六年级英语下册 Unit6 A School Sale教案 陕旅版Word文档下载推荐.docx
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情感目标
一：
教育学生从小树立关爱他人的意识，养成乐于助人、乐于奉献的良好品质。
2、丰富学生的校园生活，提高学生的组织能力，培养学生的团队合作精神。
Unit6ASchoolSale第1课时教学设计
【内容来源】陕旅教育出版社六年级下册Unit6
【主题】Warming-up:
Lookandchoose,Warming-up:
Readandgroup,Let’slearn
【课时】第1课时
一、教学目标
1.能听、说、读、写词汇：
2.渗透英语学习的方法、技巧，培养学生自主学习的能力。
二、教学准备
1.教师准备Let’slearn部分的词汇教学卡片和实物。
2.教师准备本课时的PPT教学课件。
3.教师准备Let’slearn部分的教学音频。
三、教学方法建议
课程导入（LeadingIn）
（1）课前问答
T:
Hello,boysandgirls!
Ss:
Hello,Mr./Miss...!
It’stimeforEnglish.Nicetoseeyouagain.Today,Ihaveamagicbagtoshowyou.Look!
（在屏幕上呈现一幅图：
一个大的“袋子”）Canyouguesswhat’sinit?
They’reallaboutschoolthingsandtoys.
S1:
Thereisa/an...inthebag.
S2:
...
（2）新课导入
1.PartAWarming-up:
Lookandchoose
教师在以课件引入的过程中，可顺势引入本部分的物品，在以PPT课件展示过本部分的全部物品后，让学生自主完成长汇与图片的匹配。
参考答案：
d，b，e，a，c
2.PartAWarming-up:
Readandgroup
此活动是以词汇分类的形式进行热行热身。
教师可引领学生要起读一读这16个单词，在读的过程中即可顺势完成分组，并将相应序号或单词分别写入Toys和Schoolthings框内。
教师可以这样组织：
Herearemanythings.Someareschoolthings.Somearetoys.Nowpleaseputthemintodifferentgroups.Whataretoysinyouridea?
Andwhatarcschoolthings?
Nowlet’sreadaloudtogether!
Toys:
4,5,6,9,10,12,13,14,15
Schoolthings:
1,2,3,7,8,11,16
课程展示活动和过程的设计建议（presentation）
（1）新课展示PartALet’slearn
教师出示Let’slearn部分的图片，向学生们介绍：
Hello,boysandgirls.Nowwehavemoreschoolthingsandtoys.Let’shavealookatthemandlearnthewords.
1.教授词汇storybook,notebook,magazine
教师拿出所准备的包括课本、故事书（如《白雪公主》）和笔记本在内的几本书介绍生词。
Look,children.Whatarethese?
Theyarebooks.
Yes.Booksareourgoodfriends.Manypeoplelikereadingbooks.Hereinmyhands,Ihavesomekindsofbooks.
教师出示英语课本和故事书介绍storybook。
WecanlearnEnglishwiththisbook.Thisisatextbook.Inthisbook,wehaveastoryaboutSnowWhite.Thisisastorybook.
再拿出笔记本介绍notebook。
Isthisastorybook?
No.
You’reright.Itsnotastorybook.It’sanotebook.Whatcanwedowithit?
T/Ss:
Wecanwritedownsomenotesonit.Wecanwriteadiaryoniteveryday.
再拿出几本杂志介绍单词magazine。
Look,isthisabook?
?
?
教师一本一本边翻看边介绍：
Therearebeautifulpicturesinit.Wecanreadsomeimportantnewsandgoodarticlesinit.Thisisamagazine.
让学生通过教师的描述，大概理解这三种book的功能作用。
在学生明白之后，领读几遍手里的这三种书：
storybook,notebook,magazine。
然后在PPT上展示出这些词汇的写法，并领读几遍。
有意识地引导学生注意单词magazine的重音和其中的两个a的不同发音。
2.教授词汇toycar,modelplane,glue
教师同样借助所准备的实物介绍toycar和modelplane。
可以这样讲述：
Look!
It’sacar.Butyoucannotdriveitontheroad.Andthisisaplane.Butitcannotflyhighinthesky.Youcanplaywiththem.
板书并领读词汇modelplane和toycar之后，再拿出一瓶去掉粘贴物的胶水，并可以这样描述：
Hereisasmallbottle.What’sinit?
Itlookslikesomewater.Butit’snotwater.Ifyouwanttomakeapaperplaneoramodelplane,itcanhelpyoutostick.Wecanstickthepapertogetherwithit.
