中小学教师队伍建设工作总结Word文档格式.docx

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　　师德修养是教师职业的核心，是教书育人的灵魂，它决定着教师

　　个人的职业发展方向，决定着学校的办学质量。

我校在师德修养方面重点抓了如下几方面：

　　1、完善制度，构建师德师风教育新机制。

成立了教师队伍建设领导小组，实行对教师培养、培训工作的督查奖励考核制度。

校长是师资队伍建设的第一责任人，校委会起监督保障作用。

从正面教育、靠榜样引导、以制度约束的新机制。

相继出台了《师德建设实施方案》、《师德师风评议工作实施方案》、《教育教学工作量化考核细则》、《专任教师培训管理制度》、《常规教学检查评比办法》、《骨干教师及学科带头人管理办法》、《教师师徒结对管理办法》《教师岗位责任制考核方案》，《教师一日行为规范》等规章制度；

同是又从反面划出了禁区，下达了五条禁令，严禁违反师德规范、不服管理、纪律涣散、违法乱纪的行为出现。

我们还采取多种形式，主动出击，首先与教师签订了“师德承诺书”，责任到人，狠抓践诺。

其次争取学生家长和社会各界的监督和支持，一是每学期召开家长会，广泛征求意见;

二是设置意见箱随时接受监督。

　　2、加强师德学习，倡导爱岗敬业。

树立“学高为师，身正为范”的师德规范，组织全体教工开展学习，并进行教育思想大讨论。

我校组织教师认真学习了新《义务教育法》、《教师法》、《教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等一系列与教育教学相关的法律法规和制度，督促广大教师不断提高政治思想觉悟，提高理论水平，依法执教。

　　3、开展形式多样、内容丰富的“创师风，树形象”活动。

每学期，我们都要定期开展诸如“师德工作研讨会”、征集师德论文、“爱岗敬业、奉献教育”演讲、“学规范，强师德，树形象”、师德教育

　　个案分析等师德活动。

组织教师学习焦裕禄精神、学习最美教师、践行“三严三实”“党的群众路线”等大讨论活动。

　　（三）建立校本研训机制，促进教师专业发展

　　校本研训活动是提高教师业务素质的重要途径，我校利用多种形式开展了丰富多样的研训活动。

　　1、名师引领，提升教师教育理念

　　我们竭力创造条件和机会，让教师尽可能地“走出去”，只要上级有大型的专题报告和现场观摩等听课、培训活动，都积极选派教师去聆听和观摩。

每次培训、每次学习回来，我们都要求外出的教师做汇报，写体会。

通过名师引领、实践指导、自身体验，教师教育理念得到了更新，专业知识得到了提升。

　　2、结对联动，加速教师专业成长

　　“结对联动”是教师培养的有效方法。

我校实施“师徒结对”方案，结合新教师培养培训工作，开展了名优教师学期初上“示范课”，学期末新教师上“汇报展示课”，以及说课、课件制作展示以及其它教学技能竞赛的一系列活动，既发挥了优秀教师的传、帮、带模范示范作用，又促进了青年教师快速成长，有力地促进教师间交流互动，共同进步。

　　3、阵地建设，培育教师成长土壤

　　校本研训的主阵地在教研组、在课堂。

本年度我校的教研组建设搞得有声有色。

每个教研组在组长的带领下，在包保领导的指导下通过各类活动，充分发挥团队精神，集思广益，促进了全体成员的进步。

就拿我们教研组老师“磨课”为例，首先由打算授课教师对课的构思、

　　目标、预期的效果等作以阐释，然后由组内教师针对预设教案发表自己的见解，提出整改意见，接着在听课之后再次研讨整改，继续推选出一到两名教师再次授课，直到大家都满意为止。

