课外阅读展示课知识讲解Word文档格式.docx
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这个给我们带来快乐和感动的人是谁呢？
（怀特）
（1）（课件出示怀特）谁愿意为大家介绍怀特？
（生介绍）
是啊，咱们在前期交流中就已经知道，怀特的一生中有大部分时间是在乡村度过的，可以说，《夏洛的网》在很大程度上就是写的怀特自己的生活。
而他本人就是养猪的好手，在这个过程中，怀特和他的猪一天天地熟识起来，可是他自己却无法改变它们即将被宰杀的命运，所以在《夏洛的网》这本书里，他就下决心要拯救一只小猪的命运，这只小猪就是――威尔伯。
（2）这本书中，处处充满着温情，包含着怀特的美好愿望。
复旦大学中文系文学教授严锋先生甚至认为：
在一个理想的世界里，应该只有两种人存在，一种是读过《夏洛的网》的人，另一种是将要读《夏洛的网》的人。
而我们，恰好，做了这样一些幸福的人。
二、精彩回放
师：
这部号称二十世纪拥有读者最多的童话书究竟讲了一个什么样的故事，书中哪些精彩的故事情节给你留下了深刻的印象呢？
老师截取了书中的一些插图，咱们来一个看图接力说故事，好吗？
要求是用一、两句话说出图的内容。
（出示插图：
3页插图、51页插图、93页插图、155页插图、172页插图，学生说）
你们看，咱们把刚才这几位同学说的这些情节连起来，再简洁一些就是这本书的主要内容了。
在读书的过程中，每个小组的同学们，也都行动起来。
咱们来看看各个小组为我们带来的精彩展示吧！
三、汇报展示
（一）第一小组：
猜猜它是谁？
小主持人：
同学们喜欢玩游戏吗？
在这个故事中，有很多有意思的人物形象。
为了考验考验大家读书是不是用心了，我们小组为大家带来了一个小游戏——“猜猜他是谁？
”
（老师有个温馨小提示：
必须等同学说完以后你再猜。
）
（1）她非常喜欢小动物而且能听懂动物的语言。
她说过：
“可这不公平，小猪生下来小，它自己也没办法，对不对？
要是我生下来的时候，很小很小，你也把我给杀了吗？
她是谁？
能想象一下，她当时是怎样说这句话的吗？
（2）他不要食物，他要爱。
他要一个朋友——一个肯和它一起玩的朋友。
我要活，我要活在这舒服的肥料堆上，和我所有的朋友在一起。
我要呼吸美丽的空气，躺在美丽的太阳底下。
我对你庄严保证，只要你把夏洛的卵袋拿下来，从今以后，我让你石槽里爱吃什么挑什么吃，在你吃够之前，我绝不碰食物。
它是谁？
从这些语句中，你感受到了一个怎样的威尔伯？
（3）“一横！
下来！
一竖！
哔！
接上！
很好！
再一横！
下去！
一横！
好样的！
现在稳着点！
爬过去！
一撇下去！
现在上来点，到右边！
一直过去！
停止！
现在向右边翘起一点！
好！
现在回上去！
一横!
现在到左边！
好了！
别急，保持那些线连在一起！
现在织出“起”字最后一笔！
横过去！
翘上去一点！
整个字再来一次！
”就这样，蜘蛛自言自语地干着它辛苦的工作。
它是谁？
他在做什么？
你从中感受到了什么？
是啊，让我们来看看夏洛织网的情景吧！
（学生回答后，播放视频，加深感知）
我想同学们一定被这样的场景震撼了。
感受了这不辞辛苦为朋友织网的夏洛，我们接着往下看。
（4）“跑—跑—跑，跑下山，到林子—林子—林子里去！
到了林子里，他们永远—永远—永远捉不到你。
猜猜这是谁？
你是怎样知道的？
（你可真聪明！
抓住了鹅的语言特点。
（5）“到一月，早晨只有零度，你就在乎了，那时候威尔伯不在了，没有人会送来一桶热乎乎的泔脚倒在石槽里。
威尔伯吃剩的东西是你的主要食物来源。
威尔伯的食物就是你的食物，因此，威尔伯和你的命运息息相关。
要是威尔伯杀了你，它的食槽会天天都是空的，你就要瘦而又瘦，肚子瘪得我们可以穿过它看到另一边的东西。
你对它有哪些了解？
（6）这是我的乐园。
多好吃的食物啊!
