外国教育史人物教育思想Word下载.docx
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51、简述孟子的教育思想
1教育作用。
持性善论，强调四心，恻隐之心，羞恶之心，恭敬之心，是非之心。
强调人人生而平等，都同样具有四心，认为教育的作用在于扩充四心，四心包含了向道德发展的可能，但是这种可能性要通过教育来变成现实
2教育目的。
明人伦。
即五伦，父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信
3强调内心的体察反省，提出大丈夫的理想人格
4教学方法，深造自得，循序渐进，因材施教，专心致志
52、简述孟子的教学思想
1深造自得思考产生自己的体会
2循序渐进盈科而进，不能揠苗助长
3因材施教
4专心致志学习的成效在于是否专心致志不在于天资
1、请简述荀子的教育思想
1教育作用。
持性恶论，在他看来，人性是恶的，总是引导人向满足自身欲望的方向发展；
人类的礼和义是后天习得的行为，称之为伪，教育的作用就是化性为伪。
通过教育来改变本性，是人具有适应社会的道德智能
2教育目标。
培养大儒。
荀子将人分为四等，俗人，俗儒，雅儒，大儒，大儒知类通达，是最理想的人才
3教学类容，儒经。
认为儒学各有各的教育作用，但是《礼地位最高
4闻见知行结合的学习过程和方法，认为不闻不若闻之，闻之不如见之，见之不如知之，知之不如行之
5强调尊师
2、请简述荀子的学习心理状态
1理想的学习心理状态是虚壹而静
1虚，不以旧知识妨碍新知识的学习
2壹，多个学习对象同时呈现的时候，要转注其一
3静，排除各种杂念，转注学习
3、请简述墨家的教育思想
素丝说，墨子以染丝的过程比喻环境教育对人性形成的影响，认为人是可教的，坚信教育的巨大作用
2培养目标，兼士。
认为兼士能够以苦为乐，为天下献身；
上下说教，为社会推行兼爱的主张，有能力投身社会实践，为天下兴利除害
3教育内容，以科技和思维训练为特色。
4教育方法为主动创造实践量力
4、论述墨家的教育内容
1以科技和思维训练为教育内容
2包括科学技术教育，最有特色；
培养思维能力的教育；
政治道德教育，兼爱为核心；
为兼士获得实际本领；
文史教育；
5、简述墨子的教学方法
1主动即使人们不来请教也应该主动上门去教，兼士的职责就是主动的上下说教
2创造既要继承古代文化，也要创造新的文化
3实践提出合其志功而观嫣，主张以动机和效果统一去评价人的行为
4量力注意施教时考虑学生的力之所及
6、简述道家教育思想
1教育作用，法自然。
认为人应该顺应自然，教育是多余的，取消教育就是最好的教育
2逍遥的人格理想，主张用不言之教去培养回归自然的人格，即隐君子
3提倡怀疑的学习方法。
提倡辩证法的教育思想
4道家思想博大精深，虽然有消极避世的地方，但有许多值得学习的地方
7、简述法家的教育思想
人性利己说，韩非认为人都是利己的，都是为了满足自己的欲望，认为没有道德说教，只要有法律教育就够了，主张加强法制教育
2以法为教，以吏为师。
认为诗书的存在只会导致思想不统一，所以为了天下统一，所以主张禁私学禁诗书，让官吏担任老师，让人人知法守法
8、简述学记中的教育思想
1社会作用，建国君民，教学为先；
个人作用，玉不琢不成器人不学不知道
2关于教育制度，提出了大学学年制，年限为九年，前阶段七年，后阶段两年，每两年进行一次考试
3关于教学原则。
未发先预，及时施教，循序渐进，相观而善，启发诱导，长善救失，藏息相辅，教学相长
9、简述学记中的教学原则
1未发先豫。
强调防患于未然
2及时施教，按学生年龄心理等特征安排适当的教学内容
3循序渐进，按照难易程度慢慢来
4相观而善强调同学间的相互切磋，共同提高
5启发诱导，道而弗牵，强而弗抑，开而弗达
6长善救失，发扬学生品格中积极的一面，克服消极的一面
7藏息相辅，学好课内，学习课外知识，养成自学能力
8教学相长教师学生互相促进共同提高
37董仲舒的教育思想
1三大文教政策独尊儒术；
兴太学以养士；
重视选举
