四年级海洋教育教案.docx

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四年级海洋教育教案

四年级海洋教育教学计划

一、学情分析：

《蓝色的家园——海洋教育篇》这套新教材，老师和学生都比较陌生。

教师需要用心钻研这套教材，学生的知识面将进一步扩大。

同时，师生在海洋这个学习领域会有更深、更系统的认识。

这是一门需要师生共同挑战的学科。

在学习的过程中，激发学生爱海洋的情感，理解“保护海洋，人人有责”的深刻内涵。

让学生从自我做起，爱护海洋，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。

二、教材分析：

四年级教科书编排了《海上名山》、《琅琊古韵》、《大海的故事》、《神奇的海水》、《海洋生物的启示》、《海洋新能源》、《大黄鱼哪儿去了》、《挽救我们的朋友》等八课内容，另附学生评价《情系海洋《海边足迹》。

随着《蓝色的家园——海洋教育篇》课程的开展，要树立师生正确的海洋观，促进人文素质的全面提升；密切联系现实世界，构筑具有生活意义的课程内容；倡导探究式学习方式，增强学生的创新精神和实践能力。

三、教学目标：

（一）情感态度与价值观

1.树立防灾、减灾意识；

2.走进海上名山，欣赏美丽的自然风光；海洋环保卫士》、

3.品味琅琊古韵，了解灿烂的历史文化；欣

4.倾听大海的故事，领悟海洋文化的内涵；

5.让学生从自我做起，爱护环境，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。

（二）知识目标

1.研究神奇的海水，了解海水淡化技术在我们的生活和生产方面的应用；

2.认识更多的海洋生物，了解他们究竟带给我们多少启示；

3.追踪大黄鱼，挽救我们的朋友；

4.知道保护海洋生态与环境是全人类共同的责任；

5.了解环境教育的相关常识。

（三）能力培养

1.会合理利用、保护海洋；

2.探究海洋生物在仿生学方面的应用；

3.探究海洋里的新能源；

4.了解大海中的珍稀的海洋生物；

5.了解中国在保护海洋自愿方面的基本法规。

四、教学重点难点

重点：

树立正确的海洋观；激发学生热爱海洋、热爱家乡的情感；是学生了解海洋知识；培养学生的动手能力和实践能力；

难点：

树立人与自然和谐相处的理念；引导学生自主发现问题；发展学生的探索精神和创新能力。

五、基本教学措施：

1.认真备课，搜集相关的材料；

2.运用教学媒体进行教学，扩展学生的知识面；

3.关注每个学生，让他们参与到课堂中来；

4.找出本学科的困惑，便于以后更好地教好本学科；

5.通过实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动，理解所学知识。

六：

教学进度

间周一课

上学期学习1-8课，下学期学习9-16课。

1、蓝色国土

教学目标：

了解蓝色国土的构成，树立整体国土观。

知道沿海地区发展经济的资源优势，了解主要的海洋特色产业。

通过找一找、画一画、算一算的形式了解我国的蓝色国土，提高学生分析问题的能力。

树立珍视蓝色国土的观念。

教学准备：

搜集资料：

1.每小组一份中国地图

2.蓝色国土为我们带来了那些资源

教学过程：

一、情境导入

同学们，谁知道我国国土面积有多大？

960万平方千米。

这只是我国的陆地面积，那海洋部分算不算我国的国土呢？

学生讨论后教师总结：

国土包括陆地国土和海洋国土

海洋国土也被称为蓝色国土，板书课题。

那你知道我国的海洋国土的面积吗？

让我们来看课本。

二、国土有多大

1.树立新的国土观

学生通过读课本24页资料卡，初步了解领海的概念和面积。

小组合作找一找：

根据自己小组的中国地图，找出陆地国土、海洋国土、曾母暗沙、南沙岛屿等

2.广袤的蓝色国土

学生分组分析探讨那些海域属于中国管辖，并记录相关的自己不懂的问题。

分组汇报，结合自己的了解和书本资料进行介绍我国管辖的海域，并提出问题。

