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亮晶晶"
这一现象几乎在我所在小二班每天都在上演。
从开始的制止到现在的别随意丢弃孩子收集的小玩意儿，我深刻体会到观察细小事物对孩子的重要性。
为孩子"
创造"
一些小玩意或是带领幼儿进行一节对"
的观察教育活动课远比经常制止孩子在生活中"
玩亮晶晶"
要更科学、实际且更能解决问题。
针对每一年龄阶段的幼儿的发展情况和哪些关键期在这阶段发展对幼儿进行了解，是用正确的方法引导幼儿发展的一项必不可少且非常重要的环节。
不仅如此，很多时候在幼儿的日常生活中还会出现"
排斥一些幼儿"
的奇怪现象，原来这正是孩子处在人际关系的敏感期。
这时我们要正确认识到幼儿的人际交往关系的重要性。
人际关系很好的幼儿和人际关系很差的幼儿的区别不是在他们喜不喜欢交往，而是在于他们的个人心理品质和社交能力。
行为表现是一项很重要的因素，表现友好、积极的交往行为就会受欢迎，而那些抢夺玩具、推打小朋友的孩子就成了受排斥的儿童。
这时候对孩子进行正确的行为指导便显得至关重要。
但很多时候，这两种幼儿都会受到老师的关注，而经常会不记得"
受忽略儿童"
，不受欢迎，也不受排斥。
这时，我会经常发动全班幼儿进行"
记名字"
的游戏。
那些孩子们都不记得名字的幼儿在某一阶段我会采取着重让他们进行表演、回答问题等方式使其受到关注。
虽然在潜移默化中培养了孩子的人际交往技能，但至少用科学的方法正确的解决幼儿之间出现的问题。
年纪再大一些的儿童，比如4--5岁的中班幼儿会出现一些关于婚姻和性别方面的问题等，5--6岁的大班孩子会在秩序方面、文字符号和数的排列组合等抽象方面产生一些问题，这就要求最为儿童导师的我们在生活中认真观察、正确指导幼儿走出困惑，不进如此还要重视家园教育，幼儿园是孩子的第二个家，是孩子成长的沃土。
但只依靠幼儿园单方面的教育是不够的，家长的紧密配合也是必不可少的一个重要环节。
很多时候，孩子常常不知道自己犯了错误，但是当他们一旦意识到就会自己反省，他们有自我反省的能力，而作为教师的我们，要耐心的等待幼儿改正错误，这是每个孩子在成长中的必经过程。
老师的耐心教导，家长的支持配合，家园携手共同教育为孩子顺利通过敏感期奠定坚实的基础，促进幼儿健康快乐的成长。
篇二：
读书笔记《必须要避免的幼儿教育小学化》
必须要避免的幼儿教育小学化
读《幼儿教育教师版》2012第1、2期《幼儿教育如何避免小学化倾向》记得教育家卢梭曾说过这样的话：
大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。
但由于中国教育体制的遗留问题，许多家长都倾向于孩子只要成绩好，其他什么都无所谓的，不看重。
再加上近年来巨大高中与大学的升学压力，许多城市的幼儿教育小学化倾向越来越严重。
其普遍反映为游戏少了，作业多了，考试也更频繁了，这种升学压力从高中一层层传递到幼儿身上。
中国式的应试教育已经慢慢渗透进幼儿园，幼儿教育开始与小学教育发生同化。
但在幼儿教育越来越小学化的现象下，到底是什么原因在背后起着作用？
前段时间看过一篇报道中写道幼儿教育中有一部分"
无奈的失业者"
，其中有一个"
曾说过这样一些话：
现在的幼儿园都差不多，公办和私立的在招幼儿教育的时候还是喜欢招那些学过小学教育专业的。
现在幼儿园在中班就已经开设了小学一年级课程，到大班就全开齐了。
而最终导致她离开幼儿园的原因则是因为"
家长投诉"
她"
教不了东西"
。
在许多家长眼里，其实他们并不希望孩子在幼儿园里能有一个健康良好的成长，而是更希望孩子能学更多小学的内容，以便在小学就"
先人一等"
，于是乎就有了那些"
3岁宝宝90天学会1500个汉字"
你可以不是天才，但你可以是天才的父母"
