初中信息技术教案全套Word文档格式.docx
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出身日期
身份证号码
工作单位
电话号码
地址
1
刘贝
女
1978-12-12
3202297
中华人民共和国银行
蓝天路89号
教师让学生说说该通讯簿列数。
师生共同讨论完毕/
注旨在活动中
结识字段名，记录。
数据类型
某些特殊数据输入
日期型，数字型中分数，数字中区号，大数字如身份证号等
自动填充简介
1.对数字字符强制使用文本格式
在Excel中，对输入数字字符总是默认是可以进行计算数，例如身份证号码或手机号码，经常被使用科学记数法来显示，如何关掉这一功能呢？
如果是诸多数据需要这样做：
选中该区域，单击鼠标右键调出快捷菜单，选取“单元格格式”，在“数字”标签下将“分类”选为“文本”。
如果只是个别数据话，只需要在输入时选输一种单引号“‘”，即可以Excel以为这个单元格使用文本格式。
2.输入日期
要输入日期，可以在单元格中直接在单元格内输入“mm/dd”，就会被Excel自动转换为“mm月dd日”。
若在其后加上时间，如“3/25：
”就会被转换为“-3-25:
00”，是不是很以便？
3.输入分数
如前面所说，“/”在Excel会被一方面当作日期来解决，而如果要输入，怎么办呢？
咱们可以输入“023/25”（即数字0后加一种空格），即可得到一种分数，如图1，它显示形式是23/25，而值是0.92。
（4）保存工作簿
教师提示,为了防止输入数据丢失，咱们应当养成随时存盘好习惯，在Excel中保存文献和在Word中同样。
（5）打开工作簿
提问：
下次再想打开本表格，有几种办法呢？
由学生自己总结，教师概括补充。
在“文献”下拉菜单底部近来使用文献清单列表中单击要打开工作薄名。
单击工具栏上“打开”按钮，弹出“打开”对话框，选取相应文献夹和工作薄文献。
在“文献”下拉菜单中选取“打开”命令，弹出“打开”对话框。
在“资源管理器”中找到并双击要打开工作薄文献。
系统将启动EXCEL，同步将该工作薄文献打开。
4、学生探究学习
学生在刚才建立通讯联系表格中进行第二、第三条添加。
1、小结
五、教学反思
本节课学习表格中数据收集与录入，由于此前在学习文字编辑时，已经学习过如何在Word中输入表格，并且学习了如何设立表格，因而学生学习起来相对比较容易。
学时十八第二节表格规划与修饰
一、教学目的
1、知识与技能：
①、掌握Excel工作表规划与设计；
②、掌握Excel工作表修饰与美化。
2、过程与办法：
①、通过比较、分析、尝试办法，培养学生动手实践能力；
②、通过小组协同合伙，培养学生自主学习、互相协作能力。
3、情感态度价值观：
①、通过探究学习活动，激发学生摸索欲望和培养创新精神；
②、通过对工作表美化，初步培养学生审美意识。
二、教学重点
①、Excel工作表规划与设计；
②、Excel工作表修饰与美化。
三、教学难点
Excel工作表规划与设计。
四、教学办法
教师演示、学生探究、实践
五、教学过程
（一）情境导入
1、观测书上两张不同“超市商品库存”表格，请学生分析并回答两张表格有何不同。
2、学生观测、分析两张表格。
（其中一张表格将所有商品信息存储在一张工作表中，另一张表格式存储在同一工作簿里不同工作表中。
）
（二）学习活动：
活动1、工作表规划
出示《中学生学习状况调查问卷》，如果共收到九份调查问卷，如何设计记录电子表格？
（引导学生看其中三份）
2、学生理解规划工作表中基本概念。
