秋天的雨Word格式.docx

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评价：

你们读的声音告诉我，你注意到了这个轻声的读法，我们一起来读一读。

（2）认读动作的词

接着往下看，你发现了什么？

（这些都是动词）

扇哪扇哪飘哇飘哇你挤我碰频频点头

【让我们带着动作，再一起来读一读】

（3）认读多音字：

扇

1）过渡：

多有趣的词语啊，我们接着往下看：

扇子扇风

2）shan（四声）这个音，你还能组什么词？

Shan（一声）你能租什么词？

3）把词语放在句子中读一读

多音字读得多准确，那在句子中，又该怎么读呢？

你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

【我们一起来读一读】

（4）认读其他地词语

瞧，别地词语又跑出来啦，谁来当小老师，带着大家来读一读。

油亮亮五彩缤纷趁你没留意衔来树枝

【开火车来读一读】

四、精读课文

（一）（品味秋雨的温柔清凉）

1、出示小诗，师配乐朗诵

秋天的雨，

是一把钥匙。

它带着清凉和温柔，

轻轻地，

趁你没留意，

把秋天的大门打开了。

2、交流感受：

诗中秋天的雨带给你怎样的感觉？

【文中连着用了两个轻轻地，所以我们在读得时候应该？

（轻轻地）】

3、

（1）指名读：

第一位同学：

这首小诗就是课文地第一自然段，我想请一位小朋友，能像这绵柔和清凉的秋雨一样，来打开秋天的大门。

谁愿意来读一读。

第二位同学：

我感受到了，我再请一位同学来当着清凉和温柔的秋雨。

（2）全班一起读：

让我们一起去打开秋天的大门，一起读：

----

（2）整体感知，梳理文本

秋天的雨把大门打开了，它即将向我们呈现了一个怎样的秋天？

下面老师来朗读一下这篇课文，同学们边听边思考，课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？

把你找到的句子用笔画下来。

（1）交流反馈

五彩缤纷的颜料水果的香味吹起了小喇叭，告诉我们冬天就要来了

（2）过渡：

这些都是作者感觉到的，看到的，听到的，闻到的。

我们再一起看看：

引导把握脉络

看到：

五彩缤纷的颜料

闻到：

非常好闻的气味

听到：

金色的小喇叭，告诉大家冬天就要来了

（3）感受分析总起句

1）大屏幕上的这些类似的句子，都躲在文章的哪儿呢？

（在每个自然段地开头）

2）感受总起句的作用：

这三句话分别是2、3、4自然段的起始句，这里的每个自然段都是根据第一句话展开来写的，以后阅读文章的时候，可要特别留意这些句子。

（4）我们一起把这三个自然段的第一句话来读一读。

（三）品读秋天的五彩缤纷

我们看，秋雨姑娘很大方，它把自己的颜料当成了礼物送给了大自然，自由读第二自然段，边读边想秋雨姑娘把什么颜色给了谁？

1、交流反馈

秋雨姑娘为我们带来了一个五彩缤纷的秋天，读了这一段文字，谁来它把什么颜色给了谁？

同学说，教师板书：

黄色银杏树

红色枫树

五彩缤纷金黄色田野

橙红色果树

紫红、淡黄·

·

菊花

2、理解五彩缤纷

现在看黑板，这儿有这么多地色彩，我们能用哪个词来概括？

谁能用自己地话来说一说五彩缤纷的意思？

我们还能用哪些词语来表示这个词语？

（五颜六色、五光十色、万紫千红、五彩斑斓、绚丽多彩·

）

多美的景色，你美美地读一读，喜欢哪句，就把这一句话多读几遍。

3、细致分析

（1）秋天的黄

秋姑娘用一只黄颜色的彩笔，为我们留下了什么样的画面？

我们一起来看看：

1）文字展示

2）我们一起来读读，边读边想象画面，你看到了什么？

3）说一说你觉得美的原因。

原来她为我们留下了银杏树的色彩，你觉得这句话美吗？

你先来读一读这句话，然后说一说你为什么觉得它美？

还有谁也觉得这句话特别地美？

师小结：

它的颜色是？

它像什么？

这把小扇子，借着秋风----扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

4）秋姑娘把她的秘密藏起来了，小朋友们还能找到吗？

我们看着屏幕一起来读一读。

你看，它把（）给了银杏树，黄黄的叶子像（），（），扇走了夏天的炎热。

5）再一次齐读：

风一吹，银杏树叶摇啊摇，你能把它的美好读出来吗？

我们再一次来读一读。

（2）秋天的红

还有哪句话跟这句一样，你能找到吗？

它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

2）指名读：

3）你喜欢这句话吗？

因为----

师小结：

这一张张红色的枫叶从枝头纷纷地飘落，它会随着风飘向远方，就这样----飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

