部编版小学道德与法治五年级下册第8课《推翻帝制民族觉醒》教案.docx
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部编版小学道德与法治五年级下册第8课《推翻帝制民族觉醒》教案
道德与法治五年级下册
第8课推翻帝制民族觉醒
第1课时革命先驱孙中山教案
第1课时
革命先驱孙中山
课题
革命先驱孙中山
单元
3
学科
道德与法治
年级
5
学习
目标
1.了解孙中山先生的革命事迹和伟大贡献。
2.感知人们对孙中山的纪念，了解孙中山的革命之路。
3.感受孙中山先生的革命精神，增强爱国情感，学习与继承他的革命精神。
重点
了解孙中山的革命事迹和伟大贡献
难点
探究孙中山的革命精神
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
欣赏视频《孙中山的故事有哪些》
学生观看完之后教师提出问题：
看了视频，你有何感想？
学生发言后教师总结：
孙中山，是中国近代民族民主主义革命的开拓者，中国民主革命伟大先行者，三民主义的倡导者。
关于他身上发生的故事都有哪些呢？
今天开始我们就学习他的革命事迹，今天我们就学习第一课时《革命先驱孙中山》。
通过观看视频，初步孙中山
学生自由发言
通过观看视频，激发同学们对孙中山的兴趣，从而导入新课
讲授新课
教师：
我们通过上一课的学习知道：
由于清政府腐败无能，清政府签订了许多丧权辱国的条约，民族危机空前严重，如果长此以往，将会有多少丧权辱国的条约在等着清政府、将会有多少国土被割让。
这是中国人民不愿意看到的。
那么，灾难深重的民族应该怎么做才能有出路呢？
学生回答后教师总结：
许多有识之士认识到，只有
推翻清政府的反动统治，中国才有出路。
他们不断探索救国救民的道路，进行奋勇抗争，孙中山先生就是其中的杰出代表。
多媒体展示孙中山重要事迹资料
孙中山（1866.11.12——1925.3.12），本名孙文，谱名德明，字载之，号日新，又号逸仙，幼名帝象，广东中山人，中国近代民主主义革命先驱，中华民国和中国国民党创始人，三民主义的倡导者。
首举彻底反封建的旗帜，“起共和而终帝制” 。
1905年成立中国同盟会。
1911年辛亥革命后被推举为中华民国临时大总统。
1929年6月1日， 根据其生前遗愿，陵墓永久迁葬于南京钟山中山陵。
1940年， 国民政府通令全国，尊称其为“中华民国国父”。
正因为孙中山先生是革命的先驱，所以人们一直在纪念他。
你知道哪些地方是纪念孙中山的？
学生回答后教师展示相关资料
孙中山纪念堂、孙中山故居纪念馆、中山陵、中山县、中山公园、中山路等。
教师：
说说让你印象最深刻的部分，谈谈自己的感受。
学生回答时教师予以点拨
教师用多媒体展示P52阅读角资料
教师提问：
人们为什么用各种方式纪念孙中山先生？
学生回答后教师总结：
实现中华民族的伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想。
孙中山正是这样一位推动中华民族复兴的伟大革命先驱，他高举反对封建专制统治的旗帜，毅然投身民主革命事业。
他第一次提出“振兴中华”这个影响深远的口号，成立同盟会，积极传播革命思想。
他为推进民主革命四处奔走、大声疾呼。
多媒体展示孙中山先生的名言。
教师提问：
谁来说一说名言的含义。
学生回答时老师帮助解读，引导学生体悟孙中山先生的革命精神。
教师提问：
结合孙中山先生的伟大精神，说说对自己的学习生活的启示？
学生回答时教师从爱国、努力学习等角度予以点拨
多媒体展示P53学习链接
教师提问：
孙中山先生致力于建设的独立、民主、富强的国家已经屹立于世界的东方，请你说说我们国家目前的巨大变化，畅想祖国的美好未来。
学生回答时教师予以点拨：
可围绕科技、环保、经济、民主等角度进行畅想。
学生自由回答
学生观看
学生自由发言
学生自由发言
学生分组讨论
学生观看、反思
学生自由回答
学生自由发言
学生自由发言
调动学生的积极性
帮助学生初步了解孙中山事迹
学生了解纪念孙中山的地方和形式
帮助学生认识人们纪念孙中山的原因
帮助学生体悟孙中山先生的革命精神
进一步提升学生的爱国情感
课堂小结
这节课我们了解了革命先驱孙中山的主要事迹，今日中华民族的伟大复兴与革命先辈们的不断探求救国救民之路奋勇抗争推翻帝制是分不开的，让我们牢记历史，以孙中山等革命先驱为榜样，为祖国的美好未来努力奋斗!