这样的“磨课”活动基于课堂这一主阵地，促进了同伴之间的专业切磋，协调和合作，互相学习，共同成长。

　　4、自主研修，夯实教师专业基石

　　自我研修是教师专业成长重要的组成部分。

我校注重倡导教师进行自主研修，通过国培、校培等形式，形成自我学习、自我发展、自我创新的自主学习风气。

鼓励教师积极开展自我反思，反思自己在教育教学过程中的得与失。

学校还建立了教师发展性评价制度，形成教师自评、同行互评、领导评价、家长及学生评价的多元评价体系，每学期末组织人员进行评价。

学校的一系列活动和要求，目的就是促使教师进行自主研修，把研究反思变成自觉行为，促进专业发展。

　　二、存在不足：

　　虽然我校在教师队伍建设方面做了大量工作，也取得了显著的实效，但我们也清醒认识到自身存在的不足。

　　1、教师队伍整体素质仍不平衡，教育观念较为滞后。

　　2、个别教师职业理想有所淡化，专业发展缺乏主动性；

　　3、个别教师参加业务进修的积极性不高；

　　4、年青教师专业技能提高需要一个较长的过程。

　　三、努力方向：

　　1、多方争取，增加专业教师数量，在合理范围内减轻教师工作负担。

让教师们能腾出更多的时间参加业务进修，提高自身素质；

　　篇二：

教师队伍建设工作总结

　　我校在教育局的正确领导下，高度重视教师队伍建设。

一学年来，学校班子团队团结协力，带领全体教职员工贯彻落实《中小学教师职业道德规范》努力提升教师队伍职业思想和业务能力，全面实施素质教育、全面提高教育质量，促进义务教育均衡发展、实现教育公平公正，办好新形势下人民满意教育，取得了显著成效。

　　一、主要工作措施：

（一）强化班子建设，发挥模范带头作用。

　　学校行政班子成员首先从自身抓起。

在行为上，一向重视自身建设，兢兢业业，勤勉得力，时时严格规范自己的言行，处处率先垂范凡要求教师做到的自己首先做到，勤政敬业，和教师“心贴心”，不计报酬无私奉献。

在工作中，每位成员都是学校教学骨干，负责部门管理工作同时，多数担任主要学科教学工作，每位同志承担的工作任务重，工作量饱满。

除出色完成自身教学工作外，他们能站在课程改革最前沿，引领全校教师投入教育教学。

他们主动听课，组织、参加教研活动。

和教师一起研讨教育教学规律，把学到的教育理论贯穿于教育教学实际中，以新颖的教学方法和创新的管理思路赢得教师的信赖，从而以领导班子的模范形象凝聚人心。

　　教师的师德修养，是教师职业的核心，是教书育人的灵魂，它决定着教师个人的职业发展方向，决定着学校的办学质量。

　　我校组织教师认真学习了新《义务教育法》、《教师法》、《教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等一系列与教育教学相关的法律法规和制度，督促广大教师不断提高政治思想觉悟，提高理论水平，依法执教。

