江苏省徐州市区部分初中学年七年级上学期期末生物试题Word格式文档下载.docx
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”和“10×
”，如果将镜头换成“10×
”和“40×
”，那么在视野中可以看到的细胞数目是（）
A．1个B．2个C．4个D．8个
9．小莹通过拍摄和记录，对蜜蜂的行为进行研究，这种研究方法属于（）
A．实验法B．观察法C．文献法D．分类法
10．在调查校园生物的活动中，以下同学的做法正确的是（）
A．小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究
B．小梅拨开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来
C．小伟的调查记录中有蜻蜓，其他同学都没有，小伟决定把它删掉
D．小明发现一只老鼠，觉得太恶心了，于是不记录
11．下表为某同学探究“温度对黄粉虫生活的影响”的实验设计，但还不够完善，下列对其修改正确的是
位置
黄粉虫
光照
温度
湿度
纸盒左半侧
20只
明亮
15℃
适宜
纸盒右半侧
阴暗
30℃
A．左右两侧黄粉虫的数量可以不同B．左右两侧都应保持30℃
C．左右两侧都应保持在阴暗环境中D．左右两侧可以湿度不同
12．下列关于生态系统的说法正确的是（）
A．海洋生态系统是地球上最大的生态系统
B．在一定地域内，所有的生物构成一个生态系统
C．生态系统包括生物成分和非生物成分
D．生态系统具有很强的自我调节能力，所以生态系统不会遭到破坏
13．具有调节气候，蓄洪防洪，降解污染等功能，被称为是“地球之肾”的生态系统是（）
A．草原生态系统B．森林生态系统C．海洋生态系统D．湿地生态系统
14．下列关于生物圈的说法中，正确的是（）
A．生物圈是指地球上的全部生物和它们生活所需要的环境
B．生物圈是指地球上的全部生物
C．生物圈是指生物生活所需要的环境
D．生物圈是指整个地球
15．张新同学是个实验小能手，在学习了光合作用后，他在同一棵树上，早晨、中午、傍晚各摘取了大小相同的叶片ａ、ｂ、ｃ，将叶片脱水后，称其干重，他的结果应该是（）
A．ａ＞ｂ＞ｃB．ｂ＞ｃ＞ａ
C．ｃ＞ｂ＞ａD．ａ＞ｃ＞ｂ
16．某实验小组为了验证绿色植物进行光合作用是否需要光，设置了如图装置，正确的组合是（ ）
A．②③B．①②C．②④D．①③
17．现有四套实验装置，若要验证“植物的光合作用需要二氧化碳”，则应选用的装置组合是（氢氧化钠溶液可吸收二氧化碳）（）
A．甲和乙B．乙和丙C．甲和丙D．乙和丁
18．白萝卜裸露在地上的部分是绿色的，而埋在地里的部分是白色的，这种现象说明
A．叶绿素的形成需要适宜的温度B．叶绿素只有在光下才能形成
C．叶绿素的形成需要水D．叶绿素的形成需要土壤
19．比利时科学家海尔蒙特将2.3Kg的柳树种在90Kg的木桶里，只浇灌雨水，5年后，柳树长到76.7Kg，增加的重量主要来源于（）
A．土壤中的无机盐B．土壤中的无机盐和水
C．大气中的氧气ID．大气中的二氧化碳和土壤中的水
20．糖拌西红柿是夏季消暑的一道美食，下面对此时西红柿细胞所处状态描述正确的一项是（）
A．图A、吸水状态，细胞液浓度小于外界溶液浓度
B．图A、吸水状态，细胞液浓度大于外界溶液浓度
C．图B、失水状态，细胞液浓度大于外界溶液浓度
D．图B、失水状态，细胞液浓度小于外界溶液浓度
21．植物的根能不断从土壤中吸收水分和无机盐，与此功能有关的主要结构是（）
A．根冠B．分生区C．伸长区D．成熟区
22．白菜、青菜营养丰富，菜农在种植白菜、青菜等叶类蔬菜时，发现叶子发黄，应多施（）
A．含氮的无机盐B．含磷的无机盐C．含钾的无机盐D．含钙的无机盐
23．某幼儿缺钙，服用钙片仍不见明显疗效，这时应加服（）
A．维生素D
B．维生素C
C．维生素B1
D．维生素A
24．营养学专家建议青少年要适当多食用牛奶、瘦肉、蛋、鱼、豆制品等含蛋白质比较丰富的食品。
下列叙述中，错误的是（）
A．蛋白质是构成人体细胞不可缺少的成分
B．人体的生长发育、组织更新，都离不开蛋白质
C．大分子蛋白质必须经消化后才能被人体吸收
D．蛋白质与糖类、维生素一样都是主要的供能物质
25．下列食物成分中，不经消化即可被人体吸收的是（ ）
A．淀粉B．脂肪
C．蛋白质D．葡萄糖
26．俗话说“食不言，寝不语”，吃饭时不能大声谈笑是有科学道理的，原因是（）
A．流经消化器官的血流量减少B．食物易误入气管
C．消化液减少D．肺内压小于大气压
27．药用胶囊的主要成分是淀粉,不经咀嚼直接吞服,这主要是避免哪个器官遭受药物的刺激?