总结语中有对本节课的总结和升华。
板书设计
革命先驱孙中山
1.孙中山是探索救国救民道路的杰出代表
2.孙中山为推进民主革命努力
3.怀念孙中山
课堂练习
反馈练习，巩固所学知识，增强学生的理解能力，检测学生对本节课掌握的情况。
道德与法治五年级下册
第8课推翻帝制民族觉醒
第2课时辛亥革命推翻帝制教案
第2课时
辛亥革命推翻帝制
课题
辛亥革命推翻帝制
单元
3
学科
道德与法治
年级
5
学习
目标
1.知道辛亥革命后革命党人为了民主共和理念的实现做出的努力。
2.学习和继承以孙中山为代表的先辈们的革命精神，树立为振兴中华努力奋斗的意识。
重点
了解孙中山的革命之路，感悟革命精神
难点
探究孙中山的革命精神
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
欣赏视频《广州黄花岗七十二烈士墓》
学生观看完之后教师提出问题：
视频中的黄花岗烈士墓，你了解多少？
学生发言后教师总结：
视频中的黄花岗，黄花岗七十二烈士墓园是广州作为近代革命策源地的重要见证，是第一批全国重点文物保护单位，中华人民共和国成立后，改为纪念公园。
2016年9月入选“首批中国20世纪建筑遗产”名录。
那么，你了解黄花岗这个烈士墓园吗？
今天我们就来学习《辛亥革命推翻帝制》。
通过观看视频，初步了解黄花岗
学生自由发言
通过观看视频，激发同学们对辛亥革命推翻帝制的兴趣，从而导入新课
讲授新课
教师：
通过刚才的视频我们知道黄花岗这个烈士墓园，那么你知道黄花岗起义是怎么回事吗？
学生回答后教师展示黄花岗和黄花岗起义相关资料
黄花岗七十二烈士墓园，又称黄花岗公园，位于广东省广州市越秀区白云山南麓先烈中路，是为纪念1911年4月27日（农历辛亥三月二十九日）孙中山领导的中国同盟会在广州三·二九起义中牺牲的烈士而建的。
教师：
你所知道的黄花岗七十二烈士有哪些？
你了解他们的故事吗？
学生分享后教师多媒体展示黄花岗七十二烈士资料
教师：
为了推翻清政府的反动统治，建立民主共和国，以孙中山为首的革命党人先后发动了十多次武装起义，但是这些起义都失败了，那么它有什么影响呢？
学生回答后教师总结：
虽然起义失败了，但还是给清政府以极大打击，扩大了革命影响，推动了革命高潮的到来。
革命党人抛头颅洒热血，屡败屡战，表现出与清政府决战到底的英雄气概。
广州起义失败后，革命党人又采取了什么行动？
学生回答时教师予以点拨
教师用多媒体展示武昌起义资料
武昌起义，又称辛亥首义、武汉首义，是指1911年10月10日（农历辛亥年八月十九）在湖北武昌发生的一场旨在推翻清朝统治的兵变，也是辛亥革命的开端。
黄花岗起义失败后，以文学社和共进会为主的革命党人决定把目标转向长江流域，准备在以武汉为中心的两湖地区发动一次新的武装起义。
通过革命党人的努力，终于在1911年（清宣统三年）10月10日成功地发动了具有划时代意义武昌起义。
武昌起义军事总指挥为蒋翊武，参谋长为孙武，总理为刘公。
起义军掌控武汉三镇后，湖北军政府成立，黎元洪被推举为都督，改国号为中华民国，并号召各省民众起义响应辛亥革命。
起义的胜利，逐步使清朝走向灭亡，并建立起亚洲第一个民主共和国——中华民国，是亚洲和中国走向民主共和的开端，在中国历史中具有里程碑意义。
教师提问：
这次革命为什么称为辛亥革命？
学生回答后教师总结：
1911年革命浪潮席卷全国，清政府的统治迅速崩溃。
因为这一年是农历辛亥年，这次革命被称为辛亥革命。
教师继续点拨：
辛亥革命并不是一次起义，而是指1911年至1912年初，旨在推翻清朝专制地址、建立共和政体的全国性革命。
教师提问：
辛亥革命已经过去100多年了，但革命者不怕牺牲的爱国精神永远留在我们心中。