相继制定完善了《师德师风建设实施方案》、《加强师德师风建设的计划》、等一系列规章制度，与教师签订了“师德承诺书”，责任到人，狠抓践诺。

在活动中育人，在活动中陶冶良好的师德情操是我校师德工作中的一项重要内容。

通过丰富多彩的师德教育活动和师德实践，涌现出一批师德先进个人和优秀教师，大大提升了我校师德素养。

全体教职工职业道德素质普遍较高，能自觉遵守师德规范及有关规章制度，近年来没有发生过违反师德的行为，学生、家长、社会评价高。

　　（三）依托教研活动，优化教师素质

　　教研活动是提高教师业务素质的重要途径，我校利用多种形式开展了丰富多样的教研活动。

　　１、实施“青蓝结对发展”活动。

为发挥优秀教师的传、帮、带作用，促进青年教师业务快速成长，让老教师和新教师对成师徙关系。

通过“师徒”间每周相互上课、听课、评课，有力地促进教师间交流互动，共同进步！

　　２、开展“三课”活动。

我校积极开展互听互学活动，对每学期的听课数量有明确要求。

通过不断听课、研究，强化对年青教师培养，促使其快速成长。

同时不断完善新教师“汇报课”、说课、课件制作、主题班会展示以及其它教学技能竞赛的一系列活动；

开展了骨干教师上“示范课”；

优秀青年教师上“展示课”，充分发挥骨干教师专业引领作用，极大促进了教师们的共同成长。

　　３、实行集体备课制度。

每周三为学校教研组固定的教研学习时间，分年级分学科进行集体备课，同时分学科组织教师进行教研专题学习讨论，做到全面推进、突出重点、突破难点。

发挥集体智慧搞好教学，同时又加强了教师之间的交流，有利于教师的成长。

　　４、制定《学校教师队伍培养规划》，坚持以先进的教育理念提升教师，支持鼓励教师参加各种业务培训、本科函授、自考及教育教学教科研活动，充分发挥教育报刊、杂志的学习、深化和运用，开展人人读教育刊物做摘要笔记、写心得随笔活动，并利用教研组活动形式深化交流与运用，促使教师转变观念，提升业务能力，以此来推动课堂教学效益的提高。

为学习他人先进经验，我校经常开展“走出去、请进来”的教研活动，组织教师外出参加学习、交流。

　　5、大力推行推门听课活动。

从校长到中层领导到一般教师，大力推行听推门课活动，把听公开课变成听常规课，更清楚地了解教师教学现状，帮助教师发现问题，解决问题，促使教师立足岗位成材。

　　（四）规范评价机制，激发工作热情

　　学校对教师的评价直接关系到教师个人的切身利益，如果不能切实做到公平、公正和公开，就会挫伤部分教师的积极性，出现评价的抑制效应，背离了评价的目的。

所以，建立科学的评价体系和操作制度，是实施评价的前提和基础。

　　首先，建章立制，进一步完善和强化《学校行风建设实施方案》、《教师教育教学工作量化考核细则》、《教师行为准则》、《年级主任岗位工作职责》、《教研组长岗位职责》、《班主任岗位工作职责》等一系列有关教师队伍建设的规章制度，使教师全方位的工作都能得到体现。

　　其次，充分发扬学校民主。

制度的制定必须源于民意，即学校重大方案制度的出台，事先广泛征求教师的意见和建议，经过多次反复修改，通过后实施。

在实施过程中，切实实现阳光操作，做到标准公开、过程公开、结果公开，自觉接受群众的监督，保证了各类评选活动的公正和公平，起到了凝聚民心、团结奋进的激励作用。

完善的评价体系，既要能体现教师的综合素质，又要能为教师个人的专项发展提供了舞台。

管理的目的在于激活群体的潜能，而激活群体的重要方面就是善于发现个体的长处、优势，并为之提供必要的成功机会，让个体在成功中实现自我的管理和发展。

　　第三，把总结性评价与过程评价相结合，规范制度评价与人性化管理相结合，使广大教师时时受激励、处处有目标。

　　虽然，我校在教师队伍建设方面做了大量工作，也取得了显著的实效。

但我们也清醒认识到自身存在的不足。

　　1、学校教师队伍整体素质仍不平衡，教育观念较为滞后。

　　3、年青教师占的比重大，他们的专业技术能力提高需要一个较长的成长的过程。

　　三、努力方向

　　1、多方争取，增加教师数量，在合理范围内减轻教师工作负担。

让教师们能腾出更多的时间参加业务进修，提高自身素质。

　　2、是组织开展教师全员培训。

积极开展新理念全员培训，引导广大教师摒弃陈腐的教育观念，按照时代和社会发展的需要，以及学生的成长规律，积极开展新课程全员培训，切实提高广大教师实施新课程的能力和水平。

　　3、发挥典型的榜样作用，大力弘扬爱岗敬业、乐于奉献的主旋律。

重视发挥身边典型人物的榜样作用，积极开展创先争优活动，树

　　篇三：

师资队伍建设工作总结-龙山小学

　　加强师资队伍建设夯实教育发展基石——龙山小学学校师资队伍工作总结

　　我校在上级的正确领导下，高度重视师资队伍建设。

一学年来，学校班子团队团结协力，带领全体教职员工贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，努力提升教师队伍职业思想和业务能力，全面实施素质教育、全面提高教育质量，促进义务教育均衡发展、实现教育公平公正，办好新形势下人民满意教育，取得了显著成效。