多好喝的饮料啊！
到处是躲藏的好地方，找到东西的好地方。
这将是我难忘的一夜。
是谁一次又一次上垃圾场去？
是谁用臭鹅蛋吓走了艾弗里救了夏洛的命？
你在观众面前昏过去，是谁咬你的尾巴让你重新站起来。
你总是对我差来差去，你为我是谁，是只要有活就能差我我去干吗？
它又是谁？
感谢第一小组的同学们为我们带来的有趣的小游戏。
看来同学们都用心去读这本书了，能够抓住这些人物形象的语言、动作特点，用心地去感受和聆听。
（二）第二小组：
小表演：
谷仓会议
小主持人：
我们小组，为大家表演小动物们在谷仓在召开会议的场景。
夏洛：
开会啦！
下面我来点点名。
威尔伯、鹅（到到到）、羊（叫声）、马、坦普尔顿。
我们现在得想想，让这个网上有新花样，保护威尔伯的性命。
出场顺序
人员角色
台词
1
马
“我想嘛，人们已经把王牌猪读厌了，一定要换一个既好听，又非同一般的名字！
2
夏洛
“现在，我来征求大家的意见，为威尔伯的网织新花样！
3
母鹅
“第一名，第一名，第一名，这个词怎么样？
4
“啊哦，不，有些夸张，夸大吧！
5
坦普尔顿
“我觉得这事跟我一点关系都没有！
6
小鹅
“细皮肥猪，细皮肥猪，细皮肥猪，这个词怎么样？
7
老羊
“了不起，这个词呢？
8
“非常好，非常好，非常好，这个词呢？
9
“好了，请大家静一静吧，同意了不起这个词的请举手，那么同意细皮肥猪的请举手，同意非常好这个词的呢？
10
公鹅
“那好，少数服从多数，夏洛你就织了不起这个词吧！
”
（大家齐声叫好）
11
威尔伯
“啊哦，太谢谢你们了！
不过，现在我很想睡觉！
（大家一起说：
睡吧，威尔伯）
12
“夏洛，能给我唱首歌吗？
13
“好啊！
”“睡吧，睡吧，我亲爱的威尔伯，我相信在梦里，你会十分惬意！
睡吧，睡吧，我亲爱的威尔伯，我相信在梦里，你会十分舒适！
”（摇篮曲调）……
谢谢这个小组为我们带来的精彩表演。
你们觉得他们表演得怎么样？
你最喜欢这里面的哪个人物形象，为什么？
【重点讨论夏洛】
【教师引导：
坦普尔顿
在这些人物形象中，坦普尔顿引起了大家的激辩，同学们对它的看法各有不同。
下面咱们来说说你心中的坦普尔顿吧！
】
（三）第三小组：
分享感动
同学们，怀特真是一位了不起的语言大师，他用那些最简单、最直接的字眼把故事中的每一个人物都写得栩栩如生，给我们留下了难忘的回忆。
但是，在长达十万字的作品中，留在我们心灵深处的还应该有很多很多。
同学们，你们在阅读的过程中还摘录了哪些让你感动的内容呢？
现在，让我们跟随着第三小组，一起去品味书中的感动。
（屏幕出示：
分享感动）
（第三小组的同学朗读最让自己感动的语句，并说说他们的感悟。
（1）“威尔伯，现在没有什么能伤害你了。
秋天的白昼要变短，天气要变冷。
树叶要从树上飘落。
圣诞节于是到了，接下来就下冬雪。
你将活下来欣赏冰天雪地的美景，因为你对朱克曼先生来说太重要了，他怎么也不会伤害你。
冬天会过去，白昼又变长，牧场池塘的冰要融化。
北美歌雀将回来唱歌，青蛙将醒来，和暖的风又会吹起。
所有这些景物、声音和香气都是供你享受的。
威尔伯……噢，这个美好的世界，这些珍贵的日子……”
（2）“一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的,通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。
谁都知道人活着该做一点有意义的事情。
……
同学们，这个小组的同学用他们深情地朗读读出了自己的感受，说出了自己的感动。
谁也来读一读打动你的句子，说说你的感受？
（生交流）
老师和同学们的感受一样，当老师读到这里的时候，我也被深深感动了，在这看似罗嗦冗长的话里，我体会到了许多情感，同学们，请你轻声地读一读，你体会到了什么？
“威尔伯，现在没有什么能伤害你了。
引导：
你体会到了什么？
夏洛还爱着什么？
既然夏洛对生活如此地热爱，对生命如此地眷恋，那么面对死亡它为什么又是那么平静呢？
夏洛实现了自己作为蜘蛛的最大的价值，就像他自己对威尔伯说的一段话：
“一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的,通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。
夏洛用自己织出了网上文字，为威尔伯赢得了一个安享天命的未来，可是他自己的生命却走到了尽头，同学们，你们想一想：
夏洛临死时，她心里会默默地想些什么呢？
说说夏洛临死时的愿望。
应该说，夏洛的一生，是积极的一生，是成功的一生。
蜘蛛在西方人眼里是智慧的化身，是一种不屈不挠的精神。
夏洛用自己的一生昭示了生命的真谛，你觉得生命的真谛是什么？
（生交流）
故事到这似乎要结束了，可夏洛与威尔伯的爱却远远没有结束。
故事的温暖与感动，还在于这种友谊、这种爱的相互感染与传递。
让我们一起欣赏电影《夏洛的网》的片段（最后一段夏洛和威尔伯分离
配音）
让我们带着最深的感动，读一读法国哲学家居友的这段话：
我们每个人都有很多同情，很多爱，比维持我们生存所需的多得多，我们应该把它分散给别人，这就是生命开花。
五、感悟评价
当我们还沉浸在这本给我们带来无限温情和感动的书里时，其实我们已经和书中的人物一起经历了悲欢，共同面对着生命。
我想，读完这样一本书，对我们每个人的现在和明天，对于我们怎样看待友谊、看待生命、看待人与人之间的爱，都有着很深的启示。
此时涌上你心头，你最想说的是什么？
短短几十分钟，道不尽我们心中的感动与温情，怀特用柔韧无比的蜘蛛丝编织了一张理想的、温暖的、爱的大网，感动着世界无数的读者。
合上这本书，我们看到封面上有这样一行字：
“一个蜘蛛和小猪的故事，写给孩子，也写给大人。
”课后，老师就请你把这本风靡世界的经典名著推荐给你最信赖的一位大人。
今天的读书之旅即将告一段落，在课结束之际，老师想把怀特的另外两部作品推荐给大家。
一部是《精灵鼠小弟》，另一部是——《吹小号的天鹅》，相信这两本书也会给你我的生命带来更多的启迪。
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