三年级下册第一单元备课文档格式.docx

三年级下册第一单元备课文档格式.docx

《三年级下册第一单元备课文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册第一单元备课文档格式.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

3．讨论，不懂的词句如何解决?

①联系上下文理解。

②查字典。

③小组交流。

④质疑。

四、提出要求

　　过渡：

预习课文可以在课内，也可以在课外，看第3页最后一幅图。

　　提问：

谁在什么地方？

干什么？

①查工具书。

②查相关资料。

　　师小结：

课堂上时间有限，我们在课外应像今天课内一样自觉预习，养成不动笔墨不读书的习惯。

　　自觉预习是一种很好的习惯，它可以提高我们的阅读能力，促使我们开动脑筋，思考问题，对学好每门功课都十分重要，希望大家能持之以恒地坚持下去。

　五、自主复习 

1．预习可以提高我们的自学能力，使我们开动脑筋、思考问题，那学过的东西为什么要复习呢?

2．小结：

①复习可以让我们将所学的知识掌握得更牢，使我们的能力更强。

第二课时

1．汇报预习情况，相机提出：

为什么要认真完成作业。

2．“认真完成作业”既是我们的学习任务，更是一种好习惯，它可以检验我们知识掌握的情况，可以巩固我们所学知识，增强我们的学习能力。

每个同学都要养成这个好习惯，你才能成为真正的成功者。

板书：

认真完成作业。

二、观察插图

1．学生看书上第4页的下图。

2．指名说说看后的感受。

3．集体评议本班认真完成寒假作业的同学，加以表扬。

4．学生观察第5页的图片，弄清图画的意思。

5．小组讨论：

应该怎样认真完成作业？

6．集体交流：

（1）书面作业：

书写工整、字迹漂亮。

认真思考后，再动笔。

还可从态度、坐姿、执笔、练习本摆放等方面评议

（2）口头作业：

认真对待，反复朗读。

（3）拓展作业：

广泛搜集资料，扩大视野。

三、总结

认真完成作业是一种良好的学习习惯。

认真写好每项作业，我们可以有效地复习巩固所学知识，应该持之以恒。

1．长城和运河

　1．能正确,流利,有感情地背诵课文。

　　2．学会本课生字,理解生字组成的词语及课文内容。

　　3．收集关于长城和运河的有关资料，了解它们的的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。

教学重难点：

　　1．了解长城和运河的的特点。

　　2．抓重点词句反复品读，图文结合并借助相关的补充资料深入感受长城和运河的“奇异景象”。

两课时

第一课时　

一、导入激趣

　　1．在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带。

她们蔚为壮观,堪称“人间奇迹”。

你们知道她们的名字吗?

　　师板书题目：

长城和运河

　　2．生齐读课题。

3．质疑

二、自主研读

1．自由朗读课文，边读边想刚才提出的问题。

2．交流。

三、整体感知

1.再读课文，了解课文大意。

课文主要写了什么？

2.课文可以分为几个部分？

每部分写了什么内容？

四、熟读课文

1．读准字音。

连绵起伏:

这里指长城像巨龙一样连接不断,一起一伏.

曲折蜿蜒:

这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动地说明

2．开火车逐段读课文（师生共同纠正读错的地方）

3．结合自己的读书理解说说作者的观察点及看到的长城和运河分别是什么样。

　　四、精读第一节

　　1．指名读第一部分内容。

　　2．比较句子：

　　一个奇异的景象出现在我的眼前。

　　我看见了一个奇异的景象。

　　3．景象的奇异表现在哪些地方?

　“穿行”能否改成“爬行”？

“万里长城谱写了不朽的诗篇”。

“不朽”有哪两方面的意思？

明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌，这里为何要说是万里长城谱写的？

　　这是一种什么修辞手法?

这样写有什么好？

　　4．创造”分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应？

　　5．“祖先”该怎么理解?

比较:

　　是谁创造了这人间奇迹?