例如：

内海基线是什么？

为什么联合国会立法解决海洋问题？

广袤的蓝色国土有什么用吗？

蓝色国土为我们带来了那些资源？

……

学生能自己回答的学生回答并总结，学生答不全的教师补充，学生答不出的教师回答，帮助学生深入了蓝色国土对我国的重要性。

3.珍视蓝色国土

保护蓝色国土：

看课本分析怎样保护蓝色国土

学生汇报后教师总结。

你还有有什么疑问吗？

学生交流教师总结。

关注海岛之争：

为什么会有海岛之争？

怎样争的？

小组合作从课本上找答案。

回答时也可结合自己的资料或者理解来发表自己的看法。

三、总结全课。

你了解哪些些新知识？

产生了哪些新问题？

生成了哪些新观念？

2、沧海桑田

教学目标

了解研究海洋的方法过程。

以探究式讨论式教学方法为主，鼓励学生积极搜集并交流整理相关学习资料，培养学生的培养学生搜集、整理、呈现信息的能力以及合作探究、语言表达的能力。

培养热爱生活和大自然的情感。

教学准备

远古海洋的资料、彩笔

教学过程

一、情境导入

课件展示优美的远古海洋生物图片，你们看这是什么？

（古代的海洋生物。

）

今天我们就来探索研究远古海洋，板书课题：

沧海桑田。

二、交流研究

1.分析研究的方法过程

观察课本提出问题

看着课本思索，研究些什么呢？

怎样进行研究？

学生讨论研究后简答。

教师及时评价并相机板书。

2.交流资料

46亿年来海洋都发生了哪些变化？

四亿年前，是谁在称霸地球？

还有哪些有趣的远古海洋生物？

组内讨论、交流资料，然后用自己的话介绍自己组找到的有关远古海洋神物的趣味资料。

3.提出问题

通过前面的研究，你产生了哪些疑惑和问题？

提出并问题：

它是怎样形成的呢又是因何消亡的？

还有哪些顽强地把种族延续至今？

分组研究自己喜欢的问题，每组选一个问题进行共同分析研究，最后用自己的话汇报研究成果。

三.研究过程

搜寻资料，整理资料，交流资料，发布成果。

四、制作“探寻海陆变迁”手抄报

分组制作“探寻海陆变迁”手抄报，把自己小组的研究发现、和问题都做进去。

五、成果发布。

集体评议，鼓励为主。

3、星罗棋布的海岛

教学目标

了解海岛的分类和成因，认识一些中外特色岛屿。

以探究式讨论式教学方法为主，鼓励学生积极搜集并交流整理相关学习资料，培养学生的培养学生搜集、整理、呈现信息的能力以及合作探究、语言表达的能力。

培养热爱生活和大自然的情感。

教学过程

一、情境导入

课件展示优美的海岛图片，你们看这是什么？

（大海里有座山呢，是海岛。

）

今天我们就来认识星罗棋布的海岛，板书课题。

二、海岛的成因及分类

1.认识海岛

谁能用自己的话说说什么是海岛？

学生讨论研究后简答，海岛就是被海水环绕的小片陆地。

教师及时评价并相机板书。

2.海岛的成因及分类

海岛是怎么形成的呢？

我们先来看看自然形成的岛屿主要是什么岛？

它是怎样形成的呢？

组内讨论、交流分析，然后用自己的话说说大陆岛的成因。

地球上的岛屿从成因上分，还有哪几类？

（火山岛、珊瑚岛、冲积岛、人工岛）

分组研究岛屿成因，每组选一种进行分析研究，用自己的话总结此种岛屿的成因。

三.中国海岛知多少

我们中国是个岛屿众多的国家。

面积在500平方米以上的岛屿有6500个。

这些海岛中你认识哪些海岛？

介绍一下你整理的结果吧！

重点说说海岛的名字地点和特点。

四、世界海岛集锦

分组介绍世界海岛，重点说说海岛的名字地点和特点。

说说你还知道哪些有趣的岛屿？

用简短的语句介绍给同学们听。

五、制作海岛明信片

把你喜欢的岛屿资料，制作成明信片。

（学生创作）

展示并介绍自己的岛屿。

4、海湾和海峡

教学目标

认识一些海湾和海峡，能找到一些中外著名海湾和海峡。

以探究式讨论式教学方法为主，鼓励学生积极搜集并交流整理相关学习资料，培养学生的培养学生搜集、整理、呈现信息的能力以及合作探究、语言表达的能力。

培养热爱生活和大自然的情感。

教学过程

一、情境导入

