临沂小学教师招聘考试真题含答案及部分解析Word格式.docx

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某小学老师在谈起“终身学习〞时这样说道：

我之前参与过许多次学校组织的培训活动，所学的内容完全够用了，所以不必再投资时间和精力去学其他学问了。

该教师的说法〔　　〕。

A、正确，学校教育是终身教育的重要组成部分

B、不正确，终身学习不应只局限在学校内

C、不正确，教师终身学习完全是为了今后能更好地教授学生

D、正确，教师在在职培训中学到的东西完全够用

8：

科学家的发明创造，工程师的工程设计，都是想象〔　　〕。

A、预见功能的表达

B、补充功能的表达

C、代替功能的表达

D、进展功能的表达

9：

人的气质无好坏之分，而人的性格是有好坏之分的。

〔　　〕

推断题

对

错

10：

中小学生把握概念时，一般是先到达符号学习水平，再提高至命题学习水平。

11：

布鲁巴奇等人提出的关于反思的方法包括〔〕。

A、反思日记

B、具体描述

C、沟通商量

D、行动讨论

E、教学反思

12：

一位教师走上讲台，发觉讲桌上放着一张字条，上面工工整整地写着：

“老师，你以为当老师就可以压制学生吗?

你高昂着头，铁青着脸，像个活阎王，但是有谁能服你呢?

〞落款是“让你最厌烦，等待你惩罚的学生〞。

以下处理方式最恰当的一项是〔　　〕。

A、向学生诉苦

B、稍作停顿，批判训斥学生

C、不予理睬，继续课堂教学

D、在班上宣读字条内容，并检讨自己平常工作方法的粗暴，感谢这位同学给自己敲了警钟

13：

美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的〔　　〕。

A、相同要素说

B、概括化理论

C、关系转换说

D、学习定势说

14：

张老师是一位小学语文老师，因为要给学生上一节语文课，涉及很多植物的名字，因此张老师收集了大量的资料，他如今要把有关资料进行整理、分析，最不合理的方法是〔　〕。

A、用“资源管理器〞分类存放

B、手工制表、卡片名目管理

C、用数码相机把资料全部拍下来

D、用数据库管理

15：

我国教育目的的基本特征有别于其他社会制度，概括起来有以下哪几方面?

A、社会主义制度下的学生都可以获得全面进展

B、以马克思主义的全面进展学说为指导思想

C、教育目的有鲜亮的政治方向

D、优越的社会制度保证教育的极高的社会效益

E、坚持全面进展与独特进展的统一

16：

教师生存的基石是（）。

A、教学能力

B、学问

C、才华

D、兴趣

17：

最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是〔　　〕。

A、孔子

B、昆体良

C、杜威

D、夸美纽斯

18：

教师不得随便宣扬学生的缺点或隐私，不得随便私拆、毁弃学生的信件、日记，这属于学生享有的〔　〕。

A、人格尊严权

B、名誉权

C、荣誉权

D、隐私权

19：

以下说法中正确的选项是〔　　〕。

A、学校工作要以教学为主，这就说教学是学校唯一的工作

B、课外活动就是活动课程，两者没有质的区分

C、《学记》中就提出了“时教必有正业，退息必居学〞的课内与课外相结合的教育思想

D、向学生传授学问是教师的根本任务

20：

通过不断强化渐渐趋近目标的反应，来形成某种冗杂的行为这是〔　　〕

A、示范法

B、系统脱敏法

C、惩处法

D、行为塑造法

21：

以下哪些家庭教养方式有助于儿童的优良看法与品德的形成与进展?

A、权威

B、民主

C、放纵

D、信任

E、容忍

22：

有人把学业失败的缘由说成是运气不好，这种归因属于〔　　〕。

A、内部稳定性的归因

B、外部而不稳定的归因

C、外部而稳定性的归因

D、内部而不稳定的归因

23：

苏联教育家马卡连柯说过：

“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地敬重一个人。

〞这表达了德育的敬重学生与严格要求学生相结合原那么。

24：

奠定儿童人格和心理健康基础的是〔　　〕。

A、社会

B、家庭

C、学校

D、教师

25：

假如一个家长想用看电视作为强化物嘉奖儿童仔细按时完成作业的行为，最合适的支配应当是〔　　〕。

A、让儿童看完电视以后马上催促他完成作业

B、规定每周看电视的适当时间

C、惩处孩子过分喜爱看电视的行为

D、只有按时完成家庭作业后才能看电视

26：

人们对受教育者的期望，即人们盼望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的改变，或产生怎样的结果，这些期望都可以理解为〔　　〕。