2教育作用。
认为人性只有在教育的条件下才可能向道德之善和现实人格转换
3人性差异化理论，将人分为三种不同的等级，教育对不同的人作用不同
4认为道德是立政治本，强调以道德教化为主，刑法为辅
5教育内容以三纲五常为核心，三纲君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲；
五常，仁义礼智信
6提出重义轻利的人生理想
456为董仲舒论道德教育
38、论述王充的教育思想
1对神学的批判，强调天道自然
2关于教育作用。
1强调胎教2天资虽有差异，但是可以通过后天学习得到弥补
3教育目标是培养鸿儒。
他将人分为五个级别文吏，儒生，通人，文人，鸿儒，将培养创造性人才作为最高理想
4强调学思结合，倡导批判和怀疑的精神
39、试论述颜之推的教育思想
主要包括两部分论士大夫教育和论家庭教育
40、颜之推的士大夫教育思想
1认为士大夫必须重视教育。
首先，人分三品，性的品级与教育由直接关系；
其次，士大夫要保持原有地位，只有通过教育；
再次，从知识是谋生的手段论述了教育的重要性
2教育的目标是培养治国人才。
认为专门的人才要依靠专门的教育
3教育的主要内容是德与艺。
关于德，树立仁义的信念，实践仁义是德育的最终目的，关于艺，读书为主要的教育途径
41、试阐述颜之推的家庭教育思想
1尽量早教。
最好从胎教开始，认为早教的效果最佳，儿童期可塑性大，精神专注
2慈与严结合。
对子女的爱应是内在，外在表现应为威严
3均爱原则。
多子女家庭中不能有所偏爱
4重视语言和品德教育
42、试论述韩愈的教育思想
1性三品说与教育作用。
认为人性是天生的，分为上中下三等；
人与生俱来就有一种情感质素，有什么样的性就有什么样的情。
教育对不同的人有不同的作用，认为上者可教而下者可制也。
2主张以德治天下，重视教育事业，重视人才培养，抨击了科举选士的弊端
3论尊师重道。
学者必有师，学无常师；
教师的基本任务是传到授业解惑；
弟子不必不如师，师不必贤于弟子。
1、请阐述朱熹的教育思想
明天理，灭人欲。
他将人性分为天命之性与气质之性。
天命之性即天理，是绝对至善的，气质之性因人而异。
教育的作用就在于变化气质，使气质之性接近天命之性，气质之中最不利于天理显现的就是欲，所以要灭人欲，强调学校教育的目的就在于明人伦
2对于小学教育和大学教育，他认为小学阶段的任务是教以事，大学是教以理
2、请简述朱子读书法
1循序渐进。
读书一定要有次序，前面读熟了方可读后面
2熟读精思。
读书时必须多读记住背熟
3虚心涵泳。
要精心体会，反复咀嚼
4切己体察。
必须心领神会，身体力行
5着紧用力。
时间上抓紧，精神上振作
6居敬持志。
树立远大志向，全神贯注
3、试阐述王守仁的教育思想
1教育作用，致良知。
认为教育的主要目的在于明人伦，良知是心的本质，之要一个人从良知出发来处理道德事件，总是正确的。
在他看来，道德教育的过程就是顺应良知，扩充良知的过程
2教育原则，随人分限所及。
对儿童的教育要量力施教，根据儿童的身心发展程度，不能过分超越。
3他认为，凡事有助于求心者，均可作为教育内容。
认为教学只是引导学生各得其心，学习贵于自得
4王守仁论儿童教育
4、阐述王守仁的儿童教育思想
1对传统儿童教育的批判。
认为传统教育压制了儿童的个性
2儿童教育必须顺应儿童的年龄特征，尊重儿童的兴趣，把儿童比作小树苗，在当时是一种独到的见解
3儿童教育内容，歌诗，习礼，读书。
唱歌吟诗可激发儿童志向，消除顽皮的习性；
习礼可养成好的礼仪习惯，锻炼身体；
读书利于儿童智力的发展更有利于致良知
5、请简述黄宗羲的教育思想
公其是非于学校。
认为应该在学校中由大家共同来谈论国家政事之是非标准
6、请阐述颜元的教育思想
1对传统教育的批判，认为传统教育由三大祸害：
毁坏人才，灭绝圣学，败坏社会风气。
毁坏人才指培养出来的人才多不学无术；
灭绝圣学指禅宗教育日盛，孔门之学日衰；
败坏社会风气指读书造成经济和人才的衰败
2培养目标，实才实德之人。
第一类是经世之才，即政府官员，才能和道德上要求较高。
