二年级美术教案Word下载.docx
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8
10.13
10.17
蜻蜓飞飞
9
10.20
10.24
画出你的想象、儿歌变画
10
10.27
10.31
巧用瓶盖
11
11.3
11.7
回家的路
12
11.10
11.14
做一道拿手菜
13
11.17
11.21
我和马儿在一起
14
11.24
11.28
风来了
15
12.1
12.5
会转的玩具
16
12.8
12.12
电脑美术
17
12.15
12.19
指偶剧场
18
12.22
12.26
丰富多彩的玩具
19
12.29
1.2
复习
20
1.5
1.9
期末考试
总的教学目的
教育
教养
通过本册教材的学习使学生知道下列一些知识：
引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；
以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；
在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。
在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；
体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣
通过本册教材的学习使学生知道下列一些能力：
通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；
启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；
帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；
了解基本美术语言的表达方式和方法；
培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
全册教材分析
本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。
主要内容包括：
色彩知识、线条的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。
提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发展；
学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。
欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如：
上网查阅有关资料，采访有经验的家长等。
橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练习。
而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。
学科
美术
备课人
盛建花
累计课时数
1、2
课题
所用课时数
课型
新授
教学目标
一、知识与技能：
学会调匀水粉颜料。
通过实践，体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程。
二、过程与方法：
根据吹画后的效果，展开想像，进行添画创作。
三、情感、态度、价值观：
培养学生的想象能力和抽象思维能力。
教学重难点
让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。
教学准备
彩笔水、画纸、吸管、毛笔、
教
学
过
程
教师引领组织
学生学习训练
个性设计
第一课时
一、组织教学：
导入阶段：
1、请一位同学和老师一起做游戏：
老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。
利用多媒体的投影仪，让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。
教师小结：
两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。
揭示课题：
二、课堂教学：
1、师示范调颜色：
用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。
2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法：
倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。
3、师问：
除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？
4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。
5、教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。
师示范：
我用办法，让色和色融合在一起，我看到：
三、布置课堂作业：
1、会调匀水粉颜料。
2、用各种方法让颜色互相流动，观察颜色融合时美妙的变化，且把观察到的在小组里进行交流。
3、比一比，哪组的颜色流动方法多？
