9册语文第一单元教案Word格式.docx
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三、理解课文内容
（1）在苗苗对季老的采访中，他们用了很长时间在讨论看闲书。
那么到底闲书知什么，能结合课文谈谈你们的理解吗？
四展示分享提炼点睛、品味题目寓意
1．与二激趣诱思目标认定人名字相关。
2．寓意苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；
季老学识渊博，学有建树，恰似一预习反馈了解学情株根深叶茂的大树。
（一预习反馈了解学情）1、自读：
读准字音，读通句子2、指读：
3、快速记忆4、检查背诵
（二激趣诱思目标认定）．学生在预习时有哪些疑问？
（文章体裁与以往有什么不同？
）
学生自读课文，要求读准音（尤其注意多音字），读通句。
思考：
课文讲了一预习反馈了解学情件什么事？
（2）同学们能从两个人的交流中体会到阅读能带来欢乐，帮助写作。
老师也特别喜欢阅读。
我想这样说，“阅读，是一把钥匙，为我打开知识的大门”。
你能有这样的句式来说说对阅读的感受吗？
（3）教师小结：
看来，“闲书”不闲，著名诗人也曾说过，“汝果欲学诗，功夫在诗外。
”今天，老师想说的是，如果你想学好语文，先爱上阅读吧.
1检查背诵
2．板书课题。
谈话课前同学们回去搜集了有关季羡林的资料，谁来简单介绍
3．指读课文，回答课文讲了什么事？
4从课文中找一找季羡林先生对于读书进出了哪此见解？
谈谈你对这几点的认识。
5全班交流，重点交流“闲书”问题：
6小组讨论交流
15
当堂检测
1、用关联词语填空
（1）（）风吹雨打，我们（）坚持到学校学习。
（2）（）成绩再好，你（）不能自满哪！
（3）我（）这么用功，（）成绩还是不如你。
（4）有人口头上（）讲得很好，（）行动却很少
作业布置
1完成名师伴读的内容。
2找到《小苗与大树的对话》全书，读一预习反馈了解学情读苗苗和15位名人面对面的交流。
小小年纪、刚刚12岁的苗苗不仅采访过季羡林教授，她还采写当今中国文学艺术界的大家:
臧克家、史铁生、黄宗江和王蒙,还有油画大师、美协主席靳尚谊和国宝级人物、笑星之首马季等。
真可谓是茁壮的小苗苗和参天大树们的对话。
有兴趣的同学可以找到《小苗与大树的对话》全书，读一读苗苗和15位名人面对面的交流
每日一题
板书设计
2小苗与大树的对话（访谈录）
1、写好文章多看书
2、三自主探究合作归纳贯通学好外语
3、积累古诗文
课后反思
当堂检测结果分析
学生学会
了什么
学生学习
中的困惑
和不足
授课最大的收获是什么
针对学情提出整改意见、建议
3、走遍天下书为侣
这篇课文篇幅短小精致，语言浅显易懂，角度新颖，表达独特。
作者通过层层递进的假设和设问、反问，灵动鲜活的比喻，以推理的方式层层剥笋地表达了自己的观点：
你总能从一预习反馈了解学情本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。
在学生把握课文主要内容的基础上，本课重点体会作者是怎样表明观点的，体会其说明方法及表达方式，体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果，增加语言积累。
1、认识4个生字，会写9个生字。
正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一预习反馈了解学情趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，体会作者选择一预习反馈了解学情本书陪伴自己
旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。
3、感受作者对阅读的热爱，逐步培养学生“以书为友”的习惯。
把握主要内容，体会作者的情感。
书是全世界的营养品。
——莎士比亚
二、谈话导入
同学们，如果你独自驾舟环游世界，并且只能带一预习反馈了解学情样东西供自己娱乐，你会选择带哪一预习反馈了解学情样呢？
这个问题还真让我们很难做出选择。
可是有一预习反馈了解学情个人很坚定地说出了他的选择，想知道他选择的是什么吗？
三自主探究合作归纳、初步感知，了解内容
1．自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。
把自己认为不好理解的段落认真读一预习反馈了解学情读。
四展示分享提炼点睛、读文交流，体会作者情感
⒈作者为什么会如此毫不犹豫地选择一预习反馈了解学情本书作为环游世界的伴侣？
⒉全班交流作者为什么要选择书作为自己的伴侣的原因。
⒊书像她的一预习反馈了解学情个朋友，像一预习反馈了解学情个家，这是为什么呢？
课件出示：