教师边介绍边演示，在学生听并猜过后，出示单词卡片glue。
这里可以用迁移法帮助学生记住glue的读音和拼写，即：
由true,blue到glue,引导学生发现读音规律和技巧。
3.教授短语apairofscissors
教师可以先把剪刀藏在背后，用另一只手一边比划剪的动作，一边描述：
Thereisanotherthinghereinmyhand.Canyouguesswhatitis?
Weoftenuseittocutpaper,ropeandourhair.
出示单词scissors，一起读写之后，再向学生介绍apairofscissors。
教学小贴士
教师在这里可以引领学生回忆和了解更多可与apairof搭配使用的其他词汇。
如：
apairofglasses/pants/shorts/gloves/shoes/jeans等等。
并复习复数的表达，如：
two/threepairsof。
（2）巩固活动
1.教师播放录音，让学生边指图片边跟读Let’slearn部分的词汇。
2.学生看卡片读词。
重复几遍后逐渐加快卡片的呈现速度，考验学生的反应能力和熟练程度。
3.看图读词，并要求学生拼出词汇，考验学生的词汇速记能力。
操练活动的设计与实施建议（PracticeActivities）
（1）韵律问答
教师一边在PPT画面中呈现词汇图片，一边带着节奏读问题：
What’sinthepicture?
What’sinthepicture?
引导学生说：
A/An...isinthepicture.A/An...isinthepicture。
师生互动，不断呈现单词图片并带着节奏重复问答。
这样，既可以使课堂气氛变得轻松活泼，也可以起到巩固词汇的作用。
结构如下：
Anotebookisinthepicture,anotebookisinthepicture.
What，sinthepicture?
Abottleofglueisinthepicture,abottleofglueisinthepicture.
提醒学生注意：
glue是个不可数名词，不能直接用不定冠词表示其数量，只可说abottleofglue或someglue。
（2）词汇记忆大比拼
教师让学生在规定的时间内，记忆本节课所学的词汇。
然后，让学生进行听写练习。
听写完毕后，教师引导学生分组分享他们各自记忆词汇的方法。
教师给予积极评价与指导，并归纳大家的词汇记忆方法。
【板书设计】
Unit6ASchoolSale第2课时教学设计
【主题】Let’stalk,Makealistandsay,Chooseandtalkinpairs
【课时】第2课时
1.能听懂并理解Let’stalk部分的对话内容。
2.能流畅地朗读对话，并能在相应情景下灵活运用以下功能结构：
（1）Therewillbeasaleatourschool.
（2）—Whatwillyousell?
（3）—Whatshallwedowiththe...?
3.要懂得关心关爱他人，养成乐于助人、乐于奉献的品质。
1.教师准备本单元的词汇教学卡片。
2.教师准备Let’stalk部分的PPT教学课件。
3.教师准备Let’stalk部分的教学音频。
师生问答可围绕上节课所学的词汇进行：
T.Doyouoftenreadafterschool?
Yes,Ido.…
Whatkindofbooksdoyoulikereading?
Doyouoftenreadamagazine?
Doyouhaveanotebook?
Showmeyournotebook,please.
Doyouoftenplaywithtoys?
Whattoysdoyouhave?
教师出示上节课的词汇卡片，让学生快速认读并拼读。
之后，再让学生用Thereis/are...结合这些词汇说句子，复习therebe结构，为新授环节中即将出现的Therewillbe...表达做铺垫。
（1）新课展示PartA:
Let’stalk
1.教师承接上一环节，从学习单词sale和sell幵始新授活动。
可以借助学生已有的生活经验，和他们相互交流。
Doyouoftengototheshoppingmallorthesupermarket?
Sometimesyoumayseetheword“sale”intheshoporsupermarket.然后，教师在画面中展示一幅商场里的情景图。
让学生在商品销售区域发现单词sale字样的存在。
学生会豁然明白这个“熟悉”的单词。
然后，领读几遍。
并注意讲解单词sale和sell的意思和用法，让学生明白两个单词的意思相同但词性不同，两者都是“卖、出售”的意思，但是sale是名词，sell是动词。
其中，sell的过去式是sold。
在商场或超市中，sale通常是以onsale或forsale的形式出现的。
onsale是“出售、上市”“廉价出售”的意思，而forsale则表示“供出售、待售”。
教师可以借助课件讲解，帮助学生理解这两个单词的用法：
Look,whatdotheysell?
Oh,storybooks,notebooks,glue,apairofscissors,...Theysellschoolthingshere.Lookoverthere.Therearemanykindsoftoys.Thetoycarsareonsale.
2.承接上一环节，导入对话学习：
Sometimesthesalewillbenotonlyintheshop,market,supermarket,shoppingmall,butalsointheschool.Doyoubelieveit?
Nowpleasewatchit.
