教师再发展规划的设计与专项能力的提升.pps

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教师再发展规划的设计与专项能力的提升中国教育学会中小学整体改革专业委员会学术主任国家教育行政学院兼职教授北京师范大学兼职教授西城区教育研修学院党委书记北京市特级教师王建宗一、有关发展规划的常识一、有关发展规划的常识教师的发展规划与专业能力所谓规划，意思就是个人或组织制定的比较全面长远的发展计划。

是对未来整体性、长期性、基本性问题的预测性的思考，并据此设计未来行动的方案。

所谓专业能力，是指从事某一专业工作的人员应该具备的特殊的能力。

专业能力与一般能力既有联系，又有区别。

一般能力是形成专业能力的基础，专业能力是从一般能力突显出来的强势能力。

4计划与规划、能力的联系规划与计划都要有追求的目标规划与计划都有内容。

规划与计划都需要实施的安排。

高尔基说：

“一个人追求的目标越高，他的才能就发展得越快，对社会就越有益。

5目标与规划与能力美国前总统克林顿的目标意识克林顿回忆录：

二十多岁的时候，产生想法。

我想用“如何做”一类的书指导自己的生活，买了一本如何掌控自己的时间和生活的小册子。

该书的主要观点是：

列出自己短期、中期、长期的生活目标，按其重要程度进行分类，然后在每个目标下列出实现这些目标的具体行动。

我在还是小伙子时列出的A组目标是：

我要当个好人，娶个好老婆，养几个好孩子，交几个好朋友，做个成功的政治家，写一本了不起的书。

在五十岁过后，上述目标几乎都实现了。

6哈佛的教授研究目标30年哈佛大学：

哈佛大学：

27没有目标；没有目标；60，目标模糊；，目标模糊；10有目标，短期；有目标，短期；3清晰且长期。

清晰且长期。

30年后，年后，3，成为顶尖成功人士；，成为顶尖成功人士；10，大都生活在社会的中上层。

，大都生活在社会的中上层。

60，中下层。

，中下层。

27，几乎都在最底层。

，几乎都在最底层。

有志者与无志者迥然不同，近期规划与远期规划有志者与无志者迥然不同，近期规划与远期规划也有不同。

也有不同。

选择阶段选择阶段定位阶段定位阶段追求阶段追求阶段规划的规划的阶段性阶段性1山田本一是马拉松运动员。

2他比赛之前，乘车把比赛线路看一遍，记下沿途醒目的标志。

3回去后，他把标志画下来，第一个目标是银行，第二个是一棵大树一直画到赛程终点。

4比赛时，他就奋力向一个又一个小目标冲去，终于夺得了冠军。

点石成金点石成金：

在做事之前，把大目标分解成几个小目标，每完成一个目标，就增添一分信心。

你会发现，成功离你并不遥远。

目标策略目标策略50个人生梦想在路上个人生梦想在路上27岁的美国小伙子布莱特鲁恩赛维尔为自己开列了一张列有50个人生梦想的清单。

每完成一件，他就会颇有成就感地将它划去。

教育需要教育需要做什么？

做什么？

环境支持做什么？

环境支持做什么？

个人适合个人适合做什么？

做什么？

适宜做的事情三圈理论三圈理论规划的两个理论工具规划的两个理论工具12内部个人因素外部环境因素挑战挑战机会机会SWOT分析方法分析方法发展规划发展规划优势strength弱点weakness机会opportunitiesSO马太效应WO没有金刚钻威胁threatsST半路程咬金WT雪上加霜外部内部221028思考题：