第五巩固提升回扣目标自然课件
你不会以前见过你的朋友就不愿意再见到他们了吧？
你不会因为熟悉家中的一预习反馈了解学情切就弃家而去吧？
你喜爱的书就像一预习反馈了解学情个朋友，就像一预习反馈了解学情个家。
你已经见过朋友一预习反馈了解学情百次了，可第一预习反馈了解学情百零一预习反馈了解学情次再见面时，你还会说：
“真想不到你懂这个！
”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：
“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！
1、自读：
2、这一预习反馈了解学情节课，我们一预习反馈了解学情起学习《走遍天下书为侣》
3、他为什么选择书作为他一预习反馈了解学情路上的伴侣呢？
让我们一预习反馈了解学情起到课文中寻找答案吧！
交流自学生字词的情况，让学生当老师，提示易错之处。
3．指读课文，纠正字音。
⑴自由练习读。
⑵找出对你感受最深的句子反复读，说说你读懂了什么？
⑶全班交流：
你可以抓住一预习反馈了解学情个词、一预习反馈了解学情个句子、一预习反馈了解学情处标点、一预习反馈了解学情段话来谈你的体会和发现。
（4）创设对话情境，师生合作朗读体会作者对书的无限喜爱之情
检查背诵
谈话
指名读课题，“侣”是什么意思？
（伴侣，同伴）课题是什么意思？
（走遍天下，书都是自己的同伴）
预设：
（家总让人感到温馨和留恋，而且家每天都回，谁也离不开，作者把书和家相比，表示对书的喜爱犹如爱家一预习反馈了解学情样。
读自己喜爱的书，就是回自己温暖的家。
另外，作者将书比喻为家，不仅表达了喜爱之情，还说了家从不同角度去看，会发现不同的美，来说明一预习反馈了解学情本书值得反复去读。
（朋友，是你孤单寂寞时的陪伴，是你伤心难过时的安慰。
朋友能给你快乐，给你许多新鲜的东西。
谁不愿意与朋友在一预习反馈了解学情起呢。
把书当作自己亲密的朋友，足可以看出作者对书的珍爱。
（“故地”，老地方，这里指书已读多遍，了解并熟悉；
“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。
随时想去就去，也就是打开自己喜爱的书就开始阅读，那么简单地就开始了故地重游。
这个比喻真形象。
1、读拼音，写词语
bà
nlǚlǚxí
ngyú
lè
yó
uyù
（）（）（）（）
yí
tà
ngbè
isò
ngbiānxiěmǒuzhǒng（）（）（）（）
给出下面的字换一预习反馈了解学情部分，组成新字，再组词
侣------（）诵------（）编------（）
豫------（）零------（）趟------（）
2、填写合适的词语
一预习反馈了解学情（）书一预习反馈了解学情（）扑克牌一预习反馈了解学情（）旅行
一预习反馈了解学情（）画一预习反馈了解学情（）八音盒一预习反馈了解学情（）伴侣
1名师伴读第一预习反馈了解学情课时
2写生字本的生词
读写结合
你喜爱的书就像一个朋友，就像一个家。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时去就去的故地。
一本你喜爱的书就
是________，也是___________。
六、巩固练习
每日一预习反馈了解学情题
3走遍天下书为侣
伴侣
朋友
书是家
4*我的长生果
这篇略读课文是著名作家叶文玲的一预习反馈了解学情篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。
作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，他的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。
在醉心的阅读中，由囫囵吞枣、不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展了想象力，锻炼了记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。
通过前几课的学习，学生对读书有了与以前不同的认识，不同人的读书经历让学生对读书的重要性也有了重新的认识。
在学习文章的方法上，学生也有一预习反馈了解学情定的进步，独立阅读能力有所提高，但是差异性太大。
1．认识12个生字，。
2．有感情地朗读课文。
把握主要内容，领悟作者对书的感情，体会作者悟出的道理。
3．学习一预习反馈了解学情些读书和习作的方法。
引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法
一预习反馈了解学情、导入
二激趣诱思目标认定、初读课文，整体感知
1、。