等听起来"
十分诱人"
的幼儿园广告。
由此可知，小学化倾向其实源自于对家长要求的盲目迎合。
而作为孩子方，这种类似于"
拔苗助长"
式的教育却并不能给他们带去快乐与自由，更多的是提早产生了消极厌学的情绪。
幼儿教育并不是普通的市场经济理论，不需要盲目去迎合"
消费者"
的思想观点；
幼儿也并不是市场经济下标准化的"
产物"
那作为幼儿园我们又能做些什么呢？
首先，必须要治标，即引导家长的思想，让他们了解到这样想其实是错误的。
这必须增加对家长的宣传力度及宣传方式，例如通过家长会，宣传画册等形式把先进的幼儿教育理念灌输给家长。
有条件的还可以请些知名的幼儿教育专家来幼儿园给家长们开讲座，积极引导。
而且这并不是一个立竿见影的机械形式，而是一个慢性及长期的过程，必须坚持做下去。
其次，必须提升幼儿教师的专业化程度。
幼儿园教师最关键的是要有专业素养，而不是学历层次和知识水平。
幼儿教
育小学化倾向的根源，归根到底还是教育思想不端正。
幼儿教师是幼儿教育的直接实施者，端正幼儿教师的教育思想，对纠正幼儿教育小学化倾向显得尤为重要。
只有这样，才能确保让孩子能在一个相对健康、良好、自由的环境下成长。
2012年3月18日
篇三：
亲子阅读心得体会幼儿园
亲子阅读心得体会
大二班强明睿
一、舍得投入
金钱方面的投入
在我们家的经费开支里只有购买书籍是不用节省的，而且设立专项经费保证投入，从不为买书而吝啬。
有一次当当网搞"
童书节"
活动，"
满300减100"
，我一次就买了600元（900－300）的书，我觉得这钱花的特别值得，经常有一种"
想把适合他这个年龄段的经典好书都搬回家来"
的冲动，只恨没有这么多时间来读。
但是我在孩子报课外班、买衣服、买玩具、买零食方面是有点"
抠门"
的，总体上投入并不多。
时间方面的投入
金钱上的投入并不难，难的是时间上的投入，难的是坚持。
因为孩子识字量有限，无法独立阅读。
我给自己提得要求是：
工作上的事尽量在孩子上幼儿园期间完成，孩子在家的时间我的时间都是他的。
这样可以放松心态、不急不躁陪伴孩子，陪他户外活动、陪他画画、读书。
每天睡前一小时左右的亲子阅读时间是雷打不动的，早晨也会用一个故事唤他起床，早已成为习惯。
哪怕是离家外出几天，行李中也必带几本书。
但惭愧的是除了"
睡前一小时"
，其它的阅读时间并不多，总体感觉亲子阅读时间还不够，出现了"
囤书太多看不完"
的情况。
二、如何选书及好书推荐
如何选书
关于如何选书可以与其他家长交流，或者看网上亲子论坛中的推荐。
我用的最多的方法是上当当网，看当当网的"
当当童书榜"
排名，看书的介绍、目录、书评，结合自己孩子的阅读兴趣选书。
好书推荐：
1、《贝贝熊》系列（第一至四辑共86册）
2、数学帮帮忙系列（全25册）
3、神奇的校车系列（动画版10册、图画书版11册）
4、暖暖心绘本系列（19册）
5、看里面系列（乐乐趣科普翻翻书：
11册）
6、斯凯瑞金色童书系列
7、小牛顿科学馆系列
8、和朋友一起想办法（全八册）
9、法布尔昆虫记系列（共10册）
10、西顿动物记系列（10册）
11、《how&
amp;
why》美国经典少儿百科知识全书
12、从小爱科学系列（神奇的化学7册、有趣的物理13册）
13、《阿阿熊》科学杂志、《幼儿智力世界》杂志
注：
以上书籍是我手头有的，但没有读完；
还有些好书因为我没买没读过，所以没有推荐；
手头还有些书我觉得不适合大班幼儿也没推荐；
以上推荐书目可能更适合男孩，比如童话系列的书强明睿完全不感兴趣。
三、如何阅读及阅读的好处
如何阅读
首先，在"
读什么书"
的问题上要充分尊重孩子的意愿。
有时，你会发现同一本书已经反复读了许多天，他还是要读；
也有些书从没读过或只读过一次就再也不愿读。
没关系，听他的！
在我家，每天的选书权是教给孩子的。