3、学生尝试使用工具栏修饰工作表。
活动2
看课本P60页图4.2-4,4.2-5两幅图，说说它们区别，揭题《工作表修饰》
1988年-五届奥林匹克运动会中华人民共和国代表团金牌数
年份
届次
承办国
举办都市
金牌数
奖牌榜名次
1988
第24届
韩国
汉城
5
11
1992
第25届
西班牙
巴塞罗那
16
4
1996
第26届
美国
亚特兰大
第27届
澳大利亚
悉尼
28
3
第28届
希腊
雅典
32
2
1988年
1992年
1996年
提示知识点：
（1）标题居中，字体颜色为红色，12号。
行高为24
（2）将年份所在行与列，单元格颜色设为浅黄色。
（3）将其她单元格颜色设为淡蓝色。
（4）将所有数据对齐方式设为单元格居中对齐方式。
教师演示，学生练习。
并加强巡视，积极回答学生问题，指引个别学生。
对于学生共同性问题，教师请学生演示或做解说。
（三）学生自主探究作业：
1、用excel设计一张如下课程表模。
铁佛中学初一课程表
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
上午
数学
语文
英语
语言
体育
生物
音乐
美术
历史
信息
午间休息
下午
地理
6
劳技
作文
7
自修
8
体育活动
班会
阅读
2、学生互评，交流制作心得。
3、教师展示学生优美作品。
4、学生修改作品，保存作品。
（四）小结
基本知识点：
（1）单元格设立（含字体、字号、字颜色设立、对齐方式，合并居中，单元格方框及粗细颜色等
（2）行高设立
（3）列宽设立
六、教学反思
本节课学习EXCEL表格规划和设计，与上节课相比难度加大，因而在有限时间内大部门同窗能做好任务，但仍旧有某些学生还是不可以完毕课堂上教学内容。
学时十九第三节数据解决与记录——Excel中公式使用
（一）
课型：
新授课
教学内容：
序列填充
教学目的：
（思想、知识、能力）掌握Excel中序列填充办法与技巧
教学重、难点：
教法、学法：
讲演结合
教学程过程：
认知操作
一．复习提问：
１．如何插入工作表？
２．如何移动工作表？
３．如何删除工作表？
二．新知Excel中公式就是把咱们熟悉数学公式应用到单元格中。
通过公式可对工作表中数值进行各种运算，依照已有数值求得新注数值。
公式运算规律也遵从先加后乘除，先括号内后括号外，从左到右规则。
Excel提供册公式计算功能既可使咱们不必耗费大量时间亲自进行计算，又可避免运算中错误，保证计算精确性。
序列填充：
见KP23上图１．选用单元B4:
C42.将鼠标指针选定区域右下角填充柄处，鼠标指针变为十字光标状。
３．按住鼠标左键向右进行拖动，到H4单元格后松开鼠标。
三．小结：
单元格中序列填充学生
三．练习：
1．开机
2．入网
3．启动Excel电子表格
4．在Excel中制做KP22图中所示工作表想想：
观测这张表，有什么规律？
如何迅速输入这些有规律某些呢？
五．学会序列填充办法来迅速输入有规律某些：
星期一→星期五a.在B4,C4中分别输入星期一,星期二.b.选用单元B4:
C4c.用鼠标左键按住填充柄向右进行拖动，到H4单元格后松开鼠标，即可。
5．保存文献，退出Excel，关闭计算机
教学后记：
有某些学生找不到“填充柄”。
学时二十第三节数据解决与记录——Excel中公式使用
（二）
公式使用
（思想、知识、能力）一、掌握公式使用二、理解求和与求平均数公式并会运用
使用公式
讲练结合
教学过程：
一．复习提问:
1.如何选中单元格?
如何输入数据?
2.如何用序列填充进行输入数据?