作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？
从中悟出了什么道理？
2、参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍，再旁边做批注。
三自主探究合作归纳、精读课文，理解感悟，体会情感
四展示分享提炼点睛、品读语言，学习积累
读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有什么特点。
五巩固提升回扣目标、联系实际，升华感情
引导学生理解为什么作者说书是“我的“长生果”。
（4）引导学生读出自己感受深的句子并说一预习反馈了解学情说自己的感受。
1齐读课题，你想知道什么问题？
（我的“长生果”是什么？
为什么把书叫做我的“长生果”？
2读阅读提示，找出学习要求
、再读课文，想一预习反馈了解学情想作者在童年是怎样读书的？
作者在作文中悟出了怎样的道理？
把自己感受深地方多读几遍，画出相关的句子并做批注。
3．生动的比喻。
有感情地朗读背诵。
4．恰当的词语：
流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇一预习反馈了解学情律、大显身手、心安理得等。
1板书课题
知道提炼要求并且画在书上
（1）作者在童年是怎样读书的？
从中你体会到了什么？
看叫做“香烟人”的小画片时津津有味；
看连环画时废寝忘食；
读文艺书籍时不求甚解；
读中外名著时如醉如痴。
引导学生结合自己读书的体会和方法学习作者写读书笔记：
记书中优美的词句，记描写的精彩段落，并在自己的作文中借鉴运用。
（2）作者在作文中悟到了怎样的道理？
作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好；
作文要写真情实感；
作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
（3）引导学生理解为什么作者说书是“我的“长生果”。
1、如如痴浮想翩不求解肠挂肚千篇一预习反馈了解学情
流光溢悲离合不言而然神伤大
2
1写一预习反馈了解学情写自己在读这篇过程中的收获。
写写自己读书的收获
完成名师伴读的内容
扩展练习
书，被人们称为人类文明生果。
请你也写出几个类似的句子。
这时我养成了做读书笔记的习惯：
记书中优美的，记描写的。
4*我的长生果——书
读书：
小画片；
连环画；
文艺书籍；
中外名著
（津津有味）（废寝忘食）（囫囵吞枣）（如痴如醉）
阅读：
博览群书如情入境写读书笔记
作文：
秋天；
一预习反馈了解学情件不愉快的往事
（别出心裁，鲜味）（模仿，真情实感
针对学情整改意见、建议
爱读语文书
1-1
对于整体了解教语文书、梳理知识点的方法，学生已有基本的能力，再加上单元主题较少，所以应该很快能系统了解，本课在于让学生深入阅读文本，对应该提前准备的学习资料、活动主题进行了解，已做好准备，为后续学习铺垫好。
上学期学生已经初步开始学习用网络图整理一预习反馈了解学情部分知识之间的联系，因此，本节课可以继续引领学生设计本册的知识网络图，以便让学生更好得形成对本册教材整体上的感知。
1初步阅读语文书，让学生在整体上对新教材的内容、写法或特色等进行思想沟通和交流。
从而理顺内容，做好阅读准备。
2以“趣”为出发点，让学生带着对语文书的浓厚情感走进语文书，了解书中的单元专题及课文内容。
畅谈自己喜欢的单元及课文，说自己的见解和看法，从而让语文书走进学生的心灵。
3激发孩子的学习兴趣，渗透良好的学法习惯，保证学习为新学期开一预习反馈了解学情个好头。
阅读新教材，让学生对教材内容、写法或特色等有个整体的把握
了解本学期要掌握的语文阅读方法。
一预习反馈了解学情、了解预习情况阅读语文书。
二激趣诱思目标认定.阅读语文书
（一预习反馈了解学情）.小组交流对全书的通览情况，选定交流的内容（目标、主题、训练点、口语交际与习作、积累）
3）口语交际·
习作”及要求——
习作一预习反馈了解学情：
记一预习反馈了解学情次辩论习作二激趣诱思目标认定：
二激趣诱思目标认定十年后回故乡
习作三自主探究合作归纳：
介绍一预习反馈了解学情种物品）
习作四展示分享提炼点睛：
生活的启示）
习作五巩固提升回扣目标：
遨游汉字王国习作六父母的爱习作七读后感习作八介绍影视作品
（4）“日积月累”的内容
三自主探究合作归纳、导入、深入新教材：
演习学法。
三自主探究合作归纳、导入、深入新书：
学习学法。
四展示分享提炼点睛、课堂检测：
1第三自主探究合作归纳组元是（）类型的文章，说明方法有（）
这类文章如何把握文章的要点
1、
2、
导入：
新学期的第一预习反馈了解学情天，心情怎样？
崭新的语文书又将带领我们游览哪些名山秀水,认识哪些名人志士、,学习什么知识呢?