（）
A．口腔B．小肠C．大肠D．胃
28．下列关于食物链的叙述，正确的是（）
A．植物遗体→真菌→动物B．猫头鹰→老虎→种子
C．草→兔子→狐狸D．青蛙→蛇→猫头鹰
29．如图表示某农田生态系统中各生物之间的关系示意图。
下列有关说法正确的一项是（ ）
A．图中共有5条食物链
B．昆虫与鸟之间只存在捕食关系
C．图中分解者指的是真菌
D．图中含能量最多的生物是水稻
30．越是处于食物链顶端的生物,其数量越少,这是因为越是顶端的生物（）
A．生物越凶猛B．生物形体越大C．生物越珍贵，更易被捕杀D．生物所获得的总能量越少
31．下列生物防治的方案不可行的是（）
A．啄木鸟防治林业害虫B．灰喜鹊防治松毛虫
C．七星瓢虫防治棉蚜虫D．鸡防治菜青虫
32．一般卧室里不能摆放过多的植物过夜，这是因为（ ）
A．植物生长需要营养
B．植物要生长
C．植物要呼吸，会产生二氧化碳
D．植物会释放氧气
33．甲瓶中装入萌发的大豆种子，乙瓶中装入等量的煮熟的大豆种子。
一段时间后，分别放入燃烧的蜡烛。
观察到甲瓶中的蜡烛熄灭，乙瓶中的蜡烛燃烧。
分析实验现象，能得出下列哪项结论？
A．种子进行呼吸作用消耗氧气
B．种子进行呼吸作用释放二氧化碳
C．种子中有机物被分解，释放能量太少
D．种子中有机物被分解，释放出大量水分
34．某学校医务室组织学生检查身体，小明用肺活量计测了几次肺活量，数据如下表所示，小明的肺活量是
测量次数
第一次
第二次
第三次
肺活量/mL
2500
3000
2900
A．2500
B．3000
C．2900
D．2800
35．下图表示人体内气体交换的过程，其中能发生气体交换的是
A．①和②B．②和④C．①和③D．③和④
二、综合题
36．下图为一个池塘的生态系统，池塘内有水草、浮萍、水绵、鱼、虾等生物。
（1）在此生态系统中，生产者是，消费者是____。
在该生态系统中，没有画出的生物成分是。
（2）鱼进行生命活动所需的能量最终来自，能量沿食物链和传递。
（3）如果该生态系统受到DDT的污染，那么体内积存DDT最多的生物会是。
37．小肠是消化道中最长的一段。
图一是小肠的宏观结构和微观结构，图二是淀粉、脂肪、蛋白质在消化道中的化学性消化过程。
请据图回答下列问题：
（1）图一中，小肠内表面有许多_____，它的表面又有很多突起，称为_____，这样就大大增加了小肠的内表面积，是消化食物和吸收营养的主要场所。
（2）图二中，代表小肠的一段是_____（字母），乙曲线代表的物质是_____，该物质最终被分解为_____；
丙曲线代表的物质分解产生的部分成分被图一中突起内的_____（填写具体结构名称）吸收，然后再进入血液。
38．图一为呼吸系统的组成示意图，图二为人体内气体交换和运输示意图，请据图回答：
（1）人体呼吸系统的主要器官是图一中的[____]_____。
（2）当肺泡内的气体排出到外界空气中时，图一中的[③]_____应处于_____状态。
胸廓的容积变_____。
（3）图二中B代表的物质是_____，组织细胞利用物质B分解_____，产生可使澄清的石灰水变浑浊的物质A。
物质A由组织细胞进入血液，是由于_____作用。
39．精准扶贫是当前新农村建设的首要任务，建造塑料大棚生产有机农作物可以有效促进家庭收入。
草莓因无公害、口感好等深受消费者喜爱，下图一是草莓园大棚的草莓叶片进行的生理活动过程，图二是大棚内草莓叶图一生理活动的强度变化曲线。
请你根据所学回答：
（1）果农在天冷时会将取暖用的蜂窝煤炉放在大棚内，升温的同时还可以提高_____的浓度，进而增强草莓图二中_____（填甲或乙）曲线代表的生理活动强度。
（2）图一中，草莓白天进行的生理活动是_____（填字母）。
（3）图二中能表示图一中A过程的曲线是_____，该生理过程产生的_____可以直接提供维持草莓的各项生命活动的动力。
（4）草莓成熟后，果农常采用低温的方法贮藏，目的是降低图一中_____（填字母）生理活动。
三、实验探究题
40．探究“唾液对淀粉的消化作用”的实验设计如图，请完善实验方案：
（1）实验步骤：
第一步：
