牛津小学英语译林版五年级上册U3教案文档格式.docx
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感受新知，引出话题。
Step2.Presentation
出示人物身体图片，提出问题:
Whatbodypartsdoyouknow?
S1：
Iknowhead.
S2：
Iknoweyes.
（学生学过五官名词，可能会说歌曲里听到的和课外积累的，但主要学习今天的四个新词。
）
2.PPT热键出现四个身体部位单词:
car,farm—arm;
red,egg—leg,lookbook—foot.T:
Ihavetwofeet.Oneismyleftfoot,theotherismyrightfoot.
Learntoreadandunderstandthenewwords:
body,arm,foot,leg.
温故知新，开放式问题激活学生思维，以旧引新，学习单词。
3.组织游戏：
QuickResponse
T:
Doyourememberthem?
Trytoremember.Let’splayagame.Listentomecarefullyandtouchquickly.Forexample,“Touchyourhead”,yousay“Touchmyhead”anddoitquickly.
Ss:
听听做做，快速反应：
“Touchmy…”
用游戏巩固新单词
3.T:
Youaresofast.Great!
Now,attention.Touchyourtailandwings.
Dowehavetails?
疑惑。
PPT出示tail图片
理解新词，学习回答Wehavenotailsorwings.
由游戏自然引出动物身体部位，从谈论人向谈论动物过渡。
Whatanimashavetails?
Whatanimalshavewings?
练读单词并回答…hasa（big/long/short）tail.
T：
Animalsarelovely.Theyareourgoodfriends.Thestudentsaretalkingabouttheiranimalfriendstoday.Look!
Whoarethey?
They’reMike/LiuTao/SuYang/Nancy.
Whatbodypartsdoyousee?
Whatanimalsaretheytalkingabout?
Adog/rabbit/twofish/parrot.
整体呈现语篇，听力理解，把握大意和相关信息
Whoaretheirfriends?
Listenandmatch.
Check.Nancyhastwofish.
Canyousayitinanotherway?
引导学生逐幅图校对，尝试用不同表达。
Nancylikestwofish.
TwofishareNancy’sfriends.
鼓励学生用多种表达陈述同样的意思，丰富学生表达。
Nancyliketwofish.Howdoesshetalkaboutherfish?
Pleasetrytoreadherwords.
Workinpairs.
Finddifficulties.
Focuson:
bodies
自读第一语段，理解难点。
one…theother前边已有铺垫，此处再次明晰，着重解决其读音困难；
通过对比选择理解句子Ithasno…or…
Workinpairsifyouhaveanydifficulties.
（1）
bodies
（2）
示范朗读Oneis…theotheris…
Therearetwodoorsinthisclassroom.Oneisopen,theotherisclosed.
Canyoutrytosayasentencelikeme?
theother
Theyhaveno…or….
尝试表达：
Ihavetworubbers.Oneisblue,andtheotheriswhite.
Ihavetwoeyes.Oneissmall,theotherissmall,too.
运用实际生活信息引导学生交流。
（3）
Whatdoesthissentencemean?
出现选择
A:
Theyhavenolegs.Buttheyhavetwoarms.
B:
Theyhavenolegs,andtheyhavenoarms.
ChooseB
Howdoyouknow
TellinChinese.
根据上下文推测句意；
根据图片信息推测；
根据生活常识猜测。
阅读理解方法指导。
.T：
Theotherthreestudentshaveonlyoneanimalfriend.Howdotheytalkabouttheirfriends?
Findsomeaspectstheytalkabouttheanimals.
板书句式，找出描述纬度。
readandfindtheaspectaboutanimals.
总体印象；
外貌细节；
能力爱好。
指导学生把握文章脉络，找出句式，把握思维走向，为描述学生自己的动物朋友铺垫准备。
Step3.Consolidation
1.T:
Differentanimals,differentappearance.Nowtrytoreadthewholestoryabouttheiranimalfriends.
Readthetexttogether.
Readingroupsoffour.（together,orrolereading,choosethewaytheyprefer）
齐读、小组朗读课文。
2.T:
Thinkandwrite（P28）,trytoretellthetext.
Fillintheblanksandretellthetext.
根据文本内容印象，填空，初步复述文章。
3.T：
Doyouliketheirfriends?
Ihaveananimalfriend,too
示范：
（课件逐幅出示body等身体部位的小图片，打乱顺序）
（注意描述角度更丰富）
Yes,ithasasmallbody.
Ithasabigmouth.
Ithastwostrongfeet.
Ithasalongtail.
Ithasnoarms.
Butithastwowings.
Itcanflyandtalk.
Whatisit?
Doyouknownow?
Listenandguess.
Aneagle?
Aparrot?
随着特征的逐步清晰化理解猜出答案:
It’sparrot!
（出现鹦鹉的完整图片）
Prepareandtrytodescribeananimalfriendtoall.
从理解到运用，根据老师是示范，尝试描述自己喜欢的动物。
Step4.Homework
1..Listen,readandtrytoretellthetext.
2.Writeariddleofyouranimalfriend.Shareitwithustomorrow.
从听说读写各技能角度巩固本课所学内容，编写谜语为下节课做准备。
教
后
记
（第篇）
5—2
1、能听懂、会读、会说并理解单词：
have-has,doesn’t=doesnot,
2、能够听懂、会说、会读句型：
Do…have…?
Yes,…do./No,…don’t.Doeshe/shehave…?
Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.
1、能够听懂、会说、会读句型：
2、能简单的用第三人称描述动物。
图片、课件、头饰等
Step1:
Revision
1.
Goodmorning,class.Inthelastclass,wehavelearnedthetext.
Whatisthenameofthestory?
Canyoudescribeyouranimalfriends?
Ihaveanimalfriends.It’s...Ithas...
