树上停了1只小鸟，图片2，后来飞来了8只小鸟。

教师:

图片上说了一件事情，谁愿意把图片上的事说给小朋友听？

3、师：

刚才编的应用题讲了一件事？

有哪两个已知道的数？

还提出一个什么问题？

（教师小结：

编应用题有三个要求：

要说出一件事情，有2个已知道的数；

还提出一个问题）这道应用题用什么方法运算？

为什么？

怎样列式？

为什么说1+8=9？

对了，一共有9只小鸟。

幼儿：

树上有1只小鸟，又飞来了8只小鸟，树上一共有几只小鸟。

列算式1+8=9教师重点：

提示口编加法题问话中要有一共两字。

4、教师出示图片3，在一座美丽的花园里来了七只小兔，图片4，后来来了2只兔子，图片上说了一件事情，谁愿意把图片上的事说给小朋友听？

幼儿：

花园里有7只小兔，又来了2只小兔，花园里一共有几只小兔？

列算式7+2=9教师重点：

5、教师出示图片5，一棵大树上有9只小鸟，图片6，飞走了8只小鸟。

谁愿意说一说图片上发生的事情？

树上有9只小鸟，飞走了8只小鸟，树上还剩下几只小鸟。

列算式9-8=1教师重点：

提示口编减法题中问话要有还剩下三个字。

6、教师出示图片7，小鸭子来了，来了几只？

再请幼儿编题。

7、师：

今天我们学习了看图编应用题，生活中还有许多的事情都可以编应用题，大家想一想、编一编。

（提问个别幼儿）。

24小时计时法

　　1、了解时间的不同表达方式。

。

　　2、感受时间与人们日常生活的关系。

收集车票若干张、表盘。

一、导入

小朋友们知道一天有多少个小时吗？

那么要从几点开始才算做是一天的起点呢？

小结：

凌晨0点，也就是晚上12点整就是一天的起点。

比如说今天是4月12日，晚上12点一到，日期就会变成4月13日了。

师出示表盘，零点也就是凌晨12点小朋友们还在睡觉。

早上8点小朋友来到幼儿园，吃完早餐上完课，结束活动之后，就到了午饭时间12点。

这个时候表盘上时针已经走完一圈了。

2、利用火车票引出24小时计时法。

老师这里有一张火车票，上写着出发的时间是13点。

我们知道中午12点，那么13点是几点呢？

12点往后数一个小时，就是13点，也就是中午一点，那么13点再往后数一个小时是几点啊？

它相当于是中午几点？

那么15点是下午几点？

小结：

在生活当中，我们都习惯在时间的前面加上上午、中午、下午、晚上、凌晨来表示具体的时间段，但是在更多的时候，为了方便人们查看时间，我们会用13点，17点，20点，23点等来表示一天当中的时间。

这种表达时间的方法叫做24小时计时法。

游戏：

我来报时。

老师报时间，小朋友根据老师的报的时间，迅速说出是几点，让幼儿熟悉24小时计时法。