是我们中华民族的祖先。

　　是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。

6．最后两行在第一部分中起什么作用?

　五、布置作业

第二课时　

一、复习

　　1．听写生字词。

　　2．指名有感情地朗读第一部分。

　　3．哪个词表达了作者对长城的赞叹?

（不朽）

　　二、精读第二节

　　1．导读：

听录音并跟着默读第二部分,然后画出作者感叹的句子。

　　（京杭大运河谱写了动人的诗篇）

　　2．讲读

（1）观察书中插图,填空并回答问题：

　“　　像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。

”这句话是把什么比成什么？

它们之间存在那些相似之处,你能说说吗?

（2）比较:

　　像绸带飘落在大地。

　　像绸带飘落到大地。

　　像绸带飘向大地。

　　（3）你从“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话读懂了什么?

“动人”一词可否换成“不朽”?

　　3．指导朗读：

　　这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历史和特点,想一想:

朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致？

　三、总结全文

　　1．通过今天的学习,你读懂了什么？

　　2．我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?

文章仅赞美了祖国吗？

　　3．师总结：

今天，我们乘着作者驾驶的飞机俯瞰了祖国的两大奇迹。

祖

国的奇迹还有许多，如那一座座长江大桥、一幢幢高楼大厦、赶超世界水平的人造地球卫星、令世人瞩目的三峡工程等。

大家一定要好好学习，长大后去创造新的奇迹。

4、布置作业

　板书：

1、长城　和运河

6700千米　　1747千米

像巨龙　　　像绸带

连绵起伏　　银光闪闪

曲折蜿蜒　　伸向天边

人间奇迹

古代劳动人民创造

教学反思：

2．美丽的南沙群岛

1．正确．流利．有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课17个生字，其中田字格上面的5个生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3．能边默读边思考，初步理解一个自然段中的几层意思。