1、什么是发展规划，怎样构思教师发展的再规划？

2.什么是专项能力，本课程所要求的专业能力有哪些方面？

二、视野境界与发展规划二、视野境界与发展规划生活在不同高度世界的人，有很不同的视野。

我怎样看不见！

那儿很美呀！

视野、境界与计划、规划的关系视野、境界与计划、规划的关系人生要高位思考人生要高位思考。

站在山下的人，仰视顶端，觉得高不可攀。

认为周围充满矛盾和问题。

只能走一步说一步。

爬到山的中央，就会找到合作伙伴，看到机遇和挑战，会思考，别人能做到的，我为什么不能做到呢？

站到山顶的人，视野就非常开阔，想象力也很充分，总会找到创造的条件，引发变化的办法。

17“国宝级教师”周恩来被誉为“把爱献给教育的人”1828年为儿童的发展趟出了一条小路天下多得一察焉以自好做教书育人行家里手的修炼层次做教书育人行家里手的修炼层次信念思路方法内隐内隐学养知识技能卓越胜任称职外显外显理性情感勤勉践行践行向着教育家方向追求社会思维领域思维岗位思维从社会思维到教育思维从社会思维到教育思维学生进入了社会，也许他不是最美丽，但他可以最可爱；他学生进入了社会，也许他不是最美丽，但他可以最可爱；他也许不是最聪明，但他可以最勤奋；他也许不会最富有，但也许不是最聪明，但他可以最勤奋；他也许不会最富有，但他可以最充实；他也许不会最顺利，但他可以最乐观。

他可以最充实；他也许不会最顺利，但他可以最乐观。

因此，他若是工人，就要当技术最出色的工人；他若是营业因此，他若是工人，就要当技术最出色的工人；他若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员；他若是医生，就要当医员，就要当服务质量最佳的营业员；他若是医生，就要当医术最高明的医生；他若是教师，就要当最负责和有爱心的教术最高明的医生；他若是教师，就要当最负责和有爱心的教师师从小处着手，细微处点化，潜移默化，让学生切身体验到成从小处着手，细微处点化，潜移默化，让学生切身体验到成长的乐趣，发展的乐趣，创造的乐趣；要抓亮色、抓亮点、长的乐趣，发展的乐趣，创造的乐趣；要抓亮色、抓亮点、抓个性。

抓个性。

一位语文特级语一位语文特级语21面向世界办教育的思考立志往高处走定位：

岗位的、领域的、社会的教育何为？

面向社会，走向成功中国工人中国工人时代周刊封面时代周刊封面2009年度人物年度人物联合国难民署中国区代言人姚晨我会把这个工作一直做下去我会把这个工作一直做下去孔子学院世界分布图教育培养人自由的灵性美国著名的伯克利高中理念美国著名的伯克利高中理念给学生两个礼给学生两个礼物物根与理想课堂与理念42合作学习研究探讨小组交流面向人类的教育观面向人类的教育观如果一个人为了他的学生，那么学生就是如果一个人为了他的学生，那么学生就是他的后代，如果一个人为了他的人类，那他的后代，如果一个人为了他的人类，那么人类就是他的后代。

么人类就是他的后代。

（德）卢安克（德）卢安克一个儿童无论出身富有还是贫困，无论天一个儿童无论出身富有还是贫困，无论天资聪慧还是愚钝，在成为社会之子以前，资聪慧还是愚钝，在成为社会之子以前，他都是人类的后代。

他都是人类的后代。

（法）马里坦（法）马里坦教书育人的基本信念教书育人的基本信念关于培养学生成为什么样的人？

关于培养学生成为什么样的人？

父母期望的人：

长大成人，安家立业。

父母期望的人：

长大成人，安家立业。

教育培养的人：

建设者与接班人。

教育培养的人：

建设者与接班人。

社会需要的人：

数以亿、千万、杰出的人社会需要的人：

数以亿、千万、杰出的人国际社会中的人：

跨文化融合的地球人。

国际社会中的人：

跨文化融合的地球人。

家庭人、学校人、家乡人家庭人、学校人、家乡人城镇人、都市人、国际人城镇人、都市人、国际人贡献家乡，志走天下之人。

贡献家乡，志走天下之人。

221028思考题：

通过开阔视野的事实提供，你受到哪些启发？

三、制定发展规划与专项能力的依据三、制定发展规划与专项能力的依据教育部印发教师教育部印发教师20121号文件号文件颁布了幼儿园教师专业标准（试行）小学教师专业标准（试行）和中学教师专业标准（试行）要求教师要将专业标准作为自身专业发展的基本依据。

制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性；大胆开展教育教学实践，不断创新；积极进行自我评价。

（以此为依据指导教师规划）教师20121号文件指出专业标准是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求，是教师实施教育教学行为的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