第二类是百职之才，即各种各样的专业人员（一大进步）
3教育类容多样，认为不能博学，能够精通一门也是好的
4习动习行的教育方法。
习动习行指在实际行动中练习，巩固知识，加深理解的过程。
他认为合理的教学方法应该是学用结合，讲练结合
1、请简述康有为在维新运动中的教育改革主张
1变科举，废八股。
主张以中国文学，策论，外国科学代之，以学到真才实学；
还力倡译西书
2兴办学校，建立资产阶级性质的教育制度
2、请简述康有为在《大同书中的教育理想
1康有为设计了一个前后衔接的完整的教育体系。
从母亲受孕进入人本院接受胎教，婴儿出生后进入育婴院，然后进入慈幼院，直到进入小学院，中学院，大学院。
并且认为人人都可以享受这个教育制度，为公费。
2人本院。
以怀孕的妇女进入人本院，强调教育必须在未成形制之前
3育婴院和慈幼院。
婴儿断乳后送入育婴院，三岁送入慈幼院。
认为幼儿的教育目标是养儿体，乐儿魂，开儿知识
4小学院，中学院和大学院。
6-11岁，进入小学院，养体为主而开智次之。
11-15进入中学院，以德、智、体兼重，尤以德育为重。
16-20进入大学院，是专门学院，专以开智为主
5同时涉及了男女平等的教育思想
3、简述梁启超的教育思想
1教育作用，开民智、伸民权。
他明确将开民智与兴民权联系起来，为兴民权而开民智
2教育目的，培养新民。
教育是为了培养具有自由、进步、自尊等品质的新民
3公开批评以八股文为中心的科举考试制度，主张创办资产阶级性质的学校
4主张以新的学校体系代替科举制度，把教育分为四个阶段。
幼儿期，儿童期，少年期，成人期
5认为师范教育是各种学校教育的基础，主张师范学校于小学同办，首先以培养小学教师为主
6提倡女学
7儿童教育观
4、简述梁启超的儿童教育观
1批评中国封建私塾教育，赞赏西方儿童教育主张为孩子办新式学校
2主张学习要循序渐进
3教学内容应该丰富多彩，适合儿童年龄特征
4改进教学方法
5、请简述严复的教育思想
1鼓民力，开民智，新民德的三育论。
他认为三育救国，鼓民力就是要发展体育，是国民有良好的身体；
开民智就是要废除八股，学习西学，要有实际的知识本领；
新民德就是用资产阶级的民主、自由、平等的道德观念代替封建的伦理道德
2体用一致的文化教育观。
极力倡导学习西方的自然科学和社会科学，学习新学。
不同意中学为体，西学为用的提法，认为中学有中学之体用，西学有西学之体用
6、请论述蔡元培的教育思想：
五育并举的教育方针
1军国民教育。
主张将军事教育引入到学校和社会教育中，希望借此改变中国重文轻武的教育传统，强兵健体
2实利主义教育。
加强职业技能的培训，使教育能起到提高国民经济和人民生活水平的能力
3公民道德教育。
教之以自由、平等、博爱
4世界观教育。
培养人民一种立足于现实世界，但又能超脱现象世界而贴近实体世界的精神境界。
为蔡元培所独创
5、美感教育。
能陶冶净化人的心灵，是世界观教育的主要途径
5蔡元培认为五育不可偏废，是统一整体中不可分割的部分，同时指出，必须以公民道德教育为根本
3、请简述杨贤江的教育理论
1认为教育的本质是社会的上层建筑，以经济阶段为基础，还认为教育起源于人类生活的实际需要
2要对青年进行全人生指导。
全人生指导是指对青年进行全面的关心教育和引导，具体包括一、教育要谋求素质的全面发展，是之成为完整的人。
二、教育要知道学生过正常而全面的生活。
三、不仅知道学生的在校生活也指导校外生活
4、请简述黄炎培的职业教育思想体系
1理论基础是黄炎培对职业教育的本质和教育功能的分析，他认为，职业职业是社会生存分工的产物，教育是延续社会生产和生活的条件
2认为职业教育的目的，一谋个性之发展，儿为个人谋生之准备，三为个人服务社会之准备，四为国家及世界增进生产力之准备
3职业教育思想的主要内容
5、请简述黄炎培职业教育思想的主要内容
1提倡职业教育，主张积极参加全社会的运动
2主张教育与职业向沟通，学校与社会相沟通
3职业教育的原则是以适应需要为主
4职业教育应能包容一切
5职业教育应贯彻于各级各类教育之中
