《经济政治与社会》思考笔记文档格式.docx
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采用开卷考试方式，主要考查学生理解基本知识以及知识运用能力。
（二）平时考查
每个学生以《思考笔记》作为成长记录，记下自己的学习心得、讨论、思考的感悟以及参与各种活动的记录等。
课程结束时，《思考笔记》交给任课教师，由任课教师核定成绩。
四、学习资源
《经济政治与生活》课程倡导灵活的学习方式，为学生提供丰富的课程资源，满足自主学习的需要，并通过拓展性资源联接学校与社会、学业与职业。
课程网站地址：
课程网站栏目：
课程指南。
介绍课程性质与目的、课程目标、课程体系与内容和课程实施方案。
教学资源。
包括本课程辅学学习的课外阅读资料、论文及图片资料、相关网站链接等，供老师和学生查阅，拓宽职业与人生的视窗。
教学撷英。
记录课程活动信息、教师风采等。
五、各单元教学要点
第一单元
（一）学习目标
学习本单元后，你应该能够：
1.透过常见的经济现象，掌握有关的经济知识
2.树立正确的消费观、劳动观，
3.增强创新、诚信、效率、公平等意识，树立依法纳税的观念，提高参与经济生活的能力。
（二）知识结构图
（三）能力实训
培养观察能力。
要从种种常见的经济现象中学会观察，学习用经济理论进行思考，使自己具有对社会现象的分析、判断能力。
（四）可能的学习困难
你在初中阶段已接触过有关对商品、价值规律、消费等基本知识，但可能对经济效益的内涵感到困惑，尤其可能对收入分配与税收的关系感到不好理解，对理财感到与自己无关。
（五）导学点拨
企业的经济效益是指企业的生产总值同生产成本之间的比例关系。
利润提高经济效益不一定提高，是因为经济效益是一个比值，利润是一个差值。
经济效益能衡量一个企业否用最小的消耗生产出最多的适合市场需要的产品和劳务，所以，也就是说经济效益才是衡量一切经济活动的最终的综合指标。
税收是国家凭借政治权力参与国民收入分配的一种形式。
国家通过税收，对合法收入进行保护，对过高收入作适当调节；
对于非法收入，必须坚决取缔和打击。
国家制定个人所得税法，目的是加大个人收入调节力度，缩小个人收入之间的差距，逐步实现共同富裕和全面建设小康社会的目标。
（六）学习方法建议
1.看一些商业货币历史发展的资料，加深对经济学理论的理解。
2.关注现实，了解我国企业发展情况，思考促进经济发展的途径以及自己如何成为经济建设的合格劳动者。
3.利用课余时间去银行看一看，或向家人、师长了解有关金融方面的知识，加深理解
我国的收入分配制度改革。
4检视自己的消费观、生活消费情况，进行个人理财方面的练习，这可以帮助你理解收入与分配对于国家、个人的意义，也可以促使你养成合理消费的习惯。
第二单元
1.了解职业活动所处的经济制度、经济体制背景以及相关的时代、国际背景，认同我国的经济制度和发展经济的方针政策。
2.增强规则意识、开放意识、竞争意识、风险意识，增强参与经济建设的能力。
培养分析能力、表达能力。
学习对社会经济发展情况进行比较分析，并在与同学们探讨中准确表达自己的见解。
你可能对我国各种经济成分的现状不太了解，导致对公有制的主体地位理解不深；
可能对党的十七大提出的全面建设小康社会新的要求了解不多，在理解相关理论方面有一定的困难；
可能对经济全球化是一把双刃剑这一观点的理解有困难。
“小康社会”是由邓小平在20世纪70年代末80年代初在规划中国经济社会发展蓝图时提出的战略构想。
随着中国特色社会主义建设事业的深入，其内涵和意义不断地得到丰富和发展。
在20世纪末基本实现“小康”的情况下，中共十六大报告明确提出了“全面建设小康社会”。
在十七大报告中，胡锦涛总书记指出，“必须适应国内外形势的新变化，顺应各族人民过上更好生活的新期待”，“在十六大确立的全面建设小康社会目标的基础上对我国发展提出新的更高要求”。
经济全球化是指世界经济活动超越国界，通过对外贸易、资本流动、技术转移、提供服务、相互依存、相互联系而形成的全球范围的有机经济整体。
（简单的说也就是世界经济日益成为紧密联系的一个整体）。
经济全球化是当代世界经济的重要特征之一，也是世界经济发展的重要趋势。
1.建议你读一读党的十七大报告，看看报告中对全面建设小康社会的新要求是怎样表述的？
2.收集我国改革开放30年取得成就的材料，从中分析我国经济发展情况，体会、理解我国的基本经济制度和基本国策。
3.参与课堂讨论，与同学们讨论、分析我国在经济全球化趋势下的发展道路，开拓思维。
4.关注现实，通过新闻媒体了解我国全面建设小康社会的情况，了解一些著名企业应对经济全球化的做法。
第三单元
1.认同我国的社会主义政治制度，认清我国民主政治发展道路。