取一小块馒头切成碎屑，分成两等份，分别加入到甲、乙两试管中。
第二步：
向甲、乙两试管分别注入2毫升_____和2毫升唾液，搅拌均匀。
第三步：
将两支试管放入温度为_____℃的温水中，8分钟后取出，各滴加2滴稀碘液，摇匀。
第四步：
观察并记录试管中的颜色变化。
（2）预期结果：
_____试管内的物质不变色，原因是_____。
（3）设置甲、乙两组进行实验的目的是_____。
参考答案
1．B
【分析】
生物具有以下特征：
1、生物的生活需要营养；
2、生物能够进行呼吸；
3、生物能排出体内产生的废物；
4、生物能够对外界刺激作出反应；
5、生物能够生长和繁殖；
6、除病毒外，生物都是由细胞构成的；
7、生物有遗传和变异的特性。
【详解】
都能由小长大、都能对外界的刺刺激作出反应、都能生长繁殖，都是生物的特征，A、C、D正确；
能进行光合作用制造有机物，是绿色植物所特有的，不属于生物共同特征，B错误。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解生物的特征。
2．B
此题主要考察了环境中的非生物因素对生物的影响。
光在海水中的穿透性有浅到深越来越弱，最浅处光最强，深处几乎没有光线。
光在海水中的穿透性有浅到深越来越弱，最浅处光最强，有红光也有蓝紫光，有利于绿藻利用，所以是绿藻；
往下一些红光穿透性不强被海水吸收，能利用起来用作光合作用的只剩蓝光；
再往下，蓝紫光也被吸收一部分，最深处没有光，因此没有绿色植物生存，只有一些硫化菌。
故选B。
解答此类题目的关键是理解光在海水中的分布，绿色植物的光合作用需要光。
3．B
生物适应环境，环境影响生物，生物同时也影响环境。
其中环境对生物的影响是普遍存在的，如南、北方的温度明显不同或者山上山下温度差，导致某些生物在两地生长状况不同。
五月份是绣球花盛开的季节，因为其花大而且色彩艳丽，所以深受广大市民的喜爱，园艺师通常采用改变土壤酸碱度的方法来影响花的颜色，这一实例说明生物与环境的关系是环境能够影响生物。
影响生物生活的环境因素可以分为两类：
一类是光、温度、水、空气等非生物因素，另一类是生物因素。
4．C
此题考查的知识点是生物适应环境、影响环境。
解答时可以从生物与环境的特点方面来切入。
适者生存，生物必须适应环境才能生存。
“水葫芦”引种到昆明滇池后，这种植物很快在滇池中蔓延，表明水葫芦适应滇池的环境；
引进水葫芦后，水葫芦适应滇池的环境，又没有天敌控制，加上缺少消费者，因此大量繁殖疯长，挤占了当地生物的生存环境，造成灾害。
其水面被水葫芦无情地侵占，威胁到其他生物的生存，这属于外来物种的入侵威胁了生物的多样性。
表明生物又能影响环境。
故选C。
解答此类题目的关键是理解生物适应环境又能影响环境。
5．D
【解析】
保护色是指动植物把体表的颜色改变为与周围环境相似，这种颜色叫保护色。
动物的保护色有利于动物躲避天敌，捕获食物，有益于动物的生存和繁衍，是动物对环境的适应的结果，但是适应具有一定的限度和相对性，对于嗅觉发达的兽类则可以通过嗅觉发现鸟类的踪迹，保护色对嗅觉发达的动物来说则无法起到保护作用。
故选D
6．C
显微镜视野亮度的调节：
光线强时，用小光圈、平面镜调节；
光线弱时，用大光圈、凹面镜调节。
小光圈通过的光线少视野暗，平面镜只能反射光线不能改变光线强弱，因此用小光圈、平面镜调节会使视野变暗；
大光圈通过的光线多视野亮，凹面镜使光线汇聚，视野亮度增强，因此用大光圈、凹面镜调节，会使视野变亮
所以显微镜是生物课堂及科学研究的常用工具之一，我们在使用光学显微镜时，如果外界光线较暗时，我们应该选用凹面镜与较大光圈；
相反外界光线太亮，就应选平面镜和小光圈。
故选：
C
显微镜的基本构造和使用方法
7．C
分析题图可知，①②③④中，视野中细胞数目最少的是③，细胞数目最多的是④，因此③视野放大倍数最大，④视野放大倍数最小，据此解答。
图像③视野放大倍数最大，视野中细胞数目最少，A错误。
图像④的放大倍数最小，视野范围最大，B错误。
图像④视野放大倍数最小，视野最亮，C正确。
图像③的放大倍数最大，与标本的距离最远，D错误。
