PEP小学英语五年级下册UniWord下载.docx
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（1）能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如：
Whichseasondoyoulikebest?
Summer/Winter…….Whydoyoulike….?
BecauseIcan…….
（2）能够就天气情况进行问答，如：
What’stheweatherlikein……?
It’ssunny.
（3）能够听懂、会唱本单元的歌曲“What’syourfavouriteseason?
”和歌谣。
（4）了解不同国家、地区的四季天气及不同运动。
语言知识
（1）听、说、读、写四会单词、短语以及句子。
（2）能够听、说、读PartA,PartBLet’slearn和Let’stalk中的三会的单词和句子。
（3）了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。
（4）了解字母组合air,ear,sp,sk发音规则，能朗读相关的例词。
（5）能掌握Readandwrite中的四会句子，能读懂对话内容，并完成阅读理解检测题。
情感态度
教育学生积极参与各种活动，进一步激发学生学英语的兴趣与自信。
学习策略
训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何介绍自己喜欢的季节。
文化意识
单元教学课时安排
课时
教学内容
目标预定
1
A.Let’slearn.Let’sfindout.
2
A.Let’stry.Let’stalk.Makeasurvey.
C.Let’ssing.
3
A.Readandwrite.Let’splay.C.Pronunciation.
4
B.Let’slearn.Groupwork.C.Tasktime.
Goodtoknow
5
B.Let’stry.Let’stalk.Let’sfindout.
C.Let’scheck..
6
B.Readandwrite.Let’sfindout.C.Storytime.
第一课时
教学
时间
教学目标
知识目标：
1.能够听说读写单词springfallsummerwinter.
2.能够使用句型What’syourfavoriteseason?
提问，并能根据实际情况回答。
3.适时渗透《中华人民共和国大气污染防治法》，让学生了解任何单位和个人都有保护大气环境的义务，并有权对污染大气环境的单位和个人进行检举和控告。
教学重点：
1．词汇：
seasonspringfallsummerwinter.2．句型：
What’syourfavoriteseason?
.
教学难点：
1．单词发音：
springfall
2．favorite单词的读音和拼写。
能力目标:
能在现实生活中能够灵活运用所学知识进行对话,即能询问和描述四季,并能做到语音准确,语调自然.
课前准备：
课件、录音带、单词卡片
情感态度目标：
培养学生对四季的认识。
教学方法：
直观教学法、小组比赛法
教学过程设计
环节
教学步骤
设计意图
二次备课
Step1：
Greetingsandidioms
1、问候。
2、英语谚语学习背诵。
和学生亲情沟通，对学生进行励志教育，使学生进入学习英语状态。
Step2:
Revision（复习）
1、教师播放四年级下册第四单元的歌谣。
引导学生边说，边打节奏。
学生表演出形容天气的单词cold，warm，cool，hot
2.日常口语练习。
通过歌谣热身，一方面可以调动学生学习英语的兴趣，另一方面可以使学生回忆起以前学习的知识，为本节课学习做铺垫。
Step3：
Presentation
1.Talkaboutweather.
（1）教师提问What’stheweatherliketoday?
Isitcold?
学生根据实际做答。
N0,it’swarm.引出新词汇Spring（板书并指导拼写）
（2）询问学生，那个季节最寒冷，Whichseasoniscold?
引出词汇season
winter（板书并领读）.
（3）出示秋天的图片，师提问Doyouknowwhichseasonitis?
引出单词fall（板书并领读）
（4）Guess:
Doyouknowwhichseasonishot?
引出单词summer（板书并领读）
2.教师出示单词卡片，让学生进行拼读。
3.说一说（Let’slearn）
教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生What’syourfavoriteseason?
学生根据实际情况回答,并进一步陈述原因“Spring,it’swarmandsunny”教师板书主句型，指导学生认读教师注意强调favorite.的读音。
4.小组合作进行问答练习
教师询问：
What’stheweatherlikeinspring?
学生回答，通过师生问答为学生做示范。
（Springisverywarm.Theleavesaregreen.Wecanseemanyflowersinspring.）学生根据刚才回答得自己喜欢的季节，重新分组，参考卡片图描述自己喜欢的季节。
5.请一小班成员依次表述自己喜欢的季节。
学生介绍完后，教师可引申到“暖冬”“温室效应”，你们知道什么是“温室效应”吗？
然后分析“温室效应”：
的形成原因，是大气污染影响了气候。
为了防止大气污染，我国制定了《中华人民共和国大气污染防治法》，其中第五条规定：
任何单位和个人都有保护大气环境的义务，并有权对污染大气环境的单位和个人进行检举和控告。
学生讨论：
今后我们应该怎么做？
根据实际情况创设情景，引出有关季节的单词。
通过小组合作的方式去认读和检查单词，通过兵教兵的形式，互相促进，共同发展。
适时渗透法制教育，让学生树立爱护环境意识。
1.