你会用怎样的方式来铭记历史、纪念辛亥革命呢？
学生回答时老师予以点拨，可以采用的纪念方式有主题班会、黑板板、手抄报、演讲赛、观看爱国电影等。
教师继续提问：
假如你在这样的活动现场，你有什么感受？
学生回答后教师总结：
我们参加这样的活动，应该感到激动、愤慨、自豪等，同时要将自己的爱国激情化为行动。
多媒体播放歌曲《碧血黄花》
学生自由回答
学生自由发言
学生分组讨论
学生自由回答
学生自由发言
学生自由发言
学生自由回答
学生分组讨论
学生自由回答
调动学生的积极性
帮助学生初步了解孙中山事迹
学生了解纪念孙中山的地方和形式
帮助学生认识武昌起义
帮助学生认识辛亥革命
引导学生体会、传播孙中山先生的革命精神
进一步提升学生的爱国情感
课堂小结
这节课我们了解了辛亥革命，为了推翻清政府的反动统治，建立民主共和国，以孙中山为首的革命党人先后发动了多次起义，给了清政府以极大打击，扩大了革命影响，推动了革命高潮的到来。
尤其是武昌起义的胜利，很快得到全国各地的响应，1911年革命浪潮席卷全国，清政府的统治迅速崩溃，民主共和的观念深入人心。
总结语中有对本节课的总结和升华。
板书设计
辛亥革命推翻帝制
4.黄花岗起义：
不怕牺牲的爱国精神
5.辛亥革命：
推翻封建帝制，推进民主共和
课堂练习
反馈练习，巩固所学知识，增强学生的理解能力，检测学生对本节课掌握的情况。
道德与法治五年级下册
第8课推翻帝制民族觉醒
第3课时民主共和渐入人心教案
第3课时
民主共和渐入人心
课题
民主共和渐入人心
单元
3
学科
道德与法治
年级
5
学习
目标
1.知道中华民国的成立，结束了封建两千多年的帝制，知道辛亥革命的影响。
2.了解辛亥革命后社会出现的新风尚。
重点
知道辛亥革命建立了中国历史上第一个共和制国家，传播了民主共和的理念。
难点
理解辛亥革命之后民主共和观念深入人心
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
欣赏视频《中华民国建立》
学生观看完之后教师提出问题：
视频中的事件，你了解多少？
学生发言后教师总结：
视频中的建立中华民国是中华历史上的重大事件。
那么，你了解这一事件吗？
知道这一事件带来了什么影响吗？
今天我们就来学习《民主共和渐入人心》。
通过观看视频，初步了解中华民国建立
学生自由发言
通过观看视频，激发同学们对建立中华民国的兴趣，从而导入新课
讲授新课
教师：
通过刚才的视频我们知道了建立中华民国这一重大事件，那么你知道具体情况吗？
学生回答后教师展示中华民国成立相关资料
1912年1月，革命党人在南京建立了临时政府，孙中山就任临时大总统，宣告中华民国成立。
教师继续提问：
孙中山就任临时大总统之后，清政府怎样了？
学生回答后教师利用多媒体展示：
1912年2月12日，清帝退位，结束了中国两千多年的封建帝制，
民主共和渐入人心。
中华民国的成立是亚洲建立的第一个民主共和国，简称民国。
那究竟什么是民主呢?
什么是民主共和呢?
说说你的理解。
学生回答后教师用多媒体展示：
民主一词源于希腊，意为人民。
民主是思想理念简言之就是“人民当家作主”的意思。
人民有参与国事或对国事有自由发表意见的权利。
共和这个词起源自拉丁文，意思是“人民的公共事务”。
共和的根本原则是天下为公，国家权力是公有物，国家的治理是所有公民的共同事业。
共和是政治概念,简言之就是“共同和谐地管理国家”的意思。
教师提问：
孙中山领导的民国政府又是怎样实现民主共和的，
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