二．新知:
Excel中公式形式:
都是以“＝”作为开头。
1.求和运算:
a.先选取与第一种学生王红总计相相应单元格I5b.在此单元格中先输入“＝”,表白下面要用到公式了.c.在“=”号后直接输入B5+C5+D5+E5+F5+G5+H5.d.按下回车键.2.自动填充环节如下:
选定I5→用鼠标指向右下角填充柄处→按住左键拖动至I9再松开3.求平均数a.在J5单元格中输入公式:
=I5/7b.按回车键c.将鼠标指针指向选定区域J5右下角填充柄处,按下左键向下拖动至I9松开
三.小结:
a.求和公式b.求平均数公式
学生练习：
一.开机二.入网三.启动Excel电子表格a.选中B1,B2单元格,分别输入1,2b.用序列填充在B3,B4,B5,B6,B7中填数四.打开“信息小组上网时间登记表”文献a.用公式计算王红同窗一周上网时间b.用序列填充办法计算出其她同窗一周上网时间c.用公式计算王红同窗一周平均上网时间d.用序列填充办法计算出其她同窗一周平均上网时间五.保存文献,关闭Excel六.关机
可采用用公式与不用公式不同速度来对比教学
学时二十一第三节数据解决与记录——Excel中函数应用
（一）
函数使用
（思想、知识、能力）
一.会运用函数求总计
二.会运用函数求平均数
三.会运用公式进行填充
讲述法、演示法
一.复习
提问:
如何在Excel中,使用公式进行自动填充数值?
二.新知
当前,同窗们已经学会了公式使用，但是当对表格中数据进行复杂公式计算时,你会发现输入一种对的高效公式是相称费时（可举例阐明之）。
但如使用函数却不同。
函数是一种预先写好特殊公式。
今天就来学习几种函数使用:
以kp28上图求王红一周上网时间总计及平均数为例
1.总计（问:
若用公式该如何求?
a.函数也必要以“=”开头,在I5单元格中先输入“=”,接着输入求和函数名:
sum
b.在函数名后输入参数,注意参数规定用“（）”括起来.
c.输入完后可以在编辑栏中看到完整公式:
=sum（B5:
H5）
d.按Enter键,即可计算出成果.
2.平均值（问:
a.先选取与第一种学生总计相相应单元格J5.
b.在J5中输入:
=AVERAGE（B5:
c.按Enter键,即可计算出成果
3.公式填充
a.选用单元格I5至J5
b.将鼠标指针指向选定区域右下角填充柄处,鼠标指针变为十字光标状.
c.按下鼠标左键向下进行拖动，到J9单元格后松开鼠标即可.
一.开机
二.入网
三.启动Excel
四.打开“信息小组上网时间登记表”文献
a.用SUM函数求王红上网总计时间
b.用AVERAGE函数求王红平均上网时间
五.运用序列填充办法求出其她同窗总计与平均时间六.保存退出关机
采用对比教学法,比较公式与函数关系
学时二十二第三节数据解决与记录——Excel中函数应用
（二）
函数指南使用
（思想、知识、能力）掌握函数指南用法
讲述法演示法
一.复习提问:
1.求总计函数是什么?
格式是如何?
2.求平均值函数是什么?
（问:
不懂得函数名怎么办?
在上节课计算过程中,也许会觉得,Excel中有那么多数,参数也比较复杂,要掌握起来是需要一定期间,有无一种简朴提示来协助咱们使用函数呢?
有,Excel早已为你想到了,你可以借助Excel中“函数指南”协助来选取函数,输入参数,完毕从函数输入到完毕所有工作.
可以通过单击“粘贴函数”图标来启动函数指南功能.下面咱们借用函数指南算一下上节课中每一种学生总计和平均:
（注意操作环节）
1.选取第一种学生总计单元格I5,在其中输入“=”
2.用鼠标左键单击“函数指南”按钮.浮现“粘贴函数”对话框
3.在“函数分类”下拉框中选取所需函数类“惯用函数”.
4.在“函数名”下拉框中选取所需函数名“SUM”.你可以看到对话框下面函数提示。
5.单击“拟定”按钮.
6.单击Number1行,暂时隐藏对话框,显示出表格工作区,以选取数据范畴.
7.用鼠标拖动,选定所需范畴.
