苏教版三年级科学上册知识点整理13707Word文件下载.docx
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23、我们要进行科学研究，首先要学会（）A.提出问题B.作出假设C.寻找证据D.得出结论
1．有生命的物体叫生物。
生物分为动物和植物。
如小草、花朵、黄瓜、小狗、小兔、种子等、
2没有生命的物体叫非生物。
如白云、瀑布、机器人、石头等。
3．有生命物体的共同特征：
（1）吃东西
（2）需要呼吸（3）都能繁殖（4）都能长大（5）对刺激有反应（6）都能运动（7）会死亡（8）排泄
4．常见植物名称（生长环境）：
杨树（操场边）、浮萍（水塘里）、仙人掌（沙土里）、橡皮树（花盆）、爬山虎（爬在墙上）……
7、植物的共同特征：
依靠阳光进行独立生活，位置一般不移动，它不需要寻找食物。
8．给下列植物分类：
（1．苦瓜2．桦树3．椰子树4．苹果树5．菊花6．玉米7．仙人掌8．蒲公英9．荷花10．水稻）
（1）按植物茎的形态分：
①木本植物：
234②草本植物：
15678910
（2）按植物的生态习性分：
①水生植物：
9②1234567810（3）按植物的生活周期分：
①一年生植物：
16810②多年生植物：
234579
14、给植物分类：
仙人掌、水葫芦、水草、望天树、椰子树、玉米、水花生、浮萍：
陆生植物有：
仙人掌、望天树、椰子树、玉米
水生植物有：
水葫芦、水草、水花生、浮萍
▲9、蜗牛的形状：
蜗牛有一个螺旋形的硬壳、身体柔软、头部有触角；
当蜗牛受到惊吓或被触到会蜷缩到壳里，蜗牛喜欢生活在阴暗、潮湿的地方，蜗牛喜欢在夜间活动。
在蜗牛的面前放上酒、醋等刺激物时，它会收缩触角。
蜗牛由头、胸、腹、壳四部分组成。
10、蜗牛是怎样爬行的？
蜗牛的肚子下的扁平的足实际上是一条条横纹，这些横纹像水波一样向后波动，蜗牛靠着横纹的波动，一伸一缩地向前推进。
也就是蜗牛靠腹足爬行。
蜗牛的黏液对它的爬行部分起保护作用。
蜗牛靠齿舌吃食物。
要让蜗牛跑得快可以用苹果引诱
11、蚂蚁是群居动物，喜欢和同伴生活在一起，蚂蚁喜欢吃甜食和饼干。
蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分。
蚂蚁是动物中的大力士。
它通过触角和分泌物的气体传递信息。
▲12、把不是“一家”的蚂蚁放在一起，尤其是数目不等时，它们会立刻咬起来，同窝的蚂蚁不但不咬，还会互相喂食。
7．蚂蚁的形态特征：
蚂蚁的外部形态分头、胸、腹三部分，有六条腿。
蚂蚁的生活习性：
蚂蚁在地下的巢穴里群居生活。
一般在一个群体里有四种不同的蚁型：
蚁后、工蚁、雄蚁、兵蚁。
8．鱼的形态特征：
体表有鳞。
鱼类的体型多数为纺锤型或扁平型、棍棒型，这样能减少在水中游泳的阻力。
背部颜色深，腹部颜色浅，有利于隐蔽自己。
鱼的生活习性：
用鳃呼吸，用鳍游泳，在水中产卵，体外受精。
9．动物的共同特征：
能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动、排泄……10．给下列动物分类：
1．家鸽2．海鸥3．螳螂4．斑马5．乌龟6．非洲象7．娃娃鱼8．蛇9．大熊猫10．蜻蜓11．蛙
（1）按运动方式分：
①天上飞：
1210②水里游：
5711③陆上走爬跑：
34689
11．动物和植物的相同点：
都需要阳光、空气、水、食物、空间等。
动物和植物的不同点：