一、基本理念：

（一）学生为本

（二）师德为先（三）能力为重（四）终身学习二、基本内容：

基本理念与师德、专业知识、专业能力；（共十多个领域，数十条基本要求）专业标准专业标准基本内容的三个维度基本内容的三个维度基本理念与师德维度基本理念与师德维度

（一）职业理解与认识

（二）对学生的态度与行为（三）教育教学的态度与行为（四）个人修养与行为专业能力维度专业能力维度（九）教学设计（十）教学实施（十一）班级管理与教育活动（十二）教育教学评价（十三）沟通与合作（十四）反思与发展专业知识维度专业知识维度（五）教育知识（六）学科知识（七）学科教学知识（八）通识性知识专业标准专业标准基本内容的三个维度基本内容的三个维度基本理念与师德维度基本理念与师德维度

（一）职业理解与认识

（二）对学生的态度与行为（三）教育教学的态度与行为（四）个人修养与行为专业能力维度专业能力维度（九）教学设计（十）教学实施（十一）班级管理与教育活动（十二）教育教学评价（十三）沟通与合作（十四）反思与发展专业知识维度专业知识维度（五）教育知识（六）学科知识（七）学科教学知识（八）通识性知识再发展规划的设计与专项能力的提升做好专业知识维度发展规划的思想方法：

思考教育问题，要抓住最基本的问题进行思考。

教育的基本问题是培养什么与怎样培养人的问题。

培养什么人怎样思考？

教师专项能力的选择选择教学能力作为专项能力提升进行讨论教学涉及到不能再少的三个基本要素：

教师所教学生所学师生所做怎样思考“培养什么人？

”任何教育思想与行为都必须有理有据学校教书育人有理有据的推导：

教学工作要以育人为重心；育人工作的基本问题是“培养什么人与怎样培养人”；通过共同思考取得共识：

根据后面的素材思考，在现代社会，应该“培养“培养什么人或者具体培养人的什么？

”什么人或者具体培养人的什么？

”埃坦与其新出的地图集突尼斯像一个人的膝盖厄立特里亚活像一棵树葡萄牙和西班牙，就如同一个留着西班牙发型的妇女头像57大黄蜂的确具有观察和学习颜色组合模式的能力左图是孩子们发表在生物学通讯上的实验观察数据记录。

“游戏工具”一个模拟花朵的有机玻璃面板。

面板上有4个方阵，每个方阵中有16个圆圈。

这些圆圈可以改变颜色来模拟花朵，圆圈中间有凹槽，用于盛放模拟花蜜的糖水。

美国柠檬水女孩被赶出集市地方官道歉鼓励公民创业最近，“柠檬水女孩”的故事在美国成为不少媒体关注的焦点。

这位7岁的俄勒冈州女孩不久前在一个地方集市上售卖柠檬水，但因为没有卫生执照，被地方卫生管理员驱逐。

这名女孩的遭遇引发媒体关注，最后，地方官道歉并声明鼓励公民创业。

12岁美容大王创护肤品牌岁美容大王创护肤品牌文新学堂叶德文文新学堂叶德文总部设在北京，目前已在上海、河北等城市开设分校，百余家校区遍布全国各地。

生于1974年12月，从业之初于互联网行业工作4余年。

2003年仅以2.7万元在北京市通州区开办了第一所专做少儿英语的校区，随后校区在北京各个城区及市郊遍地开花。

目前已经发展成为哈根英语、文新教育、文新学堂三大教育子品牌的综合性教育集团，拥有600余名全职员工及3000名优秀专兼职教师团队，并在北京建有专属的教师培训基地。

文化生活与教育深圳未来五年文化创意产值将翻一番深圳未来五年文化创意产值将翻一番12月7日，联合国教科文组织创意城网络大会在深圳开幕。

来自17个国家23个城市的网络代表、全球创意领域的学者专家和知名人士近500人齐聚“设计之都”深圳,在“新科技新媒体与创意城市合作”主题下,围绕设计、文学等7个创意产业进行交流。

深圳华为的无人机国际市场70%221028思考题：

通过课程内容的学习，谈谈你对培养什么人及重点培养人的什么的理解。

教育的反思与改变教育与人的生存的关系密切吗？

教育为未来的准备积极吗？

教育的内容与经济生活、政治生活、文化生活的适应吗？

教育培养人还是限制人？

学校教育最应该做什么？

教师的教学观与育人观应该怎样确立？

从社会潮流中思考人才观社会经济文化背景中的人才成就信息人微软、苹果创意人广告创意编导人千手观音项目人项目经理专利人30%专利有思想、有头脑的人有技能、有本领的人为了学生的发展和生存从教教育要为学生发展打好人生基础，要抓住时代特征、社会发展