三年级语文下册第三单元单元集体备课类材料Word文档下载推荐.docx
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有的告诉我们:
一个人做事要善于观察、勤于思考,并根据自己的发现做出正确判断。
有的通过生活中的平常小事说明同一个事物从不同的角度看,会有所不同,教育我们做事、看问题要实事求是。
还有的说明做事情要善于开动脑筋,想别人没想到的。
有关思想方法的专题在前几册教科书中都有所涉及。
因而,本单元的教学应该在抓住怎样看问题,怎样想问题这一主题,在以往内容的基础上有所扩展,不断提高要求。
二、教学重难点:
1、会读会写本单元的生字词,正确运用本单元的词语。
2、正确、流利地朗读课文,理解大意和主旨。
3、通过对关键词句的了解理解全文的意思。
4、根据自己对生活的积累,理解故事所要讲述的道理。
5、把本组课文所讲述的道理运用到实际生活之中。
三、学情分析:
本组课文语言朴实生动,含意深远。
学习本组课文,要以读为本,运用学到的阅读方法把课文读通、读懂,注意抓住和理解课文中的关键词句,联系生活实际,体会故事中的道理,初步受到科学的思想方法的教育。
四、单元或章节教学目标:
1、学会本单元的生字。
2、能够正确流利的朗读课文,抓住关键词句理解课文内容。
3、从课文的学习中受到启发,懂得只有善于观察、善于分析才能对事物有正确的认识。
学习对事物进行分析推理的方法。
4、懂得无论做什么事或看问题要实事求是。
五、单元教学重点或难点教学设想:
1.对话。
熟读课文,学生与文本充分对话,体会故事中的道理。
2.链接。
紧密联系学生生活实际,寓道理于实际行动之中。
3.拓展。
搜集有关小故事大道理的文章,进一步受到科学思想方法的教育。
六、单元教学重点或难点习题设计:
一、我会比一比,再组词。
悔()晌()悦()硬()
诲()响()说()便()
箭()幅()盘()借()
剪()福()盆()猎()
二、我会选择合适的词语填空。
审视注视
1.翠鸟一动不动地()着水面。
2.经过这次教训,我要重新()自己的言行。
严厉严格
3.小红处处()要求自己,是我们学习的榜样。
4.今天,我上学迟到子,受到了老师()的批评。
教育教诲
5.老师天天()我们要好好学习。
6.我虽然离开了母校,但是王老师对我的(),使我永远不忘。
三、我会填。
1、亲身下河知深浅。
2、,鸟笼里飞不出雄鹰。
3、日日行,;
常常做,。
四、我会照样子,把句子换一种说法。
例:
马跑得越快,离楚国不就越远了吗?
马跑得越快,离楚国就越远了。
1.这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?
2.你像他那样认真学习,能不取得好的成绩吗?
七、教具准备(教学资源包):
1、搜集与本组有关的课程资源
1、制作课件
八、教学时间安排:
9、《寓言两则》2课时
10、《惊弓之鸟》2课时
11、《画杨桃》2课时
12、《想别人没想到的》1课时
语文园地三3课时
教学方法:
1.分角色朗读,分小组讨论。
2.让学生把这些寓言故事表演出来。
3.采用卡片、区分形和音以及学生交流学习生字的方法等形式巩固识字。
单元集体备课类材料
(二)
(自研初备)(辅备)
任云峰
一、单元或章节教学内容分析:
本单元以“小故事,大道理”为专题组织材料:
包括寓言故事:
《亡羊补牢》、《南辕北辙》;
成语故事:
《惊弓之鸟》、《买椟还珠》;
真实故事:
《画杨桃》传说故事:
《想别人没想到的》以及语文园地四。
各部分内容相对独立,却又紧密联系。
本组课文,内容丰富多彩,故事情节生动有趣,人物个性鲜明,道理发人深省。
这些无不吸引着孩子阅读兴趣。
孩子们会为那个丢了羊的人感到惋惜,会为那个南辕北辙的人不禁发笑,笑他的脑袋瓜和他的啤酒肚一样中看不中用。
孩子们也会发自内心地佩服更羸,还会实事求是,静下心来想想看自己的优点和缺点。
1、要在学生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上,体会寓意。
2、抓住重点语句理解课文内容,体会蕴含的道理。
3、引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程。
抓住关键句子,理解课文内容。
学生已经多次接触寓言,所以并不陌生。
引导学生按照故事情节的发展进行想象、深入思考,一步步加深对寓言里形象的认识,体会蕴含的道理。
学习对事物进行分析推理的方法,初步培养学生乐于观察、勤于思考的兴趣和习惯。
课文从一件事中引出一个深刻的道理,来龙去脉交待得十分清楚。
此外,课文对人物语言、神态的描写具体细致,形象生动,能准确反映人物内心世界。
5、抓住重点语句理解课文内容,体会蕴含的道理。
1、熟读课文,学生与文本充分对话,体会故事中的道理。
2、紧密联系学生生活实际,寓道理于实际行动之中。
3、搜集有关小故事大道理的文章,进一步受到科学思想方法的教育。
二、我会在正确的说法后打“√”。
1.《亡羊补牢》这则寓言告诉我们:
①做事一定要听从邻居、朋友的劝告。
()
②一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。
③一个人如果不肯接受意。
2.《南辕北辙》这则寓言告诉我们:
①只要做好充分准备,就不怕路途遥远。
②只要有决心,再难的事也能做得到。
③比喻行动与目的相反,做事背道而驰。
()三、我会填。
1、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?
