七年级下册教学目标Word文档下载推荐.docx

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4．能从文章中提取主要信息，进行缩写。

5．根据所提供的材料，运用联想和想像，学写传记。

6．根据所提供的材料，从细节角度进行扩写。

口语交际：

1．说话注意表情和语气，使说话有感染力和说服力：

说自己的故事具体生动，充满感情；

替朋友排忧解难，入情入理，使人信服。

2．讲名人故事，能选取有价值、最感人的故事片段，讲得生动有趣，并能说出自己的感受。

3．参加辩论赛，搜集为自己观点服务的材料并大胆参与，能自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。

4．与人交流过程中，能根据需要调整自己的表达内容和方式。

如模拟招聘，招聘小组设计好各类问题，针对不同应聘者提问，应聘者能重点陈述自己为什么要参加这样的挑战，自己为此作出那些全准备以及打算如何面对可能遇到的困难。

综合性学习：

1．结合所学课文，联系自己的生活体验，想想人生、自然、社会的大问题，认识自我，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。

2．感受、认识中国历史积淀下来的博大精深的文化智慧与内涵，丰富文化素养。

3．培养学生根据主题收集、整理、筛选资料的能力，引导学生学会分析运用所得资料的基本方法。

4．在生活中学习语言，开发利用现实生活中的语文教育资源。

课外阅读：

1．《红岩》：

地狱烈火中的浩然正气罗广斌，杨益言著．中国青年出版社

2．《安徒生童话选集》：

写给孩子和大人看的童话（丹麦）安徒生著；

叶君健译．译林出版社

3．《童年》：

在苦难中长大（俄）高尔基著；

刘辽逸译．—人民文学出版社

4．《鲁滨孙漂流记》：

孤独而顽强的冒险者（英）笛福浙江少儿出版社

5．《长袜子皮皮》：

奇怪的淘气者的故事（瑞典）林格林林之义译中国少年儿童出版社

第一单元目标

1．学习实词的基本知识，积累词语。

2．能用普通话正确、流利、有感情地朗读，养成默读的习惯。

3．整体把握课文内容，概括要点内容，体味作品中蕴涵的思想情感。

4．对文学作品中感人的情境和形象，结合生活的经历和体验能明确说出自己的体验和评价，做到观点明确，言之有理。

5．能借助注释与工具书理解浅易文言文的基本内容，了解一词多义现象，体会作者的思想观点。

6．根据表达的中心，合理安排内容的先后和详略。

7．在口语交际训练中，说话注意表情和语气，使说话有感染力和说服力：

8．课外读完《安徒生童话选集》，课内用自己的话复述其中的一个故事，并能作简单的点评。

1．从百草园到三味书屋

1．通过教师讲授，学生练习，了解实词的基本知识。

2．通过默读，能梳理课文的结构和概括主要内容。

3．用普通话正确、流利、有感情地朗读精彩语段，在朗读中进一步把握文意，重点体会形容词和动词的表达作用。

4．初步学会写景状物的方法，并模仿“百草园的乐趣”这段写一个片段。

5．模仿课文，选取游戏、活动或劳动的过程，用上一系列动词，写一个片段。

6．能正确对待游戏与学习。

2．爸爸的花儿落了

1．通过学生自己查资料与教师的解说，简要了解作者林海音。

2．通过默读，能梳理课文的结构和概括主要内容，懂得插叙的作用。

3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读精彩语段或语句，在朗读中进一步把握文意，重点体会双关、对比等手法和过渡的作用。

4．运用插叙的手法仿写一篇记叙文。

5．学生在简述主人公的成长足迹中，能联系自己的体验，正确对待成长中的苦乐，勇于面对成长中的困难。

3．丑小鸭

1．复习童话与安徒生的知识。

2．通过默读，用自己的话概括丑小鸭的坎坷经历。

3．分角色朗读或表演，体验主人公的情感。

特别要使学生从“丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔”，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于对美好境界、美好理想的追求。