2.拥护中国共产党的领导，积极投身社会主义民主政治建设。
培养思辨能力。
思辨能力是将现有的知识通过综合分析、判断推理，从而得出新结论的能力。
培养思辨能力，能有效地帮助我们从感性认识上升到理性认识，使人言之有据，言之有序，言之有理，并最终形成各种逻辑思维能力与品质。
在本课程中，需要我们具备对社会现象的思辨能力。
因此，你可以通过质疑、问题探讨、比较等方法培养自己的思辨能力。
本课程内容在初中有涉及，你有一定程度的认识，但你可能对我国社会主义政治制度的认同感不够清晰，可能对党的领导、人民当家作主、依法治国三者的各自作用和相互关系的认识不到位。
党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证，人民当家作主是社会主义民主的本质要求，依法治国是我们党领导人民治理国家的基本方略。
1.上网收集我国政治制度的资料，如我国“两会”报道、人民代表的故事等，进行分析、思考，加深理解我国社会主义政治制度。
2.对一些社会现象的不同观点，进行辨别和分析，提出自己的见解。
3.参与活动，如模拟人大代表提案等，感受身为人民代表的责任感，从而理解、认同我国社会主义政治制度。
4.课余阅读一些辩论方面的文章，或观看辩论赛，看看别人是怎样做到条理清楚、说理明的。
因为分明的层次、条理清楚的分析、准确有力的说理，正是思辨能力的主要特征。
第四单元
1.了解参与政治生活的相关知识和我国的对外政策，坚定正确的政治方向。
2.依法行使权利、履行义务，提高参与民主政治生活的能力。
培养实践能力。
中职生的实践能力不仅仅指动手和操作能力,更是知识再生能力和社会适应能力。
我们依法行使权利、履行义务，参与民主政治生活等，不能只停留在口头上，而要落实到行动上。
你对公民拥有哪些民主权利容易了解，但可能对如何有序参与政治生活不太理解；
义务意识方面可能有些淡薄；
可能对中国在国际社会中的作用与地位不太清楚。
公民有序参与政治生活，这是公民行使民主权利和履行义务的统一。
这种政治参与，要符合合法性、有序性、亲自性的要求。
这样能确保国家政治稳定、政治安全的前提下，不断扩大公民有序政治参与。
公民有序参与政治生活有程度性。
这个程度性要随着实际情况，特别是公民政治参与的素质提高而适度提高。
1.收集公民参与政治生活的事例，通过分析、思考，理解如何做到有序参与政治生活。
2.收集国外对中国在国际社会中的表现，多方面了解中国在国际社会中的作用与地位，理解我国奉行的外交政策，了解我国对世界的贡献，增强民族自信心和自豪感。
第五单元
1.了解以改善民生为重点的社会建设、和谐文化建设的有关要求。
2.了解社会主义和谐社会建设的总要求，懂得以科学发展观统领经济社会。
培养综合分析能力。
综合分析就是从整体上把握事物，把事物视为多层次、多方面、多阶段相互联系的统一体，对各部分和各要素进行周密的分析，把有内在联系的要素归结起来，从整体上真正认识客观事物。
和谐社会建设是一个系统工程，具有综合分析能力，就可以帮助我们对问题进行分析和归纳，多角度地思考，作出合理的推断或评价。
你可能对社会保障制度的认识不全面；
对文化的内涵、文化的作用理解不深；
对“四位一体”的关系不容易理解。
社会保障制度是在政府的管理之下，以国家为主体，依据一定的法律和规定，通过国民收入的再分配，以社会保障基金为依托，对公民在暂时或者永久性失去劳动能力以及由于各种原因生活发生困难时给予物质帮助，用以保障居民的最基本的生活需要，逐步增进全体社会成员的物质和文化福利，保持社会安定，促进经济增长和社会进步。
文化是一个群体（可以是国家、也可以是民族、企业、家庭）在一定时期内形成的思想、理念、行为、风俗、习惯、代表人物，及由这个群体整体意识所辐射出来的一切活动。
文化的作用就是给人精神，给力量。
社会主义经济建设、政治建设、文化建设与和谐社会建设是我国社会主义建设“四位一体”的目标，它们相互联系，相互促进，互为条件，缺一不可，不能偏废。
1.留心身边的事，看看在教育、就业、收入分配、社会保障、医疗卫生、社会管理等方面政府的举措，体会政府改善民生的推进成效。
2.开展班级文化建设活动，理解以社会主义核心价值体系建设和谐文化的意义。
3.收集和谐社会建设方面的事例或材料，加深对我国构建和谐社会的理解，并思考自己如何在和谐社会建设中做出应有贡献。
课程内容与进度
周次
教学内容
学时
1
课程介绍：
了解社会，参与建设
2
第一单元
透视经济现象
第1课
商品的交换和消费
3
第2课
企业的生产与经营
4
第3课
个人的收入与理财
实训：
科学消费，理财有道
5
第二单元
投身经济建设
第4课
社会主义基本经济制度与社会主义市场经济
6
第5课
坚持科学发展观，全面建设小康社会