2、你像他那样认真学习,能不取得好的成绩吗?
1、搜集与本组有关的课程资源
2、制作课件
九、困惑与见解
教学中引导学生抓住重点词句,是理解课文内容的重要方法。
在教学中应鼓励学生自己去发现问题,互相讨论、解答。
这也是本单元一个重要训练点。
学习《亡羊补牢》,可以抓住“后悔、接受”这两个词,引导学生读书讨论。
学习《南辕北辙》要重点抓住课文最后一段话。
学习《惊弓之鸟》也要抓重点词句理解更羸是个怎样的人,他是怎样观察和怎样做的。
有些词语的理解可以采用扩展的方法。
如从理解“能手”到理解“射箭能手”,再理解“有名的射箭能手”。
这样一步步地加深学生对更羸的了解。
《画杨桃》一课,课文中有些句子意思深刻,教学中要抓住这些关键的句子,理解内容;
有的可以通过理解重点词语,帮助弄懂句子意思。
如第一段中父亲的话,可以抓住“想当然”、“走了样”两个词,了解父亲要求“我”做到:
看到什么样画成什么样。
在逐步理解课文内容的同时,要注重朗读指导,启发学生在读中进行比较和体会,把故事表达的不同意思读出来。
可以采用多种读的方式,让学生在读中感悟人物的心理活动,在读中深化自己的理解,在读中悟出深刻的道理。
单元集体备课类材料(三)
(交流研讨记录)
时间
地点
参加人员
课题
中心发言人
记录人
摘要
一、本单元教材解读:
二、教学目标
1.通过各种方法识记本单元的生字,会写要求书写的汉字,能正确读写部分词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
会背诵第1、2课,并能背诵第3课中自己喜欢的部分。
3.理解课文内容,感受家乡和大自然的美好,培养热爱大自然的思想感情。
4.学习作者的一些写作方法,积累课文中优美的语言。
三、教学重难点:
1、学会本单元的生字及新词,读懂课文内容。
2、练习有感情地朗读课文。
积累文中优美的句子。
3、扩大对大自然景物的了解,感受家乡和大自然景物的美好。
四、教学设想:
在实际教学过程中,要把握整体教材的特点外,还应抓住每一课的特点,突出重点
注:
根据内容扩充表格
单元集体备课类材料(四)
(生成共案)
五
学科
教师
葛崇友
修改意见
一、单元或章节教学内容分析
二、教学重点难点
2、联系上文理解最后一个自然段更羸说的话。
3、抓住重点语句理解课文内容,体会蕴含的道理。
4、引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程。
5、画师的话虽然只有一句,但这句话是全文的核心,要帮助学生认真领会。
三、学情分析
四、单元或章节教学目标
五、单元教学重点或难点教学设想
六、单元教学重点或难点问题设计
1、明确并揭示单元主题。
学生读本单元的四篇课文,了解各篇文章的大体内容。
在以前的学习中,也有关于思考问题的单元,你还记得那些故事带给我们的启示吗?
2、每篇课文讲了什么内容,并说说你从中懂得了什么?
3、通过学习课文,你体会到了什么?
感受到了什么?
七、教具准备
八、教学时间安排
九、教学反思
通过集体备课,可以节省很多的时间,减轻劳动,引发参与者智慧的碰撞,长善救失,取长补短,较好地掌握课堂教学背后和根源性的东西,改进和创新教学方法,明显提高教育教学效果。
集体备课是一种“行动研究”,所解决的是教学中最直接、最实际的问题,主要任务是完善课堂教学,最终更好地服务于教学。
通过集体备课形成的教学方案是集体智慧的结晶,它与个人备课相比,对教材把握更加透彻,对学情的分析更加细致。
因此,集体备课的教案会更切合学生的实际要求,更有利于提高课堂教学效果。
一些大家感兴趣的课题,由于智慧的交流而得到理性的升华,其理性认识能更好地指导实践,在理论和实践之间架起桥梁,教科研的氛围在集体参与的行动与反思中逐步浓厚。
先进的教育教学理念、教学方法、教学技巧、教学手段,需要我们教师时刻有一颗与时俱进的进取心。
这样才有可能使课堂教学目标化,做到日清月结,提高课堂效益。
单元集体备课类材料(五)