4）谁能用动人的声音，来告诉大家枫叶的飘扬？

枫叶飘哇飘哇（我们再一起来读一读这美丽地句子）

（3）银杏和枫叶的回顾

1）短句回顾

下面，让我们回过去感受一下，秋雨是怎么样为我们扇走了夏天的炎热，邮来了秋天的凉爽。

你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

2）如果老师把“扇哪扇哪”、“飘哇飘哇”去掉了好不好？

为什么？

3）仿句：

浅层：

那你能学着这样的语句说一说秋天还把什么颜色给了谁？

它把紫色给了牵牛花，（）的牵牛花像（），（）哪（）哪，（）

【请两位同学来说一说】

深层：

它把（）给了（），（），（）哪（）哪，（）

【请三位同学来说一说】

一双双小手，让我知道了你们都是合格的小作家。

（4）秋天的金黄

下面，让我们回到课本，看看秋天还为我们带来了什么颜色？

金黄色是给田野的，看，田野就像是金色的海洋。

【同学汇报，然后全班一起读】

同学们闭上眼睛，此刻在你眼前的是一望无际的金黄色田野，远远望去，就像一片金色的海洋，在脑海中想象出那副画面了没有？

下面让我们带着脑海中的景象，来读一读这个句子。

（5）秋天的果实

秋雨还把什么颜色给了秋天？

谁来读一读你找到的句子。

1）出示句子

橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

2）感受“你挤我碰”、“争着”

我发现你们在读得时候，突出了你挤我碰，争着，谁能来告诉我你为什么要这样读？

生：

果子成熟了，树上都是累累的果实，所以它们你挤我碰，谁愿意来当当橘子、柿子来来表演一下什么是你挤我碰？

你挤我碰是为了什么呀？

---（争着要人们去摘呢！

3）读一读这个句子

指名读：

果子们多急切啊，谁能把它们这份心情读出来？

齐读：

我们一起把果树你挤我碰，急切的心情读出来。

橙红色---齐读

（6）秋天的菊花

多调皮的果子，还有哪句话写得非常优美，让你喜欢极了？

菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的，淡黄的，雪白的·

美丽的菊花在秋雨里频频点头。

【请三个同学来读一读这个句子】

引导语：

那谁还喜欢这句，你读；

你把菊花的美丽读出来了，谁还能来尝试一下；

你用你的速度读出了菊花在秋雨里频频点头。

2）师范读，边读边做频频点头的动作。

3）出示菊花的图片

它们都来了，我们一起读：

好一个频频点头，我好像看到了五颜六色的菊花现在正在像秋雨表示感谢呢！

4）理解这里的省略号

这里有一个省略号，放在这儿是为什么呀？

生活中你还见过什么颜色的菊花？

是啊，菊花的颜色太多了，这里还没说完，所以用了个“·

”

5）美丽的菊花看也看不完，我们再一起来读一读这个句子。

（7）配乐朗诵

多么美丽地句子，多么色彩斑斓的秋天，让我们伴随着音乐，带着快乐的心情，和老师一起来朗读一下这个自然段。

（8）背诵喜欢的句子

多么美地句子，读着读着，有的同学觉得呀我想把这些句子声声地印在脑海里中，你能把你喜欢的句子背下来吗？

（9）指导生字新词

扇枚邮爽柿

第二课时

（1）出示填空，回忆内容

一场秋雨一层凉。

沙沙沙，秋雨阵阵，让我们一起来瞧瞧，秋雨姑娘让我们四周的世界发生了什么变化？

相信同学们已经背下了“美丽”的1、2自然段，下面我们一起来看大屏幕，试着回忆一下。

出示：

秋天的雨，是一把----------

秋天的雨，有一盒----------

（二）细品第三自然段

秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，藏着许多好闻的气味，有哪些气味呢？

1、用自己喜欢的方式，反复读读课文的第三自然段。

把你读懂的或者没明白的说出来和小组里的小伙伴交流一下。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子、好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！