掌握显微镜的使用方法及植物细胞的结构特点是解题的关键。
8．B
目镜的放大倍数×
物镜的放大倍数＝显微镜的放大倍数。
放大倍数越大，观察到的物像越大，但视野范围越小，视野越暗，看到的细胞数目越少。
A．显微镜放大倍数前能看到8个，现在可以看到1个。
说明看到的视野是原来的1/8，即放大倍数是800，这与题意不符。
故A错误。
B．经计算，原来的显微镜放大倍数是100，现在的放大倍数是400。
看到的视野是原来的1/4，原来能看到8个，现在可以看到2个。
故B正确。
C．显微镜放大倍数前能看到8个，现在可以看到4个。
说明看到的视野是原来的1/2，即放大倍数是200，这与题意不符。
故C错误。
D．显微镜放大倍数越大，在视野中看到的细胞数目越少。
显微镜放大倍数前能看到8个，现在可以看到8个，这与显微镜放大倍数前一样。
故D错误。
理解显微镜的放大倍数与物像数目之间的关系是解题的关键。
9．B
此题考查的知识点是研究动物行为的方法，解答时结合题意，从生物学常用的研究方法--实验法、观察法、文献法、分类法切入。
A、实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论，该选项不符合题意。
B、观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论。
生物兴趣小组通过观察、拍摄、记录，对家燕的行为进行研究，这种研究动物行为的方法属于观察法。
C、文献法就是搜集和分析研究各种现存的有关文献资料，从中选取信息，以达到某种调查研究目的方法，该选项不符合题意。
D、分类法是研究生物的一种基本方法。
根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能）把生物划分为种属不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，该选项不符合题意。
研究动物行为的方法主要有观察法和实验法，观察法对动物不施加影响，而实验法对动物施加影响．实验法是以观察法为基础的。
10．B
对校园生物进行调查后，对调查到的生物，可以有多种归类方法，如根据形态结构特点，可以将调查到的生物分为动物、植物、其它生物等，也可以根据生活环境来将调查到的生物分为陆生生物和水生生物等，还可以根据用途把调查到的生物分为农作物、家禽、家畜等，但是，不能根据个人的喜好来进行分类。
A．调查时要保护生物的多样性，不能破坏生物的多样性和生活环境，因此小军的做法不对，A不符合题意。
B．调查时要如实记录，活动范围较大的，不固定的也记录。
如小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，也要记录，B符合题意。
C．调查时要如实记录，小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟不能把它删掉，C不符合题意。
D．调查时，不能以个人喜好而定，要如实记录。
小明发现一只老鼠，太恶心了，也要记录，D不符合题意。
掌握调查校园生物时需注意的事项是解题的关键。
11．C
对照实验是只有一个因素不同以外，其它的实验条件相同，有利于控制实验的变量。
本实验是探究“温度对黄粉虫生活的影响”，实验变量是温度。
所以在设置对照时，除温度这个变量不同外，实验组和对照组的其他条件都应相同，而表格中不仅是变量温度不同，而且光照有明亮和阴暗，不符合单一变量原则，应该把纸盒左半侧明亮修改为阴暗，只有变量温度不同。
本题通过探究考查探究“温度对黄粉虫生活的影响”，掌握探究实验设计的基本原则是对照原则和单一变量原则是解题的关键。
12．C
生物圈是地球上全部生物及其无机环境的总和（内容），包括大气圈的底部、水圈和岩石圈的上部（范围），是地球上最大的生态系统，是所有生物的家。
在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统其有一定的自我调节能力。