4．对作品中感人的情境和形象，结合生活的经历和体验，能明确说出自己的体验和评价，做到观点明确，言之有理，并写读后感。

5．读完《安徒生童话选集》，用自己的话复述其中的一个故事，并能作简单的点评。

4.诗两首

1．通过学生自己查资料与教师的解说，简要了解普希金、弗罗斯特。

2．用普通话正确、有感情地朗诵和背诵诗歌。

3．联系写作背景，体会《假如生活欺骗了你》所反映的人生态度。

4．抓住诗歌中的情境和形象，结合自己的生活体验，能说出《未选择的路》的象征意义。

5．正确对待成长中的得失、成败和选择。

5.伤仲永

1．通过学生自己查资料与教师的解说，简要了解王安石。

2．了解一词多义现象，能借助注释与工具书，翻译浅易的语句。

3．简要概括方仲永的才能发展变化的过程及其特点。

4．结合方仲永的才能变化与最后一段的议论，体会作者的思想观点。

5．能找到一些名言警句来论证“后天学习”的重要性。

写作·

口语交际·

综合性学习

1．根据表达的中心，合理安排内容的先后和详略。

2．与他人交流写作心得，互相评改作文，分享感受，沟通见解。

3．说话注意表情和语气，使说话有感染力和说服力：

第二单元目标

1．了解对偶、排比的修辞方法，能根据它们的不同特点进行辨认，能结合具体的语言环境，体会它们的表达效果。

2．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

3．揣摩精彩词句在具体语言环境中的意义和语言运用技巧。

5．能借助注释与工具书翻译浅易的文言语句。

6．学习联系语境理解字、词意思的方法。

7．根据所提供的材料，从细节角度进行扩写。

8．结合综合学习，培养学生根据主题收集、整理、筛选资料的能力，引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法。