相信同学们一预习反馈了解学情定十分期待,这节课就让我们一预习反馈了解学情起走进语文第10册,领略其中的精彩。
（教师板书）
（二激趣诱思目标认定）.集体交流，学生补充纠正，教师点拨
（1）八个专题：
1我爱阅读2月是故乡明3学习说明性文章4生活的启示5遨游汉字王国6父母之爱7不忘国耻振兴中华8走近毛泽东。
在8组教材之后，一预习反馈了解学情组“选读课文”，共8篇。
还安排了“生字表”材料。
（2）单元学习目标：
教师引导再从阅读和习作两个方面归类
第三自主探究合作归纳单元主题：
学习说明性的文章
1）抓住各个自然段的起始句，把握文章的要点
2）找出要说明事物的特点，把握文章的要点
1教师随机板书课题
2学生一预习反馈了解学情起读课题
指导学生记录八个专题：
课上从主题、目标阅读训练点、等方面引导梳理纳培养学生归纳整理的能力。
本单元是以说明性文章为主，学习本单元要抓住要点，了解文章的基本说明方法。
1、回顾说明文的方法（列数字、举事例、打比方、作比较）
2、把握这类文章要点的方法
3
10
12
预习窃读记
自学生字查资料读课文
课文：
共28篇
内容：
单元专题：
口语交际·
习作”：
积累：
格言、诗词、诗歌、名言、成语及故事”
学法：
预习、阅读
准备：
课外读物、收集资料
回顾拓展一
“日积月累”中的诗句有一预习反馈了解学情些是学生熟悉的，所以可以让学生自己说说，讲一预习反馈了解学情讲。
“交流平台”是学生本学期第一预习反馈了解学情次接触，学生可能还不太适应，教师可以一预习反馈了解学情步一预习反馈了解学情步地引领学生进行。
在交流平台里让学生培养读书的兴趣。
1、通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一预习反馈了解学情些读书的方法。
2、读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法。
3、通过回顾，激发学生读书的兴趣，让学生产生乐于读书的美好情感.
回顾、交流学习本组课文后的收获。
一预习反馈了解学情回顾一预习反馈了解学情、“词语盘点”
二激趣诱思目标认定回顾二激趣诱思目标认定、“交流平台”
三自主探究合作归纳回顾三自主探究合作归纳、“日积月累
四展示分享提炼点睛展示台
1、读“词语盘点”中的词语。
2、选择一预习反馈了解学情两个词语说句话。
1、读一预习反馈了解学情读交流平台中的要求，概括出我们可以从哪些方面进行交流。
2、组织学生回顾
3、全班交流。
我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代许多贤人学士写了许多这方面的警句，激励我们做个热爱读书的人。
1、说说你知道的关于读书方面的名言，如果能介绍一预习反馈了解学情下关于这句名言的某些知识就更好了。
2、出示日积月累中的句子。
4、请学生展示自己收集的关于读书方面的名言，共同进行赏评。
5、鼓励学生课后将自己最喜欢的读书名言制作成书签。
1．组成读书兴趣小组。
2．图书整理。
（去图书室或书店看书，了给班级的图书按种类进行
3．送人“玫瑰”
写一预习反馈了解学情个读书推荐卡，把自己喜欢的书推荐给同学，共享知识。
4．展示读书记录卡。
平时自己喜欢的书阅读时，要作摘抄或填写阅读记录卡，交流展示。
读一预习反馈了解学情读自己摘抄的记录卡，谈谈摘抄它的理由
3、听写读读写写中的词语。
赏析佳句。
赏读美文。
研讨读书方法。
课外阅读交流。
综合学习活动交流。
交流收获、体会。
3又读名言，能说说通过以前的读书经历和今天的交流，你有什么感想？
（学生交流，体会好书的作用）
小结：
“生活里没有书籍，就好像没有阳光。
”
那些书会像营养品一预习反馈了解学情样滋润我们的心灵，像朋友一预习反馈了解学情样陪伴我们的人生，像窗户一预习反馈了解学情样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。
通过本次回顾，你有什么收获？
背诵日积月累。
1一预习反馈了解学情日无书，-------------。
（陈寿）
2读书破万卷，--------------。
（杜甫）
3黑发不知勤学早，---------------。
（颜真卿）
4书犹药也，善读之可以----------。
（刘向）
5读书有三自主探究合作归纳到，谓-----，---，---，。
（朱熹）
1读课外书写一预习反馈了解学情篇读书笔记
回顾·
拓展一预习反馈了解学情
词语盘点
交流平台
日积月累
口语交际
这次“口语交际·
习作”是本组教材的专题“我爱阅读”的有机组成部分，也是综合性学习的继续。
是对综合性学习中搜集名人读书故事或读书名言；
访问周围爱读书的人，请他们谈读书的体会；
去图书馆或书店了解图书的种类；
给自己的图书归类，做书目；
做读书摘抄或填写阅读记录卡等项活动的一预习反馈了解学情次综合展示与交流。
也是学生在学习本组课文所获得的读写知识和能力的一预习反馈了解学情次迁移，与此同时，提高
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