生态系统由生物部分和非生物部分组成的，生物部分包括生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）、分解者（细菌和真菌等），非生物部分包括阳光、空气、水等等。
A、地球上最大的生态系统是生物圈，它包括地球的全部生物及其环境，故A不符合题意。
B、在一定的地域内生物与环境所构成的统一的整体叫做生态系统，生态系统即包括此地域内所有的生物，又包括生物所生活的环境。
如一块麦田，一片草原等都是一个生态系统，故B故不符合题意。
C、生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的统一整体，它是由生物部分和非生物部分组成的，生物部分包括生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）、分解者（细菌和真菌等），非生物部分包括阳光、空气、水等等，故C符合题意。
D、任何生态系统的自我调节能力具有一定的限度，生态系统一旦破坏，就会引起严重后果，故D不符合题意。
解题的关键是理解生态系统的组成和功能，生态系统的调节能力，生物圈是最大的生态系统。
13．D
在生物圈中，由于不同地域的环境差别很大，生物种类也是千差万别，因此，生物圈中有着多种多样的生态系统，如草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、森林生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统等等。
A.草原生态系统分布在干旱地区，这里年降雨量很少，动植物种类要较少，植物以草本植物为主，有的草原上有少量的灌木丛，故A不符合题意。
B.森林生态系统主要分布在湿润和半湿润地区，动植物种类繁多。
是地球环境中最具有生物多样性的地区。
森林在涵养水源，保持水土方面起着重要作用，有绿色水库之称，故B不符合题意。
C.海洋生态系统由海洋生物群落和海洋环境两大部分组成。
海洋中的植物绝大部分是微小的浮游植物，虽然这些植物光合作用的效率不如森林生态系统的植物，但由于数量庞大，因为在地球上70%的水域中全是藻类植物，且代谢速率极快。
所以它们通过光合作用每年能够产生三百六十亿吨氧气，占全球每年产生氧气总量的70%，是产生氧气最多的生态系统，故C不符合题意。
D.湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统。
沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多。
湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，因此被称为“地球之肾”，故D符合题意。
故选D。
本题主要考查了生态系统的类型及各自的特点。
14．A
生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：
以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
大气圈、水圈和岩石圈间不是独立分开的，之间是有着密切联系的，生物圈包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统。
故选A。
本题考查的是生物圈的知识，解答此类题目的关键是熟记生物圈的范围、理解生物圈的概念。
15．C
叶片的重量与光合作用制造的有机物有关，光照的时间越长，光合作用制造的有机物就越多，叶片的重量就越重。
早晨摘取叶片a经过一晚上的植物呼吸作用，分解的有机物最多，光合作用的时间最短，积累的有机物最少，其重量最轻；
傍晚摘取叶片c经过一天的植物光合作用，时间最长，积累的有机物最多，其重量最重。
故ｃ＞ｂ＞ａ。
绿叶在光下制造有机物。
16．A
试题分析：
②③唯一的变量是光，可以探究绿色植物产生氧气是否需要光；
①②唯一的变量是绿色植物，可以探究在光下氧气是否由绿色植物产生；
②④有两个变量光照和绿色植物，不能构成
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