人教版七年级 上册语文 现代文阅读训练试题及答案Word格式文档下载.docx
《人教版七年级 上册语文 现代文阅读训练试题及答案Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级 上册语文 现代文阅读训练试题及答案Word格式文档下载.docx（52页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
正常情况下，每坐45分钟左右，应该起身活动一下。
其实，除写字或者打字、点鼠标需要坐着之外，办公室的一些工作还可以站着完成。
（1）下列对本文“坐的学问”的概括最全面的一项是（
）
A.调整好坐姿可以让肢体处于放松状态，减少所承受的压力。
B.既然必须长期坐在椅子上办公，就要坐在适合于自己的椅子上。
C.用正确的坐姿坐在合适的座椅上，但不宜久坐。
D.座椅的高低影响其舒适程度，正确的坐姿可以减缓久坐带来的不适。
（2）下列表述不符合文意的一项是（
A.人坐在椅子上，在腰部和座椅靠背间放一靠垫，可以维持腰背挺直、脊柱坚挺的状态，对腰椎和颈椎最为有利。
B.人坐在椅子上，双臂自然下垂时桌面刚好处于肘关节处，这样的桌椅高度比例才是适合于自己的。
C.坐时保持膝关节稍高于髋关节的姿势，有利于腰椎保持正常生理前驱位，可以降低患腰椎病的几率。
D.坐时头颈不能过分前驱和后伸，让颈椎保持在正常的生理弧度，这样颈项部肌肉就能得到最大程度的放松。
（3）进入初中，学习科目增多，学习时间紧张，为了提高效率，艳艳常利用课间10分钟坐在教室里写作业。
请你结合文中知识说说她这样做是否合理
【答案】
（1）A
（2）C
（3）艳艳这样做是不合理的。
因为一节课下来，艳艳起码坐了40分钟，课间10分钟还坐着写作业，属于久坐。
这样做可能对人体健康造成严重危害，不符合原文中所提到的久坐后需要休息的观点。
【解析】【分析】
（1）A概括最全面，BCD只是从椅子的角度进行概括的，不够全面。
（2）ABD符合文意，C文中并没有可以降低患腰椎病的几率这样的说法。
（3）结合文章有关说明内容分析，正常情况下，每坐45分钟左右，应该起身活动一下。
而一节课下来，艳艳起码坐了40分钟，课间10分钟还坐着写作业，属于久坐。
故答案为：
⑴A；
⑵C
⑶艳艳这样做是不合理的。
【点评】⑴本题考查对文本有关内容的分析和概括能力。
解答此类题，首先要通读全文，粗知大意，理清基本思路；
其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，仔细辨析，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误。
⑵本题考查理解文章内容的能力。
这类的题，往往题目中的句子会存在答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，因此从原文中找出相关的句子仔细辨析即可。
⑶本题考查利用文章说明观点解决实际问题的能力。
答题时首先要理解文章内容，然后再结合相关语句解决实际问题。
2．阅读下面的文字，完成下列小题。
桥在水上
这是一座美丽的城市，有许多座桥，桥总是架在水上。
