北京师范大学版八年级下信息技术教学案14课时Word格式文档下载.docx
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这些电影和电视剧、动画片一样,看上去非常地流畅,实际上都是由一幅幅的图片剪辑起来的。
每一幅画面或图片称为一个帧。
如我们FLASH窗口上的“1、5、10”。
提示学生观察FLASH窗口。
这些帧实际上是由一个叫时间轴的面板控制的。
时间轴:
动画制作的最重要的区域,是编辑动画的工作台,是加工动画的流水线,包括了层编辑区、帧编辑区和时间线。
(好比是剧本)
我们要制作一个动画,就好比是在导演一出戏,需要找好演员(制作好元件),置于后台(放在库里),然后把演员放在舞台上(把元件放在场景上),让演员照着剧本演出(在时间线上设置开始、结束时的状态,生成动画)。
或者说,FLASH就是将这些画面按一定的空间和时间顺序排放,然后按时间轴的顺序连续快速地显示,从而达到动画的效果。
2.帧的基本操作
在FLASH中,根据帧功能不同,通常可分为空白关键帧、关键帧和普通帧等。
通过帧可以设定画面的前后顺序。
(1)空白关键帧
空白关键帧是没有包含舞台上实例内容的关键帧。
我们每新建一个FLASH文档,显示在工作区域的就是一个空白关键帧。
特征:
在时间轴上表示为空心圆点。
方法1:
选中某帧,右击“插入空白关键帧”。
方法2:
选中某帧,快捷键F7。
(2)关键帧
关键帧是舞台上有实例内容的帧。
只要在空白关键帧是随意画点什么,这个帧是称为关键帧。
特征;
在时间轴上表示为实心黑点。
方法:
选中某帧,右击“插入关键帧”。
第5帧和第1帧有什么区别?
提示:
通过该命令所生成的关键帧与前一关键帧的内容是一样的,但它们又彼此独立。
(3)创建普通帧
特点:
只能显示实例对象,不能对实例对象进行编辑操作。
在时间轴上表示为灰色小方格。
观察发现,从关键帧到普通帧的内容是一样的。
关键帧和普通帧的区别:
关键帧的增加会加大FLASH文件的容量,使用普通帧可以有效减少文件容量。
练习
1:
分别创建普通帧和复制帧,画上同样的内容,分别保存,体会他们的区别。
2、如何进行动画测试:
①单击菜单栏中的“控制”——“测试影片”
②快捷键:
Ctrl+Enter
小
结
你有什么收获?
板
书
设
计
如何进行动画测试:
作
业
课内
制作一个旋转的正方形动画
课外
P9练习1
反
思
教研组
检查签章
年月日
教导处
元件及渐变动画
1、元件的基本概念、作用及制作方法;
2、通过设计“飘动的云”及“变形的云”,掌握渐变动画的制作;
3、理解并掌握将元件组合成完整的动画的基本操作。
采用工具绘制云朵;
理解元件的作用。
设计云朵飘动渐变动画,理解渐变动画的概念。
讲解演示、自主探究、
计算机、教材
一、导入新课
知识回顾:
1、上节课,我们通过制作“会动眼球的小猫”FLASH动画,了解了什么是逐帧动画。
顾名思义,逐帧动画就是用“连续的关键帧”中分解动画动作,我们需要将它的每个动作创建一个画面,也就是在时间轴的每帧上逐帧绘制不同的内容,当这些画面以一定的速度连续播放显示时就可形成动画;
这种方式通常称为逐帧动画。
2、欣赏上节课完成的动画作品—“会动眼球的猫咪”,引导学生分析其结构:
共有2个关键帧,
并且关键帧为连续的帧。
二、两种动画形式的不同
赏析与设疑:
1、欣赏一个含有100帧以上的精美动画,引导学生分析:
这个动画一共有几帧?
一共有几个关键帧?
2、试想一下,这个动画作品播放的时间很长,而逐帧动画的制作方法是需要插入连续的关键帧,这时逐帧动画的设计方法有什么不便之处?
还有没有更好的办法泥?
