大班美工区活动案例Word格式.docx

大班美工区活动案例Word格式.docx

《大班美工区活动案例Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班美工区活动案例Word格式.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

二、活动目标

1、运用各种材料创作想象制作出各种动物。

2、发展幼儿的操作能力，体验活动过程中的快乐及活动成功地乐趣．

三、区域活动设置与准备

（一）、绘画区

1、水粉画

材料投放：

水粉颜料、广告颜料、排笔、宣纸。

玩法：

发挥想象添画出各种动物与情景。

2、蜡笔画

材料投放:

蜡笔、白纸、记号笔、彩笔

玩法:

所投放的材料展开想象作画。

3、彩纸刮花

刮蜡纸、游戏棒、双面胶、牙签

发挥想象画出自己心目中的百兽之王。

（二）、玩纸区:

1、、魔法剪

蜡光纸、剪刀、笔裁

能剪出对称或者连续的小动物。

２、快乐动物园

剪刀、双面胶、彩色卡纸条、纸杯

根据自己的意愿来制作各种动物。

３、动物百乐园

美工纸、剪刀、胶水、记号笔。

能折出各种各样的小动物,并能适当的进行添画。

（三　）、制作区

1、蔬菜瓜果动物

美工纸、蔬菜、瓜果、剪刀、扭扭棒、牙签、吸管、毛线

能大胆运用瓜果蔬菜进行创作。

2、豆子拼画

红豆、黄豆、绿豆等各类豆子、双面胶、记号笔、纸

用各种形状豆子拼成小动物。

3、泥工

橡皮泥、工具刀、牙签、豆子、眼睛、扭扭棒、美工纸

发挥想象，利用各种材料进行创作

4、瓶盖贴画。

若干矿泉水瓶盖、双面胶、纸、记号笔

利用瓶盖贴出小动物的形状。

四、教师指导及案例分析

（一）、提出要求:

师:

今天袁老师把我们的美术区域活动都摆放在了我们的教室里，袁老师也在区域活动中准备了许多的材料，请你自己去选择一个你喜欢的区域,能运用多种材料把心中的小动物制作出来，好吗？

１、游戏时要保持安静、认真,不影响其他小朋友,不乱扔垃圾。

２、能大胆的进行游戏、创作.

　案例分析:

《给企鹅宝宝做帽子》——制作区

　　在制作区的蔬菜制作中我为幼儿收集了各种蔬菜和辅助工具（牙签、纸、笔、等）。

有六位小朋友进入操作,其中涵涵和熙媛惊奇的说:

“看,这里有好多蔬菜水果啊?

”我就笑着说:

“你们猜猜看这些是做什么用的？

”涵涵好奇的歪着脑袋说:

“不知道,大概是让我们画画的吧!

”我说道：

“这些蔬菜除了画画，还可以做成蔬菜小动物呢,你看。

”我拿出了蔬菜造型给孩子们观察和参考。

“那你想做怎样的蔬菜动物呢?

”（即用什么蔬菜做头、身体…）这时他们开始互相商量起来了。

然后，就各自拿了一个装饰起来,奥奥首先在纸上画了眼睛和嘴巴,然后剪下贴在茄子上当作企鹅宝宝的眼睛和嘴巴还问道:

“老师，还可以做什么?

”我回答:

“再看看这些蔬菜里面,你还可以用到些什么来装饰呢。

”“我想用白菜。

”“做些什么呢？

”我问道。

“我给企鹅宝宝做顶草帽吧”说完，他就高兴的拿起一片白菜用剪刀剪成帽子的形状放在企鹅的“头顶”就这样完成了。

孩子们认真运用水粉颜料作画中…

通过线条、蜡笔来画自己喜欢的小动物：

运用牙签在刮蜡纸上面画出自己想画的小动物:

体验成功的喜悦…

孩子们尝试用剪纸剪成连续性的小动物:

这些纸杯已经让我们变成了各种各样的小动物:

孩子们脸上洋溢着成功的笑容:

在折好的小鸟上面添画:

孩子体验折纸的过程:

孩子们成功的喜悦:

五、活动反思

　从活动情况看，大班幼儿随着年龄的增长,知识面的拓宽,逐渐地对一些民间艺术很感兴趣。

剪纸的对称、形态各异的特征、生动有趣的美深深吸引了幼儿，他们非常乐于探索,而且知道了利用小小的彩纸可以美化自己的生活，装扮自己的窗户、小房间等,可以给幼儿带来很多的乐趣。

本次活动激发了幼儿参与活动的兴趣。

看图片说动物的样子，训练了幼儿的观察能力、表达能力,让幼儿对动物的外形特点有进一步的了解。

然后我再让幼儿欣赏各种剪纸图案，去感受剪纸美,培养幼儿对剪纸的欣赏情趣,激发了幼儿创作的积极性，并明白剪纸是我国民间艺术的一种形式。

再和幼儿观察探讨，让他们明白什么是对称纹样，再一步步通过观察、展示、讲解让孩子明白了剪纸的三大步骤：

折、画、剪。

再进入实践操作环节，幼儿尝试剪纸,运用尝试体验法,让幼儿获得初步的经验认识。

本节课教师始终耐心地观察，恰当的运用表扬、鼓励等手段,引导幼儿追求克服困难的愉悦心理。

并提醒了孩子注意三点:

①把碎纸扔到筐里,保持桌面地面干净，培养幼儿良好的卫生习惯。

②注意使用剪刀的安全③如果剪不出来，可以去拿老师剪的看一看、折一折、想一想。

最后再为幼儿创造了一个分享成果、表现自我、体验自己和他人成功的喜悦的情境，激励幼儿继续探究新的问题。

　在区域活动中,教师应该放手让孩子自由创造，自己动脑,会有很多意想不到的效果，有时老师只需要轻轻一引导,孩子们就能领悟，应该给孩子们多一点的发展空间。

例如我在美工区投放了蔬菜实物，引导幼儿根据各种蔬菜的形状特点发挥想象力,利用辅助工具进行造型装饰。

在制作的过程中,教师鼓励幼儿想好要做怎样的蔬菜小动物，并有意识地选择蔬菜，鼓励幼儿作出与别人不一样的蔬菜动物,并试着给自己的小动物做的漂亮些。

本次活动中还有很多不足,在孩子们玩的过程中,有时候问的问题，我却忽略了，没有考虑到孩子们的想法，比如在泥工区,我让孩子们在纸上捏造小动物，这样局限了孩子们的思维,有小朋友说老师，我可以将我的小白兔站起来吗？

在各个环节引导的时候，我没有考虑到,应该让孩子尝试立体造型，可以将小动物做成立体的，但这个过程我忽略了，导致孩子们都很死板的在纸上做成了橡皮泥贴画了，没有真正展现出你公的特点。

希望通过这次的活动可从中找出更多的方法、经验及不足,在以后的活动引导过程中更能让孩子们真正能够体验活动中的乐趣。