Step4:
Practice
1.Guess.
学生两个人一组进行，一个孩子描述季节，一个孩子猜出示哪个季节。
2.Let'
sfindout
Drawatreeandtalkabouttheseasons.
巩固操练这一环节通过根据谜语猜单词，从机械操练到意义操练，这样可以使学生在准确模仿的基础上达到熟练运用。
Step5：
Consolidationandexpansion
1.小小调查员
让学生以小组为单位调查What’syourfavoriteseason?
并上台汇报结果。
通过小小调查员活动，让学生在一定的语言环境完成任务的过程中把语言知识转化为语言技能，运用所学语言沟通交流，表达实际的意义。
Step6.Summary（总结）
通过今天的学习，你有什么收获？
Step7.Homework
1.抄写单词。
2.画出你最喜欢的季节图片在图片的下面写上单词。
板书设计：
Unit2
Myfavoriteseason
spring summer fall winter
相应季节的图片
教学反思：
第二课时
1.能够听懂、会说并能回答句型：
Whichseasondoyoulikebest?
并能在实际情景中运用
2.能够听懂Let’stry部分的录音，并根据录音内容把人物与他们最喜欢的季节连线。
掌握句型Whichseasondoyoulikebest?
及其答语。
1.用Ican的句型说出喜欢的原因
2.always的发音
1.能听，说单词always,短语playwith,并了解他们的意思。
2.能够听懂、会唱歌曲“What'
sYourFavourite Season?
”
1.教师准备录音机和录音带。
2.教师准备若干张写有不同季节的小卡片。
◆情感态度目标：
（1）让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。
（2）培养学生细心观察、热爱科学、热爱大自然的情感。
教学环节
1、背诵spring、fall、summer和winter。
2、学生两人一组练习对话。
Eg:
A:
What’syourfavoriteseason?
B:
Spring.
检测学生家庭作业完成情况，让学生养成读英语、背英语的良好习惯.
Let’stry
1、引出生词best
T:
Therearefourseasonsinayear,spring,summer,fallandwinter.Ilikespring.（板书并画一个笑脸）Ilikesummerbetter.（板书并画两个笑脸）Ilikefallbest.（板书并画三个笑脸）
重复几次。
2、教师放let’stry部分的录音，并提问学生：
要表达最喜欢什么季节，除了用句型“What'
syourfavouriteseason?
”之外，还能用哪种句式？
然后放Let'
stry部分的录音，让学生听音连线。
Let'
stalk
1、教师播放Let'
stalk录音,老师出示问题：
Isfallsunnyandcool?
WhatcanZhangPengdoinwinter?
2、教师适当点拨always,和playwith的意思。
如：
Springisalwayswindy.Summerisalwayshot.Don’t’playwithfire.
3、教师再放Let'
stalk录音，学生一边跟读地边作手指出所读的句子做到“四到”。
4、两人一组表演对话，可根据教材中四副图做替换练习。
通过听录音由旧知引入新知，可以形成知识的正迁移。
适时对学生进行防火教育，提高学生保护生命、财产安全意识。
Makeasurvey
学生小组活动，运用句型Whichseasondoyoulikebest？
或What'
对小组内学生最喜欢的季节进行调查。
通过小组之间的调查，让所学知识在实际生活中的运用，培养学生的实际运用语言的能力。
Consolidationandexpansion
1.Playaguessinggame。
让学生在小组内通过猜的游戏巩固句子的运用
学生心里想好自己喜欢的季节，并准备好怎么描述。
一个问另一个：
“Whichseasondoyoulikebest?
”，被问的学生不直接回答，通过描述这个季节的特点，如：
“Icanswiminthesea….”，
让别人猜。
直到问的学生猜出正确答案，然后交换提问。
通过游戏，再次巩固所学知识。
请优生、中等生和差生依次总结学到的知识。
Step7.Homework
1、把对话内容读给朋友听。
2、在课下搜集不同季节中的传统节日，特别是外国有代表性的节日，为下一节课时Readandwrite做准备。
Unit2Myfavouriteseason
Fall.It’salways……
Ican……
第三课时
教学时间
教
学
目
标
a．能够听、说、读、写本课时的四会句子：
Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavoriteseason.
b．能够理解Readandwrite部分的对话并能正确回答问题和书写答句。
c．能够总结字母air,ear,sp,sk的发音规律，并能朗读Pronunciation部分所提供的例词。
掌握四会句子：
及其答句Ilikewinterbest.