8.再次单击,返回函数对话框.
9.单击“拟定”按钮.即可
三、小结:
“函数指南”用法（“智能化”）
一.开机二.入网三.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间登记表”文献1.借用函数指南计算“王红”总计2.运用序列填充完毕其她同窗总计3.借用函数指南计算“王红”平均值4.运用序列填充完毕其她同窗平均值.四.保存文献退出Excel关机
同步让学生领略Excel良好人机交互功能!
学时二十三第三节数据解决与记录——数据排序及筛选
（一）
数据排序
（思想、知识、能力）掌握数据排序办法
1.如何设立小数位数?
2.合并及居中操作有何作用?
如何合并及居中?
二.引言:
通过上几节课设计,已经将咱们工作表装饰得很美丽了.当前又有一种新问题:
如果我想按照每个人上网时间多少排序,以掌握每个人基本状况,该如何操作呢?
今天开始学数据排序!
三.新知
[板书]数据排序
1.先归纳一下选用范畴办法
a.相邻区域选用:
（三种办法）
●用鼠标进行拖拉选用区域.
●按住shift键,单击选取区域两个对角单元格.
●按住shift键,同步用键盘上箭头选取.
b.我块不相邻区域选用:
★用上面办法选用第一块区域后,按下Ctrl键不放开,然后再用上述办法选取其她区域.
2.排序环节:
a.选取要参加排序数据范畴C4:
L9
b.选取“数据”菜单中“排序”
c.设立要排序重要核心字.阐明:
由于在选取范畴时,选取了表头.因此要选中“有标题行”前单选钮.
d.由于想按降序排,因此选取“递减”
e.单击“拟定”按钮.
四.小结:
1.数据排序办法
2.思考:
若遇到相似数据如何设立顺序?
三.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间登记表”文献
1.选取单元格区域C4:
2.选取“平均”为重要核心字.
3.选中“有标题行”前单选钮.
4.然后选取“递增”前单选钮.
5.最后按“拟定”
四.保存退出关机
要让学生使用不同主核心字进行排序,体会它以便之处
学时二十四第三节数据解决与记录——数据排序及筛选
（二）
数据筛选
（思想、知识、能力）掌握数据筛选办法
1.选取相邻区域办法是什么?
2.选取不相邻区域办法是什么?
3.如何进行数据排序?
当前又有一种新问题—我想将五,六,日三天上网时间都超过30分钟人挑出来,该如何操作？
（引入新知:
设立筛选!
三.新授[板书]
1.设立筛选
●把光标定位在数据区
●选取数据菜单中“筛选”命令下“自动筛选”.（问:
表头每个单元格右边会浮现什么标记?
●单击星期五旁边下拉按钮.
●单击下拉列表中“自定义”选项.在“自定义自动筛选方式”对话框中做如下设立.●单击“拟定”按钮.（讲述:
筛选出星期五上网时间不不大于或等于30分钟同窗了!
●同理,可对星期六,星期日上网时间不不大于或等于30分钟同窗进行筛选.2.[板书]恢复筛选:
（保存筛选标记显示所有数据）
●选取“数据”菜单中“筛选”.
●选取“所有显示”命令.3.[板书]撤除筛选:
（去掉筛选标记显示所有数据）
●选取“数据”菜单中“筛选”
●单击“自动筛选”按钮,去掉前面选中标记。
数据筛选运用
一.开机二.入网三.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间登记表”文献
●筛选出星期五上网时间≥30同窗.
●在上述筛选基本上,再筛选出星期六,星期日上网时间≥30同窗.
●恢复筛选,显示本来表格数据.
●撤除筛选,得到本来表格.四.保存退出关机
注意恢复筛选与撤除筛选之间区别!