让我们带着这些疑问,走入今天的课堂。
三、知识技能的学习与巩固
欣赏影片:
Flash制作的动画文件通常称为“影片”。
舞台上参加表演的有道路、人行横道、蓝天、飘动的云等对象,这些对象中有静止的,有动态的。
影片中的演员就是表演的对象,需要设计成“元件”。
元件是Flash中的基本元素,是表演的对象。
我们先来了解一个什么叫元件。
(一)学习元件的基本概念
元件的概念:
也称为动画中符号或组件;
元件的类型:
图形、按钮、影片剪辑。
元件的作用:
可以重复使用,缩短动画制作的时间,减少文件的数据量,提高工作效率。
元件的放置:
库面板。
(二)任务提出
1、为了使我们能够了解元件的作用、元件的制作和使用方法,我们今天来设计一个精美的动画作品,先来体会作品的出奇效果。
2、欣赏“云可以飘动的动画”,
问:
这个作品哪个地方出现了变化?
(白云的位置发生改变,或形状发生改变,这是用渐变动画方法制作出来的效果)
以例子来开始“元件”的设计制作:
(三)分析任务,示范难度较大的步骤
1、讨论:
指导学生分析其中包含了几个元件,分析动画的制作可分为哪几个步骤,让学生讨论再回答。
作品中包含的元件:
背景、飘动的云、变形的云
分析动画的制作步骤:
分别建立元件:
(1)背景
(2)飘动的云(3)变形的云(4)将元件组合成完整的作品。
教师示范:
1.背景、绘制静止在天空中的一朵云
(1)建立新元件,类型为“图形”;
执行“插入”“新建元件”命令,命名为“云1”,类型设为“图形”;
(2)绘制元件;
选择工具栏中的椭圆工具在舞台上画出云朵,例如使用铅笔工具和填充颜色。
为了突出云,背景色调为黑色。
2.设计“背景”——绘制“天空、道路”
执行“插入”““新建元件”命令,在“创建新元件”对话框的“名称”输入框中输入“背景”,并在“行为”中选中“图形”选项后确定。
选择线条工具、矩形工具等工具在舞台上完成马路、人行横道、蓝天的设计。
3.设计“云”的动作
根据我们的生活经验,云通常是随风飘动的,它的形状是变化多样的。
难道我们需要将云的所有位置和形状都绘制出来吗?
(1)应用运动渐变来设计云的飘移。
1、打开库面板,用鼠标将库中的元件“云1”拖动到舞台左侧,此时时间轴面板中图层1的第1帧自动成为关键帧。
2、选中时间轴的第50帧,插入关键帧:
执行“插入”“时间轴”“关键帧”命令。
3、在对应第50帧的舞台上将“云1”的位置移至舞台右侧。
4、再次选定第1帧,在属性面板中将补间设为“动作”,观察:
动画建立后时间轴帧面板的背景变为淡蓝色,在起始帧和结束帧之间有一个长长的箭头。
四、学生合作交流,自主探究完成作品设计的任务
现在,让我们动起手来,根据老师刚才所讲的步骤,与背景、云朵的设计方法,分组讨论,共同完成这个作品的设计。
(一)出示任务一:
1、完成云的形状动画设计
1.打开库面板,用鼠标将其中的元件“云2”拖到舞台左侧。
3.选中舞台上的元件“云2”,执行“修改”“分离”命令将对象打散。
4.选中时间轴的第30帧,按F6插入关键帧。
5.利用工具箱的“任意变形工具”,在第30帧的舞台上将“云2”的形状加以改变。
6.选定第1帧,在属性面板中将补间接设为“形状”,动画建立后时间轴面板的背景变为淡绿色,在起始帧和结束帧之间有一个长长的箭头。
(二)出示任务二:
将设计好的元件组合生成完整的动画
1.回到场景:
单击时间轴上方的“场景”。
2.打开库面板,用鼠标将其中的元件“背景”拖到场景舞台中心。
3.将元件“云1”拖到舞台左侧,执行“控制”“播放”命令和执行“控制”“测试场景”命令,观察动画效果。
4.将元件“飘过的云”和“变形的云”从库中拖到舞台,再次执行“控制”“播放”命令和执行“控制”“测试场景”命令,观察动画效果。
以“过马路.fla”为名保存文件,生成SWF文件,提交源代码作业文件
五、交流分享:
将优秀作品进行展示,评价作品,并让作者交流制作经验。
1、制作步骤,元件的制作方法的技巧;
2、今天你学到了哪些新的动画制作新技能;
3、在完成作品时,你喜欢哪一部分的工作?