比如：
根据时间，今晚能讲三本书，这三本由他自己选，若时间还有富余，我会采取"
赠送"
的方式渗透其它书，赠送的书必须是我选，否则不赠送了，他通常都会答应。
其次，在阅读的过程中，我完全按照书中的原话有表情的朗读，哪怕是不好理解的词语也照读不误，除非他问我，一般不会特别解释，以保证阅读的流畅性。
再次，读到精彩处，他会要求按照书中的情节分角色表演，而且乐此不疲，我只能演那个相对反面的角色，哎！
有时，我也会设计几个问题让他回答，看他对内容的理解程度。
阅读的好处
首先，阅读习惯是人生最有价值的习惯。
从小让孩子养成爱书、爱阅读的好习惯，这个好习惯会伴他一生、让他受益终生。
其次，良好的亲子关系是一切教育的基础，而亲子阅读是建立亲密亲子关系的有效途径。
最后，阅读是获取知识，开阔视野的重要渠道，阅读可以启迪心灵、滋养智慧。
具体表现为孩子在讲话水平、理解能力和思考能力上有明显进步，识字量也在不知不觉中增加。
日常生活中是一个自信、明理的好孩子。
篇四：
幼儿园大班育儿知识
幼儿园大班育儿知识一：
学前以发展智力为主，不宜灌输过多知识
很多妈妈认为孩子学得越多越多，其实不然。
经权威机构研究表明学龄前儿童不宜学习过多知识和数字运算，一般熟悉一到十的加减运算即可。
给孩子制定这样那样的学习计划反而会造成孩子思维的限定，容易导致模式化的教育格式。
这样对于孩子长期的教育来说的确是不相符合的，虽然短期内可能会让自己的孩子会比别人的要懂得多些，学习反映要快点。
然而在思维上却限定了孩子的发散，不适合于教育的长远打算，是不可取的，故幼儿园大班育儿知识要学前以发展智力为主，不宜灌输过多知识。
幼儿园大班育儿知识二：
游戏类的学习主题，让孩子在玩耍中学习
人人都说兴趣是最好的老师，那么培养孩子兴趣的最好方法就是游戏玩耍。
如何让孩子在玩耍中就学习好了呢？
这就要讲究方法了。
孩子爱玩爱耍是天性，也是孩子的特权。
妈妈们不能剥夺，也不能压迫。
同时也包括在学习过层中，在游戏中妈妈们可以引导孩子进入各类角色，包括些简单的社会事物。
当然具体的就要妈妈们自己想下那些小游戏是孩子喜欢的，怎么恰当的穿插教育成份进去也得妈妈们把握。
这是一个长期的投入，不能立马见效，然而对于孩子的发展绝对是有利的。
故幼儿园大班育儿知识包括选择游戏类的学习主题，让孩子在玩耍中学习。
幼儿园大班育儿知识三：
自制小手工艺品，增强孩子动手能力
听说读写的学习方法往往能取得好的效果，在引导学前儿童教育我们可以让孩子动起手来。
我们的目的在于动，就是要孩子活跃起来。
至于做成了什么妈妈们问问孩子就知道了，这个一定得先问问孩子们做的是什么。
然后给予鼓励，和孩子探讨。
对成果给予肯定，孩子们肯定很高兴。
动手能力不仅提高，关键是性格也开朗起来。
对于孩子各方面的影响是不可估量的！
故幼儿园大班育儿知识有：
让孩子自制小手工艺品，增强孩子动手能力。
大
（2）班
2013年4月15日
篇五：
幼儿园大班上学期学习内容
二、会读的拼音：
声母23个：
bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshryw
单韵母6个：
aoeiuǖ
整体认读音节：
zhichishirizicisiyiwuyu
三、会拼写：
bà
māwōè
mǐlù
bù
lǘnǚpà
fú
dà
tù
爸妈蜗饿米路布驴女趴服大兔dì
tó
utīguāgūkūhé
huājīmù
jú
pūxī弟头踢瓜菇哭荷花积木菊曲洗zīzú
cūxīsè
sǎzhūzhú
chēchǐshūshā子足粗细色洒烛竹车尺书沙
四、会10以内数的分解；
认识"
＞"
＜"
＝"
；
20以内加减法；
会数1--100的数。
五、舞蹈：
《我爱洗澡》《快乐小猪》《快乐宝贝》《数鸭子》.