星期天清晨，一片宁静。
我站在一座桥上看风景。
桥上没有行人，桥中央的栏杆旁躺着个男子。
这几天，我每天从桥上走过，总能看见他蜷缩在这里。
一辆红色小桥车出现在桥头边。
车门开了，两个孩子从车里跑了出来，后面是一位中年妇女。
男孩六岁模样，女孩小一些。
孩子们朝桥上跑来，女人站在桥头观望。
两个孩子各抱一个纸袋，奔到男子身旁站住。
早上好！
男孩女孩异口同声说。
早上好！
男子翻了个身，坐了起来，靠在桥栏上。
他头发蓬松，胡子拉碴，深色的夹克衫满是污迹。
这是你的早餐！
男孩把手里的纸包递过去。
这是你的苹果！
女孩把手里的纸包也递了过去。
女孩双手撑在膝盖上，你吃吧，这是我妈妈做的三明治。
男子疲惫地说，对不起，昨天晚上我发烧了，还不想吃，谢谢你妈妈，我一定会吃的。
女孩说，哦，我发烧的时候，也不想吃饭。
我克制不住自己的好奇，站在桥栏边，装作欣赏河上的风景，一字不漏地听着他们的对话。
先生，男孩问，你为什么睡在这里呢？
我没有房子。
女孩马上说，你可以住到我们家去，我们家有房子。
谢谢你，可我不能去你家。
为什么呢？
女孩很惊奇。
那不是我的家，每个人都应该住自己的家。
你的家在哪里？
男孩问。
我的家在外地，房子被大水冲掉了，我没有家。
两个孩子沉默了。
过了一会儿，女孩问，先生，我能不能抱抱你呢？
不，不不，男子惊慌地缩了缩身子，低头看看肮脏的衣服，我很久没有洗澡了……话还没说完，女孩伸出细小的胳膊，绕住男子的脖子，男子犹豫了一下，紧紧地抱住了女孩。
随即，男孩也扑过去，三个人拥抱在一起。
我的眼睛湿润了。
我一动也不敢动，怕扰了桥上这无比温馨的一幕。
我问自己，我会让自己的孩子去拥抱一个肮脏的发着烧的乞讨者吗？
我知道，我是宁愿给钱给物也不愿让孩子这样做的。
我遥望对面桥头的母亲，她依然站在那里，粉红的围巾飘动。
我能和你玩一会儿吗？
一转眼，女孩已经坐到男子的膝盖上，像自家亲人一样。
男子激动得声音发颤，我怕是感冒了，会传染给你的。
女孩说，不要紧的，我打过感冒预防针。
男子说，可是，我没有什么可以给你玩的呀。
我有玩具！
男孩从口袋里掏出一辆掌心大小的玩具汽车，递给男子。
男子接过去，看了看，往地上一收一放，小汽车呼啦一下滑了出去。
三个人趴在桥上一起玩了起来。
咯咯咯的笑声在空气里震荡，传得很远。
太阳升高了。
桥头的母亲抬手看了看表，喊道，孩子们，时间到了，该走啦！
两个孩子依依不舍地站起来，和男子挥手说再见。
可是不一会儿，两个孩子再次飞奔而来，每人给男子手里放了一张纸币。
女孩说，妈妈说了，谢谢你陪我们玩得那么开心！
男孩说，谢谢你让我们有这样快乐的早晨！
谢谢你们，我也非常快乐。
坐在地上的男子扒着栏杆摇晃着站起来，他低楼着身子，不停地挥手，谢谢，谢谢，告诉你妈妈，这是我来到这个城市最快乐的一天！
桥上这感人的一幕，让我怎么也平静不下来。
良久，我缓过神来，走过去，给了男子一些钱。
男子正在流泪，他说他的孩子们寄养在亲戚家，等他赚钱寄回去。
可是他病了，没钱医治，又不能打工，只能暂时在桥上乞讨度日，这几天发烧了，头痛欲裂。
他曾想从桥上一跃而下，可是今天，上帝派这两个孩子带信来，让他一定要活下去！
（作者：
王周生。
有删改）