小朋友的脚，常被那香味勾住。

2、秋雨轻悄悄地来了，你仿佛从飘扬的秋雨中闻到了什么气味？

【请两位同学来回答】

你能带着这种香甜的感觉来读一读吗？

你读出了香香的感觉，甜甜的感觉还不够突出，谁还能更美地来读一读。

3、朗读感悟

（1）我们一起把红色的字来读一读

（2）秋雨来了，我们闻到了，一起读---（第三自然段）

4、找一找秋天其他的气味

秋雨此刻已经飘落到你的身边，想象一下，在这秋雨里，除了苹果的香味，菠萝的甜味·

还有其他甜甜地味道吗？

5、质疑理解：

刚刚在读这段文字的时候，同学们有没有对哪儿比较疑惑的地方？

（1）水是没有颜色的，为什么说好多香甜的气味都躲在小雨滴里呢？

【请同学自己来回答】

大自然的空气里到处弥漫着香甜的气味，连小雨滴里也躲着香味呢？

1）在这个句子里，你觉得哪个词用的非常传神？

（躲）

躲在这儿是用了什么描写手法？

（拟人）

2）让我们再一次把这句话读一读，要读出甜蜜和调皮的感觉。

（2）小朋友的脚为什么常被那香味勾住？

【先请同学来说一说】

转换角色：

假如你这时从这些果树下花丛中经过，你最想做的是什么？

秋雨里藏着非常好闻的香味，所以小朋友的脚呀常被那香味勾住。

板书：

藏着非常好闻的气味

5、果实成熟了，都散发着香甜的气息，此刻果园里，又是一副什么样的景象呢？

6、哦，原来，秋天的雨给我们带来的是丰收的甜美，引读------

（三）细品第四自然段

1、引读：

秋天的雨还吹起了金色的小喇叭，你听到了什么？

我们接着往下读。

2、你听到了什么？

（冬天快要来的消息）

3、秋意越来越浓，天气逐渐变冷，寒冷的冬天就要来了，树林里的小动物听到这个消息都在忙什么呢？

引读：

小喜鹊---小松鼠---小青蛙---

4、当小植物听到秋雨带来地消息，也开始忙活了，瞧

松柏---杨树、柳树---

5、秋意越来越浓，天气逐渐变冷，寒冷的冬天就要来了，动物和植物都准备过冬了，那秋雨姑娘又会对它们说些什么呢？

你听见了吗？

秋天的雨，吹起--------。

它仿佛在对小喜鹊说------，仿佛在对小松鼠说-----，仿佛在对小青蛙说-----，仿佛在对松柏说-----，仿佛在对杨柳树叶说-----，大家都要准备过冬啦！

5、整个自然段朗读

舒舒服服地睡大觉，飘到树妈妈地脚下，多可爱，我们就用轻柔、可爱地语气，再把这一自然段读一读。

（四）感悟总分段落

第四自然段我们读完了，现在再一起回顾一下1~4自然段，这些自然段有什么相同的地方？

老师在上节课的时候，提点了大家一下。

每一段的第一句话都是这一段的总起，下面分别进行具体的描写。

你们观察的真仔细，以后我们遇到这样的段落课要特别注意，也可以在以后的作文中用到这些写法，肯定能使你们的作文更加出彩。

（五）感悟第五自然段

秋天的雨真是又清凉、又温柔、又缤纷、又可爱，秋雨来了，它为这个世界带来了什么，我们一起把课文的最后一个自然段读一读。

1、激情朗读最后一个自然段

2、思考问题：

为什么说“秋雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌？

”

3、师对应板书梳理课文：

难怪我们说，秋雨姑娘给世界给我们带来的是一首丰收和快乐的歌。

丰收、快乐的歌

4、拓展延伸、鼓励展示

1、我们一起看到黑板上这些美丽的句子，你能给它再加上一个开头和一个结尾，谱写成一首小诗吗？

可以把你的开头和结尾写在老师发给你们的那张纸地背面，写得好的同学，老师把它搬到我们地大屏幕上：

它轻轻地、轻轻地，把秋天的大门打开了

秋天的雨，有着一盒五彩缤纷的颜料

秋天的雨，藏着非常好闻的气味

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭

在诉说着冬天将要到来的消息

秋天的雨，带个大地的是一曲丰收的歌曲

带给小朋友的是一首快乐的歌

它为我们迎来了秋天的美丽

2、感受秋天的美

（1）它为我们迎来了秋天的美丽，下面，让我们一起走进秋天，去感受秋天的美丽。

（媒体播放秋天的美景）

（2）同学们看了这些，再结合课文，谁能来说一说，你仿佛看到了一个什么样的秋天。

3、配乐朗诵

（1）感情朗读

秋天的音乐已经开始，让我们一起迎接秋天的到来。

（2）积累背诵

选择自己喜欢的部分，有感情的朗读课文，把喜欢的部分背下来。

4、教学生字词

仙梨菠萝粮紧杨

【资料袋】

1、秋天的词语

同学们，秋天如此美丽，除了课本中地这些词，你还能说几个关于秋天的词语吗？

草木枯黄枫叶似火色彩缤纷丹桂飘香果实累累

落叶纷飞秋虫唧唧北雁南飞秋风送爽凉风习习

2、秋天的句子

秋天，美丽的季节，收获的季节，金黄的季节，同百花盛开的春天一样令人向往，同骄阳似火的夏天一样热情，同白雪飘飘的冬天一样迷人。

踏上前往田野的小路，一阵凉爽的西风迎面吹来，树叶纷飞，犹如仙女散花。

落在地面上的落叶犹如淘气的孩子在奔跑、打滚、翻跟头。

一株株稻穗被沉甸甸的果实压弯了腰，它们摇晃着小脑袋，似乎在沉思着什么。

金秋的阳光温馨恬静，金秋的微风和煦轻柔，金秋的蓝天白云飘逸，金秋的田野遍地金黄。

秋也许藏在金灿灿的稻穗上，也许藏在红彤彤的柿子里，也许藏在绿油油的菜地间。