学时二十五第四节数据图表与分析
（一）
教学目的:
知识目的：
1、掌握图表制作办法。
2、结识图表作用与合用范畴，并能依照图表分析数据。
能力目的
1、可以运用表格数据建立图表。
2、可以依照不同分析角度选取适当类型图表。
情感态度和价值观目的：
1、培养学生养成严谨学习态度和团结协作作风。
2、增强学生热爱祖国大好河山感情。
教学重点、难点：
重点：
图表制作办法及环节。
难点：
图表数据分析。
教学办法与学法指引：
自主探究、协作学习与教师指引相结合。
媒体准备：
计算机网络教室
过程与办法：
1、协助学生建立数据之间图形关系，发现事物性质及变化规律；
2、培养学生解决信息能力，学会多角度去分析和思考问题，养成良好思维习惯和行为方式。
一、激情引趣，走进新课
1、播放西藏风景图片，问同窗们图片上风景是哪里？
2、（同步播放西藏图片）那是一种神奇而又美丽地方，问：
人们是不是也想到西藏去旅游呢？
有谁懂得怎么才干到西藏去呢？
今年7月1日青藏铁路全线通车了，咱们进藏旅游梦想又多了一种实现也许，在去之前让咱们来对西藏做个考察吧。
由于西藏地理位置和咱们这里大不同样,这样会给咱们旅游提供很大协助。
3、请同窗们观测这两张表格（展示青藏线海拔高度变化图和川藏线海拔高度变化图两组数据），咱们分别沿着青藏线和川藏线每隔两百公里提取一种高程点，绘制成海拔高程变化图，提问：
细心同窗在学中华人民共和国地理时也许有这样疑问，川藏线景观众多，海拔更低，可以从低海拔地区逐渐过渡到高海拔地区，更适合欣赏沿途无数美景，为什么选取青藏线修铁路而不选取川藏线修铁路呢？
你能从这两个表格中一眼看出因素吗？
（展示由表格数据创立两幅柱形图）问：
那么从这副图上能一眼看出因素吗？
4．让学生比较表和图，哪个能更直观、更美观地反映问题？
二、布置任务，自我探究掌握图表作用
1、既然图表更能直观地表达问题，咱们这堂课来学习把Excel表格数据创立为图表办法，分析在Excel中创立图表环节是：
①选定表格数据区域，数据区域选取应涉及x轴标题和y轴标题。
（从右到左选取）；
②单击惯用工具栏“图表向导”按钮或单击“插入”菜单中“图表”命令，打开“图表向导”对话框；
③依照规定选取“图表类型”（有各种子图表类型可供选取）；
④单击“下一步”，在浮现“图表源数据”对话框中拟定数据区域；
⑤单击“下一步”，在浮现“图表选项”对话框中，编辑图表各项选项；
分别输入“图表标题”；
“（X）轴名称”；
“（Y）轴名称”（简略简介其他选项卡功能）；
⑥单击“下一步”，在浮现“图表位置”对话框中选取图表位置。
⑦单击“完毕”按钮，完毕图表制作。
师演示“拉萨各月平均降水量（毫米）”这组数据转化为柱形图表操作环节，强调数据区域选取应涉及x轴标题和y轴标题。
同步把数据转化为图表操作环节投影到屏幕上，供学生操作时参照。
2、布置基本任务：
打开Excel文献“西藏旅游考察”工作簿中相应三张工作表“拉萨各月平均降水量（毫米）”；
“拉萨年气温表”；
“西藏民俗节日在各月份中个数”
（1）、依照图表特点，及规定，选取适当图表类型将三张表格转换成图形。
（2）、结合图表分析数据，谈一谈你以为什么时候去西藏旅游比较适合。
（3）、做完图表后，阐述教师所选取图表类型理由。
3、提高规定（视学生状况进行选讲内容）：
（1）图标选项设立：
添加图表标题和Y轴标题；
显示图例，位置自定；
数据标签涉及值；
显示数据表。
（提示：
右击对象，设立图表选项）
（2）表格式规定：
给图表区和绘图区加色；
设立标题格式；
Y轴标题方向改为横向。
（提
升级会员 