外形特征、生活方式、生活习性等。
12．动物和人的相同点：
都是动物、呼吸、水分、繁殖、死亡、长大、需要一定空间等。
动物和人的不同点：
人能够直立行走、人的大脑发达、有语言、有思维、人会劳动等。
3、有生命的物体都必须是能活动的（×
）如：
树木不活动
4蜗牛遇到危险和刺激会加速逃跑（×
15、有些小动物不需要呼吸空气就能生存（×
16、有些动物不需要水，例如蚂蚁从来不到河边喝水。
17、观察是学习科学的有效的手段，那么观察是有目的地看并做好记录。
▲18、动物和植物都是有生命的，所以人们把它们统称为生物
19、观察大树树皮的时候，可以用拓印的方法把观察树皮的结果记录下来。
▲20、圆圈里的恰当位置填写：
人、动物、植物、有生命的物体。
4、在观察活动中，（C）是不正确的。
A.注意安全B.不惊吓小动物C.可直接触摸、抓举动物。
D.保持安静
第3单元生命之源—水
1．水是动植物体的重要组成部分，生命体的生命活动都离不开水。
如动植物的生长、繁殖离不开水。
水对我们的身体非常重要，营养的吸收、废物的排泄都离不开水。
我们能保持正常体温也多亏了水。
一般情况下，如果连续5天不喝水，人的生命就会受到威胁。
2．人体65℅是水；
鸡蛋76℅是水；
鱼85℅是水；
蔬菜90℅是水。
3、生命离不开水，水就像母亲的乳汁一样，哺育着地球上所有的生命。
4、我们在研究小草每天“喝水”时，在试管上滴几滴油的目的是防止水份蒸发。
3．认识物体常用的方法有：
用眼睛看、用鼻子闻、用舌头尝、用手摸等。
对不了解物体，为了安全起见，千万不能随便闻，更不能随便尝。
水会流动，没有固定的形状，像具有水这样特点的物体，我们把它叫做液体。
4．水的基本性质：
没有颜色、没有气味、没有味道、透明、没有固定的形状，是一种容易流动的液体。
5．水的神奇之处
（1）毛细现象（会“爬”的水——用粉笔吸墨水、潮湿的墙根、毛巾吸水、棉布吸汗）
（2）表面张力现象（会“团结”的水——水黾在水面上滑行、草叶上的露珠）（3）水有压力（会“喷射”的水——水压机）（4）水有浮力（会“托举”的水——船浮在水面、曹冲称象）（5）溶解现象：
（溶解：
糖、盐、高锰酸钾、味精……不溶解：
面粉、沙子、泥土、豆油……）
6．水在地球上的常见分布（江河湖海、冰川、暗河等）。
在地图和地球仪上蓝色代表海洋，海洋的面积大于陆地面积。
7．地球上97℅的水是海洋里的咸水，只有3℅的水是淡水。
而在这3℅的淡水中，约有2/3储藏在两极的冰川中，人类无法使用。
8．绝大多数的水污染是由人类活动引起的。
（农业污染、工业污染、生活污染）9．用过滤的方法净化水。
10．生活中浪费水的现象：
（1）洗手、刷牙时不关水龙头；
（2）洗澡涂肥皂时不关水龙头；
（3）自来水管发生漏水或爆管未及时得到修理；
（4）洗菜用“自来水冲洗法”……11．节约用水的方法：
（1）用杯子装水刷牙，用盆装水洗脸；
（2）用盆装水洗蔬菜、水果、餐具；
（3）洗澡的水用来洗衣服、洗车、冲厕所、拖地等；
（4）用完水后，要把水龙头拧紧5）淋浴时可间断放水，避免长时间冲淋5、水是生命的摇篮，水还是大自然的“空调器”（√）2一种物品的不同部位往往由多种不同特性的材料构成。
（√）第4单元它们是什么做的1、物品都是用材料做成的，材料按其来源分为天然材料和人造材料，天然材料直接来自大自然，如羊毛、木材、石料。
人造材料是由加工处理天然材料，或使天然材料的性质发生变化后制造出来的。