一、主要工作措施：

在工作中，每位成员都是学校教学骨干，负责部门管理工作同时，担任主要学科教学工作，每位同志承担的工作任务重，工作量饱满。

相继制定完善了《教师行为十不准》、《师德师风建设实施方案》、《加强师德师风建设的计划》、等一系列规章制度，与教师签订了“师德承诺书”，责任到人，狠抓践诺。

每学年，我们都要定期开展诸如“师德工作研讨会”、征集师德论文、“学规范，强师德，树形象”师德教育个案分析等师德活动。

通过丰富多彩的师德教育活动和师德实践，涌现出一批师

　　德先进个人和优秀教师，大大提升了我校师德素养。

２、开展“三课”活动。

同时不断完善教师说课、课件制作、主题班会展示以及其它教学技能竞赛的一系列活动；

每周三为学校教研组固定的教研学习时间，分学科进行集体备课，同时分学科组织教师进行教研专题学习讨论，做到全面推进、突出重点、突破难点。

　　4、搭建平台，增强教师成长动力。

学校从不同层面搭建教师展示才华的舞台，使他们在课堂教学中磨练成才。

组织参加学区教学评优活动。

　　5、制定《龙山小学学校教师队伍培养规划》，坚持以先进的教育理念提升教师，支持鼓励教师参加各种业务培训、本科函授、自考及教育教学教科研活动，充分发挥教育报刊、杂志的学习、深化和运用，开展人人读教育刊物做摘要笔记、写心得随笔活动，并利用教研组活动形式深化交流与运用，促使教师转变观念，提升业务能力，以此来推动课堂教学效益的提高。

加大财政对师资队伍建设的经费投入。

　　5、大力推行听课活动。

从校长到中层领导到一般教师，大力推行听课活动，把听课变成常规，更清楚地了解教师教学现状，帮助教师发现问题，解决问题，促使教师立足岗位成材。

　　首先，建章立制，进一步完善和强化《学校行风建设实施方案》、《教师教育教学工作量化考核细则》、《教师行为准则》、《常规教学检查评比办法》、《“青蓝工程”教师师徒结对管理办法》、《各处室人员岗位工作职责》、《教研组长岗位职责》、《班主任岗位工作职责》等一系列有关教师队伍建设的规章制度，使教师全方位的工作都能得到体现。

　　二、努力方向。

重视发挥身边典型人物的榜样作用，积极开展创先争优活动，树典型，学典型，崇尚先进，弘扬正气。

组织教师观摩模范教师的先进事迹，给教师以极大的鼓舞和鞭策，激发他们热爱教育事业的自觉性。

　　4、组织开展更多有实效的、形式多样的校本培训，促进本校年青教师队伍尽快成长，成为能够独挡一面的教学多面手。

　　师资队伍建设任重而道远，我们将在今后工作中不懈努力，有针对性制定整改措施，把广大教师的工作积极性、主动性、创造性更好地发挥出来。

争取在教师队伍建设方面再上一个台阶。

　　篇四：

中小学教师队伍建设的工作总结

　　中小学教师队伍建设的工作总结

　　（近几年来，我区深入贯彻全国、全省教育工作会议精神，

　　以加强师德建设为核心，大力进行中小学教师队伍建设，各项工作取得了显著成绩。

现将有关工作情况总结如下：

　　一、教师队伍的现状

　　我区共有中小学校6所，教职工x人，在校生x人。

其中，初中x所，在校生x人，教职工x人（其中本科学历x人）；

小学x所，在校生x人，教职工x人（其中本科学历x人、专科学历x人）。

总体来看，我区教师队伍学历结构、职务结构、年龄结构都日趋合理，教师高学历化、年轻化趋势也越发明显，他们理念新、干劲足、潜力大，对促进我区教育教学质量的稳步提高发挥了重大作用。