为什么?
渐变动画的含义:
运用渐变动画轻易就能制作出具有移动、缩放、旋转、形状渐变、色彩渐变效果的动画,还能控制动画行进的速度,看是要变慢或变快,都随意。
分类:
动作渐变动画、形状渐变动画
充分利用元件:
充分设计、绘制和利用元件,使影响体积减小,制作量减少
不必重新绘图,打开库面板,用鼠标将其的元件“云1”拖到舞台上,即可使用。
P18练习1
P18练习3
图层的作用
知识与技能目标:
了解图层的作用,理解图层的四种状态,掌握划分图层的要领。
过程与方法:
亲身参与探究过程,在交流、沟通与合作中,掌握“图层”的应用方法。
情感态度与价值观目标:
提高动画制作的兴趣,在快乐的氛围中掌握知识。
培养学生创新能力与探究问题的能力;
培养创造性思维能力。
理解图层的含义,会划分图层,掌握图层的操作方法
理解图层的含义,会运用图层灵活创作动画
计算机、电子教室
演示、任务驱动
一、导入新课:
播放示例动画,激发学生的学习兴趣。
师介绍,在动画中所有参与演出的对像都置于舞台上,云朵间相互覆盖或穿越,这就需要为对像设定不同的图层。
今天我们一起学习“图层的作用”。
二、互动新授
(一)认识图层
1、教师展示教具“鸡宝宝”,学生从直观上认识图层
2、引导生阅读P23页,认识“图层的作用”,深层了解图层
教师归纳:
图层可以被看做一些透明的互相重合的幕布,如果当前层没有任何东西,就可以透过它看到下一层。
对一个图层上的对像进行改变和编辑,不会影响到其它图层的对像。
使用图层可以使对像分离,防止它们之间的相互干拢,常见的设置是把静态图片放在背景层,其他的每一层放置一个动画对像,对声音和动用使用单独的层可在需要编辑它们的时候易于查找。
(二)添加图层
师介绍:
在新创建的Flash影片中,通常只有一个图层,可以通过时间轴的图层区里的“添加图层”或图层区的快捷菜单向其加入多个图层来组织管理动画中各个元件。
(三)观察示例动画中图层的设置
(四)设计图层
师强调有多个对像或元件同时设置渐变动画时,必须把每个对像置于不同的层中。
以便操作。
(四)演示制作鸡宝宝过马路动画
三、任务驱动,学生动手实践
四、创作作品
根据所学知识创作作品,在创作过程中,
学生分组,选题,以自主、协作的学习方式,进行实践活动。
在制作过程中,注意组间成员的交流、合作、探究。
(教师指导操作)。
五、展示作品,师生互评
P27练习1
P27练习3
引导层
1、了解引导层的作用、内容和图标
2、掌握引导线的绘制要点
3、掌握引导层动画的制作要点
①引导层动画的制作方法和要点
①能够搞清楚引导层中只绘制运动路径,在被引导层中设置动作补间动画
任务驱动法
计算机、flash
一、导入课题
通过上一节课的学习,同学们以及初步掌握补间动画的作用性是什么了?
教师:
上一节课结束以后,有好多同学都跑过来问我,老师,到底是怎么做出来的?
今天,我们就来看一下,到底有一个什么神奇的东西在起作用。
展示动画的源文件,引出课题:
二、讲授新课,师生互动
1、比较两个动画源文件
提问1:
在“过马路”这个动画中,多了一个什么图层?
提问2:
引导层里放的是什么呢?
(引出引导线的概念)
提问3:
引导层有什么作用呢?