如纸、铁、玻璃和塑料都是人造材料。
2．生活中常见的天然材料：
羊毛、木材、石料、陶土、棉花、蚕丝、麻、铁矿、沙粒、石油…3．生活中常见的人造材料：
毛线、纸、棉布、丝绸、麻布、铁、玻璃、塑料、尼龙、合金、油漆、4．纸的性质：
结实程度不同、吸水性不同、透明度不同等。
5．纸的用途：
书写、包装、印刷、做纸箱、卫生纸、手工、做装饰品等。
3、造纸术是东汉蔡伦发明的，造纸术是我国古代的四大发明之一。
6．纸的主要原料是木材；
用废纸、稻草、旧棉布等也可以造纸。
为了保护木材资料，我们要注意节约用纸。
7．常见的纺织材料：
棉布、丝绸、羊毛、尼龙等。
尼龙是世界上最早的合成纤维从石油中提炼出来的。
伞就是尼龙做成的8．棉布和尼龙的不同之处：
不同之处棉布尼龙
（1）结实程度较结实结实
（2）吸水性强弱（3）燃烧后气味散发焦肉气味散发刺激气味（4）燃烧后灰烬灰烬飞散，颜色发白灰烬成团，颜色发黑9．金属的性质：
（1）金属有金属光泽。
（2）金属有良好的导热性。
（3）金属具有延展性。
（4）金属一般都比较坚硬10．金属的用途：
制作厨房用具、制作电线、制作奖牌、制作常见工具等11．塑料的优点：
色彩鲜艳、重量轻、不易破碎、隔热、牢固结实、价格便宜12．塑料的最大缺点：
不易分解，造成环境污染13．塑料对环境的不好影响
（1）占用土地。
（2）威胁海洋生物。
（3）影响生活环境。
14．减少白色污染的措施：
1）少用或不用一次性塑料物品。
（2）回收利用废旧塑料。
（3）研制可以分解的塑料第5单元提出问题1、爱提问是人类好奇天性的一种表现，也是科学探究活动的起点。
我们要不断地从爱提问发展为会提问。
2、课文要求我们尽可能多地提出问题，是因为提出问题是科学探究活动的起点3、科学问题的来源有三个方面，它们是：
（1）在仔细观察的活动中；
2）对一些流行说法提出怀疑（3）在进行科学小制作的过程中。
4、法布尔是世界上第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，法布尔用毕生精力观察昆虫，著成《昆虫记》这部不朽的著作5、伽利略在比萨斜塔作实验，推翻了亚里士多德的“重量决定下落速度”的观点7、在科学探究中，寻到问题答案的方法有
（1）到图书馆或上网查资料---获得间接知识；
（2）自己通过观察和实验找答案---获得直接知识8、为了加深理解和保持记忆，我们可以制作信息卡。
9、我们选择研究问题时，应该多提什么样的问题？
（1）多提可以通过观察、实验、调查能够找到答案的问题；
（2）多提与科学知识有关的问题；
（3）多提不涉及复杂知识的问题。
（4）当遇到暂时不能研究的问题时，我们要想办法把它转化成可以研究的问题。
10、当遇到暂时不能研究的问题时，我们要想办法把它转化成可以研究的问题11、我想要一双即能透气又柔软舒适的鞋子，你觉得应选择什么的材料？
为什么答：
胶底，因为牢固，柔软。
布做鞋帮，因为透气，棉布吸汗。
12、科学家作出的结论都是正确的，我们不应该怀疑。
（√）13、科学家做的事情我们根本没法做。
14、为了自己的研究需要，我可以看见什么喜欢的就采集回家研究。
15、只要我们合理利用水资源，就不会面临水危机。
（√）16、很远的东西，用肉眼难看清楚，可以借助下列哪种工具（B）A.放大镜B.望远镜C.显微镜17、当我们观察蚂蚁时，相要看得更清楚，可以借助下列哪种工具（AA.放大镜B.望远镜C.显微镜
科学：
科学就是提出问题并想办法寻找答案的过程2、生物：