篇六：
大班教育随笔
保教工作齐努力
幼儿园工作中，教育孩子的工作固然重要，但幼儿保健工作也不能忽视，我们要良好的平衡好两者，做到保教结合。
最近流行病比较严重，我们只有有一个干净的环境，孩子有一个健康的身体，才能愉快地学习和生活。
所以，我班教师在注意了教育教学工作的同时更注意了保育工作的落实，严格按照安全、卫生制度，每天坚持教室的通风及室内外环境的清洁，定时消毒。
我们还为孩子开设了卫生知识课，告诉孩子们：
其实只要做好卫生和预防工作，加强自身的锻炼，手足口病和其他流行病都并不是那么可怕的。
在流行病暴发期间，我们也加倍重视要做好孩子们的保健工作。
保健工作：
首先做好班级卫生清洁工作、消毒工作。
于是班级教室用紫外线定期对孩子们的学具和生活用具进行暴晒、清洗、消毒等。
其次开展幼儿卫生保健教育活动。
通过读报纸、讲故事等形式，再引导教育，让幼儿懂得预防"
手足口病和流行病"
的方法是要讲卫生、勤洗手、不去人多的地方等，而且每天都要监督幼儿户外活动后、饭前、便后洗手情况，让孩子们学会自我保护的方法，再次增强幼儿体质，鼓励幼儿早入园进行早练活动。
总之，今后我将不断努力，与配班老师继续发扬团结合作精神、齐心协力为幼儿园把班级的工作做得更好，不断进取有效地做好保教结合工作，让孩子们学得快乐的同时也拥有一个健康的体魄。
大一班2014.10
学做诚实的好孩子
昨天下午孩子们起床回到教室的时候，我们班的小朋友淼淼跑到我面前跟我说：
老师，我的铅笔被雨欣拿去了，她说那是她的笔，不肯给我"
我听后跟小朋友说：
上课的时候老师给你问问是她拿的不，如果是雨欣拿的，我让她还给你。
不一会儿到上课时间了，小朋友们都坐好了，老师给你们讲个故事，故事的名字叫小松鼠再也不敢说谎了。
从前有一只小松鼠，它觉得自己的力气大极了，勇敢极了。
可是，小松鼠的朋友们--小山羊、小野兔和小猴子，却一点儿也不佩服它。
这真叫小松鼠伤心透了。
有一天，小松鼠在出去玩的路上拣到了一根黄澄澄的毛。
这是谁的毛呢？
小松鼠想，"
这么粗，这么长，这么柔软，这么漂亮。
对，这一定是老虎的。
要知道，老虎是森林之王呀！
只有森林之王，身上才会长出这样又粗又长，又柔软、又漂亮的毛来。
小松鼠拿着毛刚要继续走，正好碰见小山羊，小松鼠对小山羊说：
你看，我打死了一只大老虎呢！
你们看我厉害吧！
小山羊说：
我不信，你有没有证据啊？
小松鼠说：
你们不信，我手里的老虎毛可以做证，你们看，说着它骄傲的举起了那根黄澄澄的松软的老虎毛。
小松鼠那么小的身躯能打死一只老虎，这是为什么呢？
小山羊、小野兔和小猴子产生了疑问。
于是，小山羊、小野兔和小猴子决定试探一下小松鼠，于是它们找了一张老虎皮，小猴子站在小山羊的头上，小野兔站在小猴子的头上，然后，它们穿上老虎皮，在小松鼠第二次出去玩的时候，它们站在路边上，看到小松鼠走过来的时候，它们就跳出来吓唬小松鼠，小松鼠看见真正的老虎来了，吓的连连后退，急忙朝着回家的方向跑去，忽然听见从老虎身上传来了一阵阵笑声，回头一看，原来是自己的好伙伴--小山羊、小野兔和小猴子，小松鼠看见自己的谎言已经被揭穿了，脸红了，低下了头。
从此以后，小松鼠再也不敢说谎了。
小朋友们故事讲完了，老师问小朋友们有谁拿了别人的铅笔？
当我刚问完的时候，当时教室里已经不是刚才笑声一片了，而是鸦雀无声、东看西看了。
刚才讲的故事的意思就是让我们每个小朋友都不要说谎，要做个好孩子。
我话刚说完，不一会雨欣站起来走到淼淼那里把铅笔还给了淼淼。
我看到雨欣承认了错误也没有批评她，最后快下班了，我跟小朋友们说：
