人教版一年级数学下册第五单元认识人民币教学设计1文档格式.docx

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学

过

程

教师活动

学生活动

交流研讨

一、复习：

1、出示上两节课所认识的人民币学生辨认。

2、填空：

1元=（ 

）角 

1角=（ 

）分

二、探索新知：

1、学习例6。

（1）出示1张1元的纸币或1每1元的硬币和2格1角的硬币，请学生说出是多少钱。

（2）教师提问：

“1元2角等于多少角？

（3）教师进一步提问：

“不摆学具，怎样想1元2角等于多少角？

”引导学生在操作的基础上抽象出思考的一般方法：

1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。

（4）引导学生逆向思考：

“12角=（ 

）元（ 

）”。

让学生理解10角是1元，还有2角，所以12角=1元2角。

（5）学生独立完成“做一做”第1题。

2、学习例6。

（1）教师出示例6中的4种物品，醒目地标出4种物品的单价。

提问：

“0.50元、2.00元、1.20元、35.90元各表示这几种物品的什么?

它们各表示几元几角钱？

”

（2）引导学生概括认识物品单价的方法：

小数点左边的数表示几元，小数点右边的第一个数表示几角，第二个数表示几分。

（3）学生独立完成“做一做”第2题。

三、小检测

1、出示课件

2、巡视，观察学情，关注学困生，及时点拨。

四、练习:

课本练习十三第六题

学生观看课件，快速辨认，回答：

元、角、分之间的关系

学生动手在自己的桌上摆出1元2角钱。

”学生先借助自己摆的学具“1元2角”进行操作和思考，再同桌互相交流。

学生演示操作过程。

先想一想，同桌或前后位讨论后再回答

学生尝试练习

学生以小组为单位进行讨论。

然后派代表上台说讨论的结果。

先练习，后同桌间交流。

学生按照大屏幕显示的习题要求练习。

小组间评改，比一比谁最棒。

第五课时

1．初步学会运用人民币单位间的换算和简单的加法计算解决实际问题。

2．培养学生之间的合作精神。

根据元、角、分间的关系能进行有关人民币的简单计算

进一步认识人民币，知道人民币单位之间的进率，掌握统一单位的计算方法。

Ppt课件例七情境图

一、复习旧知

1.口算

1元8角=（）角

12角=（）元（）角

1元3角=（）角

15角=（）元（）角

2、1张1元可以换成（　）张2角，也可以换成（）张5角。

二、互动新授

1、学习例7。

（1）创设童话情境：

小猪帮小兔盖好了房子。

小兔除了买苹果、萝卜招待小猪外，还准备买2个漂亮的气球送给小猪。

小兔走到商店一看，漂亮的气球有3种（出示例7中的气球图，并将这3种气球编号，分别为1、2、3号）。

买哪两个好呢？

小兔犹豫不决。

小朋友，你能帮小兔选购气球吗？

（2）学生和小兔一起认识每种气球的价钱。

（3）引导学生由无序选择信息到学习有序选择信息。

①组织学生以小组为单位帮小兔选购气球。

能选几种就选几种，并写出每种选法的算式和结果。

②各小组展示自己的选择方案和结果。

每小组的选择方案和结果基本上是无序的。

对方案多的小组加以鼓励，让学生由成功感。

③引导学生将无序的选择过程引入有序。

教学生作如下思考：

a、先考虑所选两个气球是不一样的，这样有3种选法。

出示：

每种选法的结果如下：

5角+1元2角=（ 

）角

5角+8角=13角=（ 

1元2角+8角=20角=（ 

）元

b、再考虑所选两个气球是一样的，这样也有3种选法。

每种选法结果如下：

5角+5角=10角=（ 

1元2角+1元2角=（ 

8角+8角=16角=（ 

④让学生讨论：

怎样有规律地选择气球。

强化上述有序选择信息的过程，让学生在讨论中培养思维的有序性。

（4）完成做一做。

学生独立完成，教师巡视，指名板演订正。

三、练习：

练习九第9题：

学生独立完成，订正。

四、小调查：

回家后调查一下自己熟悉的商品价格，每人至少调查3种：

①这些商品是用什么方法标价的？

②它们各表示多少钱？

五、小结：

这些课我们学习了什么内容？

你学到了什么新东西？

作业布置：

把调查的结果记录下来。

学生观看CAI课件：

元、角、分之间的兑换关系）

学生回答，老师板书：

1元＝10角　　1角＝10分）

（先想一想，同桌或前后位讨论后再回答）

观察情境图，想想图中有什么。

根据提示独立思考后交流。

学生和小兔一起认识每种气球的价钱。

学生说出每种选法的算式和结果。

个别回答，集体评议

各小组展示自己的选择方案和结果。

学生独立完成，个别板演，学生互评订正。

第六课时

人民币的简单计算

1、复习巩固所学有关认识人民币的知识。

2、通过模拟购物活动，使学生综合应用人民币的知识和100以内数的组成知识解决一些简单的减法计算问题。

3、鼓励学生积极参与家庭的购物活动，让学生感受数学的实用价值。

学会用所学人民币的知识解决问题。

使学生综合应用人民币的知识和100以内数的组成知识解决一些简单的减法计算问题。

教师：

关于例8Ppt课件，学生：

模拟人民币。

2元+9元=（ 

） 

6角+9角=（ 

）角=（ 

4元9角=（ 

78角=（ 

二、学习新知：

1、教师出示例8主题图让学生说说图上都画了什么？

引导学生说一说图上物品的价钱及小朋友的购物活动。

2、学生参与购物活动。

教师创设情景：

现在你就在这个商店里，如果你有10元钱，你会买什么？

（买1个皮球或1个乒乓球拍）提出数学问题：

还剩多少钱？

或应找回多少钱？

学生列算式计算。

3、如果你手中只有20元钱，想买一架小飞机，还差多少钱？

学生列算式解答。

4、求一个玩具比另一个玩具贵（或便宜）多少元？

（1）学生在小组中提具体一些的问题，如乒乓球拍比小皮球贵多少钱？

（2）鼓励学生提出其它问题。

（3）列算式解答。

完成练习十三的10、11题。

1、学生看图明确题意。

2、根据问题列算式解答。

3、订正答案。

四、小结：

1、这节课我们学习了什么内容？

你有什么收获？

2、希望小朋友们在以后的日子了，做好小当家，帮爸爸妈妈理财。

五、作业布置：

1、学生观看ppt课件：

说说图上都画了什么？

2、学生参与购物活动。

3、提出数学问题：

学生在小组中提具体一些的问题

学生根据同伴提出的问题列算式解答。

第七课时

认识人民币单元练习课

1了解人民币单位之间的进率

2.巩固分类方法，初步学会换算。

3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。

进一步认识人民币，知道人民币单位之间的进率

第八课时

练习课

知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。

一、复习导入，认识元、角、分的关系。

师：

人民币的单位有元、角、分。

那么元、角、分的关系是怎样的呢?

蓝猫想让大家看一个小片段，看完后说说你学到了什么知识？

　（师：

看完了这个片段，你知道了什么？

问：

你知道1元＝（　　　　）分吗？

看书上人民币与平时所见到的，人民币有什么不同，有红色斜线，这样叫样币。

朱晓青二、单位间的进率：

1、元、角间的进率

（1）我要把1元钱换成1

角的，可以换多少张？

（板书）

（现初步感知1元=10角，

然后再通过各种付钱方

法提高认识。

）

（2）现在我要买一个1元的本子，可以怎样付钱？

（5）总结：

1元=10角（板书）

2、角、分间的进率：

看屏幕、总结：

1角=10分（板书）

3、元、分间的进率：

1元=100分（板书）

三、方法应用

1角=（　　）分10分=（　　）角3角=（　　）分

40分=（　　）角　6角=（　　）分50分=（　　）角

[设计意图]学完新知以后，让学生运用知识解决问题，达到学以致用的目的。

四、梳理知识、总结升华

谈话：

你这节课有什么收获？

五、课堂检测

1、2元=（）角

5元=（）角

60角=（）元

2、买下面物品可以怎么付钱？

出示课件

利用学具边操作边归纳。

1元=10角

小组合作，在桌子上摆出付钱的方法。

（3）学生汇报：

（4）观察发现：

通过各种付钱方法，你发现了什么？

1角=10分

观察画面，在小组间交流后，代表发言