有生命的物体就是生物。
3、毛细现象：
水沿着有孔隙的材料往上“爬”或向四周扩散的现象，叫做毛细现象。
4、水的表面张力：
水的表面有一种互相拉着的力，使其表面尽量缩小，这种力就叫做水的表面张力。
5溶解：
一种物质均匀地稳定地分散在另一种物质中形成溶液的过程，叫做溶解。
二、1、琴纳发现了接种牛痘预防天花的办法。
2、科学家的探究步骤：
提出问题→作出猜测→寻找证据→得出结论。
3、李时珍编写药物巨著《本草纲目》4、居里夫人证实了镭元素的存在。
5、1824年，英国人罗杰特发现了人眼具有“暂时记忆能力”，后来，电影就是根据罗杰特的解释原理制作的。
6、物体上轻下重就不容易倒。
保持物体的重心，物体就会平衡。
8、植物都长在水分充足、有阳光的地方。
（即植物生长环境的特点）
10、动物分为哺乳类、鸟类、鱼类、爬行类、昆虫类、两栖类这六大类。
11、笔包括铅笔、钢笔、圆珠笔等，铅笔包括自动铅笔等；
生物包括植物、动物，动物包括人等。
12、水在人体、动植物体内所占比例：
人体65%是水；
鸡蛋76%是水，鱼85%是水，蔬菜90%是水13认识物体常用的方法有：
14、水的特点：
无色、无气味、无味道，透明，没有一定的形状，能流动，有毛细现象，表面有张力、有压力、有浮力，能溶解许多物质。
15、地球上的水主要分布在海洋、河流、湖泊、冰川、地下暗河等。
16、地球上水的总量中，海洋和咸水湖中的水占97%，淡水只占3%。
地球上的淡水中，水蒸气等占0.66%，河流、湖泊占0.34%，深层地下水占11%，浅层地下水占12%，以上共占24%；
冰川占76%。
17、直接来自大自然的材料是天然材料，如羊毛、木材和石料等；
由加工处理天然材料，或使天然材料的性质发生变化后制造出来的材料是人造材料，如纸、铁、玻璃、塑料等。
18、纸的用途是书写、擦拭、包装、印刷、装饰、广告、绘画等。
19、造纸术是我国古代四大发明之一。
20、东汉蔡伦总结、发明了造纸的新技术21、从颜色、厚薄、牢固、毛边、吸水性、透明度等方面去辨别纸的不同。
22、纸有吸水、承受拉抻、承受弯曲的性能。
23、纸的主要原料是木材，用废纸、稻草、旧棉布等也可以造纸。
我们要注意节约用纸24、常见的纺织材料有棉、丝、毛、人造纤维，和这些材料混合而成的材料25、世界上最早的人工合成纤维叫尼龙，它是从石油里提炼出来的26、金属有表面有光泽、能传热、能变形、能导电等性质。
27、塑料有不易分解、占用土地、污染环境、威胁生物等缺点；
塑料的显著缺点也是它的最大缺点是不易分解（腐烂）。
28、伽利略在意大利比萨斜塔上做实验，推翻了亚里士多德的“重量决定速度”的结论。
29、信息卡由四个部分组成：
一、标题；
二、正文；
三、基本要点；
四、照片。
30、寻找问题的答案的方法：
通过查资料、观察和实验找答案31、物体反弹高度和下落的高度有关。
五、1、为什么好奇心很重要？
答：
因为好奇心让我们有问不完的“为什么”，并驱使我们不断地寻找问题的答案2、一些物体有什么共同特征，才属于生物？
都能长大，都能繁殖，都要吃东西，都需要呼吸，对刺激都有反应，都能运动，都会死亡，才属于生物。
3、植物有哪些共同特征？
都有茎、叶、花、种子等部分，都需要空气、阳光、水分，都能长大，都要呼吸4、怎样给植物分类？
可以按乔木、灌木、亚灌木、草本植物、藤本植物给植物分类（即植物的分类）。
5、蜗牛身体分为哪几个部分？
背部有什么？
答：