教师演示具体制作过程
①创建引导层,提醒学生注意引导层的图标表示以及各层的属性,引出被引导层的概念,强调引导层和被引导层的关系,引导层一定要在被引导层的上方
②在引导层绘制引导线
强调引导线不能是封闭的,要有起点和终点,且起点和终点之间的线条必须是连续的
③在被引导层创建动画
强调在被引导层中将对象吸附到引导线的起点和终点,为能成功吸附,可选择“对齐对象”工具,指向元件的注册点拖动
④按Enter键播放动画,请学生发现此时动画效果和实例有何不同。
强调要使对象沿着路径旋转,需在被引导层的起始帧属性中,设置“调整到路径”。
⑤Enter键播放动画,按Ctrl+Enter键测试影片
2、课堂练习:
《鸡宝宝过马路》动画内容为一只鸡宝宝沿着“过马路”三个字的轮廓线进行运动
(1)插入场景:
执行“插入”——“场景”命令。
(2)新建元件“片头文字”,类型设为“影片剪辑”。
选择文本工具,在舞台中输入“过马路”三个字。
在属性面板中设置文本类型为静态文字,字体为华文彩云,字体大小为80,颜色为白色。
(3)切换场景:
单击时间轴右上方的“编辑场景”按钮,选择“场景2”切换到片头场景中。
(4)创建“文字”图层:
将场景2的图层1重命名为“文字”图层,对应第1帧,将“片头文字”的元件添加到舞台中间,在“属性”面板中设置X为150,Y为75;
在第60帧插入普通帧。
(5)创建“鸡宝宝”图层:
插入一个新的图层,命名为“鸡宝宝”图层。
(6)创建“引导”图层。
①添加“鸡宝宝”图层的引导层:
单击“鸡宝宝”图层,然后单击时间轴上的“添加引导层”按钮创建引导层,此时刚刚“鸡宝宝”图层会自动缩进到引导层下层,新建图层被命名为“引导层:
鸡宝宝”。
②、在引导层上制作引导线:
在第1帧舞台上添加“片头文字”元件,在“属性”面板中设置X为150,Y为75.然后执行“修改”——“分离”命令三次,把文字打散为图形,文字边缘已经成为“线段”,它将被我们用作“引导线”。
③在第60帧处插入普通帧。
(7)编辑“鸡宝宝”图层中的运动。
①选定“鸡宝宝”图层后锁定其他图层。
②按下工具箱中的“紧贴至对象”按钮。
③创建在“过”字引导线上的渐变动画:
对应时间轴第1帧,将元件“鸡宝宝”拖到舞台中“过”字的左下角,这是运动的起点,在时间轴第18帧插入关键帧,将元件“鸡宝宝”拖到舞台中“过”字的右下角,运动的结束点,在两个关键帧中间建立动作渐变动画。
④类似的,我们将“鸡宝宝”在“马”字个“路”字上的动作设计完成。
(8)测试场景并保存文件。
3、展示学生作品,请学生演示创建引导层,绘制引导线,将对象吸附到引导线起点和终点的具体过程,教师适当讲解容易出错的地方。
1、引导层的作用就是使对象沿着绘制的运动路径(引导线)运动。
2、引导线可以是封闭的或起点和终点之间的线条可以是不连续的。
3、在引导层中绘制引导线,而在被引导层中设置动作补间动画。
4、不将对象吸附到引导线上,对象就能沿引导线运动。
5、在最终生成动画时,引导线是可以看见的。
P36练习2
P36练习3
遮罩层
1、进一步理解帧、关键帧和元件的概念;
2、了解遮罩层的意义;
3、掌握遮罩层的使用方法。
教学重点:
遮罩层的意义
教学难点
遮罩层的使用方法
任务驱动法、演示法
计算机、flash8
一、导入:
(1)向学生展示“遮罩演示.fla”观察动画效果。
(2)观察时间轴对应的图层,观察动画效果。
遮罩图层的作用有哪些?