我的小康梦
7
第6课
对外开放的基本国策
8
第三单元
拥护社会主义政治制度
第7课
我国社会主义政治制度
9
第8课
我国民主政治的发展道路
10
假如我是人大代表
11
第四单元
参与政治生活
第9课
依法行使民主权利
12
第10课
履行义务，承担责任
13
第11课
关注国际社会，维护国家利益
14
第五单元
共建社会主义和谐社会
第12课
关注改善民生
15
第13课
建设和谐文化
16
第14课
构建和谐社会
共建和谐校园
17
复习考试
机动
合计
36
学习记录
学习
内容
课
堂
记
录
学
习
收
获
第一单元透视经济现象
第1课商品的交换和消费
第2课企业的生产与经营
第2课资料
劳动的美丽
（诗朗诵）
女领：
无论你是农民还是工人，无论你是脑力劳动者还是体力劳动者，
男领：
无认你是官员还是百姓，无论你是富有还是贫穷，
女声：
各行各业，
男声：
各级各层，
男女领：
只要你在劳动着，你就在美丽着。
齐诵：
劳动是人类最美的行为。
也许你从事的是体力劳动
挥动锄头，抡起锤子，开动机器，演练技艺……
也许你从事的是脑力劳动
看书学习，伏案疾书，神思默想，潜心研究……
无论你是从事体力劳动还是脑力劳动，
一个弯腰，一个躬背，一个举手，一个投足，
只要你置身于劳动之中，
所有这一切都叫人顿生敬意，
因为劳动着就象火、象花、象阳光一样绽放着人生精彩的美丽。
劳动的美丽是平等的，
不要把劳动的美丽分成高低贵贱的等级。
别忘了我们的祖先从“凿井而饮，耕田而食”的荒山老林中走来，
从手擎火把、驱逐黑暗、摆脱茹毛饮血的荒原上走来。
正是他们用我们今日看似愚笨幼稚的劳动，
最终将物质与精神的硕果播撒于今天的神州大地。
没有那千万年代代不懈的劳动接力，
人类能拥有今天的文明？
青铜器和今天的电脑一样是光彩夺目！
如果有谁面对别人的劳动熟视无睹，
有谁忘记了人生应该不停地劳动，有谁甚至轻视劳动，
他必定是个浅薄无知、忘恩负义之徒。
劳动，美丽了世界；
劳动，美丽了人生，
劳动幸福着你我他。
赞美劳动，我们用双手开创幸福人生，热爱劳动，我们用奉献无愧伟大时代！
第3课个人的收入与理财
第3课资料
个人消费账目
日期
收入（元）
来源
支出项目
支出（元）
余额（元）
备注
月日
第4课社会主义基本经济制度与社会主义市场经济
第5课坚持科学发展观，全面建设小康社会
第6课对外开放的基本国策
第三单元拥护社会主义政治制度
第7课我国社会主义政治制度
第8课我国民主政治的发展道路
第8课资料
“假如我是人大代表”
提案单
提案名称
提
案
人
姓名
班别
电话
现状及问题
（填写背景及问题的提出，并分析问题的原由）
改善提议
（填写对问题解决的办法及理由）
预期效果
（填写解决办法实施后能对问题的解决产生什么作用）
第9课依法行使民主权利
第10课履行义务，承担责任
第11课关注国际社会，维护国家利益
第12课关注改善民生
第13课建设和谐文化
第14课构建和谐社会
教学评价
程
后
的
感
想
（学生写）
年月日
对
教
师
评
价
生
（教师写）
课程考核方案
一、考核目的
本课程对学习结果的评价，主要是考察同学们对有关知识的了解、理解程度，对知识的实践运用能力以及在学习中形成的品格和态度。
二、考核形式
本课程考核包括两部分：
形成性考核和课程终结考试。
（一）课程终结考试
课程终结考试是进行认知水平的评价。
主要考察同学们对有关常识的了解以及对了解的常识有较深入的认识。
可采用试卷进行开卷考试方式，也可以通过撰写调查报告、小论文等进行。
（二）形成性考核
形成性考核是进行运用能力的评价，分为“分析判断”、“参与践行”两个层次。
要求是在理解的基础上，能运用所学知识，分析判断社会生活有关现象，并能在实践活动中解决实际问题。
形成性考核方式有两种：
1.《思考笔记》。
每个同学认真完成《思考笔记》，记下自己的学习过程与心得。
课程结束时，将《思考笔记》交给任课教师，由任课教师核定成绩。
2.活动记录。
包括在课程活动中的演讲稿、模拟人大代表提案，小组讨论等记录。
课程结束时，将这些材料与《思考笔记》一起》交给任课教师，由任课教师核定成绩。
三、考核要求
本课程考核遵循知识、能力和觉悟相统一，理论和实践相统一的原则。
既考察同学们掌握本课程基本原理、基本概念的情况，更注重考察同学们学会用所学的理论知识分析现实问题，并指导自己的行动。
不搞以考卷定成绩、死记硬背，倡导独立思考，知行合一。
学习评价还要参考同学们平时的行为表现、考核同学们学习的方法，以体现通过学习形成思想道德品质、情感和行为习惯的德育课程考核方向。
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