蜗牛身体分为头、颈、腹、尾四部分，背部有壳。
6、蚂蚁身体由哪几个部分组成？
蚂蚁的身体由头、胸、腹三个部分组成。
7、小动物有哪些共同特征？
（答案见2题、人和黑猩猩有什么相同之处和不同之处？
人和黑猩猩都吃东西，都会繁殖，都能运动，都需要水，都要呼吸，都会长大，都需要一定的生活或生长空间，都会死亡。
但是，人会制造东西会劳动，会说话，能直立行走，大脑发达有思维，而黑猩猩却没有这些特征9、动物、植物与人之间有什么相同之处和不同之处？
10、水有什么重要作用①水是生命物体的重要组成部分，它在人体和动植物体内占的比例很大；
②人体、动植物的新陈代谢必须有水才能完成。
11、水有哪些特点？
水无色无气味无味道，透明，没有一定的形状，能流动，有毛细现象，表面有张力，有压力，有浮力，能溶解其它物质。
12、什么水可以被称为被污染了的水？
如果水中溶解了对人体和其它生物有害的物质，水就被污染了，这种水就可以称为被污染了的水。
13、水被污染的原因有哪些？
①对河边的植物喷洒农药；
②向河里排放工业废水和生活废水；
③井里的地下水被有毒物质污染等。
14、我们应该怎样节约用水？
①用水后关掉水龙头开关；
②洗碗水存积起来浇花；
③洗衣水淘菜水存积起来可以拖地板；
④用帕子抹洗汽车而不用水龙头冲洗；
⑤使用节水型器具等。
15、举例说明哪些属于天然材料或属于人造材料。
天然材料：
石料、棉花、木头、砂料、矿石、原油等；
人造材料：
合成纤维、玻璃、塑料、金属、油漆、洗涤剂等。
16、纸的生产过程是怎样的？
剥去树皮→将木头切成小片→将木片煮烂成浆→搅拌纸浆→漂白纸浆→沥干水份→烘干水份后压成纸张。
（共7个环节）17、纺织材料的变化和发展经历是怎样的？
兽皮和树叶→麻、棉、蚕丝、毛→人工合成纤维。
18、比较棉布和人工合成纤维。
棉布：
较结实，吸水性强，燃烧时散发烧纸张的气味，有白色灰烬；
人工合成纤维：
结实，吸水性弱，燃烧时散发刺鼻的气味，灰烬成团，颜色发黑。
19、塑料有什么优点？
轻便，透明，强度高，隔热性好，弹性好，不易破碎，经久耐用，价格便宜等。
20、提问题的意义是什么？
爱提问，是人类好奇天性的一种表现，也是科学探究活动的起点。
21、怎样才能多提问题（问题从哪里来，科学问题的来源）？
①在观察中提出问题；
②在怀疑结论中提出问题；
③在制作过程中提出问题。
22、选问题的标准和方法是什么？
①能找到答案；
②书上能查到答案；
③上网能查到答案；
④通过观察能回答；
⑤通过实验能回答。
23、如何选择我们能研究的问题（选择研究的问题时，应多提什么样的问题）？
2）多提与科学知识有关的问题；
24、什么问题与科学知识有关？
1、和生物有关的知识；
2、和物体的运动变化有关的知识；
3、和地球天文有关的知识。
25、物体反弹的高度和下落的高度有关吗？
物体反弹的高度越高物体下落的高度越高占地球上水总量一、实验1、金属的导热、延展、导电实验.实验题目：
金属的导热、延展、导电性质实验。
实验器材：
烧杯、粗细相同（或是较为接近）的铜丝、铁丝、铝丝、木棍、塑料棍、热水、砧板、锤子、粉笔、一节1.5伏的电池、一个小电珠、一段长导线实验目的：
认识金属的性质
实验一：
金属具有导热性.实验方法：
先用手捏捏各种棍状物体，感觉一下它们没有放进热水前的温度。
然后往烧杯中加入半杯热水，把粗细相同的铜丝、铁丝、铝丝、木棍、塑料棍同时放入水中，过一会儿，再用手捏捏各种物体，感觉它们现在的温度，经过放进热水前、后温度的对比，我们发现，铜丝、铁丝、铝丝等金属制品比木棍、塑料棍温度升得快。