教师播放Let’stalk的教学视频。
要求学生认真听，认真看。
并在学生看完对话视频后，提问下面几个问题：
（1）Wherewillthesalebeat?
（2）Whenwillthesalebeat?
（3）Whatwilltheysell?
（4）Willmanypupilscomeandtakepartinit?
通过提问了解学生对对话的理解程度。
之后，让学生打开课本，再听一遍对话。
教师帮助学生完整理解对话内容的同时，可适时进行情感渗透，告诉学生要学会关爱他人，养成乐于助人、乐于奉献的良好品质。
3.难点分析：
Willtherebemanypupils?
这是therebe结构的一般将来时态，注意板书句型结构，并用彩色粉笔标出Therewillbe和Willtherebe之后，可通过课件展示例句帮助学生理解，再鼓励学生自己造句练习运用，如：
Therewillbeabasketballmatchontheplaygroundthisafternoon.
Willtherebeanyteachersthere?
Yes,therewill.
S3.Therewillbeasaleatourschooltomorrow.
S4:
Willtherebeanybooksormagazines?
S3:
Ofcoursetherewill.Andtherewillbemanytoys,too.
Therebe句式是英语中最常见的也是非常重要的特殊句型，表示“存在”的含义，其句型结构通常为：
Therebe+sb./sth.+someplace.在以前所学的知识内容中，已经接触过这一结构的用法。
Therebe结构除可用be的各种形式外，也可以根据表达的需要，在There和be之间加上恰当的情态动词或助动词，如can,may,must,should,will等，构成Therecan/may/must/should/will...be...等。
Theremaybeaheavyraintonight.TherewillbemoresubwaylinesinXi’an.
（2）Whatshallwedowiththemoney?
本句中的新短语dowith，在这里的意思是“处置”。
可注意创设情境进行如下练习：
WhatshouldIdowiththecolorpencils?
Youcanputtheminthedesk.WhatshouldIdowith...?
Youcan...
（3）引领学生回顾六年级上册Unit4Let’sGoonaPicnic中关于shall的用法。
will和shall的用法区别
1.两者皆可作为助动词构成一般将来时态，shall一般用于第一人称，而will—般用于第二、三人称，但在口语中，第一人称也常用will来代替。
2.shall用于第一人称时，如：
Shallwe...?
/ShallI...?
常表示说话人想要表达或行使自己的意志，即“提出建议”，而will主要是表达主语的“意志、意愿”。
（2）巩固练习
1.教师播放录音，让学生模仿其语音语调跟读Let’stalk部分的对话。
2.同桌之间分角色朗读练习。
（1）PartBMakealistandsay
1.将学生分成若干小组，每个小组选一个话题，如Therewillbe...inourclass/school/family/city/...然后大家一起畅想自己的班级、学校、家庭、城市等场所未来将会出现的事物，展开小组讨论。
组内每个学生思考后提一个议案或说一句话，集体制定一个规划，并选出一位“秘书”做好记录。
2.每组的“秘书”根据记录在班上做汇报：
Nextyear,therewillbe...
Group1:
Inourschool
anewbuilding
Group2:
Inourfamily
anewhouse
Nextyear,therewillbeanewbuildinginourschool.
Nextyear,therewillbeanewhouseinmyfamily.
教师对学生的表现要积极评价，多多鼓励。
（2）PartBChooseandtalkinpairs
这也是一个有关therewillbe结构的问答活动。
教师可以先让同桌之间两两进行练习，根据图示情景从框中选择相应的语言信息继续对话。
然后，还可以进行拓展延伸练习，如：
让学生结合生活实际发挥想象，给出更多更丰富的回答。
大家共同分享的同时，也是一种相互促进。
Unit6ASchoolSale第3课时教学设计
【主题】Let’slearnmore,Choose,completeandact
【课时】第3课时
1.能读懂并理解Let’slearnmore部分的内容，并顺利完成文后练习。
2.能流利地朗读课文内容，要求语音语调准确自然。
1.教师准备Let’slearnmore部分的教学挂图和教学视频。
3.教师准备Let’slearnmore部分的教学音频。
Hello,everyone!
Therewillbeanewlibraryinourcity.Whatwilltherebe?
Let’sguessandmakeachant.
教师可结合前面两个课时的教学内容及重点，设计一个有趣味的歌谣。
让学生先试着读一读，把每一句读熟，再尝试找出其中的节奏和韵律。
之后，学生自编歌谣，读出自己的节奏韵律。
示例如下：
Therewillbeanewlibraryinourcity.
Therewillbemanykindsofbooksinthelibrary.
Therewillbenicepicturesinthemagazines.
Andthere’llbemanyinterestingstoriesforustoreadeveryday.
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