（1）请简要概括故事情节。
（2）结合全文，说说题目“桥在水上”的作用。
（3）从画线句中找出几个体现细节的词语，结合具体内容进行赏析。
（4）文中那个中年妇女的形象耐人寻味。
请结合全文探究她是个什么样的人。
（5）依据本文的主题和意境，写几句描写景物的话作为本文的结尾。
【答案】
（1）两个孩子给桥上乞讨的男子送早餐，和他拥抱、玩耍；
孩子的行为让男子有了活下去的信心。
（意思对即可。
孩子的行为，；
孩子行为产生的影响。
（2）①指架在水面上的桥，点明故事发生的地点。
②指架在善良的人们与落难者之间的桥，点明主题。
③引起读者的阅读兴趣。
④富有诗意，为全文营造美好的氛围。
（答出任意两点即可）
（3）示例一：
“绕住”“扑”等词语具体细致地展现了两个孩子拥抱男子的感人情景，突出了孩子的纯真善良。
示例二：
“犹豫”“紧紧”等词语细腻地表现了男子内心的波动，表现了孩子的纯真善良带给男子的感动。
（言之成理即可）
（4）①教子有方：
在具体行动中培养孩子关爱他人、尊重他人的美德。
②善良有爱心：
同情乞讨男子，让孩子给他送早餐、送钱；
当孩子拥抱男子时，不阻拦。
（意思对即可）
（5）示例：
桥下，水静静地流着，在阳光下泛着片片金光，远处飘来悠扬的乐声，好听极了。
（言之成理即可）
（1）文章描绘了三个画面，早晨桥上两个小孩给乞讨男子送早餐并和他亲切玩耍；
小孩母亲要小孩感谢乞讨男子的陪伴；
“我”与乞讨男子交谈。
正是这两个善良的孩子让乞讨男子打消了自杀的念头,有了坚定了活下去的信念。
根据此分析概括即可。
（2）题目中的“桥”有双重含意，既指实际的建筑，也指善良的人们与落难者之间架起的希望之桥。
同时标题点明故事发生的地点，标题新颖别致，富有诗意，引人入胜。
（3）做题时要注意题干要求，先写出词语，再进行赏析。
如“话还没说完，女孩伸出细小的胳膊，绕住男子的脖子”中的“绕住”，刻画了孩子拥抱男子的动人情形，歌颂了孩子的纯真善良的品格，描写生动细腻，有感染人的力量。
开放性答案。
举一例分析即可。
（4）做答时要注意“结合全文探究”字样，即要有依据，不能只写概括性的词语。
如从同情乞讨男子，让孩子给他送早餐、送钱等事件中，可以看出中年妇女是一个善良有爱心的人，再如从“我问自己，我会让自己的孩子去拥抱一个肮脏的发着烧的乞讨者吗？
我遥望对面桥头的母亲，她依然站在那里，粉红的围巾飘动”等描写中，可以看出她教子有方的特点。
（5）景物描写起到渲染气氛，烘托人物心情的作用。
此时的男人应该是激动，充满信心的，所以景物描写要与人物的这一心情相符合，即景物应该是美好的、充满诗情画意的。
环境描写的作用。
环境描写可以见出人物的身份、地位、性情、精神等。
环境描写可以渲染气氛、烘托人物的心情（情绪、感情）、奠定的感情基调、作铺垫等。
环境描写还可以衬托人物形象或心境，或提供背景、渲染气氛、暗示或推动情节发展、为以下的内容埋下伏笔等。
故答案为：
⑴两个孩子给桥上乞讨的男子送早餐，和他拥抱、玩耍；
⑵①指架在水面上的桥，点明故事发生的地点。
（答出任意两点即可）；
⑶示例一：
（言之成理即可）；
⑷①教子有方：
（意思对即可）；
⑸示例：
（言之成理即可）。