实验结论：
金属具有良好的导热性。
※如果实验物体不是棍状物，而是平时生活中的常用物体，选择时一定注意金属物体比非金属物体大些，这样在相同情况下金属先热，更能说明金属的导热性能好。
实验二：
金属具有延展性实验方法：
用手捏住把铁丝、铜丝的一端，把另一端放到砧板上用锤子用力锤打，随着锤打次数的增加，我们发现金属丝在慢慢变扁、变宽、变长。
放下它们，再分别锤打木棍、粉笔，发现它们在锤打时碎了、劈裂了，这个现象告诉我们，金属具有延展性。
实验三：
金属具有导电性。
实验方法：
将一端裸露出金属的导线缠绕在电珠的螺旋壳上，然后把电珠黑色的突起接在电池的铜帽上，拿起导线另一端露出金属的部分与要检验的物体捏在一起，用物体接触电池的锌片，注意不要让导线接触到电池的锌片，以免干扰学生的正确认识。
依次检验后，我们发现：
将金属物品连接在电路中，小电珠都能发光。
而木棍、玻璃等不能使电珠发光，因此实验后我们的结论是：
总结以上三项实验，我们的结论是：
金属具有导热、延展、导电的性质。
实验完毕，整理用具2、使沉在水里的物体浮上来的方法实验实验题目：
使沉在水里的物体浮上来的方法实验实验器材：
橡皮泥、水槽、水、土豆（鸡蛋、苹果、梨）、大烧杯、药匙、盐、搅拌棒、泡沫板（没有泡沫板可用别的能漂浮的物体代替。
如木板、或是挖掉侧面的塑料瓶等）实验目的：
知道用改变形状、增大体积，水中加盐、增大水的浮力，借助漂浮物这三种方法能使沉在水里的物体浮上来。
实验一:
：
用改变形状、增大体积的方法使沉在水里的物体浮上来实验方法是：
把捏成团的橡皮泥放入水中，看到橡皮泥是沉在水里的。
捞出橡皮泥，把橡皮泥捏成船形或碗形，再放入水中，看到橡皮泥浮上来了。
在不改变物体重量的情况下，改变其形状尽量增大它的体积，就会使在水中下沉的物体就会浮上来。
用水中加盐、增大水的浮力的方法使沉在水里的物体浮上来
把土豆放入装水的大烧杯中，看到土豆沉在水底。
捞出土豆，向水中加入两药匙盐（视土豆大小，决定加盐的匙数）用搅拌棒搅拌后，再放入土豆，我们看到的现象是，土豆浮起来了（土豆如果不能浮起，就向水中慢慢加盐、搅拌，直至土豆浮起来。
）这个实验说明：
向水中加盐、增大水的浮力的方法能使沉在水里的物体浮上来。
借助漂浮物使沉在水里的物体浮上来实验方法是：
把橡皮泥放入水中，看到它在水中是下沉的状况后，将其放到漂浮的泡沫板上，这时我们会看到橡皮泥借助泡沫板受到的浮力漂浮在水面上（如果现场提供的物体较大、泡沫板较小可以把几块泡沫板固定在一起）。
这个实验说明：
水中下沉物体借助漂浮物也可以浮上来。
不过要注意的是：
漂浮物受到的水的浮力，一定要大于漂浮物自身的重量加上下沉物体的重量，否则就会因超重使两个物体一块沉入水底。
实验完毕，整理用具
四、：
举例说明水和金属的什么性质或特点。
（7分）水的性质
金属的性质或特点
会“爬”的水用砂纸打磨后，锈钉子变亮了。
会“团结”的水把铝勺放进热水里，几分钟后上端变烫。
会“托举”的水用铁锤敲打铝丝，铝丝变成薄板。
会“喷射”的水
五、排序题。
（7分）
把用木料机械化造纸的流程编号按造纸的生产过程排列起来。
①漂白纸浆②烘干水分压成纸张③搅拌纸浆④将木头切成小片⑤将木片煮烂成浆⑥剥去树皮⑦沥干水分
顺序是：
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