6职业教育应贯穿全教育过程和全部职业生涯
7实施全面职业教育，即要培养职业智能又要培养职业道德，既要学习科学知识又要重视实践能力创新能力
6、请简述晏阳初的定县平民教育思想
1教育思想概括起来就是三大方式和四大教育
2三大方式即学校式教育，社会式教育，家庭式。
学校教育基本的是文字教育，首先是扫盲。
社会式教育是以开展各种社会活动来进行，家庭式教育是将大多数家庭联合起来实施四大教育
3四大教育即生计教育，文艺教育，卫生教育，公民教育。
分别用来治穷，愚，弱，私
7、化农民与农民化是晏阳初进行乡村建设实验的途径和目标
错误，化农民是目标，农民化是途径。
晏阳初认为我们欲化农民，须先农民化，要做要农民化就必须了解农民生活的一切，彻底与农民打成一片，懂得他们的需要，才能实实在在的进行乡村改造
39、请论述我国乡村运动倡导者梁漱溟的乡村教育建设
1理论上。
他认为应该创造新文化，救活旧农村，乡村建设的实质是中国文化改造的问题，乡村教育没有乡村建设，便没有了生机，乡村建设没有了乡村教育，便没有了前途，两者在实质上是合二为一的
2实践上。
梁漱溟进行乡村教育乡村建设实验的教育形式分为两种形式学校式教育，社会式教育，社会教育又分为改良运动和社会建设事业两大类
40、请简述陈鹤琴论儿童教育和活教育实验
1陈鹤琴重视儿童教育，主张了解儿童，研究儿童，按照儿童生理心理发展特点去教养儿童
2活教育在1939年正式提出，强调教师要教活书，活教书，教书活，学生要读活书，活读书，读书活谋1940年创立的江西省实验幼稚师范学校是其构建活教育理论的圣地
41、请简述陈鹤琴活教育的思想体系
1目标是做人，做中国人，做现代中国人，即是受教育中具备健全的身体，要有建设能力创造能力，要有合作的态度服务的精神
2课程以大自然大社会为出发点，让学生直接去学习
3教学原则，凡是儿童能够自己做的，就应该教他自己做，能够自己想的就让他自己想
4方法，做中教，做中学，做中求进步，重视室外活动，着重于生活的体验
5步骤，实验观察，阅读参考，发表创作，批评研讨
42、请简述陶行知先生的生活教育理论体系
1陶行知受杜威的影响很大，可以说生活教育理论就是多杜威教育思想的吸取和改造.但同时也充分关注了中国的现实情况，中国学校教育尚未普及，民众及其缺乏教育
2生活教育的基本内容包括
1生活即教育。
首先，生活含有教育的意义。
其次实际生活是教育的中心；
再次，生活决定教育，教育改造生活。
生活即教育强调以生活为中心反对脱离生活而以书本为中心的传统教育
2社会即学校。
指以社会为学校，主张必须改造传统学校，改造的依据是社会的需要
3教学做合一。
其一，在劳动上劳心。
其二，行是知之始。
其三，有教先学，有学先教。
其四，对注入式教学法的否定
1、请论述苏格拉底的教育思想
1教育的目：
是培养治国之才，治国之才必须有德有才，深明事理，具有实际知识
2德育论：
他提出知识即道德，认为人的行为之善恶主要取决于他是否具有有关的知识，人只有知道什么是善的，什么是恶的，才能趋善避恶。
基于此，他还提出德行可教的主张，认为通过传授知识就可以培养有道德的人，知识教育是道德教育的主要途径
3智育论。
主张治国者必须具有广博的知识，除了实用的知识外，还应学习天文、几何等
4苏格拉底法。
老师并不直截了当的告诉学生答案，而是一种学生与老师共同讨论，共同寻求正确答案的方法，有助于激发学生思考问题的积极性和主动性
2、请论述柏拉图的教育思想
1学习即回忆。
人在出生前就已经获得了一切只是，只是被遗忘了，所以，学习并不是从外部得到什么东西，只是回忆灵魂中已有的知识而以
2理想国》中的教育观。
1在理想国中构建了一个培养哲学家和军人的教育体系，其中教育的最高目标是培养哲学王
2论学前教育。
主张教育由国家控制。
国家应创办教育儿童机构，实行儿童公育公养，学前教育主要形式是讲故事，做游戏等
3论普通教育。
以情感教育为主，重视音乐和体育
4论高等教育。
分为四个阶段，一，意志阶段，以军事体育训练及四艺为主。
二、发展智慧阶段，重点学习辩证法。