　　二、主要做法和经验

　　近年来，我区出台了一系列加强教师队伍建设的相关文件，并采取了多项重要措施，取得了明显的成效。

主要做法是：

（一）加强了教职工的工资管理。

农村义务教育积极推行“以县为主”的管理体制，设立中小学教师“工资资金专户”，由区财政部门按照国家规定的工资项目和标准，将中小学教师工资全额列入区财政预算，并通过银行直接拨入教师在银行开设的账户，从而确保了中小学教师工资按时足额发放。

（二）加强中小学教职工编制管理。

由于历史原因，过去我区中小学教职工编制比较混乱。

XX年，区人事部门在对全区中小学进行编制调研和核编的基础上，全面规范了中小学教职工编制。

严格控制中小学领导数量、内设机构数量、精简压缩非教学人员，清理整顿各类在编不在岗人员，认真进行核编定岗，目前我区已经没有代课教师。

　　（三）进一步优化了教师资源配置。

几年来，我区结合农村中小学布局调整，加强了对薄弱学校的改造力度，并对中小学教师队伍进行了新一轮的优化配置。

一方面是通过校本培训、以老带新、结对帮扶等方式提高教师整体水平；

另一方面还选派了一些优秀教师到面上小学任教，从而对于提高我区教师素质，增强校本教研、校际交流，提升教育教学质量都起到了积极的推动作用。

　　（四）深化了中小学人事制度改革。

随着全国、全省中小学人事制度改革的不断深化，我区结合全省工资制度改革，按照“定编、定员、定岗，任人唯贤”的原则，在全区教育系统全部实行了教师聘用制，对教师的聘用和解聘严格按照规定程序，充分体现公平、公正。

引入竞争机制，进一步增强了全体教职工的忧患意识，提高了他们的工作积极性。

　　（五）健全完善了教师资格准入制度。

XX年以来，我区教育行政部门认真贯彻落实《教师法》和《教师资格条例》，不断健全完善教师资格准入制度，要求全区所有教师必须具有规定的教师资格和任职资格，采取办法如下：

一是从省内外招聘具有教师资格证的师范本科毕业生，并采取了待遇留人、事业留人、感情留人的政策；

二是对具有教师资格的部分代课教师给予正式聘用，对不具有教师资格的代课教师坚决辞退；

三是严把教师入口关，凡是没有教师资格证者一律不得参加历年教师招聘，从根本上保证了教师队伍的质量。

　　（六）狠抓了教师队伍的业务培训。

为适应全国教育改革和发展形势，我区狠抓了中小学教师队伍的业务培训工作。

近几年来，我区拿出大笔资金，鼓励本区教师参加各种培训和进修。

主要项目有：

新教师岗前培训，中小学校长培训、教导主任培训、班主任培训、继续教育培训、心理健康培训、教学技能培训、信息技术培训、远程教育、自考等。

通过培训和进修，进一步提升了我区教师的业务水平和学历层次。

　　（七）建立了全区学校资源共享制度。

由于我区重点扶持，区中学和中心小学发展快速，办学经验丰富。

因此，为缩小校际差距，促进均衡，我区利用中学和中心小学的先发优势，对其它面上学校进行了扶持。

一是管理扶持，从这两所学校中选派一些优秀教师和领导到薄弱

　　学校任职，交流经验，把这两所学校的管理经验移植到薄弱学校。

二是师资扶持，主要措施是选派中心小学教师到面上学校任教、上示范课，观摩课，传授他们的宝贵经验。

　　（八）加强了教师的职业道德建设。

为持续推进我区教师师德建设，建立长效机制。

我区制定下发了加强教师师德建设的系列文件，认真组织开展了每年的师德建设主题教育月活动，将师德师风建设纳入了教师综合考评指标，建立师德记录档案，完善师德评价体系，进一步强化教师行为习惯养成。

通过采取一系列的措施，有效遏制了我区师德师风方面存在的问题，促进了师德师风建设的深入开展。

　　（九）完善了校长选拔、考核办法。

为深化干部人事制度改革，我区按照“任人唯贤、德才兼备”的原则，通过公开报名、资格审查、笔试、演讲、答辩、组织考察，任前公示，党委研究聘任等八项程序，先后为我区各校聘任了校长，整个过程做到了公开、公正、透明，社会反响良好。

教育行政主管部门和