说说观察到色彩有什么变化？
四、学生练习：
学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。
五、小结：
各小组展示自己的作品
第二课时
一、组织教学
学生自主欣赏教材的作品，并讨论交流。
1、小组讨论交流，这些作品是怎样画出来的？
2、这些画和以往的画有什么不一样？
1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：
找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。
2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识：
①要有主题，有情节。
②画面要饱满、丰富。
三、布置作业：
1、根据上节课的吹画效果，展开想象，进行添画。
2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。
学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。
学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。
学生和老师一起做游戏
请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论后，在班上说一说。
要求同学在小组里讨论，在作业时应用、尝试。
说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。
在吹画的基础上进行添画。
比较抽象
学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方
用嘴或者利用吸管等材料吹画，然后根据自己的想象添画成各种形象。
鼓励大胆创新，有些画从正面看不出像什么，可以换个角度来看，激发自己的想象力与创造力。
鼓励合作，凝聚集体的力量来进行创造。
备课组网上讨论意见
回家在纸壳上掏圆洞，寻找红、黄、蓝三种颜色的玻璃糖纸贴到洞上，做成三张滤光片。
使用这几张滤光片组合着来观察世界，体会色彩流动带来的美感。
课后反思
美术学具盒里的彩色墨水对于本课来说很实用，但要提醒学生在剪口时要大小合适，否则用的时候容易一下子挤出好多，将作业本洇湿，而且作业不容易干；
画完后墨水瓶子要把盖子盖紧，好多孩子都是这样把墨水撒了一书包的。
这些虽然都是细节问题，但也是学生的习惯问题，所以一定要强调到。
初步了解扎染的基本知识，感受传统艺术的精美。
掌握基本的折纸、染色的方法，用染好的纸做手工或装饰物品。
引导学生通过创意折纸、染色，感受色彩之美，激发学生对艺术学习的兴趣。
重点：
能运用创意折纸进行染色，并用染好的纸做手工活装饰物品。
难点：
能运用多种折叠方法进行浸染练习，并将染好的纸做有创意的手工。
绘画工具
二、讲授新课
1、导入新课：
欣赏扎染作品实物，激发学生好奇心和兴趣。
2、启发、拓展思路
教师示范染色作品制作的基本流程：
（1）首先调色
（2）然后折纸
（3）接着染色
（4）最后打开
（5）获得染色作品
3、探究纸张的创意折叠方法：
出示四种纸张折叠方法：
“井”字折法、“米”字折法、“田”字折法、“十”字折法
教师挑出学生有创意的折纸
。
创意制作：
了解窗花、花朵、剪纸蝴蝶的制作方法。
三、老师巡视辅导，鼓励学生创造出新的方法。
四、组织学生布置创作的主题，进行作品展示与评析
表扬学生的课堂表现。
学生欣赏
学生看制作过程
学生尝试其他折叠方法（3分钟尝试时间）
请学生介绍自己的折法（可让学生上台演示）
欣赏同龄人的作品，从作品及作品名字中，感悟折纸方法和色彩搭配的思路。
学生动手尝试
学生尝试运用染色作品进行二次创作。
以前常常发生学生的图画本还没用完就被“擅自”换掉的情况。
问他们为什么，他们说：
“开学后一次比一次画得好，再打开本子第一页，感觉画得太差了，不喜欢，就把本子换掉了。
”每学期刚开学时学生们的手都还“有点生”，而且第一课的内容往往“抓不住”学生的心
现在新教改给了教师自由调整教学内容的权利，教师在设计教学顺序时所考虑到的不光是知识的难易程度，更多的从“人”的角度出发，照顾到孩子的心理需求，最大限度的让他们体会到“成功感”，使他们有勇气对待后面的学习而不是因为第一次的失败而对学习失去了信心，这正是此次教改体现“人文性”的所在。
教师与学生的心贴近了，教师为学生考虑，学生也自然会以轻松的心情来与教师共同体会学习的乐趣。
欣赏用不同装饰方法装饰的汉字，欣赏同伴有趣的名字，了解装饰自己名字的方法。
通过看看、说说、想想、画画等形式，美化装饰自己的名字。
发展学生的形象思维能力、联想与创新能力。
美化装饰自己的名字的方法。
结合自己名字特点选择装饰的方法。
变体美术字的作品，水彩笔、油画棒、画纸等
导入新课：
教师出示（投影）一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名
师：
告诉学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，（出示课题）可以让学生稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价。
（出示课题）
二、讲授新课：
1、学生说说自己的名字有什么特别的含义？
为什会取这个名字？
2、学生看看教材上的画画