课开始直接入题，复习上节课所学过的课文。
Step2:
Funtime
let’sasksomequestionsaboutit.（教师示范）
Doyouhaveananimalfriend,xx?
Doesithave...?
...
通过对旧知的复习提问，为下面的一般疑问句学习做铺垫。
2.
Tshowsomeanimalpets,makeadialoguewithSs
Lookatthedog.Doesithavefourlegs?
Yes,itdoes.
Doesithaveashorttail?
No,itdoesn’t.
Doesithavelongears?
3.
SsmakedialogueinpairsanddothesurveyonP30.
4.
AsksomeSstoshowtheirsurvey.
Xxhasaparrot.Ithasalongtail,abigmouthandtwowings.Itcanflyandtalk.Dannyhasarabbit.Ithaslingears,redeyesandashorttail.Itcanrunandjump.
Step3.Grammartime
1、Fillintheblanks.
Wehavesomegrapes.
Theyhaveaparrot.
Hehasafootball.
Ithastwolegs.
Doyouhaveacat?
Yes,Ido.
Doeshehaveafish?
No,hedoesn’t.
2.Checktheanswer.
3.Readthesentences.
Doeshehaveafish?
4.LookatP29
Summarythesentence:
have对应的是：
I,you,wethey,has对应的是：
it,he,she
Don’t=donotdoesn’t=doesnot
Step4.Consolation（补充习题）
1、Listenandcircle
2、Listen,readandmatch.
Homework:
Copythewordsanddialogues.
板书设计：
Unit3Ouranimalfriends
I/We/You/Theyhave........
He/She/Ithas......
Do…?
Yes,…Do./No,…don’t.
Does…?
Yes,…Does./No,…doesn’t.
5—3
1、能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：
：
fingers,hard,give,
2.能够流利地表达Ithas....Wehave....的意思；
3.能够理解并掌握Itlikes....用法；
4能够听懂、会说、会读日常用语：
Ouch!
5.能够整体理解并简单表演卡通对话
1.学生能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事；
2..了解字母U在单词中的发音。
Step1.Warmup.
1.Freetalk.
Doyouhave....?
Yes,Ido./No,Idon.t.
Doeshe/she/ithave...?
Yes,he/shehave./No,he/she/it
doesn’t.
Dotheyhave.....?
Yes,theydo./No,theydon’t.
Step2.Presentation
Doestherubberduckhaveanumbrella?
Listentothetherhyme.
“Bubberducklikestherain.
Buthedoesn’tlikesunnyweather.
Sowhenthesummersuncomesout,
Hecayyiesanumbrella.”
No,hedoesn’t.
2.Listentotherhyme.Haveamatchtosayit.
3.Lookatthewords,；
bus,duck,summer,sun,umbrella.
What’sthepronunciationoftheletteru?
Canyouwritemorewords?
Thistime,let’strytosayotherwords.
让学生寻找已学的含有音素/Λ/的单词，如：
under,fun,hungry等。
Step3.Cartoontime.
Talkaboutthepictures
阅读故事，理解大意。
教师安排学生阅读故事，画出含有Ithas....，让学生有目的地阅读故事。
2.Saythesentenceswith”Ithas...”
1）Ithastenlegs.
2）Ithaseightlegs.
3）Ithasbigarms.
4）Ithasabigbodytoo.
3.Readandanswer:
教师设计问题，进一步来检测学生的理解情况
1）Whoistheirnewfriend?
（Thecrabistheirnewfriend.）
2）Whatcanthecrabdo?
（Itcanrun.）
3）Howmanylegsandarmsdoesithave?
（Ithastwoarmsandeightlegs.）
4）Howisitsbody?
（It’sbodyisbigandhard.）
5）Doesthecrablikecakes?
4.Imitateandremember
1）T:
Thistime,let’sreadthestoryafterthetape.
2）T:
Pleasereadloudlybyyourselves.
3）Readinroles.
5.Actingroups
Step4.Homework:
ReadandactCartoontime
板书设计:
sun
sunny
summer
bus
umbrella
u-/Λ/
underlunch
fun
cut
lucky
Ithas….
5—4
1.了解中国和主要英语国家的特有动物。
2.能正确并熟练地运用本课词句简单介绍动物。
3.通过练习，检测学生对句型He/She/Ithas...以及We/Theyhave...的掌握情况，使学生能正确运用。
1.能正确并熟练地运用本课词句简单介绍动物。
2.能正确运用句型He/She/Ithas...以及We/Theyhave...。
Culturetime,Checkouttime
Step1.Freetalk
1.Describeyouranimalfriends.
Ihaveananimalfriend.Ithas.....
2.Asksomequestionsabout“Animalfriends”
S2:
Doesithave...?
S3:
Doyou...?
自由对话，既复习了前面课文中学到的重点句型，也是为下面的检测巩固做基础。
Step2.Checkingtime
1.Drawandwrite.
Drawananimalandwriteaboutitworkingroups。
Thisismyanimalfriend.
Itis
.
Ithas
.
Itcan
让学生分小组写出各自喜欢的动物朋友，发挥小组合作，提优补差。
2.Saytheanimalfriendingroups.
3.Lookandsay.
Lookthepictureandtalkaboutitingroups.Trytosay:
There’s/Thereare....onthefarm.
Ithas/Theyhave....
通过小组讨论交流，让学生正确使用单词的单复数形式，鼓励学生综合运用一起学过的词汇，如颜色和形体特征类的词汇。
让学生学会更加熟练的运用Unit1的Therebe句型。
教师在指导中注意学生对have和has的使用情况。
4.Action.
Therearefivepigsonthefarm.They’repink.They’reshortandfat.Theyhavebignoses,bigears,bigmouthsandbigbodies.The
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