小朋友们都是好孩子，所以我们要跟小松鼠学习，以后不撒谎，做个诚实的好孩子。
小朋友们异口同声的回答：
好！
小朋友友们下课了！
从兴趣入手学儿歌
兴趣是学习的动力，幼儿往往对喜欢的事物特别感兴趣，而且积极参与，如果教学过程枯燥无味，是不能激发幼儿的学习兴趣，《幼儿园教育指导纲要》指出：
教育内容，要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。
在组织活动时，我认为只有捕捉幼儿的兴趣点，从孩子的兴趣点入手，才能做好因材施教，才能实现"
每个儿童都能主动发展"
的教学思想。
经验表明：
一堂生动活泼、形象有趣的课，必然能调动幼儿学习兴趣，要做到这一点，我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐于学，寓学于乐。
我从一下两点教授幼儿轻松容易的学习儿歌：
1、追求声情并茂，强化文学作品中的语气语调如果将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前，是不会调动幼儿的积极性，为了让幼儿很快地溶入文学作品中，我很注意自己的语气语调，我会根据文学作品的特点，在朗诵过程中时快时慢，抑扬顿挫，让幼儿处身于一种亲切、美好的语感环境中，同时，再配上优美、动听、富有想象的音乐，以及形象生动的教具运用，使幼儿在融融的气氛中，尽情地表达自己的情感和愿望。
2、根据语言加动作表演，带动幼儿的学习兴趣。
我在教授诗歌"
时间的样子"
时，发现这首诗歌重复较多，而且很长，所以孩子们学习这首诗歌有点难，首先分段让幼儿自己创编动作表演，我对幼儿的动作加以纠正，让每段都有标准的动作，我把自己创编的进行示范表演，幼儿根据诗歌和教师的动作进行朗诵，引导幼儿可以做和老师不一样的动作，这样来表现出自己的风格，有的幼儿动作形象，有的动作滑稽逗人，这首诗歌用了十几分钟，幼儿就能表演和朗诵了。
大一班2014.11
我大班了
转眼，这批孩子大班马上就要毕业了，和他们的感情在一天天的增加，和他们分离的日子也一天天的近了。
相遇是缘，相离亦是缘。
只是可叹自己带给这些孩子的太少太少，在大班的最后的一段时间里，我要把我的时间多给孩子，而不是无谓的浪费。
真正用心在孩子身上才是一个老师应该做的。
大班了，家长总是担心自己的孩子是不是多动，担心孩子能不能上一个好的小学，担心这个担心那个，其实我说孩子总有自己的路，我们能做的就是支持着鼓励着，告诉着他们一些他们想知道的事情，在失败的时候继续鼓励着自己的孩子。
严格要求的确可以形成一个良好的习惯，但同时我们也忐忑不安着是否抑制了孩子的其他能力。
大班了，孩子们越来越会说了，只是他们和我交流的时间越来越少了，我很少有机会去亲近每个孩子。
老师的精力都在维护班级的纪律，要给孩子一个自由交流的空间，怎么给，怎样才能让孩子说的同时去学会倾听别人讲话。
这个问题好像我在读初中的时候老师也一直在强调要学会尊重他人，我现在的习惯可能就是那个时候形成的，但是对于这样小的孩子，他们又如何能理解并遵守呢。
在培养孩子的各种能力的时候，我也在反问自己该怎样给孩子呢？
或许丰富的活动可以给孩子更多的东西，不过本质的课程还是需要老师踏实的实施的，课堂不行就放在区域时间吧。
大一班
2014.11
一个都不能少
虽然自己每一年都是带大班的孩子，可面对一批批新的大班幼儿，我觉得应用多种不同的教育方法来教育他们。
一次，户外活动结束后回到教室，准备和孩子们学习美术课时，我突然发现空着一个座位，"
这是谁的座位"
?