3、教师展示（实物投影）一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让学生欣赏。
4、教师取班上任一学生的名字进行设计示范，学生帮老师出主意，共同设计名字。
5、设计法：
（1）笔划双勾法，后上彩色。
（2）笔划用实物代替法。
（3）部首实意，实物替代法
6、制作法：
金色材料的运用（例：
彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡沫等）先将名字笔划双勾，画出名字的轮廓，再在轮廓线内涂满胶水，最后将这些材料均匀撒在上面，垫上一张干净的纸稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住部分，这样、名字就做好了。
7、学生思考：
你准备用什么材料制作，运用什么方法（绘画、剪贴、撕贴）进行制作
8、作业要求：
构图饱满，形式多样，色彩鲜艳。
三、学生作业，教师巡视辅导，及时点评作业。
四、课后拓展：
将它制作成特色的胸卡，实物（例：
叶子、布、泡沫等）厚实材料拼贴，让自己的名字站起来。
小结：
这节课每个同学表现的都非常优秀，很积极，都能用自己喜欢的方式来表现自己的名字，作品很有个性。
让学生说说自己的看法感受。
看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、……
对自己的名字有何看法
说一说它们的名字，假如让你做、你有什么想法。
给自己的名字添画背景或花边装饰。
学生作业，教师指导
作业展示
实际授课中果然孩子们对自己的名字都很有感情，对自己名字包含的意义也能较明确、完整的表达出来。
在创作时能够大胆想象、创新，做到字体饱满、色彩鲜艳，连那几个平时画画的时候总是愁眉苦脸的孩子也轻松的完成了作业。
我在批作业时，打开本子第一页，学生们那大大的、充满自信的名字就呈现在面前，感觉真是好极了。
不光孩子们很喜欢，家长也很满意。
有这样好的“第一页”，孩子们怎么舍得中途换掉本子呢？
5、6
彩泥世界快乐多
了解彩泥塑造基本技法，知道压、搓、接、混色等方法。
通过玩彩泥，体验彩泥表现的基本方法。
观察身边的动物和植物，并用彩泥塑造，感受美创造美
灵活运用压、搓、接、剪、混色等技法制作彩泥浮雕作品。
局部的粘接。
师生共同准备垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、彩泥等材料。
一、组织教学激发兴趣
1、欣赏范作
2、教师讲解橡皮泥贴画《小帆船》，并归纳出贴画的步骤：
（1）橡皮泥贴画的构图设计（以向日葵为例，指出构图要考虑到画面安排、作品大小。
）
（2）橡皮泥贴画的色彩搭配。
（3）橡皮泥贴画的造型设计
讲解橡皮泥贴画《小帆船》，并归纳出贴画的步骤
三、布置学生作业
要求学生用橡皮泥贴画形式做出一幅自己喜欢的作品
活动一：
欣赏工艺小组的同学制作的彩泥浮雕挂盘，启发学生思考要在挂盘上做彩泥浮雕，可以做什么形象的。
活动二：
同学们在自己带来的纸盘上用橡皮泥制作动物形象的泥浮雕，背静可以用水彩笔添画，也可以一个小组的同学制作一个系列或一个故事
活动三：
做好后在纸盘上扎眼，穿上绳子系成挂环，按照表现对象的类别挂到美术教室的展示台上。
教师带领全班同学象参观美术馆一样对每件作品进行欣赏和评述，鼓励学生自评、互评。
教师评价时不要只谈技法的运用和形象表现得是否真实，对有创造性、大胆夸张变形的作品要给予充分肯定。
欣赏彩泥作品
学生讨论、发言使学生在讨论观察中发现橡皮泥贴画的技法——压、割、戳等多种手法，以及如何使用色彩搭配，让橡皮泥贴画更丰富美丽。
学生尝试创作
说一说自己想做什么，怎样对创作对象进行形象的加工。
针对范作《瓢虫》，说说哪里做的最高，最有立体感，哪些地方做得比较平，为什么要这样做？
学生小组合作尝试创作
收拾与整理。
彩泥在学生一年级时已经接触过，但作为一个专题来制作这才是第一次。
用彩泥来表达自己的审美体验。
彩泥是孩子们最喜欢的朋友，所以用彩泥来造型他们感到得心应手，但这也造成了他们因急于动手制作而没有听清老师的要求，或者是不按要求来随心所欲的做自己想要表现的东西。
所以教学过程中还是要强调纪律，请学生专心的听讲。
冯红霞
7、8
5、奇妙的电话机
造型表现
知识与技能：
引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机，体验材料带来的美感。
过程与方法：
通过欣赏相关资料，启发学生用夸张、变形、重组等方法，制作与众不同的电话机。
情感态度价值观：
强调丰富的想象，体验创造的乐趣。
1、能否在制作方法上有所创新。
2、能否突破电话常规的造型与色彩进行大胆的想象与创造。
师生共同准备垫板、彩泥、纸盒、剪刀、胶水、牙签、彩纸、彩笔等材料。
各个时期的电话模型。
教师范作，各种电话的彩色招贴画。
第一课时
教师展示各个时期的电话模型，引起学生兴趣。
以讲故事的形式让学生了解电话的发展历史遗迹电话的一些知识。
引导学生讨论：
你在超市、商店、别人家里，还见过什么样子的电话？
我们将来的电话会是什么样子？
欣赏达利《虾形电话》《唇型沙发》及同龄人运用彩泥制作的电话作品。
出示“玉米形电话机”。
讨论完后，教师迅速的现场示范一个。
引导学生把生活中常见的建筑、人物、五官、字母等常见的东西，通过夸张、变形、重组等方法运用彩泥之作出与众不同的电话机，体验造型的快乐。
活动四：
“电话超市特卖会”，作业展示。
活动五：
布置下一节课带纸盒子及其它制作工具、材料。