【点评】⑴本题考查对小说的整体感知能力。
解答时，先分析出选文的行文思路，再找出文段的关键句加以概括即可；
⑵本题考查对文章标题内涵和作用的掌握情况。
解答时，了解标题的一般作用，结合文本作答即可；
⑶本题考查对描写手法及其作用的理解与分析能力。
解答时，先找到描写具体细节词语，再结合细节描写的作用具体赏析即可；
⑷本题考查对小说中人物形象的分析和对小说的理解能力。
解答时，抓住人物性格特点，结合文本具体分析人物的形象即可；
⑸本题考查对文章主题和意境的理解分析能力。
解答时，要联系文本的主旨，按照题目要求，结合自身的知识储备进行作答。
3．阅读并完成小题。
对一朵花微笑
①我一回头，身后的草全开花了。
一大片，好像谁说了一个笑话，把一滩草惹笑了。
②我正躺在山坡上想事情。
是否我想的事情——一个人脑中的奇怪想法让草觉得好笑，在微风中笑得前仰后合。
有的哈哈大笑，有的半掩芳唇，忍俊不禁。
靠近我身边的两朵;
一朵面朝我，张开薄薄的粉红花瓣，似有吟吟笑声入耳;
另一朵则扭头掩面，仍不能遮住笑颜。
我禁不住也笑了起来。
先是微笑，继而哈哈大笑。
③这是我第一次在荒野中，一个人笑出声来。
④还有一次，我在麦地南边的一片绿草中睡了一觉。
我太喜欢这片绿草了，墨绿墨绿，和周围的枯黄野地形成鲜明对比。
⑤我想大概是一个月前，浇灌麦地的人没看好水，或许他把水放进麦田后睡觉去了。
水漫过田埂，顺这条干沟漫漶而下。
枯萎多年的荒草终于等来一次生机。
那种绿，是积攒了多少年的，一如我目光中的饥渴。
我虽不能像一头牛一样扑过去，猛吃一顿，但我可以在绿草中睡一觉。
和我喜爱的东西一起睡，做一个梦，也是满足。
⑥一个在枯黄田野上劳忙半世的人，终于等来草木青青的一年。
而这一小片的草木会不会等到我出人头地的一天?
这些简单地长几片叶、伸几条枝、开几瓣小花的草木，从没长高长大、没有茂盛过的草木，每年，从我少有笑容的脸和无精打采的行走中，看到的是否全是不景气?
⑦我活得太严肃，呆板的脸似乎对生存已经麻木，忘了对一朵花微笑，为一片新叶欢欣和激动。
这不容易开一次的花朵，难得长出的一片叶子，在荒野中，我的微笑可能是对一个卑小生命的欢迎和鼓励，就像青青芳草让我看到一生中那些还未到来的美好前景。
⑧要懂得一棵草并不容易。
弄懂一棵草，并不仅限于把草喂到嘴里嚼嚼，尝尝味道。
挖一个坑，把自己栽进去，浇点水，直愣愣站上半天，感觉到可能只是腿酸脚麻和腰疼，并不能断定草木长在土里也是这般情景。
人没有草木那样深的根，无法知道土深处的事情。
人埋在自己的事情里，埋得暗无天日。
人把一件件事情干完，干好，人就渐渐出来了。
⑨我从草木身上得到的只是一些人的道理，并不是草木的道理。
我自以为弄懂了它们，其实我弄懂了自己。
我不懂它们。
（1）分析文章的内容，在横线上填写相应的内容。
________→________从小草身上获得了做人道理的启示。
（2）说说下列句子在表达上的妙处。
好像谁说了一个笑话，把一滩草惹笑了。
（3）第②段中作者说自己“第一次在荒野中，一个人笑出声来”；
第⑦段又说自己“我活得太严肃，呆板的脸似乎对生存已经麻木”。
前后对照，你能发现作者的表达意图吗?
（4）联系全文，你觉得有哪些原因让我禁不住对一朵花微笑?