A、广义的教育目的

B、狭义的教育目的

C、广义的教育

D、狭义的教育

27：

遗忘曲线说明遗忘的进程〔　　〕。

A、先快后慢

B、先慢后快

C、前后一样快

D、没有规律

28：

“举一反三〞是负迁移。

29：

分组教学最显著的优点在于它更切合学生个人的水平和特点，便于因材施教，有利于人才的培育。

30：

观摩和分析优秀教师的教学活动是教师成长与进展的基本途径。

31：

理解新的事物关键属性的过程也就是〔　　〕。

A、概念同化的过程

B、概念顺应的过程

C、适应的过程

D、守恒的过程

32：

因为教学设计使得教学程序化、合理化和精确化，因此，教学设计会束缚教学实践的自由，扼杀教师的创造性。

33：

个体身心进展的某一方面机能和能力最适合于形成的时期称为〔　　〕。

A、进展关键期

B、机能期

C、进展期

D、差异期

34：

听教师细心设计的教学既是意义学习，也是有指导的发觉学习。

35：

制定课程打算的首要问题是〔　　〕。

A、学科设置

B、学年编制和学周支配

C、学科顺序

D、课时安排

36：

文化本身就是一种教育力量。

37：

〔　　〕是一种常用的评价策略。

其内容主要是根据肯定标准收集起来的学生认知活动的成果。

A、观看

B、案卷分析

C、情感评价

D、测验

38：

孔子的弟子颜回评价老师说：

“夫子循循然善迷人，博我以文，约我以礼，欲罢不能〞，这句话表达了德育的[　　]