三、继续学习，继续研究哲学。
四、哲学王
3、请论述亚里士多德的教育思想
1灵魂论与教育。
他将灵魂区分为两大部分，理性的部分和非理性的部分。
非理性部分又包括植物的灵魂和动物的灵魂。
植物的灵魂表现为生长、发育；
动物的灵魂表现在情感，欲望方面；
理性部分表现为思维、理解。
为体育，德育，智育提供了人性论上的依据
2教育的作用。
重视教育的社会作用，明确指出教育对于巩固奴隶主统治所起的巨大作用。
同时重视教育对个人发展的作用，认为人的形成的三个因素为人的天性，习惯，和理性。
重视人的天性，养成良好的习惯，并通过教育发展人的理性，使天性和习惯受理性的领导，就能成为有良好品德的人
3论体德智美和谐发展的教育。
主要内容有1在儿童教育中，要适度进行体育训练，以养成勇敢的品质。
2注意公民道德教育，通过实际活动和反复练习，中庸，适度，公正，节制，勇敢的美好德行3智育方面，确定阅读，书写乃至绘画的目的都是为了将来的实际效用4音乐教育是和谐教育的核心部分，音乐是为了在闲暇时供理智的享受
4、请论述西塞罗的教育思想
1教育目的在于培养政论家
2论成为优秀演说家应具备的素质，1良好的天赋，2良好的哲学素质和知识基础3良好的语言修养
3培养演说家的方法。
多诵文学精品，多练习，和法庭实际观摩学习
5、请试着阐述昆体良的教育思想
1教育目的在于培养具有最高道德修养的演说家
2雄辩家的教育。
雄辩家的培养分为四个阶段家庭教育，初级教育，文法学校，雄辩术学校。
他非常重视儿童教育，认为是打基础的阶段，主张应尽量早让儿童接受教育
3关于教学理论，主张因材施教，重视老师的作用，反对体罚
6、请简述奥古斯丁的教育思想
1宗教哲学观。
上帝是至真、至善、至美的本体。
论证信仰高于理性
2原罪论。
所有的人都是带着原罪来到人世，人人因原罪都要受到上帝永世的惩罚，还据此提出了禁欲主义思想
3关于学习内容，主要学习七艺，还有《圣经，学习这些知识是为了人世上帝的至真，至善，至美
1、请简述洛克的教育思想
提出白板说，他认为人的心灵原来就像一块白板，一切观念，思想都是后台获得的，重视教育的作用，认为国家的幸福与繁荣考儿童具有良好的教育，教育对人个性形成，发展才能等方面起着决定性的作用
2教育目的，是培养绅士。
教育途径是在家庭中培养，不能再学校中培养，对当时英国学校教育重视古典内容轻视实际知识持否定态度
3绅士的教育内容。
1体育或健康教育，认为是绅士教育的基本要素
2德育，认为道德和道德教育是绅士和绅士教育的灵魂
3智育，智育只是德育的辅助品
2、请简述斯宾塞的教育思想
1提出科学知识最有价值，批判以绅士教育为代表的传统教育，主张科学教育取代古典主义教育，科学知识应是学校必须
2教育目的，为未来完满生活做准备，要求交给学生有价值的知识。
将人的活动分为五种，直接保全自己，间接保全自己，抚养教育子女，社会政治，闲暇爱好和情感活动
3根据人类完满生活的需要，将学校课程分为我个部分，第一，生理学和解剖学，保全自己。
第二，语言、文学、社会学等，谋生的手段，第三，心理学和教育学，父母履行职责必须掌握的知识，第四，历史学，履行公民职责必须的知识，第五，自然，文化艺术，为新式自然文学艺术做准备。
其中自然科学知识占主导地位
4首次鲜明而正确的表达了智育，德育，体育三个教育学的基本范畴。
7、爱尔维修的教育思想
1提出人人智力天生平等，主张教育的民主化
2提出教育万能论，否定遗传因素的影响，把人成长的因素归于教育与环境
3要求彻底改造旧学校，主张由国家创办世俗教育
8、请简述狄德罗的教育思想
1重视教育在个性发展和社会变革中的重大作用，否定“教育万能论
2主张剥夺教会的教育管理权，由国家政府管理
3主张国家应当队形强迫义务教育，中学和大学应当向一切人开放
9、请简述拉夏洛泰的教育思想（国家主义教育思想）
1提出教育权应该属国家而非教会，主张教育世俗化，主张教育应该为国家培养公民
2主张建立新的教育制度
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