同学们你们知道海湾和海峡吗？

今天我们就来认识海湾和海峡，板书课题。

海湾和海峡在海上交通和运输方面起着重要作用，让我们一起来探究吧。

课件展示中国海域地图，让我们来找一找中国的海湾和海峡吧。

通过地图找到台湾海峡和北部湾并说说其特点。

中国还有哪些海湾和海峡？

他们有哪些特点呢？

二、初识海湾

1.什么是海湾

你知道我们青岛海域的海湾吗？

通过地图找到胶州湾

精读课文，小组内讨论，用自己的话说说胶州湾的特点。

学生讨论研究后从课文中找寻并简答，什么是海湾？

教师及时评价。

2.初识海湾

世界第一大海湾是哪里？

用自己的话说说它有多大？

认识北部湾，结合课文和自己的资料说说其特点。

（小组交流探究）

认识波斯湾，结合课文和自己的资料说说其特点。

（小组交流探究）

板书海湾特点，总结海湾对人类生活的意义。

三、初探海峡

1.根据课文和自己资料讨论研究，用自己的话回答什么是海峡？

海峡对我们人类来说重要吗？

主要表现在那些方面？

板书海峡特点。

小组分析课文并讨论回答。

看地图以货轮到伦敦为例，认识体会海峡的重要性。

2.认识著名海峡

学生结合自己资料和课文，做小讲解员介绍中国和世界上的重要海峡。

四、小小交流会

把你喜欢的海峡或海湾资料介绍给同学听，全班一起制作成资料卡。

5、我看海岸工程

教学目标

初步了解常见的海岸工程，关注海岸工程的建设，感受海岸工程给当地发展带来的变化

以探究式讨论式教学方法为主，鼓励学生积极搜集并交流整理相关学习资料，培养学生的培养学生搜集、整理、呈现信息的能力以及合作探究、语言表达的能力。

能积极参与保护海岸的活动，增强保护海岸的意识。

教学过程

一、情境导入

课件展示青岛栈桥的图片，利用青岛人熟悉的栈桥引发学生的共鸣，初步认识海岸工程。

世界上沿海的伟大的海岸工程很多，你知道哪些？

学生简答

让我们来了解这些海岸工程吧！

板书课题。

二、聚焦海岸工程

1.了解世界上著名的海岸工程。

主要从三个方面进行介绍：

①工程名称及工程类别

②工程图片及工程地点

③主要特点及重要作用

学生分组汇报，结合自己的资料和书本资料进行介绍。

教师总结，结合图片和教师的了解帮助学生深入了海岸工程之伟大。

2.走访海岸工程

学生分组交流自己找到的资料。

还有很多值得认识的海岸工程呢。

小组内介绍自己搜集的海岸工程。

教师巡回指导，及时帮助有困难的学生，及时为孩子们提供及时的指导帮助。

选择资料内容新颖精彩的，利用实物投影进行全班展示介绍，进一步开阔学生的眼界，丰富学生对海岸工程的了解。

三、畅想海岸工程

这里规划一个湿地公园，建成后海鸟就有家了。

海岸工程如果不科学规划后果可怕危害巨大，同学们对这个海岸工程的建设有什么建议呢？

谈一谈并写下来吧！

指导并启发学生观点。

学生记录，教师辅导。

四、展示总结全课

6、海水制盐

教学目标

知道海水中含盐，了解海水制盐的基本方法，知道我国主要盐场的分布；

知道沿海地区发展经济的资源优势，了解主要的海洋特色产业。

通过引导学生通过探究活动来学习教学内容。

鼓励学生积极搜集并交流整理相关学习资料，培养学生的培养学生搜集、整理、呈现信息的能力以及合作探究、语言表达的能力。

体会海洋与我们的生活有着密切的联系，激发学生亲近海洋探索海洋的情感。

教学过程

一、情境导入

你知道盐是怎么来的吗？

学生简答

有两个来源：

一部分是盐矿开采来的，另一部分是海水提取出来的。

我们生活在海边，怎样才能把身边海水中的盐提取出来呢？

让我们来了解这关乎人类生存的过程吧！

二、了解海水制盐

1.谈一谈

学生集体交流自己关于海水制盐的认识，引导学生初步关注海水制盐。

2.看一看

学生分组分析探讨海水制盐的过程，并记录相关的自己不懂的问题。

分组汇报，结合自己的了解和书本资料进行介绍海水制盐的步骤，并提出问题。

例如：

卤水是什么？

结晶是什么？

粗盐是什么？

怎样才能变成我们可食用的精盐？

……

学生能自己回答的学生回答并总结，学生答不全