A、导向性原那么

B、疏导原那么

C、因材施教原那么

D、教育的一致性与连贯性原那么

39：

以马克思主义的观点来阐述教育学和教育史的第一本书是〔　　〕。

A、赫尔巴特的《一般教育学》

B、杜威的《民本主义与教育》

C、凯洛夫的《教育学》

D、斯宾塞的《教育论》

40：

依据加涅的学习层级分类理论：

巴甫洛夫经典条件反射试验中的学习属于〔　　〕。

A、信号学习

B、刺激—反应学习

C、连锁学习

D、区分学习

41：

以赫尔巴特为代表的“教师中心论〞主见〔　　〕。

A、学生处于主体地位

B、教师处于主导地位

C、教师处于顾问地位

D、学生活动处于中心地位

42：

〔　　〕儿童的主要进展任务是获得主动感，克服内疚感，体验着目的的实现。

A、婴儿期

B、学前期

C、学龄期

D、青年期

43：

元认知打算策略包括〔　　〕。

A、设置学习目标

B、浏览阅读材料

C、对留意力加以跟踪

D、产生待回答的问题

E、分析如何完成学习任务

44：

克拉斯沃尔和布卢姆将看法的水平分为（）。

A、接受

B、留意

C、评价

D、组织

E、性格化

45：

二年级

（2）班的学生特殊喜爱王老师，都觉得她是一个好老师，因为王老师说话声音很好听，不管她说什么大家都觉得是好的。

这种现象称为〔　　〕。

A、投射效应

B、晕轮效应

C、皮格马利翁效应

D、首因效应

46：

以下说法不正确的选项是〔　〕。

A、“科学之父〞是爱迪生

B、“物理学之父〞是阿基米德

C、“数学大师〞是毕达哥拉斯

D、“自然哲学大师〞是亚里士多德

47：

对俄国教育心理学体系的建立奉献较大的是维果斯基、布隆斯基和鲁宾斯坦。

其中，鲁宾斯坦的奉献在于〔〕。

A、创立了“文化——历史进展的理论〞，并提出“最近进展区〞的观点

B、强调儿童独特统一性以及对儿童心理进行整体性的综合讨论

C、确立了心理与活动相统一的原理

D、开展了“教学与进展〞试验讨论，有利地推动了苏联教育改革

E、创立联想——反射理论

48：

某中学生认为，法律或道德是一种社会契约。

为维护社会公正，每个人都必需履行自己的权利和义务。

但同时他也认为，契约可依据需要而转变，使之更符合群众权益。

依据柯尔伯格的道德进展理论，该生的道德推断处于〔　　〕

A、前风俗水平

B、风俗水平

C、后风俗水平

D、普遍伦理取向阶段

49：

《国家中长期教育改革和进展规划纲要（2010一2020年）》提出，到2020年，高等教育群众化水平进一步提高，毛入学率到达〔　〕。

A、30%

B、40%

C、50%

D、60%

50：

自编测验的常见错误是〔　　〕。

A、教师过于信任自己的主观推断而忽视测验的信度和效度指标

B、教师对测验预备不够充分

C、测验太简洁，题量小

D、教师不关怀学生学问水平而使题过冗杂或过简洁

E、教师对测验的项目分类比例不一致

51：

以下关于教学与测量及测验的关系，说法正确的选项是〔　　〕。

A、两者没有关系

B、两者既有关系又有区分

C、两者完全等同

D、教学评价以测量、测验的客观描述为基础

E、测量和测验的结果通过教学评价来推断

52：

儿童多动综合症，是小学生中最为常见的一种以留意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症。

其高峰发病年龄为〔　　〕

A、3—5岁

B、6—7岁

C、8—10岁

D、11—12岁

53：

54：

道德观念是个体品德的核心部分。

55：

运用学问的目的在于，使教师准时获得关于教学效果的反馈信息，以调整教学进程与要求。

56：

受教育者是德育的对象，在德育过程中起主导作用。

57：

58：

老师实行画小红花，插小红旗等方式鼓舞学生的德育方法是〔　　〕。

A、品德评价法

B、典范示范法

C、陶冶教育法

D、实际锻炼法

59：

以注重身心的和谐进展，教育内容比较丰富，教育方法比较敏捷为特征的是古代〔　　〕的教育。

A、希腊

B、埃及

C、斯巴达

D、雅典

60：

民主型和放任型的教师领导方式有利于课堂良好气氛的形成。

查看答案

答案D

答案A

解析早期的迁移理论中。

贾德的阅历类化说强调概括化的阅历或原理在迁移中的作用。

答案B,C

解析义务教育实行“地方负责、分级管理〞。

解析由字面意思可知都是强调复习稳固的，所以说在教学中要贯彻稳固性原那么。

解析【参考答案】A【名师点睛】终身教育主见在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的学问和技能。

终身教育思想已经成为许多国家教育改革的指导思想。

终身教育是为适应科学学问的加速增长和人的持续进展要求而渐渐形成的教育思想和教育制度。

解析小学儿童的思维开始从具体形象思维为主要形式过渡到抽象规律思维为主要形式，但这时的抽象规律思维仍须以具体形象为支柱。

答案B

解析作为现代教师，首先应当是一个具有终身学习意识和能力的人。

现代学问的快速更新，要求教师不满足于原有的学问和阅历，需要不断地学习，以完善自己的学问结构，充实自己的学问内容，从学习中获得更多的思想、观点和方法，用于改良自己的教育教学，提高教育教学的能力。

答案正确

答案错误

解析把握概念时，一般是先到达符号学习水平，再提高至概念学习水平。

答案A,B,C,D

解析【解析】关于反思的方法，布鲁巴奇等人在1994年提出了以下四种：

反思日记、具体描述、沟通商量和行动讨论

解析虚心宽容是处理课堂偶发事件的心理基础，宽容在处理偶发事件中的作用是极富艺术性的，宽容不是脆弱无能，不是无原那么地迁就，教师要使学生在心灵深处反省，要使学生体会到教师的仁厚和良苦专心，应给予学生更多的爱心和理解，促使学生自我反省、自我教育。