9．课外读《红岩》，感受战斗中的浩然正气。

6．黄河颂

1．运用配乐法读出黄河的气势，朗读时融入自己的爱国情怀，提高朗读诗歌的能力。

2．抓住“啊！

黄河”反复的出现，把握文章的结构，概括各部分的内容。

3．通过朗读与揣摩精彩语句，重点理解比喻句的作用。

4．结合抗战的背景，把握诗人赞颂中华民族坚强伟大的民族精神，激励中华儿女以英勇的气概和坚强的决心保卫中国的思想感情。

7.最后一课

1．通过学生自己查资料与教师的解说，简要了解都德和短篇小说的特点。

2．对小说中的感人的情境和形象，能从心理活动、动作和神态描写的作用入手，对人物性格做出自己的评价，并结合生活的经历能明确说出自己的体验，做到观点明确，言之有理。

2．了解小说用第一人称叙述的作用，并以韩麦尔先生为第一人称运用第一人称叙述的写法。

4．理解民族语言对民族统一、发展的重要作用，激发学生热爱祖国和祖国的语言文字的情感。

8．艰难的国运与雄健的国民

1．通过学生自己查资料与教师的解说，简要了解李大钊。

3．联系上下文和时代背景，揣摩精彩词句在具体语言环境中的意义和语言运用技巧。

重点是结合上下文理解各比喻蕴涵的意思，体味比喻能增强说理的形象性。

4．通过朗读，感受作者的高尚情怀与伟大精神。

９．土地的誓言

1．通过学生自己查资料与教师的解说，简要了解蕻木端良等。

2．揣摩、欣赏精彩语段与语句，联系时代背景，体会作者的思想感情。

3．仿照课文的第一段或第二段，选取具体的事物或事件，抒写对家乡的热爱之情。

4．通过朗读课文，结合影视画面、音乐，理解“流离失所、家破人亡”，感受作者对故土炽痛的热爱，激荡起学生的爱国情怀。

10．木兰诗

1．通过学生自己查资料或教师结合课文的写作特色进行讲解，简要了解乐府民歌的主要特点。

2．能借助注释与工具书，运用联系语境理解字词意思的方法，用现代汉语解释全文。

重点理解诗中“互文”的含义，能书面解释诗中运用互文的诗句。

3．在学习知识短文和揣摩语句中，了解对偶、排比的修辞方法，能根据它们的不同特点进行辨认，能结合具体的语言环境，体会它们的表达效果。

4．根据课文内容，结合诗句，展开联想和想象，填补诗歌留下的空白，从细节角度进行扩写。

5．结合语句，分析木兰的人物形象，理解木兰形象是巾帼英雄和平民少女的统一。

6．背诵诗歌，能默写。

综合性学习·

口语交际

1．分组搜集、整理、筛选有关黄河的古今诗词、歌曲、民谣、故事、艺术等，并开展小组知识竞赛。

2．通过写作和写公益广告，抒发对黄河的情怀。

第三单元目标

1．结合课文，了解对比和反复的修辞方法，并能根据它们的不同特点进行辨认，能结合具体的语言环境，体会它们的表达效果。

2．用快速默读法，整体把握课文内容，用圈点法概括要点内容，体味作品中蕴涵的思想情感。

4．进一步学会正确、流利地朗读和背诵文言文，进一步培养文言语感。

5．能借助注释与工具书理解文言文的基本内容。

6．学习联系上下文和自己的积累，推想文中有关文言词语的意思，了解一词多义、通假等文言现象，并在此基础上积累相关文言字词；

能翻译浅易的文言语句。

7．根据所提供的材料，运用联想和想像，学写传记。

8．讲名人故事，能选取有价值、最感人的故事片段，讲得生动有趣，并能说出自己的感受。

9．探寻杰出名人的人生足迹，学习他们的崇高品格和奉献精神，学习他们坚忍不拔的毅力和奋发向上的精神。

10．课外读（俄）高尔基著的《童年》，了解自传体小说的特点，感受在苦难中长大的名人形象。

11．邓稼先

1．能通过快速默读，用圈点法概括要点。

2．抓住第三部分的关键词语和对比手法，概括邓稼先的性格和品格特点。

3．理解两个古诗文小段在具体语言环境中的意义。

4．深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。

12．闻一多先生的说与做

1．通过学生自己查资料与教师的解说，简要了解臧克家。

2．默读课文，理清脉络，用简洁的语言概括主要内容。

3．诵读课文，进一步领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。

4．了解夹叙夹议的方法，叙述中的抒情、描写和议论，前后文的过渡和照应。

13．音乐巨人贝多芬

1．在朗读和音乐欣赏中，感受贝多芬与不幸命运抗争的心理历程，体会音乐家的伟大人格魅力。

2．理解肖像描写的作用，体会从外貌描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写作方法。

3．朗读与揣摩精彩语句，理解作者的思想感情，了解在记叙的基础上议论、抒情的特点和作用。

14．福楼拜家的星期

1．通过学生自己查资料与教师的解说，简要了解作者莫泊桑与课文所及的主要文学家。

2．通过默读、朗读与讨论，体会人物的特点。