。
（5）和自然对话，哪怕是一株卑微的小草，作者从开花的小草那里获得了人生深刻的启示。
你从中获得什么样的启示呢？
【答案】
（1）我”在山坡上看到花儿的笑，“我”对它们笑；
“我”躺在麦地南边的绿草中睡觉，感到满足。
（2）这句话运用了拟人的手法，形象地表现出河滩上的草儿开花的情形，表达了作者的喜悦之情。
（3）其用意是告诉读者他以前的生活态度是不妥当的，要对生命充满期待和欣喜。
（4）对草的喜爱，旺盛的生命力感染了我，让我看见美好的未来；
我的笑是对荒野中卑小生命的欢迎和鼓励。
（5）开放性题目，能谈出自己从文章中或自然中获得的启示并且言从句顺即可。
（1）本题结合①②段中“我禁不住也笑了起来。
先是微笑，继而哈哈大笑”；
第④⑤段“还有一次，我在麦地南边的一片绿草中睡了一觉”“和我喜爱的东西一起睡，做一个梦，也是满足”概括即可。
（2）“把一滩草惹笑了”这句话赋予“草”人的神态与动作，是拟人的修辞。
把这些草儿开花的盛状生动地描绘出来，表达了作者的喜悦与赞美。
（3）第②段中作者说自己“第一次在荒野中，一个人笑出声来”；
因为“我”在山坡上看到花儿的笑，所以“我”对它们笑。
“麻木”是因为我“忘了对一朵花微笑，为一片新叶欢欣和激动。
”前后对照，作者是说他以前的生活态度是消极的，严肃的，不妥当的，我们应该要积极面对生活，对生命充满期待、欣喜，学会“笑”对生活的一切。
（4）抓住“我太喜欢这片绿草了”“我禁不住也笑了起来。
”“和我喜爱的东西一起睡，做一个梦，也是满足。
”“我的微笑可能是对一个卑小生命的欢迎和鼓励，就像青青芳草让我看到一生中那些还未到来的美好前景”还有文章最后几句感悟，这几句话，可以归纳概括出答案。
（5）文中作者笔下荒芜的大自然充满了童话色彩，是人的精神家园。
在这片精神家园里，作者渴望人与自然可以无滞碍地栖居在一起，可以自由地进行灵魂的交谈。
作者从开花的小草那里获得了人生深刻的启示：
人不能生活得太麻木，应该为生活中的美好而感动；
人要学会以微笑面对人生，面对其它生命；
与大自然的和谐融合能使人愉悦；
大自然的美好能让人产生对未来的美好憧憬；
人应当在关注自身的同时关注更为广泛的自然空间。
可结合作者的启示从“微笑”“放松心情”“发现生活中的美”“学会理解”等方面谈论自己获得的启示。
⑴我”在山坡上看到花儿的笑，“我”对它们笑；
“我”躺在麦地南边的绿草中睡觉，感到满足。
⑵这句话运用了拟人的手法，形象地表现出河滩上的草儿开花的情形，表达了作者的喜悦之情。
⑶其用意是告诉读者他以前的生活态度是不妥当的，要对生命充满期待和欣喜。
⑷对草的喜爱，旺盛的生命力感染了我，让我看见美好的未来；
⑸开放性题目，能谈出自己从文章中或自然中获得的启示并且言从句顺即可。
【点评】⑴本题考查对文章内容的概括。
解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要人物的活动，采用“人+事”的方法加以概括。
⑵句子赏析一般从修辞手法角度赏析。
解析：
指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。
（比喻：
把…比作…，形象生动的写出了…的特征，表现了…感情。
拟人：
赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
）
⑶本题考查对文章内容和作者情感的分析。
通读全文，用简洁的语言概述内容，结合画龙点睛的句子体会
感情。
⑷本题是信息筛选能力的考查。
认真阅读文章，根据问题和提示，在上下文中筛选出关键信息。