一个小朋友说是"
梁宏杰"
，"
梁宏杰哪去了?
我说完正要出去找，梁宏杰就推开门进来了。
宏杰，你去哪儿了?
怎么没一块儿进教室呀？
他红着脸说"
我?
我去大便了，去的时候忘了告诉老师了，老师对不起！
看着他紧张又委屈的表情，我心中有一丝丝歉意，如果我在教室外面点数一下孩子，不就没有此插曲了吗?
我对宏杰说：
对不起，宝贝，是老师的原因，以后老师不会丢掉你了。
宏杰开心地笑了，我们开始了快乐的活动。
通过这件事也给了我很大的启发，在组织集体活动，尤其是户外活动时，老师一定要时刻关注着孩子，随时点数孩子，不能让一个孩子掉队，避免孩子丢失，真正做到一个都不能少!
大一班2014.12
《错怪孩子之后》
我班有一小朋友，名字叫林鑫，老师们对他的评价是：
特别好动、又调皮。
不是动动这儿，就是去打其他小朋友，在座位上坐不不住，就有孩子告他的状，于是，我就经常性的给他调调座位。
今天我把他安排在靠近展式墙的一排，觉得，那地方比较适合他。
展示墙上贴满了纸雕作品，很漂亮，孩子们很喜欢，时不时的走过去看看，摸一摸它们爱护有加。
课后，我看到林鑫拿着一个纸雕动物的眼睛自己往墙上粘，我很生气：
林鑫，你怎么弄掉的?
我严厉的批评了他，离园时，我班的李书宇悄悄过来对我说：
老师，那不是林鑫弄掉的，是电风扇把它吹掉的?
我深深认识到，无论发生什么事，出现什么问题，都不应该简单处理，而应该耐心询问，认真观察，正确处理，否则，将会错怪孩子，挫伤孩子的自尊心，自己也会深深自责而懊悔不已。
《渴望"
表扬"
的孩子》
星期一早上，我一早就来到教室，看着一个个孩子高兴地入园，心情特别好，他们的笑容就能给我带来好心情。
但有一个小魔王却能把我的心情从高山带到低谷去，那是我们班上的"
调皮大王"
林鑫，平时他总有使不完的精力，每天爬高爬低，把玩具扔满地，还会在上课的时候跑来跑去。
我对着他可是苦恼极了，不知该如何让他乖乖地坐着上课。
所以，每一天的好心情一遇到他的捣蛋就会变成坏心情啦。
林鑫来到幼儿园，他像往日一样，跟我说声老师好后，还拉着我讲他星期天的开心事，我边听心里期盼着他今天能乖一点，别惹什么麻烦。
林鑫讲完后，走回位置坐了下来。
小朋友们都在玩玩具了，林鑫却坐在那，懒懒的发呆，我心里想：
林鑫今天表现不错！
上课了，我发现林鑫的脸蛋红红
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