重点阅读刻画左拉的部分，并比较：

刻画屠格涅夫和刻画左拉的方式有什么不同？

3．学会捕捉一个合适的场景，抓住人物的特征，进行群像描写，重点的外貌描写，在描写时，可穿插必要的议论或抒情。

15．孙权劝学

1．通过学生自己查资料与教师的解说，简要了解司马光

2．进一步学会正确、流利地朗读和背诵文言文，进一步培养文言语感。

3．能借助注释与工具书翻译浅易的文言语句，理解基本内容。

4．学习联系上下文和自己的积累，推想文中有关文言词语的意思，了解通假字文言现象。

5．学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。

1．根据所提供的材料，运用联想和想像，学写传记。

3．探寻杰出名人的人生足迹，学习他们的崇高品格和奉献精神，学习他们坚忍不拔的毅力和奋发向上的精神。

第四单元目标

1．通过自学和教师讲解，了解和运用同义词、反义词。

3．整体把握课文内容，概括要点，体味思想情感。

4．揣摩精彩词句在具体语言环境中的意义和语言运用技巧。

5．学习联系上下文和自己的积累，推想文中有关文言词语的意思，了解一词多义现象，并在此基础上积累相关文言字词，能翻译全文。

6．感受古代文化艺术的高超，进一步培养学习文言文的兴趣。

7．根据表达的中心，合理安排内容的详略。

8．在生活中学习语言，开发利用现实生活中的语文教育资源，感受、认识中国的博大精深的戏剧文化。

9．课外阅读《长袜子皮皮》：

奇怪的淘气者的故事（瑞典）林格林林之义译中国少年儿童出版社。

16．社戏

1．通过默读，理清小说的故事情节和结构。

2．通过有感情地朗读课文中的精彩片段，品析优美的词句，理解小说中的景美、情美以及描写方法和表达方式的作用。

3．在探究课文的思想内涵中，感受平和、自然的生活追求。

4．模仿《社戏》月夜行船一段的景物描写，分别从色彩、声音、嗅觉等不同的角度描写一段景物。

17．安塞腰鼓

1．用热情、激昂、奔放的语气朗读，感受安塞腰鼓的磅礴气势。

2．通过默读、做批注的方法，理清文章脉络，概括主要内容。

3．从同义词与反义词的运用，短句的运用，排比、反复和比喻等修辞手法的运用等角度，品析本文的写作特色、语言魅力与思想内涵。

4．模仿《安塞腰鼓》，借用排比、反复、比喻的修辞方法，进行合理的想象，描写一段难忘的场面。

18．竹影

1．通过学生自己查资料或教师的讲解，了解丰子恺其人、其画、其文。

2．通过听读、圈画要点，了解中国画和西洋画的不同特点。

3．揣摩优美词句在具体语言环境中的意义和语言运用技巧，重点体味文章所表现出的天真烂漫的童真、童趣，领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美，引导学生会用自己的爱心和眼睛，主动地去发现平凡生活中的美。

4．根据表达的中心，能合理安排内容的先后和详略。

19．观舞记

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，了解印度舞蹈的特点。

2．能找出描写卡拉玛姐妹舞蹈特点的语句，并从比喻、排比等修辞方法入手赏析本文对舞蹈艺术的优美生动的描写。

3．模仿课文第一部分，以“假如”开头，围绕一个中心，用排比修辞仿写几个句子。

4．比喻或排比的写法，描绘一个能表现某舞蹈特点的片段。

20．口技

1．联系上下文和自己的积累，推想文中有关文言词语的意思，了解一词多义现象，并在此基础上积累相关文言字词，能翻译全文。

2．了解正面描写和侧面描写相结合的写作方法及其作用。

3．感受古代文化艺术的高超，进一步培养学习文言文的兴趣。

4．积累词汇，背诵文言文。

1．通过去社区观看表演活动，描写表演艺术。

2．通过知识竞答与表演，了解接触多种文化艺术，丰富文化修养，陶冶情操。

3．重点了解有关中国戏曲的知识，理解戏曲中脸谱、行当等含义。

4．能用语文知识简析戏文，理解其思想艺术特点。

5．用生动的语言描述戏曲的精彩片段。

6．考察地方戏的特色以及现状，讨论形成方案。

7．发现生活的丰富多彩，培养学生对中华民族传统戏曲文化的感情。

第五单元目标

1．通过教师讲解，结合课文，了解词的感情色彩和语体色彩。

2．快速默读课文，抓住课文主要信息，概括要点，体会思想感情。

3．进一步学习通过心理活动描写来刻画人物性格、表现作品主题的写法。

4．激起探索自然奥秘的兴趣，培养敢于探险的勇气、集体主义观念和为所爱的事业而献身发崇高精神。

5．能从文章中提取主要信息，进行缩写。

6．积累词汇，正确翻译、背诵、默写文言文。

7．参加辩论赛，搜集为自己观点服务的材料并大胆参与，能自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。