4．理解课文内容，激发学生热爱南沙．热爱祖国辽阔海疆的思想感情。

1．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2．激发学生热爱南沙、热爱祖国辽阔海疆的思想感情。

　一、激情导入

　　　在中国的最南端，那里有金色的海滩，黝黑的礁石，雪白的浪花清澈的海水，五彩的海龟……真是一幅美丽动人的热带风光图。

这就是祖国的南大门，美丽富饶的南沙群岛。

今天，我们大伙儿，就去走一走，瞧一瞧。

出示课题。

（“美丽”板书）齐读，读了课题，你觉得课文会写些什么，你还想知道什么？

2．将课文读通顺，读正确。

开火车逐段读课文。

五、指导书写

1.开火车认读生字。

2.同座位讨论自己用什么巧妙的方法记忆生字，学生回答。

3.指导写字。

六、布置作业

一、检查复习　

1．上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，你们知道了些什么？

　　2．这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。

　　二．精读第一自然段

　　1．传说中的南沙群岛是什么样的？

　　2．指名读第1自然段。

（1）“晶莹的珍珠”指什么？

读了第一句，你觉得南沙群岛有多少岛屿，用自己的话说说。

（2）那南沙群岛到底有多少呢，星罗棋布什么意思，齐读第二句，边读边想象。

　　（3）早在两千多年前，我们就生活在这片美丽的土地上，同学们你们猜猜他们会怎样生活，再细细读读。

结合朗读理解“浩瀚”“生息繁衍”等词语的意思。

3．齐读第一自然段，思考课后第5题。

三．学习第二自然段。

1．指名读第2自然段，数数有几句，你喜欢哪一句？

（1）学生自由读。

请同学们仔细找一找，看看你找到了哪些宝贝？

指名说，在这个宝库中你找到了哪些宝贝呀？

（2）你觉得这个宝库里的宝贝怎么样呀？

你从哪儿体会到的？

（3）师引读：

南沙的宝贝真多呀！

仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。

2．总结：

南沙群岛有着丰富的矿产资源，水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

四．学习第三自然段

1．过渡：

南沙不仅是祖国巨大的蓝色宝库，还是个——同学们想不想去看看呀？

（1）出示图片，课文中是怎样描写的呢？

（2）学生自由读．交流。

（3）师：

看到迷人的世界，你们想用哪些词语来形容它呢？

学生自由发言，教师把学生说的词语板书在黑板的边上。

（4）师引读最后一句：

怪不得作者无不肯定地说——（出示最后一句话）齐读。

五．拓展练习

过渡：

今天，这么多游客都想到南沙群岛去旅游，请你做他们的小导游，给大家介绍一下美丽的南沙群岛。

好吗？

1．引读深化。

其实，早在两千多年前，我们的祖先就在这片浩瀚的大海上——

茫茫南沙——

片片岛屿——

2．小结。

同学们，今天我们一起走进美丽的南沙群岛，它那丰富的物产和迷人的景色深深将我们吸引，其实，我们祖国处处都是富饶与美丽的。

六．布置作业：

1．练习背诵课文的第二．三自然段。

2．课文中有许多生动优美的语句，选几个你喜欢的抄下来，读一读。

3.学会了围绕中心句来描写的方法，课后请模仿课文以《我们的校园真美丽》来写一段话。

4.课后请读一读《富饶的西沙群岛》

板书设计：

2．美丽的南沙群岛

蓝色宝库

迷人世界

3．庐山的云雾

1.会认本课的生字新词，运用看图、联系生活实际、联系上下文等方法理解词语的意思。

2．引导学生感受庐山云雾的特点，体会作者是怎样具体描写这些特点的。

激发学生对祖国大好河山的热爱及赞美之情。

3．感知总分段结构的特点，能够正确流利有感情地朗读课文并背诵课文。

1.了解庐山云雾的特点，体会用词的准确、生动。

2.教学难点在于对庐山云雾美丽神奇的感受。

两课时。

1.背诵默写李白的诗《望庐山瀑布》

2.揭示课题，释题，质疑。

开火车逐段读课文（师生共同纠正读错的地方）

一、复习导入

1.听写生字词

2.今天老师就带大一起走进这不是仙境却胜似仙境的人间奇景----庐山，一起去领略趣味无穷的庐山云雾，去揭开庐山云雾神秘的面纱。

二、品读感悟，体会特点

1.请同学们打开书，轻轻地读课文，找找哪些段落描写了庐山的云雾。

2.默读2、3自然段，用“——”划出概括描写云雾的句子。

3.指名说，齐读。

千姿百态瞬息万变）

（一）第二自然段

1.你是从哪里读出千姿百态的呢？

请大家在小小组内进行讨论。

师巡视指导。

2.小组汇报，师相机引导，并指导朗读，进行小组朗读比试。

千姿百态：

引导学生理解的是在不同的地方云雾的样子各不相同。

可以用笔在书上圈出相关的词语。

在作者的眼中，云雾有各种不同的姿态，这是作者丰富的想象。

我们也来想象一下，庐山的云雾还会像什么？

指名说。

（二）第三自然段

1.过渡:

庐山的云雾既以多闻名，又以变而著称.那么庐山的云雾又是怎么变化的呢?

2.自由读第三自然段，想想这段是围绕哪句话来写的?

用横线画出来.

3.课文是怎么样具体描写庐山的云雾的瞬息万变的?

读一读第三自然段完成老师练习。

（出示:

庐山的云雾瞬息万变，眼前的云雾刚刚还是_______，转眼间变成了_______，刚刚还是______转眼间变成了________。

4.瞬息万变的庐山云雾，怎能不让你、我赞叹，那么我们该怎么表达这份感情呢?

那么就让我们放声朗读吧!

（三）第四自然段

1.过渡：

云遮雾罩的庐山，瞬息万变，千姿百态的云雾，身处这样的人间仙境，谁会舍得离开，谁还会忙着回家呢?

课文第四自然段有个词语最能表达作者当时的心情自读找出来!

2.其实流连忘返的不只是作者还有我们在座的每一位同学，对吗?