让学生体会到老师的虚心、宽容，从而形成和谐的师生关系。

应选D。

解析【参考答案】B【名师点睛】ABCD四个选项中，B项所列方法最为烦琐，工作任务最重，故为最不合理的方法。

答案B,C,E

解析我国教育目的是建立在马克思关于人的全面进展学说基础上的，其基本精神为：

培育社会主义事业的建设者和接班人，坚持政治思想道德素养与科学文化学问能力的统一；

要求学生德智体美劳全面进展，坚持脑力和体力两方面的和谐进展；

强调学生独特进展，培育学生的创造精神和实践能力。

解析学问是教师生存的基石。

没有深厚扎实的学问基础，就无法胜任教育教学的各项工作。

解析孔子是最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点的提出者。

解析【参考答案】D【名师点睛】隐私权是指学生有权要求私人的、不愿或不便让他人获得或干预的、与公共利益无关的信息或生活领域不得外露。

《中华人民共和国未成年人爱护法》第三十九条规定，任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。

对未成年人的信件、日记、电子邮件．任何组织或者个人不得隐匿、毁弃；

除因追查犯罪的需要，由公安机关或者人民检察院依法进行检查．或者对无行为能力的未成年人的信件、日记、电子邮件由其父母或者其他监护人代为开拆、查阅外，任何组织或者个人不得开拆、查阅。

结合题干可知答案选D。

答案C

答案B,D,E

解析若家长对待子女过分严格或放任，那么孩子更简单产生不良的、敌对的行为。

故B、D、E选项为合理的。

解析略。

解析强化物应当准时出如今被强化行为之后。

解析“举一反三〞是说原有认知结构在迁移过程中不发生实体性的转变，只是得到某种充实。

因此它是一种典型的正迁移。

解析概念的同化是指通过利用新概念和旧概念之间的关系，把新学的概念与自己认知结构中已有的某些适当的概念相结合，将新信息内化的过程。

概念同化的过程就是学生理解新的事物关键属性的过程，也是增长学问的过程。

解析此题考查的是进展关键期的定义。

解析制定课程打算的首要问题是学科设置。

解析

（1）特定时空中的文化构成了特定的文化环境、文化气氛，对生存于其中的人产生潜移默化的作用。

（2）肯定社会的文化以不同的方式影响着学校文化、班级文化和课堂文化，对教育活动起着无形而又强大的影响作用。

解析案卷分析是一种常用的评价策略，其内容丰要足根据·

定标准收集起来的学生认知活动的成果。

解析1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出了以马克思主义理论指导编写《教育学》的目标。

答案A,B,D,E

解析C项属于元认知监视策略内容。

答案A,B,C,D,E

解析价值内化水平不同，看法也发生多种程度的改变，从最低水平开始，依次是接受、反应、评价、组织和性格化。

解析晕轮效应又称光环效应，指某人外表或是极为突出的重要的品质，掩盖了人们对他其他特征的评价。

晕轮效应的产生，往往是由于把握有关知觉对象信息很少而又急于进行整体推断所造成的结果。

解析【参考答案】A【名师点睛】奴隶社会科学技术进展的高峰在古希腊，涌现了一大批自然哲学家。

其中有：

“科学之父〞泰勒斯，“物理学之父〞阿基米德，“数学大师〞毕达哥拉斯，“自然哲学大师〞亚里士多德，“几何学大师〞欧几里得。

解析【解析】鲁宾斯坦的奉献在于他确立了心理与活动相统一的原理。

他认为心理过程不但在活动中表现出来，而且也在活动中形成

解析C处于后风俗水平的社会契约取向阶段，认识到法律或风俗的道德规范是一种社会契约，大家可以互相承当义务和享有权利，利用法律可以维持公正。

解析【参考答案】B【名师点睛】《国家中长期教育改革和进展规划纲要（2010--2020年）》提出，到2020年，基本普及学前教育；

稳固提高九年义务教育水平；

普及高中阶段教育，毛入学率到达90%；

高等教育群众化水平进一步提高，毛入学率到达40%；

扫除青壮年文盲。

答案A,B,C

解析教学评价和测验测量既相区分、又相联系。

测量、测验是对学习结果的客观描述，教学评价是对客观结果的主观推断与解释，教学评价的主观推断必需以客观描述为基础，测量和测验的结果必需通过教学评价来推断。

解析儿童多动综合症，是小学生中最为常见的一种以留意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症。

其高峰发病年龄为8-10岁。

解析道德认知是个体品德的核心部分。

解析教育者是德育过程的组织者和领导者，在德育过程中起主导作用。

解析此题描述的是品德评价法。

解析以注重身心的和谐进展，教育内容比较丰富，教育方法比较敏捷为特征的是雅典的教育。

解析