⑸本题考查对文章主旨的个性化理解。
通读全文，把握内容，
抓住主旨明确作者从开花的小草那里获得了人生深刻的启示。
4．阅读下面的文章后，完成下列小题
种花
丁立梅
①我在我妈屋门前种花。
②花的种子是我从网上买来的。
花十多块钱，就能买上一小把。
我乱七八糟地买了很多。
包装上标注的是“小野花”。
好，就它。
因为野，好长，合我的性子。
③我妈听说我要种花，乐得眉开眼笑，一叠声答应：
“好啊好啊，家里有的是地方。
”她早早就把门前的一块地收拾出来。
我携着我的花种子回家。
我妈高兴，屋里屋外不停地来回转，一会儿找铁锹，说要把地再整一整，一会儿又说要去地里挑蔬菜，中午给我炒着吃。
她的嘴一直咧着，合不拢了。
她说：
“你一到家，家里的门檐都变高了，变亮堂了。
”
④这话说得我既开心又黯然。
我们兄妹大了，各自有了家庭牵绊，难得回老家；
家里只剩我妈、我爸两位老人，暮气笼罩之下，都是冷清。
⑤我爸也忙活开了。
他给那块地追加了底肥，还用钉耙给划拉出漂亮的垄沟。
⑥种子刚种下，我妈就浇了一遍水。
然后她天天向我汇报门前地里的情形。
有鸟来啄食，我妈又多了一项任务——赶鸟，整天忙得不可开交。
⑦十八天后，种子终于出芽了。
我妈不时就跑去看一会儿，说：
“啊，那些小芽儿，像些小虫子在爬。
”我在心里面笑着。
⑧芽儿疯长起来，很快密密地长了一堆，你挤我我挤你的。
原先的地方不够它们生长了，我妈忙着把它们移栽到别处，把屋后也栽上了。
抽枝了，打花苞了，这都是大事，我妈很细致地向我汇报。
平时少言寡语的老太太，变得碎嘴起来，语调里，多带着笑。
⑨又一些天后，花终于开了，居然是漂亮的格桑花和波斯菊。
红的，粉的，黄的，白的，不一而足。
我妈的屋前屋后，像来了一群穿着鲜艳衣裳的幼童，整日里喧喧嚷嚷，跳跳蹦蹦，好不热闹。
⑩蝴蝶们也来了，恋慕地绕着花飞。
我妈说：
“没魂的蝴蝶啊。
”她那是形容蝴蝶多。
那景象我不用想，也知道是怎样的绚丽。
⑪村里人没见过这些花，又好奇又羡慕，有事没事，爱转到我妈门前来看。
孩子们更是频频相顾，跟我妈讨得几朵回去，开心得不得了。
⑫于是乎，我妈门前总有人去讨花种子。
我回去，我妈告状似的说：
“烦死了。
”我看到她说这话时，是多么口不对心。
她脸上的笑容里，分明写着快乐，那种给予的快乐。
⑬今天我妈又告诉我，隔壁村子里的谁谁谁，也跑来跟她要花种子。
格桑花开过了，我妈专门弄了个罐儿，收藏这些花种子。
她把那罐儿看得比金镯子还贵重，看得可紧了。
⑭我问我妈：
“给她了吗？
”老太太端起架子来，狡黠地笑着说：
“她来要了三回，我才抓了一丁点儿给她。
要的人多哩，我要省着点。
”她计划着，明年把门口的路边也都给种起来。
⑮我笑她，说：
“那不是谁都可以采了吗？
”我妈被我点破了心事，嘿嘿两声，讪讪地笑着，有些不好意思。
⑯我很高兴，一个村庄都将因一把花种子而花开沸沸了。
（1）梳理妈妈种花的几个主要阶段和事件，根据提示写在下面横线上。
①种子刚种下，（妈妈）________。
②________，（妈妈）忙着移栽、屋后栽。
③再一些天后，花开了，（妈妈）________。
（2）结合语境，说说第④段“这话说得我既开心又黯然”的含义。
（3）从修辞手法的角度赏析第⑨段中画线的句子。
（4）根据文章第⑥－⑫段的内容，说说“种花”给“我妈”带来了哪些变化。
【答案】
（1）浇水、赶鸟、看芽儿；
芽儿疯长起来；
赠花和种子，收藏花种子
（2）爸爸妈妈因“我”回家而高兴着，忙碌着，但我们兄妹大了，由于家庭的牵绊难得回家，家中冷清，老人孤独，“我
升级会员 