那就让我们一起读出来吧!

三、总结全文

四、拓展延伸

1.神奇的庐山云雾，美丽的庐山风景，自古以来就吸引了许多文人，他们也被庐山的景色陶醉了，留下了一些诗。

你知道有哪些吗？

老师给大家找来了几首。

2.出示：

李白《望庐山瀑布》，苏轼《题西林壁》，毛泽东《七绝》。

3.选择喜欢的一首背诵下来。

五、布置作业

仿照课文第二、三自然段总分结构的描写方法，以“公园的花真多呀！

”或“菜市场真热闹！

”为中心句写一段话。

习作1

习作目标：

1．看例图，读例文，学习例文是怎样用语言描述图意的。

2．阅读例文后的习作要求指导，初步懂得观察多幅图作文的方法。

3．根据练习要求，采用学得的方法，学习写多幅图作文。

作文准备：

投影片

教学过程：

一、观察画面，学习例文，总结要点

1．图上有几个人物？

2．这四幅图写了一件什么事？

3．分图简洁说说每幅图的意思。

4．阅读例文

（1）指名分段读例文，图文对照，说说每段分别写了哪幅图？

（2）由例文的安排段方法，你知道了可以如何安排段落吗？

．

二、组织讨论，学习写法

1.读提示语，结合例文看图，自主思考这些问题。

2.学生围绕几个问题以小组为单位集体交流，明白多幅图的基本要求

a.仔细观察。

看懂每幅图，弄清每幅图的意思和联系。

b.展开想像。

图上看到的可以写，没有的内容可以展开丰富的想像和联想来写。

c.层次分明，每段写一幅图。

d.重点突出。

几幅图中选一两幅写具体些。

3.你认为还有什么技巧和方法向大家推荐。

3.三、学习写法，尝试写作

（1）看图选择内容。

学生选择自己感兴趣的一组进行重点细致的观察。

（2）学生自由说说四幅图意，小组交流，班级交流。

评议。

四、学生练写，指名点评，修改文稿

1．同桌先看图口述

2．指名连起来完整地说

3．师生点评

4．学生练写，师指导。

五、指导誉写

练习1

教学目的：

1．了解我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌，理解带有简称的句子。

2．熟记8个成语和背诵诵古诗《夏日田园杂兴》。

3．创设交际环境，让学生有一定条理地说出想说的话。

4．钢笔字：

书写时注意写好捺画。

毛笔字练习两个笔画及含有这两个笔画（横撇、撇点）的字。

教学重、难点：

1．了解我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌

2．指导学生熟读成诵，大致体会成语的意思。

2课时

一、熟记并背诵简称歌。

1．出示中国地图

2．借助地图了解我国有34个省、市、自治区和特别行政区

3．介绍有关简称的知识

4．出示句子

　　指名读出句子，带学生读简称歌，疏通其中的生字。

5．分类记忆

二、运用简称

1．出示句子

2．运用简称的词句

三、总结

　1．背诵简称歌

　2．对照卡的运用

　一．写好钢笔字

　1．看看写的字。

（“遮、越、处”三个字）要注意什么？

　2．引导学生仔细观察三个字的捺画的不同走势。

　正确把握三个字的捺画起笔走势。

　3．指导

　二、读读背背。

　1．熟记8个成语。

　2．指导审题，明确训练要求。

（1）学生自由读8条成语，

（2）教师范读。

　（3）学生自由读。

　（4）理解8条成语的意思。

　三、学写毛笔字

　1．笔画练写：

　2．写字练习：

四．教学第六题　　

1．审题。

2．指导。

（1）分组讨论：

今年的春节，你过得好吗？

（2）出示教材中的五幅图，分别用一句话概括这五幅图的主要意思。

（3）选取五幅图中任意一幅结合自己的生活实际准备进行口述。

3．练习。

（1）引导学生按照顺序，抓住重点来说

（2）学生分小组练习口述。

（3）任意上台来说。

（4）同座互说。

4．反馈。