对各个季节的特征及在不同季节进行的活动进行综合表述。
a.能够听、说、读、写本课时的四会句子：
b．能够理解Readandwrite部分的对话并能正确回答问题和书写。
录音机和录音带。
让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。
示范法、练习法
教学活动设计
1、Singasong:
What’syourfavoriteseason”
2、Guessinggame
T：
What’sthesongtalkingabout?
Ss:
Seasons
T:
Todaywearegoingtotalkaboutseasons.Ihavesomepictureshere.Guess,whichseasonisit?
Let’sseeittogether.（师出出示和季节有关的图若干张）It’swinter.What’stheweatherlikeinwinter?
S:
it’scold.
Whatcanyoudoinwinter?
Icanskate.
Whatcanyouseeinwinter?
Whatcanyouwearinwinter?
Ilikewinter.BecauseIcanskate.Ican…
通过歌曲形式，创设英语学习氛围，提高学生积极性，
通过复习旧知自然过渡到新知。
Readandwrite:
1、教师出示一幅夏天的图片，说：
Ilikesummerbest.Icanswim.然后问学生：
当学生不能说出理由时，老师加以补充说明。
2、学生小组内自由读短文，找出不理解的内容。
教师适时点拨。
3、学生听录音跟读后，全班齐读短文。
4、完成短文后的问题。
Pronunciation：
1、教师带领朗读Pronunciation中的例词。
2、引导学生归纳字母组合air,ear,sp,sk的发音规则。
利用引入性对话，把语篇中的难点自然渗透到对话中，并进行适当的解释，让学生在自然的会话中理解阅读材料中的新语言。
小游戏：
猜谜语
学生四人一组，教师先做示范，让学生模仿。
教师拿一张某季节的单词卡片，描述其特征，Iwearmysweater.It’swindy.Whichseasonisit?
让学生猜是哪个季节。
通过猜谜语的方法，进一步提高学生的口语表达能力。
Step5：
完成家作相配套作业。
巩固新知
Step6：
Homework
听录音并跟读短文。
Unit2Myfavoriteseason
Whichseasondoyoulikebest?
Ilikewinterbest。
Summerisgood,butfallismyfavoriteseason.
第四课时
1.能听说认读单词和短语：
swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees。
2.能运用句型Whatwouldyouliketodo?
进行实际交流。
四会单词和短语：
swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees
：
能运用Whatwouldyouliketodo?
能运用句型Whatwouldyouliketodoinspring\summer\fall\winter?
并进行回答。
录音机、录音带和单词卡片
培养学生对四季活动的了解。
导入法、游戏法
Step2
Revision
1.Guess:
孩子说Guesswhichseasoniswindyandcool?
其它孩子猜出季节：
fall. 比赛哪个同学猜得最快.
2.师生自由对话。
教师询问一名学生Whichseasondoyoulikebest?
/What’syourfavoriteseason?
学生：
Ilikespring。
教师提问：
学生回答：
It’swarmandsunny.
学生在小组中进行问答
复习与本课时有关的单词，为呈现新知做准备。
slearn:
1.教师提问：
WhichseasondoIlikebest?
WhyIlikethisseason?
学生猜教师喜欢的季节，并描述原因。
教师适当引导：
Whatcanwedoinspring?
师出示放风筝的图片学生，教授短语flykites.教师：
Yes,soIlikespring。
（出示单词并领读）
2.教师引导孩子们：
Doyoulikesummer?
Ss：
Yes.T:
Whatcanwedoinsummer?
学生在小组中讨论，并给出答案，并引导说出swim这一短语（板书并教授）
3.Guess:
Whichseasoniscold?
Ss:
Winter.
Whatwouldyouliketodoinwinter?
出示图片并讲解此句的意思，引导学生回答makeasnowman这一短语和skate。
（板书并教授）
4.师继续提问Whatwouldyouliketodoinspring?
生回答climbmountains等活动，并引导生回答出短语planttress。
板书并教授。
5、听音正音。
听录音跟读。
通过呈现图片，充分调动学生学习的积极性，也使单词的学习不那么枯燥。
通过听
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