二、学生阅读教材,标记归纳本课知识要点。
三、新授:
(一)扫除知识障碍:
打开“鸡宝宝过马路.fla”片尾部分,分析其技术特点,引出遮罩层的概念。
遮罩层的概念
遮罩层和引导层一样,是FLASH中特殊的图层。
有两个图层,上边的图层叫遮罩层,下面的图层叫被遮罩层。
被遮罩层可以有多个,那就是多层遮罩。
遮罩动画的原理:
只能通过遮罩层里面的对象,才可以看到被遮罩层上的内容。
(2)引导学生分析本课任务完成技巧,
示范制作步骤:
1、鸡宝宝过马路片尾文字的制作教程欣赏与分析。
2、教师分步演示并讲解制作步骤
(1)将背景设置为黑色;
(2)插入/新建元件,名为“片尾文字”的影片剪辑元件;
(3)在“片尾文字”元件编辑区中输入“请遵守交通规则”,设置字体、字号、文字颜色,返回场景;
(4)创建“文字”图层,并添加内容;
(5)创建“遮罩”图层;
制作遮罩层效果;
(6)分别执行“控制”“播放”和“控制”“测试场景”,预览动画效果,并继续调整直到满意,保存文件;
(7)制作完成。
只能通过遮罩层中的矩形的变化才能看到文字层中的内容——请遵守交通规则。
文字层是静止的,遮罩层是运动的。
比一比,看谁学得快。
让已经学会的学生演示刚才的制作过程。
(借助于教学软件)
再次向学生演示刚才的制作过程,进入本课的下一个环节——练习与思考。
四、学生分组合作练习,完成本课任务。
比一比,看谁做得又快又好。
(教者巡回辅导)
五、优秀作品展示
引导学生评价作品,分析任务完成情况,强调操作注意的要点,进一步巩固学生对新知的掌握。
简单的总结本次课的主要内容。
讲解制作步骤
完成本课练习
P41练习与思考1
库、场景的组织与管理
1、了解场景的作用。
2、能在设计中恰当地使用多场景。
3、会组织库和管理元件。
4、能熟练地发布动画及输出影片。
教学难点:
熟练地使用库、场景及发布动画和影片的设置
【导入新课:
】同学们,通过上几节课的学习,我们掌握了渐变动画的制作,了解了各种图层的应用,本节课,我们来学习库、场景的组织与管理。
【布置任务:
】
调整“过马路.fla”动画中的3个场景,用场景组织动画,将库中的元件按类别存放,方便查找
【操作指南:
1、场景的调度――舞台的管理
(1)根据内容命名场景
A、打开“场景”面板,执行“窗口”-“其它面析”-“场景”命令,打开“场景”面板。
B、为场景重命名:
双击各场景的名称,将各场景对应命名为“小鸡过马路”、“片头”、“片尾”。
重新排列场景顺序:
片头-小鸡过马路-片尾测试影片,预览效果,保存文件。
2、库的整理――管理角色
(1)打开“库”面板:
窗口-库
(2)为元件重命名,将默认名更改为容易识别的元件名。
(3)在“库”面板中建立“图形”文件夹。
(4)将图形文件放入图形文件夹。
(5)同样,建立“影片剪辑”、“声音”文件夹,并将所有的影片剪辑类型及声音元件整理到对应文件夹。
(6)保存文件。
3、影片的发布
(1)执行“文件”-“发布设置”,选择发布类型与目标。
(2)设置各项参数。
(3)单击“发布”按钮,生成新文件。
第6节库、场景的组织与管理
舞台的管理
库的整理
完成本课任务
P50练习与思考2
动画综合设计
1、掌握动画的制作方法;
学会制作带有图层、引导层、遮罩层的逐针动画。
2、体验动画的制作过程,能够独立规划完成一个完整的动画。
1.要求学生学习基本的美术和动画制作原理;
2.了解Flash各种工具的使用方法;
1.有基本的卡通画绘制能力;
一、启动flash文档,并新建一个flash文件
设置大小:
550*400帧频:
10
二、引入素材
1)文件——导入到库——打开我的文档,找到图片“背景”——打开,即可将图片导入到库
2)文件——导入到库—