教师出示自己用纸盒制作的双屏翻盖手机装作与学生通电话步入教室，引起学生兴趣。
教师将这个手机传给各组看看，请孩子们说说老师是怎样将盒子改造成手机的。
教师将自己带来的各种电话、手机的彩色广告发到各组，请同学每研究一下，并将大家带来的材料堆到一起，看看最适合做哪一种电话。
教师以学生们都很熟悉的“天线宝宝”形电话为例进行示范。
请学生从自己组的材料中找出一个最适合做这个电话的盒子交给老师。
大家一起讨论怎样将盒子改造成需要的形状。
教师根据大家讨论的结果对盒子进行剪、切、贴等改造。
并根据大家的建议进行贴、画等造型。
鼓励学生通过动脑与合作，运用夸张、变形、重组等方法，利用盒子、彩色纸、小扣子等材料制作出与众不同的电话。
“电话传情”表演。
课后拓展：
了解生活中常用的电话号码，如火警、查号台等。
学生了解电话的发展历史，欣赏一些电话的造型。
学生讨论：
见过的电话的样子？
欣赏猜你制作的电话作品。
讨论：
以“玉米形电话机”为例，可以运用哪些彩泥的制作技法来表现。
学生观察示范过程。
学生制作，教师指导。
学生以介绍产品的形式向大家展示自己的构思与制作。
教师发给每一组几张“代币券”，组里派代表购买大家感到最满意的电话，最后评出“最受欢迎的商品”。
学生分组观察并交流。
学生找材料。
讨论如何改造。
学生制作自己想要的电话，教师指导。
学生表演：
每组推选两位同学拿着自己制作的电话表演打电话，在表演过程中交流情感，分享快乐，体现电话给我们生活带来的方便。
电话，现在已经是每个家庭都拥有的通讯工具了，用简单的材料来制作电话，可以让学生体验材料带来的美感，以及创造的乐趣。
教师带来各个时期的电话模型，引起学生兴趣。
以讲故事的形式让学生了解电话的发展历史遗迹电话的一些知识，欣赏一些电话的造型。
通过让学生观察身边的电话机，欣赏造型独特的电话机，畅想多功能的电话机等一系列活动，引导学生运用橡皮泥等材料设计制作电话机，体验材料带来的美感。
学生们对于手机的熟悉和乐于表现的程度远远超过了对电话的热情。
他们熟悉新上市的每一种收集的样式、功能特点，对手机上的每一个按键、插口都了如指掌。
这让我既兴奋又担忧：
他们能很快的用彩泥或纸盒将手机表现出来，但让他们大胆的运用夸张、变形、重组等方法制作出与众不同的电话却很难。
于是我让孩子们想向未来世界的通讯发展，想向未来的材料，一点点的启发，鼓励，这才使得他们放弃了对实物的“克隆”而转向了想象制作。
看来孩子们对表现对象太熟悉了也不好。
6、花花衣
欣赏造型
通过教学，使儿童不断地观察和想象
能进行多方构思和尝试，从而提高“因势造型”创造新形象的能力，以培养儿童对艺术活动的兴趣和良好的审美情趣。
通过利用彩泥对废瓶的塑造，提高儿童的立体塑造能力。
教学重点：
通过提高立体塑造能力，让学生在生活中多用创造性的眼光去发现美和创造美。
教学难点：
通过观察和想象，从而提高学生创造新形象的能力。
1、祖国风光图片、生活垃圾图片以及彩塑欣赏图片、音乐等。
2、材料准备实物展示台、废旧瓶子、彩塑工具、制作完成的彩瓶等。
3、学生准备分组收集大小、形状和颜色各不相同的废旧瓶子、彩塑工具。
一、新课引入
1、多媒体屏幕展示“美”字
教师问：
“同学们，你们认识这个字吗”？
2、教师谈话：
我们喜欢美，我们热爱美，我们歌颂美，我们渴望美，而“美”又无处不在我们的身边，同学们请看屏幕，出示祖国美丽风光的片
3、教师谈话：
我们的国家有这么美丽的风光，是我们中国人的骄傲，但是在我们生活中也有许多不美的事常出现在我们的身边，请同学们看。
（出示生活垃圾图片）
4、教师谈话：
是的，这些生活垃圾不但影响环境，还有损我们的健康，有的废旧物品是可以再利用的。
有一天，老师在垃圾堆里看见了这样几个废瓶子，（教师出示形状不一的废旧瓶子）扔了真可惜，我想了一想，经过老师的加工，就变成了现在的样子。
（教师在实物展示台出示彩塑瓶子，并将彩瓶分发给每组同学欣赏）
5、教师谈话：
废旧的东西不一定“不美”，通过我们的想象，用我们的双手是可以把它变成美的艺术品，同学们，今天，我们就一起来做一做彩瓶，好吗？
二、讲授新课
1、教师谈话：
我们人类的想象力是非常丰富的，面对多种各样的瓶子，都可以产生各种各样的联想，同学们，当你们看到这样一个瓶子时，你会想到什么？
（教师出示多个有特点的瓶子）
2、教师谈话：
同学们，除了你们桌上的这些彩瓶，想不想看看老师还想象了些什么吗？
（展示彩瓶图片：
猪八戒、面具、划船、五彩的太阳等）
3、教师小结：
丰富的想象才能有创新，勤劳的双手才会创造出美好的生活。
同学们，在你们每一组的桌上，都有各种不同的废旧的瓶子，用你们集体的智慧和双手，把它们进行装饰，看哪组的同学最快做出即美丽，又想象独特的彩瓶，我们现在开始。
三、学生创作
1、多媒体播放音乐，增添课堂愉快的氛围。
2、鼓励同组学生齐动手、齐想象，相互协作共同完成作品。
同时对色彩的搭配进行辅导。
四、小结本课
1、教师谈话：
同学们，通过今天的这节课，你们有什么感想？
2、教师小结：
是的，美就在我们的身边，只要同学们多观察、多想象、多动手，我们就会创造出许多的美。
保护环境，人人有责，同学们，让我们从今天开始，用你们的手让美永远留在我们身边吧！
学生回答并用富有表情的语言齐读。
学生欣赏图片，并谈谈自己感受。
学生观看图片，谈自己感受。
学生分别自由讨论回答：
大家想想办法该怎样处理这些生活垃圾？
欣赏彩瓶，初步认知彩瓶的美，学生自
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