8．通过模拟招聘的形式，学会在与人交流过程中，根据需要调整自己的表达内容和方式。

9．课外阅读《鲁滨孙漂流记》，感受冒险者的孤独而顽强。

21．伟大的悲剧

1．快速默读课文，抓住时间提示语，提取主要信息，概括内容要点。

2．品味重点语句与细节描写，认识斯科特一行探险的意义和死的价值，感受人物崇高的精神品质。

3．培养团结合作精神，确立正确面对失败的人生态度。

4．结合课文中的语句，了解词的感情色彩和语体色彩。

22．在沙漠中心

1．快速默读课文，抓住作者的心理变化过程，概括课文要点。

2．赏析精彩的语段，感受恶劣环境下人物的优秀品格，理解“冒险”和“责任”的关系。

23．登上地球之巅

1．快速默读课文，按照时间顺序缩写与复述课文内容。

2．抓住最感人的几幅画面，抓住文中极富表现力的词句，理解人物的精神世界。

3．找出课文中的环境描写，分析环境描写的好处。

4．学习探险队员强烈的团队合作精神和崇高的奉献精神，激励学生探索自然奥妙的壮志豪情。

5．学习抓住景物特点进行生动地描写。

24．真正的英雄

1．快速默读课文，概括主要内容和所表达的情感。

2．有感情地自由朗读课文，画出让人特别感动的句子，探究本文动人心魄的原因。

3．培养探索精神和为崇高的事业而勇于奉献的精神。

25．短文两篇

1．理解课文大意，学习与积累文言词语。

2．背诵《夸父追日》和熟读《共工怒触不周山》，体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志。

3．多角度理解文章内涵。

1．了解一些探险活动应掌握的科学知识、生存知识和基本技能。

2．讲“我知道的探险家的故事”。

3．写辩论稿，用辩论赛的形式，讨论“探险活动面面观”，能多角度地正确认识探险活动，并区分探险与冒险的细微差异。

如模拟招聘，招聘小组设计好各类问题，针对不同应聘者提问，应聘者能重点陈述自己为什么要参加这样的挑战，自己为此作出哪些准备以及打算如何面对可能遇到的困难等。

第六单元目标

1．通过教师讲解，了解虚词基本知识。

2．有感情地朗读课文，品味含义深刻的语句，重点揣摩、评述课文的细腻笔法、诗意的表达等。

3．对文学作品中感人的情境和形象，结合生活的经历和体验能明确说出自己的体验和评价，做到观点明确，言之有理。

4．从动物身上所折射出来的可贵精神，激发学生珍视生命，关爱动物的情感，初步思考和认识人与动物的关系。

5．结合课文，了解对比手法的运用与表达效果。

7．积累词汇，正确翻译、背诵、默写文言文，体会作者的思想观点。

8．从小事中提炼大道理。

9，培养学生根据主题收集、整理、筛选资料的能力，引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法。

10，讲关于马的故事，能选取有价值、最感人的故事片段，讲得生动有趣，并能说出自己的感受。

26．猫

1．朗读课文，概括课文要点。

2．从第三只猫和前两只猫的比较阅读中，体会作者的思想感情。

3．从作者的“错怪”与“醒悟”中，联系自己的经历，说说自己对人与动物关系的理解。

4．学会从多件小事中提炼大道理的写作技巧。

27．斑羚飞渡

1．朗读与默读相结合，把握文章思路和主要内容。

2．朗读精彩段落，品味含义深刻的语句和描写感人的语句，理解蕴含的思想感情。

3．体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写。

4．从动物身上所折射出来的可贵精神，激发学生珍视生命，关爱动物的情感，理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性。

28．华南虎

1．通过朗读和圈画，了解华南虎的形象。

2．联系诗歌的写作背景，体会意境，理解诗歌的象征意义。

3．结合自己的体验，对华南虎的遭遇和表现，能明确说出自己的评价。

29．马

1．通过学生查找资料与教师简介，简要了解布封。

2．朗读课文，圈画要点，整体感知马的形象及特性。

3．反复诵读，联系语境揣摩语言，发表个性化的见解。

4．理解与掌握恰当地运用对比描写的方法。

30．狼

1．通过学生查找资料与教师简介，简要了解蒲松龄及其《聊斋志异》。

2．结合课文了解一词多义现象，能顺畅地诵读和用现代汉语复述故事情节。

3．能领悟课文意味深长的寓意，认识狼的贪婪、凶狠和狡猾的本性，懂得对待像狼一样的恶势力，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利的道理。

1．从语言、文字、历史、文学、艺术等方面收集资料，了解马的有关知识、历史作用、艺术内涵。

2．培养学生多角度研究问题的意识，学习一般课题研究的方法，提高课题研究的能力。

3．讲关于马的故事，能选取有价值、最感人的故事片段，讲得生动有趣，并能说出自己的感受。